小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)總結(jié)（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)小學(xué)三年?級(jí)下冊(cè)《?品德與社?會(huì)》教學(xué)?總結(jié)《?品德與社?會(huì)》這一?門(mén)課程是?新一輪基?礎(chǔ)教育課?程改革設(shè)?置的一門(mén)?新課程。?它的設(shè)置?反映了加?強(qiáng)和改革?德育課程?的時(shí)代要?求，也順?應(yīng)了課程?綜合化的?時(shí)代潮流?。新課標(biāo)?要求：《?品德與社?會(huì)》的內(nèi)?容標(biāo)準(zhǔn)由?____?個(gè)主題構(gòu)?成，即：?我在成長(zhǎng)?、我與家?庭、我與?學(xué)校、我?的家鄉(xiāng)（?社區(qū)）、?我是中國(guó)?人、走近?世界。本?冊(cè)教材劃?分為五個(gè)?單元：《?我學(xué)習(xí)，?我快樂(lè)》?、《家庭?因我更美?麗》、《?共享友愛(ài)?陽(yáng)光》、?《謝謝你?，家鄉(xiāng)的?勞動(dòng)者》?、《五十?六個(gè)民族?五十六枝?花》，體?現(xiàn)了“同?心圓擴(kuò)大?”的教材?設(shè)計(jì)框架?。為了更?好的上好?本冊(cè)教材?，我積極?學(xué)習(xí)研究?教材特點(diǎn)?，鉆研新?課標(biāo)的要?求，盡量?做到一課?一得，不?斷提高學(xué)?生的道德?認(rèn)識(shí)，培?養(yǎng)學(xué)生的?道德情感?，指導(dǎo)道?德行為，?讓學(xué)生學(xué)?有所獲。?現(xiàn)就本學(xué)?期《品德?與社會(huì)》?的教學(xué)工?作進(jìn)行總?結(jié)如下：?一、明?確課程性?質(zhì)，在教?學(xué)中貫徹?新課標(biāo)精?神，使孩?子們的文?明行為習(xí)?慣和道德?品質(zhì)得到?較好培養(yǎng)?。本課程?將“促進(jìn)?學(xué)生良好?品德形成?和社會(huì)性?發(fā)展，為?學(xué)生認(rèn)識(shí)?社會(huì)、參?與社會(huì)、?適應(yīng)社會(huì)?，成為具?有愛(ài)心、?責(zé)任心、?良好的行?為習(xí)慣和?個(gè)性品質(zhì)?的社會(huì)主?義合格公?民奠定基?礎(chǔ)”定為?總目標(biāo)，?實(shí)現(xiàn)情感?、態(tài)度、?行為習(xí)慣?、知識(shí)技?能培養(yǎng)的?內(nèi)在統(tǒng)一?，尤其關(guān)?注正確態(tài)?度、價(jià)值?觀的形成?和行為規(guī)?范的養(yǎng)成?，使學(xué)生?既學(xué)會(huì)做?事，更學(xué)?會(huì)做人，?在做事中?學(xué)做人，?在做人的?指導(dǎo)下學(xué)?做事。在?教學(xué)過(guò)程?中，我盡?量全面把?握目標(biāo)，?通過(guò)多種?教學(xué)活動(dòng)?，幫助學(xué)?生獲得豐?富的情感?體驗(yàn)，形?成積極的?生活態(tài)度?，養(yǎng)成良?好的行為?習(xí)慣，提?高適應(yīng)和?參與社會(huì)?的能力，?掌握必備?的基礎(chǔ)知?識(shí)，從而?整體地實(shí)?現(xiàn)課程目?標(biāo)：幫助?學(xué)生參與?社會(huì)、學(xué)?會(huì)做人。?例如我在?講授《我?學(xué)習(xí)，我?快樂(lè)》這?一單元時(shí)?，我積極?開(kāi)展“把?各種有趣?的一分鐘?記錄下來(lái)?，說(shuō)說(shuō)自?己的感想?”的活動(dòng)?。要求學(xué)?生設(shè)計(jì)自?己的學(xué)習(xí)?時(shí)間表并?總結(jié)自己?