體育教師實(shí)習(xí)總結(jié)

第22頁(yè)共22頁(yè)體育教師?實(shí)習(xí)總結(jié)?兩個(gè)多?月的實(shí)習(xí)?生活即將?結(jié)束，在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?和各位體?育老師們?的指導(dǎo)和?幫助下，?我完成了?由學(xué)生向?教師的華?麗轉(zhuǎn)身。?這一路走?來(lái)，頗多?留戀，諸?多感慨。?在實(shí)習(xí)?期間，我?既是學(xué)生?，又是教?師。作為?學(xué)生，我?虛心求教?，不恥下?問(wèn);作為?人師，我?兢兢業(yè)業(yè)?，倍感驕?傲。我付?出了很多?，收獲了?更多。下?面我將這?兩個(gè)多月?的實(shí)習(xí)做?簡(jiǎn)要的匯?報(bào)。一?、加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，忠誠(chéng)?____?教育事業(yè)?。作為?一名青年?教師，我?自覺(jué)加強(qiáng)?政治學(xué)習(xí)?，提高政?治思想覺(jué)?悟。我認(rèn)?真學(xué)習(xí)了?____?，仔細(xì)體?會(huì)___?_滲透在?教育領(lǐng)域?的意義，?并系統(tǒng)的?了解和學(xué)?習(xí)了體育?新課標(biāo)。?在課余時(shí)?間，我閱?讀教育書(shū)?籍，學(xué)習(xí)?教育戰(zhàn)線?中先進(jìn)人?物的事跡?，時(shí)刻鞭?策激勵(lì)自?己。我?熱愛(ài)教育?事業(yè)，熱?愛(ài)我的學(xué)?生。在工?作中能夠?求真務(wù)實(shí)?、開(kāi)拓進(jìn)?取、大膽?創(chuàng)新、樂(lè)?于奉獻(xiàn)，?努力教好?每一堂課?，帶好每?一次訓(xùn)練?，圓滿(mǎn)地?完成本職?工作。我?能夠師德?規(guī)范嚴(yán)格?要求自己?，以身作?則，時(shí)時(shí)?處處做學(xué)?生表率，?凡是要求?學(xué)生做到?的，我自?己首先做?到。此外?，我還能?夠尊敬領(lǐng)?導(dǎo)，團(tuán)結(jié)?同事，積?極參加學(xué)?校的各種?活動(dòng)，遵?守學(xué)校的?一切規(guī)章?制度。?二、深鉆?教材，認(rèn)?真教學(xué)。?體育課?教、學(xué)、?練三者之?間的統(tǒng)一?。俗話說(shuō)?：施教之?功，貴在?引導(dǎo)。教?師的教學(xué)?藝術(shù)在很?大程度上?就是他引?導(dǎo)水平的?體現(xiàn)。只?有教師正?確而巧妙?的引導(dǎo)，?才能在學(xué)?生的學(xué)習(xí)?中起到“?引爆”作?用，實(shí)現(xiàn)?認(rèn)知、情?感、行為?三者的統(tǒng)?一，獲得?教學(xué)最佳?效果。?傳統(tǒng)的教?學(xué)組織和?教學(xué)程序?是以教師?為中心的?教學(xué)組織?形式，以?行政教學(xué)?班為主的?組織形式?、分項(xiàng)教?學(xué)的組織?形式等，?還有一成?不變的課?堂教學(xué)程?序。既嚴(yán)?重束縛了?教師的手?腳，也影?響了學(xué)生?參與體育?活動(dòng)的情?緒和積極?性。用比?較坦誠(chéng)和?理性的思?想來(lái)思考?一下，當(dāng)?在教室里?久坐的學(xué)?生來(lái)到操?場(chǎng)上的時(shí)?候，他們?需求的是?什么不?就是想舒?散一下禁?錮著的筋?骨，放松?一下繃緊?的大腦。?體育教?師實(shí)習(xí)總?結(jié)（二）?一個(gè)月?，我們就?猶如一個(gè)?嬰兒，從?母親的懷?抱里實(shí)現(xiàn)?了能夠扶?墻而立的?成長(zhǎng)歷程?。經(jīng)過(guò)一?個(gè)月的實(shí)?踐，我們?基本能按?照教案的?要求，將?一堂體育?課較為完?整執(zhí)行開(kāi)?展，而且?最重要的?是我們每?個(gè)人從心?理上實(shí)現(xiàn)?了從學(xué)生?到教師的?轉(zhuǎn)變，當(dāng)?然這也體?現(xiàn)在我們?的舉止、?儀表、談?吐和教態(tài)?間。相信?，每一個(gè)?實(shí)習(xí)老師?在上完一?節(jié)體育課?后，心中?總有那么?股成就感?和無(wú)限的?自信。這?就是我們?成長(zhǎng)與進(jìn)?步的最好?體現(xiàn)。?二.編寫(xiě)?教案注重?場(chǎng)地器材?地布置、?隊(duì)伍調(diào)動(dòng)?。我們現(xiàn)?在編寫(xiě)教?案過(guò)程中?，往往十?分注重教?學(xué)內(nèi)容、?方法、手?段，把很?大的心思?花費(fèi)在內(nèi)?容、方法?、手段的?組合、創(chuàng)?新上，使?課上的生?動(dòng)、活潑?上。當(dāng)然?這是我們?上課的目?標(biāo)，但不?可否認(rèn)整?堂課是一?個(gè)有機(jī)的?整體，我?們?cè)趫?zhí)行?過(guò)程中應(yīng)?充分重視?實(shí)現(xiàn)教學(xué)?內(nèi)容的載?體的重要?性，沒(méi)有?他們作為?保障，再?好、再有?創(chuàng)意的內(nèi)?容也得不?到實(shí)現(xiàn)。?這“載體?”所指“?場(chǎng)地布置?、隊(duì)伍調(diào)?動(dòng)及各內(nèi)?容之間的?銜接。我?們?cè)诰帉?xiě)?教案中，?對(duì)場(chǎng)地布?置應(yīng)十分?詳細(xì)，考?慮各種因?素（人數(shù)?、隊(duì)形、?安全問(wèn)題?、器材數(shù)?量等等）?，并且在?教學(xué)過(guò)程?中要有“?流水作業(yè)?”的概念?，一個(gè)個(gè)?內(nèi)容要銜?接自然、?合理、省?時(shí)，使整?支隊(duì)伍調(diào)?動(dòng)緊湊、?集體性強(qiáng)?、井然有?序。以此?作為保障?，可能在?內(nèi)容上有?所不足，?但相信給?人的感覺(jué)?，尤其在?整體感上?是相當(dāng)井?井有條、?自然合理?的。三?.熟悉教?案、熟悉?教學(xué)流程?。對(duì)于實(shí)?習(xí)老師而?言，在上?課時(shí)很容?易遺忘內(nèi)?容，這種?情況在實(shí)?習(xí)初在我?身上就發(fā)?生好幾次?。所以現(xiàn)?在每上一?節(jié)課之前?，我會(huì)對(duì)?自己編寫(xiě)?的教案在?腦海中進(jìn)?行一次次?“翻閱”?，尤其是?隊(duì)伍調(diào)動(dòng)?、口令語(yǔ)?言、教學(xué)?步驟進(jìn)程?一一進(jìn)行?想象，直?到有時(shí)做?夢(mèng)也會(huì)想?到這些。?我想，這?是一種習(xí)?慣，一種?前提的保?障，是對(duì)?你的教案?、你的勞?動(dòng)的一種?負(fù)責(zé)。?四.隨機(jī)?應(yīng)變，交?流總結(jié)。?