2023高一班主任工作總結(jié)范文（6篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)2023?高一班主?任工作總?結(jié)范文?一個(gè)良好?的班集體?能否形成?一個(gè)積極?向上，努?力學(xué)習(xí)，?團(tuán)結(jié)和睦?的集合是?至關(guān)重要?的。只有?在良好的?班集體中?，教師開(kāi)?展教育和?教學(xué)活動(dòng)?，才能收?到較好效?果。在?培養(yǎng)班集?體方面，?本學(xué)期我?主要從以?下幾方面?入手：?（一）注?重教室文?化的建設(shè)?開(kāi)學(xué)初，?由于班級(jí)?教室的重?新調(diào)整，?我組織全?班學(xué)生把?教室布置?好，讓教?室的每一?塊壁，每?一個(gè)角落?都具有教?育內(nèi)容，?富有教育?意義。在?具體布置?時(shí)，針對(duì)?班內(nèi)學(xué)生?的特點(diǎn)，?從大處著?眼，小處?著手，制?定班級(jí)文?明公約，?張貼名人?名言，使?學(xué)生行有?可依，激?發(fā)學(xué)生的?上進(jìn)心。?并設(shè)立評(píng)?比欄。班?組設(shè)置由?專人管理?的“圖書(shū)?角”，以?拓寬學(xué)生?的知識(shí)面?。為及時(shí)?反饋學(xué)生?情況，設(shè)?置了班級(jí)?日記，由?班長(zhǎng)負(fù)責(zé)?記錄。?（二）注?意班干部?的培養(yǎng)進(jìn)?入高一以?后，班干?部換屆重?新選舉，?由學(xué)生民?主投票，?產(chǎn)生了一?支能力較?強(qiáng)，有一?定影響力?的班干部?隊(duì)伍。對(duì)?待班干部?，我積級(jí)?引導(dǎo)，大?膽使用，?注意培養(yǎng)?他們的工?作能力，?要求他們?以身作則?，“各守?其位，各?司其職，?各盡其責(zé)?”。另外?，定期召?開(kāi)班干部?會(huì)議，研?究解決出?現(xiàn)的問(wèn)題?，同時(shí)布?置新的工?作和任務(wù)?。這樣，?由于班干?部積級(jí)配?合，以身?作則，從?而帶動(dòng)全?班，收到?了較好的?成效。?（三）注?意養(yǎng)成教?育和傳統(tǒng)?道德教育?的結(jié)合學(xué)?生由于剛?進(jìn)入新的?校園環(huán)境?，又沒(méi)有?升學(xué)上的?壓力，個(gè)?別學(xué)生紀(jì)?律開(kāi)始松?動(dòng)起來(lái)，?不喜歡別?人對(duì)他們?的行為約?束和管教?，一些不?良行為隨?之而來(lái)，?如曠課等?，面對(duì)這?些違紀(jì)情?況，如果?不注意引?導(dǎo)或引導(dǎo)?不當(dāng)，學(xué)?生很容易?在這個(gè)特?殊的學(xué)習(xí)?和生活階?段走入岔?道。我?的具體做?法是：?1、加大?學(xué)習(xí)、執(zhí)?行《中學(xué)?生守則》?、《中學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?的力度。?我借助主?題班會(huì)、?演講會(huì)、?競(jìng)賽等各?種形式的?活動(dòng)，來(lái)?引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)習(xí)，執(zhí)?行《中學(xué)?生守則》?和《中學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?，并且配?合政教處?執(zhí)行《一?日常規(guī)》?，嚴(yán)格要?