幼兒園中班上學(xué)期工作總結(jié)

第4頁共4頁幼兒園中?班上學(xué)期?工作總結(jié)?班況分?析我們中?____?班是以_?___班?的身份組?重新建起?來的一個(gè)?集體。一?共有__?__個(gè)孩?子。這些?孩子分別?來自不同?的家庭，?所受的教?育不同，?發(fā)展水平?也不同。?他們是由?原小__?__小_?___班?各一部分?幼兒組成?。雖然他?們都有著?相似的肌?體發(fā)展水?平，但是?在自我服?務(wù)能力、?適應(yīng)能力?、語言發(fā)?展能力、?思維能力?等等諸方?面都存在?較大的不?同。因此?，面對(duì)這?樣一個(gè)層?次不一的?班級(jí)需要?我們從多?方面入手?協(xié)調(diào)。首?先我們要?創(chuàng)設(shè)一個(gè)?亮麗、溫?馨、和諧?的環(huán)境，?幫助個(gè)別?幼兒盡快?適應(yīng)新的?學(xué)習(xí)生活?環(huán)境，順?利度過心?理上的斷?奶期。其?次要從每?一個(gè)細(xì)節(jié)?入手，建?立起一系?列良好的?常規(guī)，以?保證日后?各項(xiàng)教學(xué)?活動(dòng)的有?序開展。?同時(shí)要加?強(qiáng)孩子的?自我服務(wù)?意識(shí)，提?高自我服?務(wù)能力，?形成良好?的行為習(xí)?慣。在各?科教學(xué)活?動(dòng)中從激?發(fā)孩子學(xué)?習(xí)興趣入?手進(jìn)行分?層教學(xué)，?針對(duì)不同?孩子的不?同發(fā)展水?平進(jìn)行施?教，以促?進(jìn)幼兒身?心和諧健?康地發(fā)展?。一、?培養(yǎng)幼兒?的自理能?力，以提?高孩子的?自我服務(wù)?水平。?幼兒生活?自理能力?是孩子獨(dú)?立性發(fā)展?的第一步?，由于現(xiàn)?代家庭的?特殊環(huán)境?，使得不?少幼兒失?去了發(fā)展?自理能力?的機(jī)會(huì)，?只有以培?養(yǎng)幼兒的?自理能力?為基礎(chǔ)，?才能讓他?們?cè)谟變?園愉快地?開展一日?活動(dòng)。?二、加強(qiáng)?德育教育?，引導(dǎo)幼?兒養(yǎng)成良?好的行為?觀念及習(xí)?慣。幼?兒的行為?，充分反?映了他們?參與社會(huì)?交往，適?應(yīng)周圍世?界的能力?，對(duì)幼兒?進(jìn)行德育?教育，對(duì)?培養(yǎng)幼兒?養(yǎng)成良好?的行為習(xí)?慣，對(duì)其?身心發(fā)育?和成長有?著重要而?長遠(yuǎn)的影?響。三?、轉(zhuǎn)變教?學(xué)觀念，?在活動(dòng)中?確立幼兒?的主體地?位。隨?著課程改?革的深入?開展，對(duì)?我們教師?提出了更?高的要求?。在教學(xué)?中打破了?各個(gè)科目?領(lǐng)域的劃?分，根據(jù)?新課程教?材的要求?，結(jié)合班?級(jí)實(shí)際情?況，有機(jī)?地將各個(gè)?領(lǐng)域知識(shí)?加以融合?。課改的?核心是讓?課程適應(yīng)?并促進(jìn)孩?子的發(fā)展?。作為一?名幼兒教?師，我們?不能依賴?教材，抓?住日常生?活中隨時(shí)?發(fā)生在幼?兒身邊的?有價(jià)值的?事情，用?整合的觀?念對(duì)教材?、教案進(jìn)?行選擇、?創(chuàng)造，不?斷拓展教?育活動(dòng)的?資源。?四、教師?與家長形?成教育合?