俗話說(shuō)：?計(jì)劃不如?變化。在?上課時(shí)，?可能會(huì)出?現(xiàn)一些突?發(fā)、使你?毫無(wú)準(zhǔn)備?的情況，?按照教案?上的計(jì)劃?可能很難?執(zhí)行，就?應(yīng)學(xué)會(huì)隨?機(jī)應(yīng)變、?處理各種?突發(fā)狀況?，使教學(xué)?順利開(kāi)展?進(jìn)行。當(dāng)?然，這樣?的能力是?一個(gè)積累?的過(guò)程，?不是靠一?次兩次的?處理就能?達(dá)到很高?的處理水?準(zhǔn)，這需?要我們始?終有這樣?隨機(jī)應(yīng)變?的意識(shí)，?在實(shí)踐中?不斷提高?。實(shí)習(xí)教?師在實(shí)習(xí)?過(guò)程中每?個(gè)人都有?很深刻的?實(shí)習(xí)體驗(yàn)?，有共性?的問(wèn)題，?也有不同?的特點(diǎn)。?我們相互?之間應(yīng)多?交流和總?結(jié)，交換?相互之間?的想法，?互相指正?，不斷提?出建設(shè)性?的建議，?以此來(lái)改?進(jìn)我們每?個(gè)人自身?的不足，?提高教學(xué)?水平和教?學(xué)能力。?這樣的互?動(dòng)形式是?很有幫助?的，當(dāng)你?自己感覺(jué)?良好、發(fā)?現(xiàn)不了自?身存在的?問(wèn)題的時(shí)?候，其他?同學(xué)的見(jiàn)?解會(huì)使你?對(duì)自己有?更進(jìn)一步?的認(rèn)識(shí)。?我想進(jìn)步?是我們共?同的追求?!一個(gè)?月，我們?學(xué)會(huì)扶強(qiáng)?而立，接?下來(lái)的一?個(gè)月，我?們要開(kāi)始?學(xué)著走路?了，這當(dāng)?中我們可?能會(huì)摔倒?很多次。?“摔”不?可怕，關(guān)?鍵是摔了?以后要立?刻站起來(lái)?，繼續(xù)往?前行走。?所以，在?后階段我?們會(huì)遇到?很多新問(wèn)?題，我們?要充滿(mǎn)自?信，努力?克服、改?進(jìn)、不斷?提高、不?斷改進(jìn)小?的細(xì)節(jié)，?使我們的?步伐越來(lái)?越穩(wěn)當(dāng)。?體育教?師實(shí)習(xí)總?結(jié)（三）?一、實(shí)?習(xí)結(jié)果：?二、實(shí)?習(xí)體會(huì)：?在體育?教學(xué)中，?有意識(shí)地?融入德育?教育，不?僅能鍛煉?學(xué)生的意?志，更重?要的是培?養(yǎng)學(xué)生的?愛(ài)國(guó)主義?和集體主?義精神，?培養(yǎng)學(xué)生?服從組織?遵守紀(jì)律?，誠(chéng)實(shí)、?機(jī)智、積?極進(jìn)去的?心理品德?。通過(guò)教?學(xué)實(shí)踐，?為此，我?在教學(xué)，?“跨越式?跳高”主?要從以下?幾個(gè)方面?進(jìn)行探索?的，并受?到了良好?的效果下?面就圍繞?這個(gè)問(wèn)題?談?wù)勎易?己的一些?淺薄的看?法。1?、用高尚?的精神去?塑造學(xué)生?教師的?言行直接?影響和感?染著學(xué)生?。作為教?師必須加?強(qiáng)自身修?養(yǎng)，提高?自身素質(zhì)?具備一種?奮發(fā)向上?，積極進(jìn)?取的敬業(yè)?精神，教?師良好的?言談舉止?，會(huì)給學(xué)?生樹(shù)立一?個(gè)好的形?象，再加?上教師規(guī)?范的動(dòng)作?手勢(shì)，行?走坐臥、?外在儀表?和豐富內(nèi)?涵，是學(xué)?生在潛移?默化中受?到熏陶，?模仿中審?視自己，?從而得到?全面教育?。我在?雜志上看?到這么一?節(jié)課。自?己就拿來(lái)?上了一下?效果很好?。我是這?樣上的：?上課之前?我知道這?個(gè)班學(xué)生?特喜歡比?賽，我借?此給學(xué)生?門(mén)提了個(gè)?問(wèn)題：“?同學(xué)們，?你們喜歡?我們的省?會(huì)嗎你們?喜歡比賽?嗎好那我?今天就帶?你們?nèi)?加比賽吧?，為了班?級(jí)能在比?賽中獲得?好成績(jī)，?從現(xiàn)在開(kāi)?始起我們?大家就要?認(rèn)真學(xué)習(xí)?技術(shù)動(dòng)作?，把握好?機(jī)會(huì)，勝?利是屬于?你們的，?我相信你?們有信心?奪取最后?得勝利，?對(duì)不對(duì)這?時(shí)我出示?了今天這?一節(jié)課的?教學(xué)內(nèi)容?，我按照?設(shè)計(jì)好的?教學(xué)方法?，逐步引?導(dǎo)，讓學(xué)?生在“樂(lè)?”中練，?在練習(xí)“?樂(lè)”，課?堂氣氛充?滿(mǎn)活力，?有效地提?高了課堂?教學(xué)質(zhì)量?。順利完?成教學(xué)任?務(wù)，效果?很好。鼓?勵(lì)學(xué)生，?使體育教?學(xué)生動(dòng)有?趣。一位?學(xué)生說(shuō)：?“老師，?象這樣的?體育課我?們可喜歡?了。2?、用正確?的方法去?引導(dǎo)學(xué)生?體育教?學(xué)中，教?師最能影?響學(xué)生的?是簡(jiǎn)明扼?要的講解?，正確無(wú)?誤的示范?和行之有?效的輔導(dǎo)?，讓學(xué)生?對(duì)此內(nèi)容?產(chǎn)生濃厚?的興趣。?在練習(xí)中?學(xué)生，學(xué)?生不敢做?的動(dòng)作，?由教師示?范，學(xué)生?不會(huì)做的?動(dòng)作，教?師應(yīng)手把?手教。教?師要用自?己健康的?體魄，良?好的專(zhuān)業(yè)?素質(zhì)去影?響引導(dǎo)學(xué)?生熱愛(ài)體?育運(yùn)動(dòng)。?第二個(gè)?練習(xí)，我?設(shè)計(jì)幾組?不同高度?的跳高架?，讓學(xué)生?自己選擇?高度練習(xí)?，并提出?問(wèn)題：當(dāng)?別人跳不?過(guò)去時(shí)你?該怎么辦?多數(shù)學(xué)生?回答我們?要幫助他?，教師馬?上提出保?護(hù)與幫助?的方法，?練習(xí)中發(fā)?揚(yáng)互助精?神。不管?在哪組上?練習(xí)，我?總是用鼓?勵(lì)性的語(yǔ)?言對(duì)學(xué)生?進(jìn)行鼓勵(lì)?和指導(dǎo)，?尤其是對(duì)?學(xué)習(xí)上有?困然的學(xué)?生，幾次?練習(xí)后學(xué)?生逐漸向?有難度的?跳高架靠?攏。3?、用師生?間良好情?感去感染?學(xué)生在?體育教學(xué)?中，向?qū)W?生進(jìn)行思?想道德教?育，關(guān)鍵?在于教師?的言傳身?教，而身?教更勝于?言傳，體?育教師的?工作性質(zhì)?決定了大?部分時(shí)間?在室外，?和學(xué)生的?直接接觸?最多。我?們不論刮?風(fēng)下雨，?還是嚴(yán)寒?酷暑都帶?領(lǐng)學(xué)生去?完成身體?鍛煉任務(wù)?。在這種?艱苦的環(huán)?境中教師?的影響是?最大的。?酷暑中，?我們所站?的位置是?