美麗小路〉教學(xué)設(shè)計(jì)1

講堂教課方案類(lèi)案例《漂亮的小道》教課方案諸城市府前新藝學(xué)校耿坤教材剖析：《漂亮的小道》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇課文。課文經(jīng)過(guò)鴨先生小屋前小道的變化及居住在鄰近的動(dòng)物不同的感覺(jué)，告訴大家要保持環(huán)境衛(wèi)生，才有美好的生活。課文語(yǔ)言生動(dòng)開(kāi)朗，每個(gè)小動(dòng)物的語(yǔ)言、動(dòng)作都富裕性格特點(diǎn)和戲劇化的成效，適合分角色朗誦，在演讀課文中加深體驗(yàn)。文中多次出現(xiàn)問(wèn)句和和嘆息句，是學(xué)生朗誦體驗(yàn)問(wèn)句和嘆息句不同表達(dá)需要和感情的好機(jī)會(huì)。教課目的：1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“先、干”等6個(gè)字。2、抓住描繪“漂亮的小道”的失與回的語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)每個(gè)角色的語(yǔ)氣，練習(xí)正確流暢有感情的朗誦課文。3、培育學(xué)生愛(ài)惜環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)，熱愛(ài)環(huán)境的感情。教課要點(diǎn)：識(shí)記生字，有感情的朗誦課文。教課難點(diǎn)：第八自然段中鴨先生為何說(shuō)“這都怪我?！苯陶n過(guò)程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的路？（用多媒體出示：[路]）（生談）今日老師領(lǐng)你們?nèi)タ匆粭l漂亮的小道。（用多媒體出示課題）這就是第11課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。漂亮的小道上還發(fā)生了一個(gè)風(fēng)趣的故事呢！想知道嗎？（想）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，聽(tīng)老師講故事，看誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)。（師有感情的朗誦課文，多媒體出示課文動(dòng)畫(huà)。）[每個(gè)孩子都喜愛(ài)動(dòng)畫(huà)片，用FLASH將課文內(nèi)容顯現(xiàn)出來(lái)，生動(dòng)有興趣性，切近少兒的生活，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的踴躍性。在美的情境中感覺(jué)學(xué)生語(yǔ)文的樂(lè)趣。

]二、自學(xué)，初讀感知。想不想自己讀這個(gè)故事呢？那就開(kāi)始吧。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候注意生字詞的讀音，不認(rèn)識(shí)的字照拼音多讀幾遍。