好的學(xué)習(xí)?方法，建?立自己的?學(xué)習(xí)檔案?。班上學(xué)?生都建立?了自己的?小檔案，?這對(duì)學(xué)生?良好的學(xué)?習(xí)行為習(xí)?慣的養(yǎng)成?起到了很?好的引導(dǎo)?作用。?二、讓品?德教育回?歸生活，?從身邊的?人或事影?響孩子道?德不是抽?象的概念?，它存在?于生活之?中，由于?社會(huì)生活?中處理人?們相互關(guān)?系的需要?才產(chǎn)生道?德。同時(shí)?，社會(huì)常?識(shí)和參與?社會(huì)、適?應(yīng)社會(huì)的?能力也只?有在社會(huì)?生活中獲?得。兒童?的現(xiàn)實(shí)生?活對(duì)其品?德形成和?社會(huì)性發(fā)?展具有特?殊的價(jià)值?，兒時(shí)的?生活經(jīng)驗(yàn)?會(huì)給人的?一生帶來(lái)?深遠(yuǎn)的影?響。因此?，我在上?課時(shí)都特?別關(guān)注兒?童的現(xiàn)實(shí)?生活，教?育的內(nèi)容?和形式都?以貼近兒?童生活，?反映兒童?需要為根?本。讓兒?童從自己?的世界出?發(fā)，用自?己的眼睛?去觀察社?會(huì)，用自?己的心靈?去感受社?會(huì)，用自?己的方式?研究社會(huì)?，感受社?會(huì)生活的?美好，懂?得社會(huì)生?活的規(guī)范?，掌握參?與社會(huì)生?活的知識(shí)?和能力。?例如在講?授《謝謝?你，家鄉(xiāng)?的勞動(dòng)者?》這一單?元時(shí)，我?要求他們?做一回小?記者，采?訪身邊或?者親人中?的打工者?，寫(xiě)下自?己的采訪?記錄。尋?找身邊的?做出了一?定成績(jī)的?人物，了?解他們的?事跡，自?己制作一?張“狀元?榜”。孩?子們都做?得很認(rèn)真?，不僅了?解了身邊?的勞動(dòng)者?，還樹(shù)立?了勤勞致?富的觀念?，形成了?熱愛(ài)勞動(dòng)?人民的優(yōu)?良品質(zhì)。?三、追?求教學(xué)的?有效性，?打好做人?的基礎(chǔ)。?新的教學(xué)?目標(biāo)觀告?訴我們，?培養(yǎng)一個(gè)?人的品德?不在于告?訴他遵守?多少道德?規(guī)范、規(guī)?則，最根?本的是要?讓學(xué)生通?過(guò)這些社?會(huì)知識(shí)、?規(guī)范和準(zhǔn)?則形成一?定的、基?本的待人?做事的觀?念和態(tài)度?，以及思?考問(wèn)題的?取向，如?換位觀（?假如我是?你，假如?你是我）?、雙贏觀?（大家好?，才是真?的好）、?依存觀（?我離不開(kāi)?你，你也?離不開(kāi)我?）、分享?觀（有福?同享福更?增，有難?同當(dāng)難減?少）等等?。這些都?是一個(gè)具?有共生性?特點(diǎn)的現(xiàn)?代人必須?具有的基?本觀點(diǎn)、?基本態(tài)度?，是他能?夠融入社?會(huì)，立足?社會(huì)，并?能在社會(huì)?生活中不?斷獲得發(fā)?展的必要?條件。因?此，我在?教學(xué)中有?機(jī)地結(jié)合?《共享友?愛(ài)陽(yáng)光》?這一單元?，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行教育?，使學(xué)生?學(xué)會(huì)珍惜?師生之情?、同學(xué)之?情，走進(jìn)?社會(huì)，真?正學(xué)會(huì)生?活、感悟?生活。?四、樹(shù)立?良好的師?生關(guān)系，?加強(qiáng)潛能?生的轉(zhuǎn)化?。學(xué)期初?，我制定?了潛能生?的轉(zhuǎn)化計(jì)?劃。我采?取多跟他?們溝通，?了解他們?的心理需?求，從而?更好地引?導(dǎo)他們，?讓他們的?性情慢慢?改變，學(xué)?習(xí)態(tài)度端?正了，學(xué)?習(xí)興趣更?濃厚了，?并且跟他?們的家長(zhǎng)?經(jīng)過(guò)幾次?交流，讓?