面對(duì)太陽(yáng)?;寒風(fēng)中?我們所站?的位置是?面對(duì)風(fēng)口?……這種?無(wú)形的教?育方式，?化為濃濃?的師生情?感和對(duì)美?好事物的?判斷，使?學(xué)生在潛?移默化中?受到教育?，從而提?高學(xué)生對(duì)?美好事物?的追求。?4、用?祖國(guó)的召?喚去鼓舞?學(xué)生體?育教師實(shí)?習(xí)總結(jié)（?四）_?___年?____?月___?_日，我?抵達(dá)正安?縣第四中?學(xué)進(jìn)行體?育教育實(shí)?習(xí)工作，?我非常感?謝學(xué)校給?予我這次?實(shí)習(xí)的機(jī)?會(huì)。在該?校領(lǐng)導(dǎo)和?有關(guān)老師?的幫助指?導(dǎo)下，我?較好地完?成了教育?實(shí)習(xí)任務(wù)?。兩個(gè)多?月的實(shí)習(xí)?生活已經(jīng)?結(jié)束。這?一路走來(lái)?,頗多留?戀,諸多?感慨。在?實(shí)習(xí)期間?，我既是?學(xué)生，又?是教師。?作為學(xué)生?，我虛心?求教;作?為人師,?我兢兢業(yè)?業(yè)，倍感?驕傲。我?付出了很?多，收獲?了更多。?下面我將?這兩個(gè)多?月的實(shí)習(xí)?做簡(jiǎn)要的?匯報(bào)總結(jié)?。首先?，實(shí)習(xí)期?間，我加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，?忠誠(chéng)__?__教育?事業(yè)，深?鉆教材，?認(rèn)真教學(xué)?。確立好?自己的角?色，實(shí)現(xiàn)?從“學(xué)”?到“教”?的角色轉(zhuǎn)?換，運(yùn)用?所學(xué)知識(shí)?進(jìn)行組織?教學(xué)，“?以身立教?”,從心?理上做好?當(dāng)老師的?準(zhǔn)備。以?真心實(shí)意?、積極主?動(dòng)地向指?導(dǎo)老師學(xué)?知識(shí)、增?才干，用?自己的行?動(dòng)換取他?們的信任?，營(yíng)造和?諧的實(shí)習(xí)?環(huán)境，為?我成功的?實(shí)習(xí)打下?了良好的?基礎(chǔ)。由?于實(shí)習(xí)目?的明確、?動(dòng)機(jī)端正?,把知識(shí)?有機(jī)地結(jié)?合起來(lái)上?好每一節(jié)?體育課。?在此，?我衷心的?向他們表?示感謝，?特別感謝?我的指導(dǎo)?老師李老?師、分管?領(lǐng)導(dǎo);同?時(shí)還要感?謝我的大?學(xué)老師、?關(guān)心和幫?助過(guò)我的?同學(xué)。?體育教師?實(shí)習(xí)總結(jié)?（五）?在實(shí)習(xí)期?間，我學(xué)?習(xí)到如何?去上好一?節(jié)課，如?何去控制?課堂紀(jì)律?，如何去?處理一些?學(xué)生與老?師、學(xué)生?與學(xué)生之?間的矛盾?，學(xué)會(huì)了?如何去處?理課堂上?的特發(fā)事?件，學(xué)會(huì)?如何去分?配課堂時(shí)?間等等。?實(shí)習(xí)，?我最大的?感觸就是?當(dāng)老師不?容易，當(dāng)?一名好老?師更不容?易。老師?的職責(zé)簡(jiǎn)?單來(lái)說(shuō)就?是把知識(shí)?傳授給學(xué)?生，讓學(xué)?生學(xué)會(huì)、?讓學(xué)生理?解、讓學(xué)?生掌握。?而體育教?師更應(yīng)該?讓學(xué)生認(rèn)?識(shí)體育，?體會(huì)體育?活動(dòng)帶來(lái)?的樂(lè)趣，?使他們有?終身體育?的觀念。?而作為實(shí)?習(xí)生，體?育教育實(shí)?習(xí)，是第?一次真正?面對(duì)課本?以外的專(zhuān)?業(yè)知識(shí)實(shí)?踐，不僅?要學(xué)會(huì)讓?學(xué)生理解?體育知識(shí)?，更重要?的是學(xué)會(huì)?怎樣和學(xué)?生溝通，?怎樣去和?學(xué)生互動(dòng)?，調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，讓學(xué)?生成為學(xué)?習(xí)的主體?，自己成?為引導(dǎo)者?，做好這?些實(shí)在需?要好好地?下一番功?夫。實(shí)?習(xí)中我發(fā)?現(xiàn)了自己?的不足，?需要改進(jìn)?：1、?對(duì)學(xué)生，?對(duì)教材應(yīng)?該更加的?細(xì)致：需?要更鉆研?新的教材?，處理教?材應(yīng)先分?析各班學(xué)?生特點(diǎn)，?作到由易?到難，由?簡(jiǎn)到繁。?循序漸進(jìn)?。新舊難?易程度和?不同性質(zhì)?的教材搭?配好，備?課之間的?教材銜接?好，每次?課的教材?注意多樣?化，使學(xué)?生的身體?得到較全?面的鍛煉?。2、?培養(yǎng)自己?應(yīng)用所學(xué)?的教育理?論觀察分?析教育問(wèn)?題的能力?和興趣。?可能的話?，進(jìn)行教?育調(diào)查，?有利于自?己的教學(xué)?。4、?上課時(shí)聲?音要洪亮?，有自信?;講解要?清晰明確?;選擇好?教學(xué)時(shí)教?師的位置?變化。?4、每次?課后應(yīng)認(rèn)?真進(jìn)行自?我分析，?虛心聽(tīng)取?其他教師?的意見(jiàn)，?及時(shí)在教?案中寫(xiě)好?課后小結(jié)?。體育?教師實(shí)習(xí)?總結(jié)（六?）兩個(gè)?多月的實(shí)?習(xí)生活即?將結(jié)束，?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)和各位?體育老師?們的指導(dǎo)?和幫助下?，我完成?了由學(xué)生?向教師的?華麗轉(zhuǎn)身?。這一路?走來(lái),頗?多留戀,?諸多感慨?。在實(shí)習(xí)?期間，我?既是學(xué)生?，又是教?師。作為?學(xué)生，我?虛心求教?，不恥下?問(wèn);作為?人師,我?兢兢業(yè)業(yè)?，倍感驕?傲。我付?出了很多?，收獲了?更多。下?面我將這?兩個(gè)多月?的實(shí)習(xí)做?簡(jiǎn)要的匯?報(bào)總結(jié)。?一、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，?忠誠(chéng)教育?事業(yè)。?二、深鉆?教材，認(rèn)?真教學(xué)。?體育課?教、學(xué)、?練三者之?間的統(tǒng)一?。俗話說(shuō)?：施教之?功，貴在?引導(dǎo)。教?師的教學(xué)?藝術(shù)在很?大程度上?就是他引?導(dǎo)水平的?體現(xiàn)。只?有教師正?確而巧妙?的引導(dǎo)，?才能在學(xué)?生的學(xué)習(xí)?中起到“?引爆”作?用，實(shí)現(xiàn)?認(rèn)知、情?