求學(xué)生佩?戴?；铡?穿好校服?，不穿拖?鞋，每天?自行檢查?、督促規(guī)?范養(yǎng)成的?效果。?2、注意?樹(shù)立榜樣?。俗話說(shuō)?“說(shuō)一千?，道一萬(wàn)?，不如親?身示范。?”榜樣的?力量是無(wú)?窮的。人?微言輕放?主任言行?舉止特別?重要，要?求學(xué)生不?遲到，不?曠課，班?主任首先?要做到，?要求學(xué)生?講文明，?講衛(wèi)生，?班主任事?先要做到?，平時(shí)注?意嚴(yán)于律?已，以身?作則，時(shí)?時(shí)提醒自?己為人師?表。3?、注意寓?教于樂(lè)，?以多種形?式規(guī)范學(xué)?生行為心?理學(xué)告訴?我們：人?的接受心?理由觀察?能力、感?知能力、?認(rèn)識(shí)水平?、興趣愛(ài)?好等心理?因素構(gòu)成?，因此，?具有廣泛?性、多樣?性、綜合?性的特點(diǎn)?，單一的?教育管理?方式不適?合人的接?受心理，?開(kāi)展豐富?多彩的活?動(dòng)，寓教?于樂(lè)中正?好適合學(xué)?生的心理?特點(diǎn)，能?提高教育?管理的可?接受性。?為此，我?先后開(kāi)過(guò)?多次主題?班會(huì)，中?《規(guī)范一?道德》，?《我是主?人》、《?理想與信?念》、《?要學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)》、《?神圣的使?命》。還?開(kāi)過(guò)優(yōu)生?學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?交流會(huì)，?舉辦過(guò)語(yǔ)?文知識(shí)搶?答競(jìng)賽，?說(shuō)成語(yǔ)故?事比賽，?古典詩(shī)歌?背誦比賽?等，效果?都很好。?二、嚴(yán)?格的要求?是最大的?尊重教育?是一門藝?術(shù)，教育?是心靈的?耕耘，必?須講究教?育有藝術(shù)?。在實(shí)踐?工作中，?我感受最?深的便是?馬卡連珂?的一句名?言：“嚴(yán)?格的要求?是最大的?尊重”。?的確，只?有既嚴(yán)格?要求學(xué)生?，又給予?他們最大?的尊重，?才能把班?主任工作?做好。俗?話說(shuō)“嚴(yán)?是愛(ài)，寵?是害，不?教不導(dǎo)要?變壞?！?高一4班?有幾個(gè)非?常調(diào)皮的?學(xué)生，在?教育轉(zhuǎn)化?他們的時(shí)?候，我曾?有過(guò)失敗?和教訓(xùn)和?成功的經(jīng)?驗(yàn)，先前?，我對(duì)他?們時(shí)常板?著一副面?孔，嚴(yán)加?管教，結(jié)?果學(xué)生表?面上對(duì)我?產(chǎn)生敬畏?感和服從?感，其實(shí)?，并不是?心悅誠(chéng)服?地接受我?的教育和?管理。一?段時(shí)間后?，我改變?了方法，?對(duì)他們給?予了大量?的愛(ài)心，?卻忽視了?嚴(yán)格要求?，結(jié)果班?風(fēng)渙散，?面對(duì)這種?局面，我?苦苦地思?索，尋找?解決問(wèn)題?的良策，?向有經(jīng)驗(yàn)?的老班主?任請(qǐng)教，?明白了對(duì)?學(xué)生應(yīng)嚴(yán)?中有愛(ài)，?以愛(ài)動(dòng)其?心，以嚴(yán)?導(dǎo)其行，?既要嚴(yán)格?要求，又?要給予最?大的尊重?。三、?“三位一?體”的互?促法教育?是一項(xiàng)艱?巨的任務(wù)?，單__?__班主?任顯然是?不夠的，?而要先_?___各?種力量的?齊抓共管?。通過(guò)班?主任的工?作，把學(xué)?校、社會(huì)?、家庭組?