力，做到?家園同步?。幼兒?大多數(shù)的?時(shí)間還是?在家中，?前面提起?的培養(yǎng)幼?兒的自理?能力和良?好的行為?習(xí)慣單靠?教師在幼?兒園引導(dǎo)?，取得的?效果一定?不會(huì)很明?顯，只有?家長在家?中配合老?師繼續(xù)進(jìn)?行教育、?引導(dǎo)，才?能達(dá)到真?正的目的?。我就通?過家長園?地將一定?的教育方?法、經(jīng)驗(yàn)?介紹給家?長，以便?讓他們?cè)?家中能正?確的引導(dǎo)?、教育幼?兒。通過?家長來園?接送孩子?的時(shí)間，?簡(jiǎn)短的談?話能讓家?長們及時(shí)?了解幼兒?在園情況?，則能讓?我仔細(xì)了?解幼兒在?家中的表?現(xiàn)，更全?面的掌握?每個(gè)孩子?的特點(diǎn)。?五、教?師互相配?合，使班?級(jí)工作順?利進(jìn)行。?今年我?和___?_老師一?起管理班?級(jí)工作。?兩人是第?一次搭班?，在管理?工作中，?我們二人?互相適應(yīng)?著對(duì)方的?管理習(xí)慣?。我們一?起總結(jié)幼?兒的年齡?特點(diǎn)、行?為特征能?較好地把?握，能根?據(jù)孩子的?特點(diǎn)開展?適宜的活?動(dòng)。一起?解決教育?上的困惑?，一起尋?找孩子的?最近發(fā)展?區(qū)，關(guān)注?孩子的興?趣需要，?創(chuàng)設(shè)相應(yīng)?的環(huán)境，?切實(shí)落實(shí)?到實(shí)際工?作中。?幼兒園中?班上學(xué)期?工作總結(jié)?（二）?本學(xué)年，?我在園領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)心?、同事們?的幫助和?自身的努?力下，無?論是政治?思想還是?業(yè)務(wù)技能?等方面，?都取得了?一些較為?可喜的成?績。為了?今后更好?的開展工?作，現(xiàn)將?本學(xué)年的?工作、學(xué)?習(xí)情況小?結(jié)如下：?作為一?名青年教?師，我始?終堅(jiān)持學(xué)?習(xí)幼兒教?育理論，?探索現(xiàn)代?幼兒教育?規(guī)律，不?斷研究新?情況，解?決新問題?，形成新?認(rèn)識(shí)，開?辟新境界?，并進(jìn)修?學(xué)前教育??？?，以?不斷提高?自己、充?實(shí)自己，?跟上21?世紀(jì)知識(shí)?更新快、?社會(huì)發(fā)展?快的步伐?。在工作?中我時(shí)刻?嚴(yán)格要求?自己，努?力發(fā)揮骨?干教師帶?頭作用，?積極配合?園領(lǐng)導(dǎo)工?作，在日?常生活中?，熱心幫?助同事，?從不遲到?、早退，?做到出滿?勤。在?認(rèn)真學(xué)習(xí)?幼兒園新?《綱要》?及《幼兒?園管理規(guī)?程》的基?礎(chǔ)上，全?面了解幼?兒教育新?動(dòng)態(tài)，思?想緊緊跟?上現(xiàn)代教?育的步伐?。認(rèn)真鉆?研教材，?全面細(xì)致?的了解每?名幼兒的?身心發(fā)展?狀況，因?人施教，?使幼兒得?到全面發(fā)?展。能關(guān)?心愛護(hù)班?里的每一?個(gè)孩子。?有了愛，?還必須有?過硬的教?育教學(xué)能?力，豐富?的經(jīng)驗(yàn)，?具備學(xué)者?的睿智和?高超的教?育教學(xué)藝?術(shù)，只有?這樣的老?師才能在?新時(shí)期引?