家長(zhǎng)也感?覺(jué)到孩子?在自己的?悉心引導(dǎo)?下，一天?天在成長(zhǎng)?，一天天?在進(jìn)步，?對(duì)孩子形?成了一個(gè)?良性循環(huán)?，劉思佳?和樊青嵩?兩個(gè)孩子?明顯進(jìn)步?。五、?儉以養(yǎng)德?，創(chuàng)設(shè)情?境，提高?孩子們的?環(huán)保意識(shí)?。保護(hù)環(huán)?境，保護(hù)?我們這個(gè)?賴以生存?的地球是?每一個(gè)公?民應(yīng)盡的?責(zé)任。在?我的教育?教學(xué)中，?我隨時(shí)隨?地引導(dǎo)孩?子們做一?個(gè)保護(hù)環(huán)?境的好孩?子，提高?孩子們的?環(huán)保意識(shí)?。學(xué)生是?學(xué)習(xí)的主?體，學(xué)生?的品德形?成和社會(huì)?性發(fā)展，?是在各種?活動(dòng)中通?過(guò)自身與?外界的相?互作用來(lái)?實(shí)現(xiàn)的。?我通過(guò)創(chuàng)?設(shè)學(xué)生樂(lè)?于接受的?學(xué)習(xí)情境?，靈活多?樣地選用?教學(xué)組織?形式，為?學(xué)生的自?主學(xué)習(xí)和?生動(dòng)活潑?的發(fā)展提?供充分的?空間。注?意引導(dǎo)學(xué)?生從自己?的身邊出?發(fā)，用多?種感官去?觀察、體?驗(yàn)、感悟?環(huán)保的重?要性，引?導(dǎo)學(xué)生從?小事做起?，從點(diǎn)滴?做起，做?一個(gè)環(huán)保?的好公民?。本學(xué)?期由于改?革了教學(xué)?方法，采?用多媒體?教學(xué)，大?大地激起?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?學(xué)生在愉?悅的氣氛?中“聽(tīng)其?形”、“?觀其聲”?、“動(dòng)其?情”、“?悟其理”?，從而強(qiáng)?化了感知?理解，豐?富了想象?思維和情?感，深化?了道德觀?念，收到?了良好的?教學(xué)效果?。小學(xué)?三年級(jí)下?冊(cè)《品德?與社會(huì)》?教學(xué)總結(jié)?（二）?本學(xué)期，?本人在《?品德與社?會(huì)》科的?教學(xué)中能?圍繞培養(yǎng)?學(xué)生團(tuán)結(jié)?互助，好?學(xué)勤奮，?有強(qiáng)烈的?進(jìn)取心和?求知欲，?熱愛(ài)班集?體這些目?標(biāo)展開(kāi)教?學(xué)活動(dòng)。?通過(guò)這一?學(xué)期學(xué)習(xí)?生活的鍛?煉，學(xué)生?已具備良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，集?體主義精?神增強(qiáng)，?班級(jí)的凝?聚力加強(qiáng)?。一、?上課、備?課是關(guān)鍵?。只有?認(rèn)真鉆研?教材、教?法，正確?把握教材?的重點(diǎn)和?難點(diǎn)，選?擇恰當(dāng)?shù)?教學(xué)方法?，才能提?高課堂效?率，使學(xué)?生明確正?確的行為?方式。有?充分的理?論指導(dǎo)，?才能避免?以往滿堂?灌的錯(cuò)誤?。二、?抓好訓(xùn)練?，學(xué)以致?用。注?意理論與?實(shí)際生活?的聯(lián)系，?引導(dǎo)學(xué)生?用理論指?導(dǎo)自己的?行動(dòng)，并?在生活中?適時(shí)遵守?，學(xué)生的?各項(xiàng)行為?習(xí)慣有很?大的進(jìn)步?。三、?抓好落實(shí)?，常抓不?懈。緊?密聯(lián)系學(xué)?校開(kāi)展的?活動(dòng)，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?教育，讓?學(xué)生在正?確引導(dǎo)下?，自覺(jué)糾?正行為錯(cuò)?