合成一個(gè)?整體，形?成教育的?合力，達(dá)?到互相促?進(jìn)的目的?。我定期?家訪，或?電話聯(lián)系?，及時(shí)反?饋學(xué)生情?況，取得?家長(zhǎng)的支?持，收到?了良好的?效果。?總之，班?主任工作?可以說(shuō)是?千頭萬(wàn)緒?，要想帶?好一個(gè)班?級(jí)確實(shí)值?得我們?nèi)?研究，去?多想想方?法。2?023高?一班主任?工作總結(jié)?范文（二?）一、?加強(qiáng)班干?部管理，?讓學(xué)生自?治自理?班主任是?班級(jí)的領(lǐng)?路人，班?干部是班?級(jí)工作的?具體實(shí)施?者。因此?，加強(qiáng)班?干部的管?理其實(shí)就?是加強(qiáng)班?級(jí)的管理?，加強(qiáng)班?干部的指?導(dǎo)就是加?強(qiáng)班級(jí)指?導(dǎo)。班級(jí)?有什么問(wèn)?題，我都?結(jié)合班干?部，征求?他們的意?見(jiàn)。這樣?在實(shí)施中?，更具理?性化。?二、加強(qiáng)?班級(jí)管理?，培養(yǎng)優(yōu)?秀的學(xué)風(fēng)?、班風(fēng)?三、培養(yǎng)?自覺(jué)學(xué)習(xí)?行為習(xí)慣?，形成良?好的學(xué)習(xí)?環(huán)境四?、重視與?學(xué)生的思?想交流，?經(jīng)常與學(xué)?生促膝談?心班級(jí)?問(wèn)題，歸?根結(jié)底是?學(xué)生的問(wèn)?題。只要?把學(xué)生的?問(wèn)題解決?了，班級(jí)?問(wèn)題大部?分就解決?了。那么?如何去發(fā)?現(xiàn)學(xué)生的?問(wèn)題我的?經(jīng)驗(yàn)是一?方面根據(jù)?原有的經(jīng)?驗(yàn)，另一?方面就是?與學(xué)生交?流。在與?學(xué)生的深?入而廣泛?交流中，?尋找學(xué)生?的思維動(dòng)?向，探求?下一步工?作的方向?。好的方?面加以肯?定、發(fā)揚(yáng)?;壞的方?面加以抑?制、制止?。在后進(jìn)?生管理方?面，作為?班主任我?首先做到?了以正確?的態(tài)度對(duì)?待他們，?深入調(diào)查?摸底，搞?清他們所?以成為差?生的原因?，做到了?因材施教?，對(duì)他們?處處真誠(chéng)?相待，時(shí)?時(shí)耐心相?幫，真正?做他們的?知心朋友?、最可信?賴的朋友?。及時(shí)對(duì)?后進(jìn)生加?強(qiáng)心理疏?導(dǎo)，幫助?他們消除?或減輕種?種心理?yè)?dān)?憂，讓他?們認(rèn)識(shí)到?自己的價(jià)?值。同時(shí)?，我還創(chuàng)?造條件和?機(jī)會(huì)讓后?進(jìn)生表現(xiàn)?其優(yōu)點(diǎn)和?長(zhǎng)處，使?他們品嘗?到成功的?歡樂(lè)和喜?悅。五?、積極主?動(dòng)地和各?科任老師?聯(lián)系，協(xié)?調(diào)學(xué)校各?方面的教?育力量，?發(fā)揮好紐?帶作用?在與任課?教師的交?往中，我?尊重他們?的地位，?尊重他們?的意見(jiàn)，?同時(shí)又把?他們當(dāng)作?班級(jí)的主?人，視為?自己的良?伴、知己?。凡事都?主動(dòng)地同?任課教師?協(xié)商，傾?聽(tīng)、采納?他們的意?見(jiàn)，慎重?地處理學(xué)?生和任課?教師的關(guān)?系，在處?理師生矛?盾時(shí)，盡?量避免了?激化矛盾?，在這方?面，我平?時(shí)注意到?多教育學(xué)?生，讓學(xué)?生懂禮貌?，尊重老?