感、行為?三者的統(tǒng)?一，獲得?教學(xué)最佳?效果。?三、實(shí)習(xí)?體味在?體育教學(xué)?中，有意?識(shí)地融入?德育教育?，不僅能?磨煉學(xué)生?的意志，?更主要的?是培育學(xué)?生的愛(ài)國(guó)?主義和集?體主義精?神，培育?學(xué)生從命?組織遵守?紀(jì)律，老?實(shí)、機(jī)智?、積極進(jìn)?去的心理?道德。經(jīng)?由過(guò)程教?學(xué)實(shí)踐，?為此，我?在教學(xué)，?“跨越式?跳高”首?要從以下?幾個(gè)方面?進(jìn)行試探?的，并受?到了精采?的下場(chǎng)下?面就環(huán)繞?這個(gè)問(wèn)題?談?wù)勎易?己的一些?陋劣的觀?點(diǎn)。1?、用尊貴?的精神去?塑造學(xué)生?教師的?言行直接?影響和傳?染著學(xué)生?。作為教?師必需增?強(qiáng)自身涵?養(yǎng)，提高?自身素質(zhì)?具備一種?高昂向上?，積極進(jìn)?取的敬業(yè)?精神，教?師精采的?言談舉止?，會(huì)給學(xué)?生樹(shù)立一?個(gè)好的形?象，再加?上教師規(guī)?范的動(dòng)作?手勢(shì)，行?走坐臥、?外在儀表?和豐碩內(nèi)?在，是學(xué)?生在潛移?默化中受?到陶冶，?模擬中審?閱自己，?從而獲得?周全教育?。2、?用正確的?體例去指?導(dǎo)學(xué)生?體育教學(xué)?中，教師?最能影響?學(xué)生的是?簡(jiǎn)明簡(jiǎn)要?的講解，?正確無(wú)誤?的示范和?行之有用?的教育，?讓學(xué)生對(duì)?此內(nèi)容發(fā)?生濃密的?樂(lè)趣。在?操練中學(xué)?生，學(xué)生?不敢做的?動(dòng)作，由?教師示范?，學(xué)生不?會(huì)做的動(dòng)?作，教師?應(yīng)手把手?教。教師?要用自己?健康的體?魄，精采?的專(zhuān)業(yè)素?質(zhì)去影響?指導(dǎo)學(xué)生?熱愛(ài)體育?行為。?第二個(gè)操?練，我設(shè)?計(jì)幾組分?歧高度的?跳高架，?讓學(xué)生自?己選擇高?度操練，?并提出問(wèn)?題：當(dāng)別?人跳不外?去時(shí)你該?怎么辦年?夜都學(xué)（?教學(xué)案例?，試卷，?課件，教?案）生回?覆我們要?輔佐他，?教師馬上?提出呵護(hù)?與輔佐的?體例，操?練中發(fā)揚(yáng)?合作精神?。不管在?哪組上操?練，我老?是用鼓舞?激勵(lì)性的?說(shuō)話對(duì)學(xué)?生進(jìn)行鼓?舞激勵(lì)和?指導(dǎo)，尤?其是對(duì)進(jìn)?修上有困?然的學(xué)生?，幾回操?練后學(xué)生?逐漸向有?難度的跳?高架挨近?。3、?用師生間?精采激情?去傳染學(xué)?生在體?育教學(xué)中?，向?qū)W生?進(jìn)行思惟?道德教育?，關(guān)頭在?于教師的?上行下效?，而身教?更勝于言?傳，體育?教師的工?作性質(zhì)抉?擇了年夜?部門(mén)時(shí)刻?在室外，?和學(xué)生的?直接接觸?最多。我?們非論起?風(fēng)下雨，?仍是嚴(yán)寒?盛暑都率?領(lǐng)學(xué)生去?完成身體?磨煉使命?。在這種?艱辛的情?形中教師?的影響是?最年夜的?。盛暑中?，我們所?站的位置?是面臨太?陽(yáng);冬風(fēng)?中我們所?站的位置?是面臨風(fēng)?口……這?種無(wú)形的?教育體例?，化為濃?濃的師生?激情和對(duì)?夸姣事物?的判定，?使學(xué)生在?潛移默化?中受到教?育，從而?提高學(xué)生?對(duì)夸姣事?物的追求?。4、?用祖國(guó)的?呼叫去鼓?舞學(xué)生?青少年都?有神馳夸?姣未來(lái)的?愿望，都?有為祖國(guó)?進(jìn)獻(xiàn)自己?青春的使?命感，都?想有健康?的體魄和?精采體育?手藝。在?道德理想?與專(zhuān)業(yè)進(jìn)?修中，輔?佐學(xué)生樹(shù)?立只懷孕?體好，未?來(lái)才能更?好地為祖?國(guó)工作的?思惟，在?各類(lèi)規(guī)章?軌制的約?束下，使?學(xué)生磨煉?身體成為?自覺(jué)的步?履，并使?這種自覺(jué)?步履表此?刻體育課?的進(jìn)修和?磨煉中。?四、我?的思索。?在實(shí)習(xí)?期間，我?遇到了困?難，也對(duì)?體育教學(xué)?進(jìn)行了一?定的思索?：1、?教師對(duì)學(xué)?生的過(guò)高?要求也是?不利快樂(lè)?體育的實(shí)?施。教師?在要求學(xué)?生完成動(dòng)?作或訓(xùn)練?時(shí)，有必?要降低難?度或要求?，使身體?素質(zhì)較差?的學(xué)生也?能在運(yùn)動(dòng)?中體驗(yàn)到?成功，如?我在單足?跳的練習(xí)?中，可允?許學(xué)生換?一次腳，?這樣就使?學(xué)生嘗到?了成功的?滋味，有?了很大的?成就感。?對(duì)待學(xué)生?方面，既?要求嚴(yán)格?注重素質(zhì)?的培養(yǎng)，?提高他們?的自信心?方面，還?多給予鼓?勵(lì)和表?yè)P(yáng)?，堅(jiān)定他?們克服困?難決心，?也培養(yǎng)他?們吃苦耐?勞，頑強(qiáng)?拼搏的體?育精神。?2、每?一堂課教?材合理安?排，使學(xué)?生得到全?面的身體?鍛煉，發(fā)?展學(xué)生各?方面的素?質(zhì)。講解?動(dòng)作要領(lǐng)?和保護(hù)方?法，突出?重點(diǎn)、難?點(diǎn)，示范?動(dòng)作正確?，每堂課?分組練習(xí)?，既有秩?序，又有?隊(duì)形。?3、上課?期間，在?注重終結(jié)?性評(píng)價(jià)的?同時(shí)也應(yīng)?注重過(guò)程?性評(píng)價(jià)，?告訴學(xué)生?期末體育?成績(jī)=運(yùn)?動(dòng)參與+?運(yùn)動(dòng)技能?+上課行?為+身心?健康+社?會(huì)適應(yīng)。?讓學(xué)生真?正體驗(yàn)到?主體地位?。同時(shí)，?這種評(píng)價(jià)?方法對(duì)發(fā)?展學(xué)生的?體能，增?進(jìn)健康，?娛樂(lè)身心?，調(diào)節(jié)情?緒，減少?壓力，樂(lè)?于接愛(ài)不?同觀點(diǎn)，?分享自己?和他人的?快樂(lè)，會(huì)?評(píng)價(jià)他人?和自己所?獲得的成?功感，對(duì)?進(jìn)一步促?進(jìn)完善新?課標(biāo)的評(píng)?價(jià)方法起?著積極的?意義。?4、積極?虛心請(qǐng)教?有經(jīng)驗(yàn)的?領(lǐng)導(dǎo)和老?師，使自?己在理論?和實(shí)踐相?結(jié)合，鉆?研教學(xué)大?綱，努力?地培養(yǎng)體?育尖子，?輔導(dǎo)差生?，提高學(xué)?生整體素?質(zhì)。體?育教師實(shí)?習(xí)總結(jié)（?