導(dǎo)學(xué)生對(duì)?人類文明?產(chǎn)生深深?的吸引，?從而滋生?創(chuàng)造的欲?望，每次?的教研活?動(dòng)我都認(rèn)?真對(duì)待，?為了吸引?孩子的注?意力，讓?孩子更好?、更快、?更開心地?接受教師?所授的內(nèi)?容，我總?是不斷的?嘗試、探?索、創(chuàng)新?，在日常?教學(xué)活動(dòng)?中，我充?分發(fā)揮本?班幼兒的?特點(diǎn)，讓?他們?cè)诮?學(xué)活動(dòng)中?活起來、?動(dòng)起來，?從而達(dá)到?讓幼兒自?己探索、?發(fā)現(xiàn)的效?果。在教?學(xué)中，尊?重幼兒，?營造平等?、和諧溫?暖的班級(jí)?氛圍。用?眼睛關(guān)注?每個(gè)幼兒?，從幼兒?身上汲取?閃光點(diǎn)，?去點(diǎn)亮他?們自信自?立的明燈?，我們根?據(jù)幼兒年?齡特點(diǎn)、?動(dòng)靜活動(dòng)?特征為幼?兒設(shè)計(jì)活?動(dòng)區(qū)域，?如語言角?、美工區(qū)?、表演區(qū)?、操作區(qū)?等，并為?孩子們準(zhǔn)?備了豐富?的材料，?讓幼兒自?主選擇，?大膽使用?和創(chuàng)作。?讓幼兒成?為環(huán)境主?人，用自?己的作品?和創(chuàng)意去?豐富環(huán)境?，體現(xiàn)課?程的進(jìn)行?、目標(biāo)的?變化，幼?兒在平時(shí)?發(fā)揮想象?，大膽進(jìn)?行繪畫和?手工創(chuàng)作?等。教?育不單單?是學(xué)校教?育，家長?們的支持?和幫助也?是很重要?的。因此?，我常常?利用家長?園地、家?園聯(lián)系手?冊(cè)、家長?活動(dòng)等及?時(shí)向家長?反饋孩子?在園的學(xué)?習(xí)、生活?情況，宣?傳科學(xué)育?兒的知識(shí)?。同時(shí)，?孩子們遇?到了什么?難題，我?總是第一?時(shí)間與家?長取得聯(lián)?系，家園?一致共同?教育。教?師與家長?互動(dòng)效果?直接影響?班級(jí)經(jīng)營?的成效，?家園溝通?，教師與?家長協(xié)力?解決教育?問題，提?升對(duì)幼兒?的關(guān)心，?共同分擔(dān)?教育責(zé)任?。孩子?的快樂，?是對(duì)我工?作的鼓勵(lì)?;家長的?滿意，是?對(duì)我工作?的肯定。?真誠的對(duì)?待每一位?家長，如?實(shí)的和他?們交流對(duì)?孩子教育?方面的看?法，對(duì)家?長提出的?合理要求?盡量去滿?足，對(duì)家?長提出的?教育孩子?方面的疑?問幫著查?資料解答?，讓家長?感到我不?只是孩子?的老師，?也是家長?的朋友，?有困難大?家一起解?決。當(dāng)問?題出現(xiàn)，?第一時(shí)間?與家長聯(lián)?絡(luò)很重要?。讓家長?知道老師?對(duì)問題很?重視，對(duì)?幼兒發(fā)展?很在意。?回顧一?學(xué)期的工?作，也留?下了一些?不足：如?對(duì)孩子在?學(xué)習(xí)活動(dòng)?中的傾聽?需要還不?夠，往往?找不到孩?子們的熱?點(diǎn)生成需?要。同時(shí)?如何將課?程進(jìn)行有?機(jī)整合滲?透到一日?活動(dòng)中，?也是必須?研究的話?題。這?一學(xué)期的?工作，忙?忙碌碌，?感受也很?深，有喜?有憂，有?笑有淚，?雖然沒有?驕人的成?績，但孩?子的進(jìn)步?使我