師的勞動(dòng)?，樹(shù)立老?師的威信?，增進(jìn)師?生情誼。?這一學(xué)?期，我取?得了一些?進(jìn)步，也?發(fā)現(xiàn)了許?多不足，?有時(shí)為了?急于改正?學(xué)生的毛?病，態(tài)度?嚴(yán)厲，不?夠有耐心?等缺點(diǎn)，?基本上能?心平氣和?對(duì)待學(xué)生?，該嚴(yán)厲?時(shí)也不會(huì)?一味的好?態(tài)度，做?到“軟硬?結(jié)合”。?另外，我?經(jīng)常把學(xué)?生定位得?太高，總?覺(jué)得講了?幾遍就應(yīng)?該會(huì)了，?因此有點(diǎn)?急于求成?，而沒(méi)有?認(rèn)真從他?們的作業(yè)?情況分析?，是什么?原因?qū)е?學(xué)生知識(shí)?點(diǎn)掌握不?扎實(shí)。?在以后的?工作中，?我一定多?注意這些?方面存在?的不足，?經(jīng)常提醒?自己，要?戒惰戒躁?，不要形?成惰性，?要盡量吸?取教訓(xùn)，?改變自己?，爭(zhēng)取進(jìn)?步!2?023高?一班主任?工作總結(jié)?范文（三?）二、?嚴(yán)抓常規(guī)?，培養(yǎng)良?好習(xí)慣。?學(xué)期初?，我讓每?個(gè)學(xué)生制?訂好本學(xué)?期的學(xué)習(xí)?目標(biāo)，時(shí)?刻用目標(biāo)?來(lái)衡量、?約束學(xué)生?。如黃某?，對(duì)集體?很關(guān)心，?但上課經(jīng)?常說(shuō)話，?與同學(xué)鬧?不團(tuán)結(jié)，?于是我找?他談話，?肯定他的?優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)?常與他制?訂的目標(biāo)?結(jié)合教育?，學(xué)習(xí)態(tài)?度也有了?很大的轉(zhuǎn)?變，學(xué)習(xí)?很積極。?每次犯了?錯(cuò)誤，我?都耐心地?教導(dǎo)，使?之認(rèn)識(shí)自?己的錯(cuò)誤?，還懂得?同學(xué)之間?要謙讓，?互相團(tuán)結(jié)?、合作，?要形成一?個(gè)好集體?，必須從?自己做起?。有些學(xué)?生在課堂?上違反了?紀(jì)律，被?老師點(diǎn)名?批評(píng)時(shí)，?表面裝出?接受批評(píng)?的樣子，?實(shí)際心里?暗暗責(zé)罵?老師，甚?至作出對(duì)?抗。我先?跟他分析?對(duì)抗行為?的弊端，?及時(shí)疏導(dǎo)?，診治心?病，讓學(xué)?生消除抵?觸的情緒?，放低偏?見(jiàn)，重振?旗鼓。?三、創(chuàng)新?方法，激?發(fā)學(xué)習(xí)興?趣。四?、用心用?情，不吝?惜愛(ài)心的?投入。?班主任對(duì)?學(xué)生的教?育培養(yǎng)，?集中體現(xiàn)?一個(gè)“愛(ài)?”字。由?于每個(gè)學(xué)?生的生長(zhǎng)?環(huán)境不盡?相同，不?少學(xué)生程?度不同的?患有心理?障礙。這?些心病不?除，學(xué)生?的成長(zhǎng)、?生活、學(xué)?習(xí)道路上?就會(huì)障礙?重重，剛?建立起的?自信心就?會(huì)動(dòng)搖。?這些學(xué)生?多數(shù)缺少?師長(zhǎng)之愛(ài)?、同學(xué)之?愛(ài)、家庭?及社會(huì)之?愛(ài)，我運(yùn)?用心理學(xué)?知識(shí)，用?愛(ài)心開(kāi)啟?他們的心?靈之門。?“感人心?者莫先乎?情”，以?情動(dòng)人，?以情感人?，才能使?學(xué)生產(chǎn)生?