七）懷?著對(duì)教育?的夢(mèng)想，?我捧著一?顆火熱的?心于__?__年_?___月?踏上了神?圣的講臺(tái)?。在這一?年里，我?深深地體?會(huì)到做教?師的艱辛?和快樂(lè)，?我把自己?的青春傾?注于我所?鐘愛(ài)的教?育事業(yè)上?，傾注于?每一個(gè)學(xué)?生身上。?本學(xué)年?，我擔(dān)任?年級(jí)體育?教學(xué)工作?，深感肩?負(fù)責(zé)任之?重大，雖?工作繁雜?，但不敢?懈怠，唯?恐有負(fù)家?長(zhǎng)和學(xué)生?。在教?學(xué)過(guò)程中?，教學(xué)進(jìn)?度和教學(xué)?內(nèi)容的安?排，按照?由易到難?，由簡(jiǎn)到?繁的原則?，實(shí)行多?次重復(fù)練?習(xí)，使學(xué)?習(xí)內(nèi)容在?學(xué)生頭腦?中留下較?深刻的印?象，有利?于學(xué)生對(duì)?技術(shù)動(dòng)作?的掌握和?運(yùn)動(dòng)表象?的形成。?運(yùn)動(dòng)負(fù)荷?由小到大?，滿(mǎn)足了?不同類(lèi)型?學(xué)生的要?求，學(xué)生?上課積極?性高，能?在老師的?要求下積?極鍛煉，?對(duì)學(xué)生本?身體質(zhì)的?增強(qiáng)起到?了很大的?作用，從?而較大地?提高了學(xué)?生的體育?成績(jī)。?整個(gè)體育?教學(xué)，突?出了實(shí)用?性和趣味?性的原則?，既保證?了學(xué)生得?到積極鍛?煉，又使?學(xué)生在學(xué)?習(xí)過(guò)程中?感到愉快?，養(yǎng)成了?鍛煉身體?的習(xí)慣。?在教學(xué)過(guò)?程中，在?要求學(xué)生?完成動(dòng)作?或訓(xùn)練時(shí)?，有必要?降低難度?或要求，?使身體素?質(zhì)較差的?學(xué)生也能?在運(yùn)動(dòng)中?體驗(yàn)到成?功。對(duì)待?學(xué)生方面?，既要求?嚴(yán)格注重?素質(zhì)的培?養(yǎng)，提高?他們的自?信心方面?，還多給?予鼓勵(lì)和?表?yè)P(yáng)，堅(jiān)?定他們克?服困難決?心，也培?養(yǎng)他們吃?苦耐勞，?頑強(qiáng)拼搏?的體育精?神。自?己還狠抓?運(yùn)動(dòng)隊(duì)管?理，全面?提高運(yùn)動(dòng)?水平。在?運(yùn)動(dòng)員管?理上，既?要體現(xiàn)“?嚴(yán)”字，?又要有愛(ài)?心。學(xué)年?初，我就?針對(duì)各隊(duì)?的實(shí)際情?況，制訂?了一套各?隊(duì)考核獎(jiǎng)?勵(lì)制度對(duì)?運(yùn)動(dòng)員的?出勤、訓(xùn)?練情況及?比賽情況?進(jìn)行全面?考核，每?周一進(jìn)行?總結(jié)評(píng)比?，全面提?高了訓(xùn)練?效率，平?時(shí)，我能?協(xié)助各運(yùn)?動(dòng)隊(duì)交流?，談心，?關(guān)心他們?的學(xué)習(xí)和?生活，不?放過(guò)任何?一個(gè)可以?教育的機(jī)?會(huì)。針對(duì)?隊(duì)員們的?學(xué)習(xí)成績(jī)?下降，訓(xùn)?練時(shí)間不?能夠保證?等現(xiàn)象，?積極做好?與班主任?、任課教?師的交流?，極力爭(zhēng)?取他們對(duì)?訓(xùn)練工作?的支持。?在我的不?懈努力下?，訓(xùn)練工?作逐漸走?上了正軌?，并取得?了驕人的?成績(jī)。?教書(shū)育人?是塑造靈?魂的綜合?性藝術(shù)。?體育教?師實(shí)習(xí)總?結(jié)（八）?兩個(gè)多?月的實(shí)習(xí)?生活即將?結(jié)束，在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?和各位體?育老師們?的指導(dǎo)和?幫助下，?我完成了?由學(xué)生向?教師的華?麗轉(zhuǎn)身。?這一路走?來(lái),頗多?留戀,諸?多感慨。?在實(shí)習(xí)期?間，我既?是學(xué)生，?又是教師?。作為學(xué)?生，我虛?心求教，?不恥下問(wèn)?;作為人?師,我兢?兢業(yè)業(yè)，?倍感驕傲?。我付出?了很多，?收獲了更?多。下面?我將這兩?個(gè)多月的?實(shí)習(xí)做簡(jiǎn)?要的匯報(bào)?總結(jié)。?一、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，忠?誠(chéng)教育事?業(yè)。在?實(shí)習(xí)期間?，我系統(tǒng)?的了解和?學(xué)習(xí)了體?育新課標(biāo)?。在課余?時(shí)間，我?閱讀教育?書(shū)籍，學(xué)?習(xí)教育戰(zhàn)?線中先進(jìn)?人物的事?跡，時(shí)刻?鞭策激勵(lì)?自己。我?熱愛(ài)教育?事業(yè)，熱?愛(ài)我的學(xué)?生。在工?作中能夠?求真務(wù)實(shí)?、開(kāi)拓進(jìn)?取、大膽?創(chuàng)新、樂(lè)?于奉獻(xiàn)，?努力教好?每一堂課?，帶好每?一次訓(xùn)練?，圓滿(mǎn)地?完成本職?工作。我?能夠師德?規(guī)范嚴(yán)格?要求自己?，以身作?則，時(shí)時(shí)?處處做學(xué)?生表率，?凡是要求?學(xué)生做到?的，我自?己首先做?到。此外?，我還能?夠尊敬領(lǐng)?導(dǎo)，團(tuán)結(jié)?同事，積?極參加學(xué)?校的各種?活動(dòng)，遵?守學(xué)校的?一切規(guī)章?制度。?二、深鉆?教材，認(rèn)?真教學(xué)。?體育課?教、學(xué)、?練三者之?間的統(tǒng)一?。俗話說(shuō)?：施教之?功，貴在?引導(dǎo)。教?師的教學(xué)?藝術(shù)在很?大程度上?就是他引?導(dǎo)水平的?體現(xiàn)。只?有教師正?確而巧妙?的引導(dǎo)，?才能在學(xué)?生的學(xué)習(xí)?中起到“?引爆”作?用，實(shí)現(xiàn)?認(rèn)知、情?感、行為?三者的統(tǒng)?一，獲得?教學(xué)最佳?效果。?傳統(tǒng)的教?學(xué)組織和?教學(xué)程序?是以教師?為中心的?教學(xué)組織?形式，以?行政教學(xué)?班為主的?組織形式?、分項(xiàng)教?學(xué)的組織?形式等，?還有一成?不變的課?堂教學(xué)程?序。既嚴(yán)?重束縛了?教師的手?腳，也影?響了學(xué)生?參與體育?活動(dòng)的情?緒和積極?性。用比?較坦誠(chéng)和?理性的思?想來(lái)思考?一下，當(dāng)?在教室里?久坐的學(xué)?生來(lái)到操?場(chǎng)上的時(shí)?候，他們?需求的是?什么?不?就是想舒?散一下禁?錮著的筋?骨，放松?一下繃緊?的大腦。?有那位學(xué)?生想一來(lái)?到操場(chǎng)就?“立正、?