（生自由讀課文）迅速的閱讀一遍課文，看課文一共有幾個(gè)自然段？三、識(shí)字（好客的鴨先生聽(tīng)聞同學(xué)們要去游樂(lè)，要用小火車(chē)來(lái)接同學(xué)們呢，可是他想先考考同學(xué)們，認(rèn)識(shí)他們嗎？）1、指名讀—開(kāi)火車(chē)—齊讀。、仔細(xì)的同學(xué)看一下，為何這些字要選擇不同地車(chē)廂來(lái)乘坐呢？3、老師和同學(xué)們來(lái)一個(gè)猜字游戲：⑴禾田里飛來(lái)一只小鳥(niǎo)。⑵一個(gè)人走著去干活。⑶兩輛車(chē)。⑷看動(dòng)作：推；生字認(rèn)識(shí)了，到詞中你還認(rèn)識(shí)他們嗎？老師說(shuō)詞，同學(xué)們來(lái)表示：腦袋[讀正確生字，讀通暢課文的句子，是學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)。用學(xué)生感興趣的形式學(xué)習(xí)生字詞，調(diào)換學(xué)生自我提升的內(nèi)驅(qū)力，踴躍主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過(guò)程，培育自想法識(shí)。]四、學(xué)習(xí)課文生字詞同學(xué)們掌握得不錯(cuò)，此刻我們就隨鴨先生去觀光吧，瞧，這是哪兒，？1．（出示多媒體課件1：一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小道，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開(kāi)著五彩繽紛的鮮花，還有一棟小鴨住的房屋。）平常里你在見(jiàn)過(guò)鵝卵石嗎？此刻你走在這兒，你感覺(jué)到了什么？讓我們一同讀出小道的美吧！2．這么漂亮的風(fēng)景，看，把誰(shuí)吸引來(lái)了？它們會(huì)說(shuō)什么？（出示多媒體課件2：在這條漂亮的小道上走來(lái)了一只小兔和小鹿。）找同學(xué)讀二、三自然段。3．（出示多媒體課件3：啊，多美的小道?。。?）兔姑娘、鹿先生是怎么說(shuō)呢？（指名讀）我聽(tīng)出來(lái)了，你有那么一點(diǎn)喜愛(ài)。誰(shuí)再來(lái)？2）學(xué)生疏角色讀。3）師生疏角色讀。[在此，教師充散發(fā)揮講堂即時(shí)評(píng)論的作用，是調(diào)味劑、催化劑、喜悅劑，教師根據(jù)教課現(xiàn)場(chǎng)生成相機(jī)點(diǎn)播，既理解課文，又達(dá)到有感情地朗誦課文的目標(biāo)，為演讀課文打下鋪墊。]師：同學(xué)們讀得真棒！這條小道真是太美了，朋友們都喜愛(ài)在小道上散漫步，說(shuō)說(shuō)話，但是過(guò)不了多久，小道如何了？3．（出示多媒體課件4：小道上聚積了很多垃圾，蒼蠅飛舞。）假好像學(xué)們走在這條小道上，最想說(shuō)什么？師：是呀，漂亮的小道不見(jiàn)了。4．（出示多媒體課件5-1：漂亮的小道不見(jiàn)了。）生：你準(zhǔn)備用什么樣的語(yǔ)氣讀這句話才能表達(dá)出你的心情？（學(xué)生喜愛(ài)用什么樣的語(yǔ)氣讀就用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀）太棒了！那此刻同學(xué)們就用你自己喜愛(ài)的語(yǔ)氣齊讀這句話。[孩子的生活經(jīng)驗(yàn)是不同樣的，感情體驗(yàn)也是不同樣的。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充散發(fā)揮學(xué)生的多元智能，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在朗誦中加深感悟，以新的感悟促使朗誦。]5．（出示多媒體課件6：在這條骯臟的小道上，走來(lái)了小兔、小鹿、小鴨。）師：這時(shí)，走來(lái)了兔姑娘、鹿先生、鴨先生走在這條臟兮兮的小道上，他們會(huì)怎么說(shuō)、怎么做？大家小組合作學(xué)習(xí)五至八自然段。先讀一讀,讀完后，有不懂得問(wèn)題小組內(nèi)議論一下。集體溝通：有不懂得問(wèn)題嗎？（學(xué)生發(fā)問(wèn)學(xué)生來(lái)答）[此環(huán)節(jié)先利用合作學(xué)習(xí)的方式，再以多元智能理論中五個(gè)問(wèn)題連續(xù)體為指導(dǎo)，由學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，提升講堂效率，打破教課難點(diǎn)。]問(wèn)題解決了，我找?guī)讉€(gè)同學(xué)登臺(tái)表演一下當(dāng)時(shí)的情形。（學(xué)生合作練習(xí)表演）師：大家感覺(jué)誰(shuí)演得好。為何？．師：他們都演得不錯(cuò)，哪個(gè)小組敢向他們挑戰(zhàn)？（生表演，評(píng)比最正確演員。）[松開(kāi)對(duì)孩子不放心不相信的灌注和牽引，還教育以樸實(shí)的面目，孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)的、輕松的，采擷果子的歡樂(lè)會(huì)相伴在講堂里。表演顯現(xiàn)了學(xué)生對(duì)文本的感悟和體驗(yàn)，又顯現(xiàn)了閱讀的獨(dú)到感覺(jué)與個(gè)性化的理解。]師：方才鴨先生也說(shuō)了，必定要把漂亮的小道找回來(lái)！若是你是鴨先生，你準(zhǔn)備如何做呢？那鴨先生是否是和你想的同樣呢？齊讀第9自然段。師：漂亮的小道怎么樣？——找回來(lái)了小動(dòng)物們的心情如何？他們會(huì)快樂(lè)地說(shuō)些什么呢？指名讀10-12自然段。練習(xí)分角色朗誦。你們讀的真好，老師憂如已經(jīng)聞到了香香的滋味、看到亮亮的小道了。那如何讓這漂亮的小道向來(lái)和我們?cè)谝煌?？同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)讓漂亮的小道向來(lái)和我們?cè)谝煌桑∥?、?shí)踐活動(dòng)：在我們漂亮的校園每日都有很多的垃圾，給我們的學(xué)習(xí)和生活造成了好多不便，我們?nèi)绾巫?，才能讓我們的學(xué)校更美呢？[拓展語(yǔ)文課程資源，把凈化校園、環(huán)保意識(shí)的培育引入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的園地，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，供給了學(xué)習(xí)、顯現(xiàn)的舞臺(tái)。]今日大家說(shuō)的能做到嗎？好，讓我們攜起手來(lái)，共同愛(ài)惜環(huán)境衛(wèi)生，讓漂亮的校園向來(lái)和我們?cè)谝煌?。六、總結(jié)：同學(xué)們，我們的校園是漂亮的，我們的祖國(guó)和大自然也是漂亮的，（多媒體出示美麗的大自然的風(fēng)光，）讓我們一同愛(ài)惜我們的祖國(guó)，愛(ài)或我們的大自然，愛(ài)惜環(huán)境衛(wèi)生，讓漂亮向來(lái)和我們?cè)谝煌?！[看漂亮的風(fēng)景，激起熱愛(ài)祖國(guó)和大自然的感情，達(dá)成感情目標(biāo)的教課]教課反省:本課的設(shè)計(jì)，要點(diǎn)在創(chuàng)建情形，調(diào)換學(xué)生的感情體驗(yàn)，使其融入課文的情境中，專(zhuān)心朗誦、用情朗誦，學(xué)生在民主、和睦的氣氛中渾身心地投入學(xué)習(xí)。一、創(chuàng)建情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在初步認(rèn)識(shí)課文時(shí)，用FLASH制作的動(dòng)畫(huà)將課文內(nèi)容顯現(xiàn)出來(lái)，配上老師有感情的朗誦，生動(dòng)有興趣性，切近少兒的生活，學(xué)生看得津津樂(lè)道，一下子激倡始了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的踴躍性。二、著重了發(fā)散思想和創(chuàng)新能力的培育。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生想象的環(huán)節(jié)：⑴若是你走在這么漂亮的小道上，你感覺(jué)到了什么？⑵當(dāng)漂亮的小道不見(jiàn)時(shí)，我再次讓學(xué)生談?wù)?，這時(shí)最想說(shuō)什么？這個(gè)環(huán)節(jié)的安排，既培育了學(xué)生的想象能力，又培育了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，堪稱(chēng)一箭雙雕。并且學(xué)生經(jīng)過(guò)前后兩次截然相反的對(duì)照，理解了保護(hù)環(huán)境的重要性。三、著重了朗誦能力的培育。在本課教課中，我主要以讀為主，以讀促教，讀中感悟。指引學(xué)生抓住兔姑娘、鹿先生、鴨先生的話，經(jīng)過(guò)讓學(xué)生自由讀、小組讀、顯現(xiàn)讀、指