部編版二年級下冊語文語文園地二(匹配新教材)教學設計

語文園地二教課目的：1、認識生字詞，熟讀生詞，認識常有職業(yè)名稱。2、依據情境，練習寫話。領會詞語在句子中的意思。3、養(yǎng)成優(yōu)異的書寫習慣，培育正確的寫字姿勢。4、認識諺語這類語言形式，培育樂于助人的優(yōu)異質量。5、閱讀詩歌，感覺詩歌的神韻。教課重難點：要點：認識生字詞，能在句子中理解要點詞語的意思，學習依據情境寫話。難點：認識諺語這類語言形式，懂得樂于助人的道理。教課課時：2課時第一課時一、我會認讀導入：同學們，你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？能不可以簡單的給我們介紹一下。（指名說，同學之間相互溝通）1、出示課本上的生字。老師領讀生字，學生跟讀，開火車讀檢查生字認讀狀況。2、出示生詞，學生自由讀生詞，同桌之間相互檢查生詞認讀狀況，相互糾錯正音。3、請“小老師”帶讀詞語。4、解說詞語意思。聯(lián)合圖片，看圖理解詞語的意思。5、全班一同齊讀詞語，每個詞讀三遍。二、我會寫話（一）仍舊子寫一寫1、出示課本短文光景：野外、云、大樹示例：天上的云雪白雪白的仿佛一群小綿羊2、你喜愛哪些光景？為何喜愛它？請同學來說一說。光景：景色，花草樹木，山岳，河流，建筑等都屬于光景。3、指名同學說自己喜愛的光景，指引學生說“像”的句子。提示：鮮花——蝴蝶小河——飄帶月亮——白玉盤4、寫一寫。取出練習本，把自己最喜愛的景色，用上“像”的句式，寫一寫，寫一句即可。5、作品展現。精選優(yōu)異的作品放到投影下進行展現。（二）介紹我的好朋友1、談談你的好朋友是誰。小組相互溝通，談談自己的好朋友是誰？長什么樣子？你們常常在一同做什么？2、指名學生起來說一說自己的好朋友。指引學生以“他是誰？長什么樣子？你們常常在一同做什么？”這個思路組織語言。3、出示課本示例。請同學們取出練習本，依據出示的例子，自己也介紹一下自己的好朋友吧！4、作品展現。三、我的發(fā)現1、出示句子，學生自由讀句子。讀準字音，讀通句子。2、分別圈出兩組句子中的“特別”“經過”。這兩句話帶點的詞語的意思同樣嗎？分別是什么意思？學生自由讀句子，邊讀邊思慮問題。3、指名談談自己的答案，教師解說。特別：第一句中特別重申“很、十分、特別”；第二句中的特別重申“獨出心裁”。經過：第一個經過是“花銷、集結”的意思；第二個經過是“經過、走過”的意思。4、小結同一個詞語，在不一樣的語言環(huán)境中所表達的意思也不盡同樣，理解詞語的意思，一定把它放進語言環(huán)境里，才能理解得更正確。第二課時一、我會累積今日我們就來認識一種句子，這類句子在民間流傳，用簡單易懂的話反應出深刻的道理，我們把這樣的話稱為諺語。（出示3句諺語）1、相互讀一讀，并談談你讀懂了哪句。2、讀了這些句子，你理解了什么？（要為身旁的人伸出熱忱的手）3、溝通句意。“予人玫瑰，手有余香?！备嬖V大家，你給他人帶來快樂，你自己也會很快樂。“平?？蠋腿耍睍r有人幫。”平常你樂于幫助他人，那么當你碰到緊急狀況時，也會有人來幫助你。“與其如虎添翼，不如雪中送炭?！迸c其在他人好的時候去慶祝，不如他人困難的時候去幫助他。4、小結。經過民間諺語的學習，我們初步認識到諺語這類語言形式，學習諺語，讓我們懂適當他人碰到困難時，我們要伸出救助之手，無私的幫助他人，這也會給自己帶來快樂。二、我愛閱讀1、播放短文音頻，學生賞識。2、學生自由讀詩歌，把不會的地方圈點勾勒，讀完小組溝通。3、老師范讀，學生認真聽，特別是自己勾勒的地方。4、分五個小結，指名分小節(jié)朗誦。教師指導校音。5、理解詩歌內容。出示“踮疲備、掛牽”，理解兩個詞的意思。放到句子中理解?！磅凇保阂粋€動作，表現出孩子的謹小慎微，惟恐打攪到老師“除去疲備”：除去疲憊，讓老師放松心情?！暗肽睢保簳r刻的想著我們。6、復述詩歌內容。這首詩歌講了一個什么樣的故事？你能說一說嗎？指名復述詩歌內容。學生把一株紫丁香種在老師的窗前，讓老師除去疲備，表現出孩子對老師的關懷和喜愛。7、師生合作朗誦詩歌。8、試試背誦詩歌。三、講堂小結中華文化廣博精湛，還有好多風趣的語言形式等著我我們去研究。這些都是先人的智慧的結晶，我們要好好的繼承和發(fā)展。板書設計：

語文園地二野外——綠毯天空——棉花糖、小綿羊

我的朋友他是誰？小河——飄帶

長什么樣子？月亮——白玉盤

你們常常一同做什么？教課反?。骸墩Z文課程標準》中倡議：改變學生的學習方式，由被動的接受學習轉變?yōu)橹鲃拥难芯?，使學生獲得研究的樂趣，進而培育學生主動研究的意識。在這一教課過程中，我充散發(fā)