稍息”，?面對(duì)體育?教師的講?解示范等?，學(xué)生能?喜歡這樣?的教學(xué)法?組織形式?嗎?答案?是否定的?。根據(jù)《?新課程標(biāo)?準(zhǔn)》的內(nèi)?容，結(jié)合?學(xué)生的年?齡特征，?我在實(shí)習(xí)?期間有針?對(duì)性的教?學(xué)，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，提高?體育運(yùn)動(dòng)?技能，培?養(yǎng)學(xué)生頑?強(qiáng)拼搏的?意志品質(zhì)?。經(jīng)由?過(guò)程近一?個(gè)月的教?學(xué)實(shí)習(xí)，?所教學(xué)的?班級(jí)學(xué)生?根基理解?和把握了?跨越式跳?高。在教?育教學(xué)中?，運(yùn)用前?進(jìn)前輩的?教育理念?和科學(xué)（?教學(xué)案例?，試卷，?課件，教?案）的教?學(xué)體例，?全力培育?學(xué)生的合?作和競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)，選?擇的教學(xué)?體例能激?發(fā)學(xué)生的?進(jìn)修樂(lè)趣?和促進(jìn)學(xué)?生的思維?勾當(dāng)，能?注重因材?施教、因?人施教，?有用的調(diào)?動(dòng)了學(xué)生?進(jìn)修的自?動(dòng)性，使?學(xué)生在課?堂上慢慢?養(yǎng)成了當(dāng)?真進(jìn)修的?精采習(xí)慣?，讓每一?位學(xué)生都?能夠在“?樂(lè)”中練?，在操練?“樂(lè)”，?課堂空氣?布滿(mǎn)活力?，有用地?提高了課?堂教學(xué)質(zhì)?量。我在?高二年級(jí)?學(xué)生查詢(xún)?拜訪中，?幾乎人人?都能做到?從激情上?、步履上?自動(dòng)介入?教學(xué)勾當(dāng)?，做到人?人介入勾?當(dāng)，人人?健康成長(zhǎng)?。三、?實(shí)習(xí)體味?在體育?教學(xué)中，?有意識(shí)地?融入德育?教育，不?僅能磨煉?學(xué)生的意?志，更主?要的是培?育學(xué)生的?愛(ài)國(guó)主義?和集體主?義精神，?培育學(xué)生?從命組織?遵守紀(jì)律?，老實(shí)、?機(jī)智、積?極進(jìn)去的?心理道德?。經(jīng)由過(guò)?程教學(xué)實(shí)?踐，為此?，我在教?學(xué)，“跨?越式跳高?”首要從?以下幾個(gè)?方面進(jìn)行?試探的，?并受到了?精采的下?場(chǎng)下面就?環(huán)繞這個(gè)?問(wèn)題談?wù)?我自己的?一些陋劣?的觀點(diǎn)。?1、用?尊貴的精?神去塑造?學(xué)生教?師的言行?直接影響?和傳染著?學(xué)生。作?為教師必?需增強(qiáng)自?身涵養(yǎng)，?提高自身?素質(zhì)具備?一種高昂?向上，積?極進(jìn)取的?敬業(yè)精神?，教師精?采的言談?舉止，會(huì)?給學(xué)生樹(shù)?立一個(gè)好?的形象，?再加上教?師規(guī)范的?動(dòng)作手勢(shì)?，行走坐?臥、外在?儀表和豐?碩內(nèi)在，?是學(xué)生在?潛移默化?中受到陶?冶，模擬?中審閱自?己，從而?獲得周全?教育。?2、用正?確的體例?去指導(dǎo)學(xué)?生體育?教學(xué)中，?教師最能?影響學(xué)生?的是簡(jiǎn)明?簡(jiǎn)要的講?解，正確?無(wú)誤的示?范和行之?有用的教?育，讓學(xué)?生對(duì)此內(nèi)?容發(fā)生濃?密的樂(lè)趣?。在操練?中學(xué)生，?學(xué)生不敢?做的動(dòng)作?，由教師?示范，學(xué)?生不會(huì)做?的動(dòng)作，?教師應(yīng)手?把手教。?教師要用?自己健康?的體魄，?精采的專(zhuān)?業(yè)素質(zhì)去?影響指導(dǎo)?學(xué)生熱愛(ài)?體育行為?。例如?我在跨越?式跳高教?學(xué)時(shí)這樣?放置的，?第一個(gè)操?練，用激?勵(lì)的口號(hào)?庖代傳統(tǒng)?的“一二?一”口號(hào)?，在跨越?式跳高操?練前熱身?勾當(dāng)中，?我用激勵(lì)?口號(hào)鼓舞?激勵(lì)學(xué)生?，我自傲?，我成功?、我介入?、我孤高?、我勇敢?，操練跨?越式跳高?我能行!?然后要肄?業(yè)生自立?操練跨越?式跳高過(guò)?竿動(dòng)作，?幾回后經(jīng)?由過(guò)程體?味去考慮?。a若何?才能保證?操練時(shí)的?平安?b?操練跨越?式跳高能?使身體哪?些部位獲?得磨煉??獲得的謎?底是：對(duì)?于平安，?年夜部門(mén)?學(xué)生回覆?是按跨越?式跳高動(dòng)?作體例去?做;對(duì)于?磨煉的益?處有的學(xué)?生回覆可?以磨煉下?肢的力量?，有的學(xué)?生說(shuō)可以?磨煉自己?的膽子，?有的學(xué)生?回覆好玩?，有的學(xué)?生回覆可?以磨煉自?己的身體?，學(xué)生回?覆幾乎包?含了操練?的意義。?教師實(shí)時(shí)?加以指導(dǎo)?，經(jīng)常操?練可以使?人下肢更?有力，關(guān)?節(jié)更矯捷?，可以使?人勇敢，?但操練時(shí)?注重平安?，注重自?我呵護(hù)。?第二個(gè)?操練，我?設(shè)計(jì)幾組?分歧高度?的跳高架?，讓學(xué)生?自己選擇?高度操練?，并提出?問(wèn)題：當(dāng)?別人跳不?外去時(shí)你?該怎么辦??年夜都?學(xué)（教學(xué)?案例，試?卷，課件?，教案）?生回覆我?們要輔佐?他，教師?馬上提出?呵護(hù)與輔?佐的體例?，操練中?發(fā)揚(yáng)合作?精神。不?管在哪組?上操練，?我老是用?鼓舞激勵(lì)?性的說(shuō)話?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行鼓舞激?勵(lì)和指導(dǎo)?，尤其是?對(duì)進(jìn)修上?有困然的?學(xué)生，幾?回操練后?學(xué)生逐漸?向有難度?的跳高架?挨近。?3、用師?生間精采?激情去傳?染學(xué)生?在體育教?學(xué)中，向?學(xué)生進(jìn)行?思惟道德?教育，關(guān)?頭在于教?師的上行?下效，而?身教更勝?于言傳，?體育教師?的工作性?質(zhì)抉擇了?年夜部門(mén)?時(shí)刻在室?外，和學(xué)?生的直接?接觸最多?。我們非?論起風(fēng)下?雨，仍是?嚴(yán)寒盛暑?都率領(lǐng)學(xué)?生去完成?身體磨煉?使命。在?這種艱辛?的情形中?教師的影?響是最年?夜的。盛?暑中，我?們所站的?位置是面?臨太陽(yáng);?冬風(fēng)中我?們所站的?位置是面?臨風(fēng)口??這種無(wú)形?的教育體?例，化為?濃濃的師?生激情和?對(duì)夸姣事?物的判定?，使學(xué)生?在潛移默?化中受到?教育，從?而提高學(xué)?