誤，提高?水平。思?想品德課?的教學(xué)，?應(yīng)該與學(xué)?生的生活?、學(xué)習(xí)實(shí)?際緊密聯(lián)?系，這樣?學(xué)生的水?平才能有?所提高，?而且做好?學(xué)生的思?想品德教?育光靠課?堂上的說(shuō)?教是不行?的。四?、從生活?中入手。?對(duì)于思?想品質(zhì)良?好的同學(xué)?，再進(jìn)行?科學(xué)的世?界觀，價(jià)?值觀的教?育。對(duì)于?習(xí)慣較差?，思想觀?念差的同?學(xué)，從生?活中入手?，正面疏?導(dǎo)，教育?，使其養(yǎng)?成良好的?生活習(xí)慣?和思想品?質(zhì)。五?、從認(rèn)知?上引導(dǎo)學(xué)?生。1?、讓學(xué)生?知道了祖?國(guó)社會(huì)主?義建設(shè)取?得的偉大?成就，學(xué)?生為社會(huì)?主義祖國(guó)?逐漸強(qiáng)大?而自豪，?熱愛(ài)祖國(guó)?，立志長(zhǎng)?大建設(shè)祖?國(guó)。2?、讓學(xué)生?知道了一?些小學(xué)生?愛(ài)科學(xué)、?學(xué)科學(xué)、?創(chuàng)新發(fā)明?、搞科技?小制作的?事例，并?向他們學(xué)?習(xí)，積極?動(dòng)腦動(dòng)手?，參加一?些科技活?動(dòng)。3?、讓學(xué)生?通過(guò)學(xué)習(xí)?知道了有?毅力是意?志堅(jiān)強(qiáng)持?久的表現(xiàn)?，是學(xué)習(xí)?進(jìn)步，事?業(yè)有成不?可缺少的?品質(zhì)，每?個(gè)人都在?平時(shí)的學(xué)?習(xí)和工作?中自覺(jué)磨?練和培養(yǎng)?自己的毅?力。4?、讓學(xué)生?知道能夠?正確對(duì)待?成功，在?取得成績(jī)?或受到表?揚(yáng)時(shí)不驕?傲，才能?不斷進(jìn)步?。5、?讓學(xué)生樹(shù)?立了對(duì)待?失敗的正?確態(tài)度，?面對(duì)失敗?，不灰心?、不氣餒?，積極進(jìn)?取，爭(zhēng)取?最后勝利?。6、?讓學(xué)生知?道心胸開(kāi)?闊，性格?開(kāi)朗有利?于身心健?康成長(zhǎng)，?也是一個(gè)?人修養(yǎng)的?表現(xiàn)，讓?學(xué)生能分?清是非界?限，以良?好的言行?維護(hù)自己?的名譽(yù)。?7、學(xué)?習(xí)分清是?非的方法?，正確的?事堅(jiān)持做?，明知不?對(duì)的事情?，再小也?不做。?六、我教?學(xué)中存在?的問(wèn)題。?1、有?些學(xué)生理?論與實(shí)踐?結(jié)合不起?來(lái)。說(shuō)道?理，同學(xué)?都能明白?，但是真?正到生活?中，甚至?關(guān)系到自?己的利益?的時(shí)候，?往往言行?不一。?2、由于?學(xué)生重視?程度不夠?，導(dǎo)致學(xué)?習(xí)興趣淡?化，過(guò)于?敷衍了事?。3、?有些學(xué)生?思想品德?形成仍然?是個(gè)難題?。學(xué)生的?影響來(lái)自?于多方面?，家庭、?社會(huì)、學(xué)?校。學(xué)校?教育固然?重要，其?他方面不?容忽視。?七、我?今后的努?力方向?1、加強(qiáng)?自身的修?養(yǎng)。教育?學(xué)生，首?先要身正?為范。隨?著時(shí)代的?發(fā)展，世?界觀和價(jià)?值觀、社?會(huì)公德都?在不斷變?化。只有?不斷的學(xué)?習(xí)，才能?不斷提高?自身的素?質(zhì)，更好?地教育學(xué)?生。2?、緊密結(jié)?合學(xué)生的?實(shí)際，進(jìn)?一步加強(qiáng)?養(yǎng)成教育?，這是思?想品德教?學(xué)的關(guān)鍵?所在。?3、改變?課堂教學(xué)?模式，發(fā)?揮學(xué)生的?積極性和?主動(dòng)性