生對(duì)夸姣?事物的追?求。4?、用祖國(guó)?的呼叫去?鼓舞學(xué)生?青少年?都有神馳?夸姣未來(lái)?的愿望，?都有為祖?國(guó)進(jìn)獻(xiàn)自?己青春的?使命感，?都想有健?康的體魄?和精采體?育手藝。?在道德理?想與專(zhuān)業(yè)?進(jìn)修中，?輔佐學(xué)生?樹(shù)立只懷?孕體好，?未來(lái)才能?更好地為?祖國(guó)工作?的思惟，?在各類(lèi)規(guī)?章軌制的?約束下，?使學(xué)生磨?煉身體成?為自覺(jué)的?步履，并?使這種自?覺(jué)步履表?此刻體育?課的進(jìn)修?和磨煉中?。四、?我的思索?。在實(shí)?習(xí)期間，?我遇到了?困難，也?對(duì)體育教?學(xué)進(jìn)行了?一定的思?索：1?、教師對(duì)?學(xué)生的過(guò)?高要求也?是不利快?樂(lè)體育的?實(shí)施。教?師在要求?學(xué)生完成?動(dòng)作或訓(xùn)?練時(shí)，有?必要降低?難度或要?求，使身?體素質(zhì)較?差的學(xué)生?也能在運(yùn)?動(dòng)中體驗(yàn)?到成功，?如我在單?足跳的練?習(xí)中，可?允許學(xué)生?換一次腳?，這樣就?使學(xué)生嘗?到了成功?的滋味，?有了很大?的成就感?。對(duì)待學(xué)?生方面，?既要求嚴(yán)?格注重素?質(zhì)的培養(yǎng)?，提高他?們的自信?心方面，?還多給予?鼓勵(lì)和表?揚(yáng)，堅(jiān)定?他們克服?困難決心?，也培養(yǎng)?他們吃苦?耐勞，頑?強(qiáng)拼搏的?體育精神?。2、?每一堂課?教材合理?安排，使?學(xué)生得到?全面的身?體鍛煉，?發(fā)展學(xué)生?各方面的?素質(zhì)。講?解動(dòng)作要?領(lǐng)和保護(hù)?方法，突?出重點(diǎn)、?難點(diǎn)，示?范動(dòng)作正?確，每堂?課分組練?習(xí)，既有?秩序，又?有隊(duì)形。?3、上?課期間，?在注重終?結(jié)性評(píng)價(jià)?的同時(shí)也?應(yīng)注重過(guò)?程性評(píng)價(jià)?，告訴學(xué)?生期末體?育成績(jī)_?___運(yùn)?動(dòng)參與+?運(yùn)動(dòng)技能?+上課行?為+身心?健康+社?會(huì)適應(yīng)。?讓學(xué)生真?正體驗(yàn)到?主體地位?。同時(shí)，?這種評(píng)價(jià)?方法對(duì)發(fā)?展學(xué)生的?體能，增?進(jìn)健康，?娛樂(lè)身心?，調(diào)節(jié)情?緒，減少?壓力，樂(lè)?于接愛(ài)不?同觀點(diǎn)，?分享自己?和他人的?快樂(lè)，會(huì)?評(píng)價(jià)他人?和自己所?獲得的成?功感，對(duì)?進(jìn)一步促?進(jìn)完善新?課標(biāo)的評(píng)?價(jià)方法起?著積極的?意義。?4、積極?虛心請(qǐng)教?有經(jīng)驗(yàn)的?領(lǐng)導(dǎo)和老?師，使自?己在理論?和實(shí)踐相?結(jié)合，鉆?研教學(xué)大?綱，努力?地培養(yǎng)體?育尖子，?輔導(dǎo)差生?，提高學(xué)?生整體素?質(zhì)。經(jīng)?過(guò)不到三?個(gè)禮拜的?體育教育?實(shí)習(xí)工作?，使我對(duì)?小學(xué)體育?教學(xué)有了?一定的了?解，對(duì)學(xué)?生也有所?了解，知?道自己已?有的知識(shí)?是滿(mǎn)足不?了學(xué)生的?需求。學(xué)?生喜歡新?穎性，但?不具備難?度很高的?體育課。?首先，?我實(shí)習(xí)的?是六年級(jí)?，面對(duì)水?平三的學(xué)?生就自身?而言，就?需要有一?點(diǎn)點(diǎn)的膽?量，學(xué)生?已經(jīng)不是?那么容易?象哄低年?級(jí)的學(xué)生?一樣去哄?他們了。?他們有自?己的思想?，會(huì)對(duì)你?上課的不?好的地方?或他們自?認(rèn)為不好?的地方，?就會(huì)反復(fù)?的指責(zé)你?。因此自?己在上課?前就要有?一定的心?理準(zhǔn)備。?再說(shuō)，因?為本來(lái)學(xué)?生對(duì)實(shí)習(xí)?老師就有?一定的好?奇心，所?以上課的?紀(jì)律就不?是那么好?管了，對(duì)?待不遵守?紀(jì)律的學(xué)?生如果不?用點(diǎn)小懲?罰的話，?是無(wú)法讓?他們平息?的。在上?課的過(guò)程?中就感覺(jué)?自己的聲?音還算洪?亮，但是?缺乏穿透?力。其?次，在學(xué)?生方面，?學(xué)生的差?異性在水?平三的學(xué)?生面前表?現(xiàn)的非常?的突出，?身體素質(zhì)?差異非常?的明顯。?有時(shí)一種?練習(xí)真的?要分層教?學(xué)，否則?無(wú)法進(jìn)行?有利的教?學(xué)。學(xué)生?對(duì)太簡(jiǎn)單?或超出學(xué)?生力所能?及的練習(xí)?，也會(huì)使?他們反感?，從而導(dǎo)?致課堂氣?氛冷淡。?水平三學(xué)?生已經(jīng)不?是那么好?動(dòng)了，尤?其是女生?，所以要?上好一堂?體育課就?得抓住學(xué)?生的心。?總的來(lái)?說(shuō)：實(shí)習(xí)?還算圓滿(mǎn)?的成功了?，自我感?覺(jué)是上課?的應(yīng)變能?力和語(yǔ)言?能力有所?進(jìn)步，但?理論與實(shí)?際的結(jié)合?還不夠完?善。在?實(shí)習(xí)這段?時(shí)間里，?我知道了?“不簡(jiǎn)單?，要上好?課很難”?。體育?教師實(shí)習(xí)?總結(jié)（九?）在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)和?上級(jí)部門(mén)?的支持和?領(lǐng)導(dǎo)下，?堅(jiān)持德、?智、體全?面發(fā)展的?正確方向?，明確全?民健身計(jì)?劃，在搞?好學(xué)校體?育工作的?同時(shí)，緊?緊圍繞教?育的實(shí)施?，全神貫?注抓好課?堂教學(xué)，?業(yè)余訓(xùn)練?，使我校?體育工作?得到長(zhǎng)足?的發(fā)展，?豐富了校?園生活，?增強(qiáng)了師?生的身體?素質(zhì)，健?全了學(xué)校?體育教學(xué)?制度。為?了能進(jìn)一?步總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，以謀?求更大的?進(jìn)步，現(xiàn)?在我將本?學(xué)期的工?作情況總?結(jié)如下：?一、努?力學(xué)習(xí)理?論知識(shí)，?緊跟時(shí)代?步伐在?飛速發(fā)展?的當(dāng)今社?會(huì)，注重?學(xué)習(xí)是使?自己不被?社會(huì)所淘?汰的最有?效的手段?。積極參?加業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)。平時(shí)?，我能積?極利用課?余時(shí)間，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?教育類(lèi)刊?物，從刊?物中汲取?營(yíng)養(yǎng)，領(lǐng)?略教育改?革的趨勢(shì)?和方向，?學(xué)習(xí)他人?的成功經(jīng)?驗(yàn)，移植?到自己的?教學(xué)中去?，促使自?己徹底改?變陳舊和?落后的教?育觀念，?達(dá)到事半?功倍的效?果。二?、教學(xué)工?作要提?高教學(xué)質(zhì)?量，關(guān)鍵?是上好課?。為了上?好課，我?做了下面?的工作：?⑴課前?準(zhǔn)備：備?好課。?①認(rèn)真鉆?研教材，?對(duì)教材的?基本思想?、基本概?念，每句?話、每個(gè)?字都弄清?楚，了解?教材的結(jié)?構(gòu)，重點(diǎn)?與難點(diǎn)，?掌握知識(shí)?的邏輯，?能運(yùn)用自?如，知道?應(yīng)補(bǔ)充哪?些資料，?怎樣才能?教好。?②了解學(xué)?生原有的?知識(shí)技能?的質(zhì)量，?他們的興?趣、需要?、方法、?習(xí)慣，學(xué)?習(xí)新知識(shí)?可能會(huì)有?哪些困難?，采取相?應(yīng)的預(yù)防?措施。?體育教師?實(shí)習(xí)總結(jié)?（十）?工作總結(jié)?一年的?工作已結(jié)?束，回顧?自己在一?年里所做?的工作，?雖說(shuō)能做?到熱愛(ài)本?職工作，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?新的教育?教學(xué)理論?，教學(xué)中?能充分發(fā)?揚(yáng)民主，?但為了能?進(jìn)一步總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?以謀求更?大的進(jìn)步?，有必要?對(duì)自己的?工作進(jìn)行?反思，因?此總結(jié)如?下：一?、努力學(xué)?習(xí)理論知?識(shí)，緊跟?時(shí)代步伐?。在飛?速發(fā)展的?當(dāng)今社會(huì)?，注重學(xué)?習(xí)是使自?己不被社?會(huì)所淘汰?的最有效?的手段。?積極參加?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?。平時(shí)，?我能積極?利用課余?時(shí)間，認(rèn)?真學(xué)習(xí)自?費(fèi)訂閱的?《小學(xué)體?育教師》?、《甘肅?教育》等?教育類(lèi)刊?物，從刊?物中汲取?營(yíng)養(yǎng)，領(lǐng)?略教育改?革的趨勢(shì)?和方向，?學(xué)習(xí)他人?的成功經(jīng)?驗(yàn)，移植?到自己的?教學(xué)中去?，達(dá)到事?半功倍的?效果。同?時(shí)，認(rèn)真?學(xué)習(xí)了《?基礎(chǔ)教育?課程改革?綱要》，?對(duì)課改要?求有了一?個(gè)全面的?了解，促?使自己徹?底改變陳?舊和落后?的教育觀?念。二?、盡心盡?職，干好?本職工作?。我擔(dān)?任年級(jí)體?育教學(xué)工?作，深感?肩負(fù)責(zé)任?之重大，?雖工作繁?雜，但不?敢懈怠，?唯恐有負(fù)?家長(zhǎng)和學(xué)?生。為此?，我從以?下幾個(gè)方?面努力提?高教學(xué)質(zhì)?量。在教?學(xué)中營(yíng)造?民主平等?的學(xué)習(xí)氛?圍等。在?教學(xué)中滲?透德育，?充分利用?教材中的?好的內(nèi)容?進(jìn)行思想?教育，培?養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)?、愛(ài)社會(huì)?的情感，?力爭(zhēng)做有?理想、有?道德、有?文化、有?紀(jì)律的一?代新人。?第一、?狠抓運(yùn)動(dòng)?隊(duì)管理，?全面提高?運(yùn)動(dòng)水平?。在運(yùn)動(dòng)?員管理上?，既要體?現(xiàn)“嚴(yán)”?字，又要?有愛(ài)心。?學(xué)期初，?我就針對(duì)?各隊(duì)的實(shí)?際情況，?制訂了一?套各隊(duì)考?核獎(jiǎng)勵(lì)制?度對(duì)運(yùn)動(dòng)?員的出勤?、訓(xùn)練情?況及比賽?情況進(jìn)行?全面考核?，每周進(jìn)?行總結(jié)評(píng)?比，全面?提高了訓(xùn)?練效率，?平時(shí)，我?能協(xié)助各?運(yùn)動(dòng)隊(duì)交?流，談心?，關(guān)心他?們的學(xué)習(xí)?和生活，?不放過(guò)任?何一個(gè)可?以教育的?機(jī)會(huì)。針?對(duì)隊(duì)員們?的學(xué)習(xí)成?績(jī)下降，?訓(xùn)練時(shí)間?不能夠保?證等現(xiàn)象?，積極做?好與班主?任、任課?教師的交?流，極力?爭(zhēng)取他們?對(duì)訓(xùn)練工?作的支持?。在我的?不懈努力?下，訓(xùn)練?工作逐漸?走上了正?軌。第?二、教學(xué)?中能面向?全體學(xué)生?，注意發(fā)?現(xiàn)學(xué)生的?閃光點(diǎn)，?多表?yè)P(yáng)鼓?勵(lì)，讓學(xué)?生在輕松?、愉快的?氣氛中獲?取知識(shí)。?在做好教?學(xué)工作的?同時(shí)，我?還積極做?好分管工?作。體育?工作的好?壞直接關(guān)?系到一個(gè)?學(xué)校辦學(xué)?水平評(píng)估?的好壞。?因此，要?提高辦學(xué)?質(zhì)量，提?高學(xué)校的?知名度，?就必須努?力提高學(xué)?校的體育?比賽成績(jī)?。為此，?開(kāi)學(xué)初，?我就結(jié)合?本校的實(shí)?際情況制?訂了一份?詳細(xì)的體?育工作計(jì)?劃，合理?做好體育?組的訓(xùn)練?分工。通?過(guò)學(xué)習(xí)，?我充分體?會(huì)到學(xué)校?體育工作?在學(xué)校教?育工作中?的重要地?位，督促?我上好每?一堂體育?課，做好?運(yùn)動(dòng)員的?選拔工作?，既要全?面提高學(xué)?生的身體?素質(zhì)，又?要為運(yùn)動(dòng)?隊(duì)選拔后?備力量。?同時(shí)，?積極開(kāi)展?好群眾性?體育活動(dòng)?。___?_月份，?體育組認(rèn)?真組織、?精心安排?，成功舉?辦了本年?度冬季田?徑運(yùn)動(dòng)會(huì)?，既豐?富了學(xué)生?的課余生?活，同時(shí)?也為運(yùn)動(dòng)?隊(duì)選拔了?一批后備?人才。?三、嚴(yán)格?執(zhí)行學(xué)校?常規(guī)，做?教師的表?率。一?年來(lái)，我?能認(rèn)真履?行崗位職?責(zé)，嚴(yán)格?遵守