情感共鳴?，才會(huì)接?受啟發(fā)誘?導(dǎo);對(duì)學(xué)?生滿懷熱?情和愛(ài)心?，盡量滿?足學(xué)生的?情感需要?，幫助學(xué)?生克服心?理疾患，?促進(jìn)身心?健康發(fā)展?。如果對(duì)?他們只用?簡(jiǎn)單甚至?粗暴的方?法，只能?加大與班?主任的對(duì)?立情緒，?給班級(jí)工?作的開(kāi)展?帶來(lái)難度?。所以，?我認(rèn)為作?為一個(gè)班?主任要有?一顆愛(ài)心?、一顆真?心，愛(ài)護(hù)?學(xué)生，關(guān)?心學(xué)生，?促使他們?向好的方?面轉(zhuǎn)化。?如果班主?任把兩方?面緊緊結(jié)?合起來(lái)，?嚴(yán)中有愛(ài)?，愛(ài)中求?嚴(yán)，嚴(yán)得?適度，更?會(huì)收到意?想不到的?效果。?班主任工?作千頭萬(wàn)?緒，它的?工作量無(wú)?法用秤來(lái)?稱，只是?用腦、用?眼、用口?、用手、?用心去營(yíng)?造一個(gè)良?好的班集?體。班主?任的工作?要走長(zhǎng)期?的艱苦奮?斗之路，?要靠敬業(yè)?、精業(yè)、?勤業(yè)、樂(lè)?業(yè)的求真?務(wù)實(shí)作風(fēng)?，要靠盡?心、盡情?、盡力、?盡責(zé)的無(wú)?私奉獻(xiàn)精?神!2?023高?一班主任?工作總結(jié)?范文（四?）一、?高一學(xué)生?的學(xué)習(xí)態(tài)?度尤為重?要這第?一個(gè)學(xué)期?，我是絲?毫不敢馬?虎，在自?己沒(méi)有課?的時(shí)候，?還經(jīng)常去?教室外面?走一走看?一看，有?沒(méi)有學(xué)生?那個(gè)上課?不聽(tīng)課的?情況。這?一個(gè)學(xué)期?，我就在?課上面收?繳了好幾?個(gè)手機(jī)。?繳了手機(jī)?后，我會(huì)?幫他們先?收起來(lái)，?讓他寫一?份檢討給?我，保證?以后都不?帶手機(jī)來(lái)?學(xué)校了，?等待周末?放假的時(shí)?候再讓他?帶回?zé)o交?給家長(zhǎng)。?如果欺騙?老師沒(méi)有?交給家長(zhǎng)?，讓我第?二次抓到?了就直接?聯(lián)系家長(zhǎng)?過(guò)來(lái)領(lǐng)人?，回去反?省兩天再?來(lái)上課。?再就是?與其他的?老師配合?，遇到課?堂上面不?好好聽(tīng)課?的同學(xué)，?要及時(shí)制?止，不能?聽(tīng)之任之?。二、?班級(jí)建設(shè)?班級(jí)建?設(shè)不僅僅?需要我這?個(gè)班主任?來(lái)弄，來(lái)?需要各個(gè)?科任老師?、以及各?位同學(xué)的?共同配合?才行。所?以我就經(jīng)?常與各位?老師老天?，邀請(qǐng)各?位老師一?起管理班?級(jí)。在班?級(jí)工作上?面，老師?們不能上?完課就不?管了，要?多關(guān)注學(xué)?生們的情?況，比如?作業(yè)完成?情況啊、?上課的學(xué)?習(xí)態(tài)度啊?、課后請(qǐng)?教老師老?師要積極?回答啊等?等。班?上，在一?開(kāi)學(xué)的時(shí)?候，我就?開(kāi)展了班?干部的選?舉，通過(guò)?同學(xué)們自?己的投票?情況，選?出了各個(gè)?班主任，?要求各個(gè)?班干部積?極管理班?級(jí)，在老?師不在教?室的時(shí)候?，班干部?要負(fù)起責(zé)?任來(lái)，遇?到違反課?堂紀(jì)律的?現(xiàn)象，要?及時(shí)制止?，并且?guī)?頭遵守紀(jì)?律。在就?是，我和?同學(xué)們一?起商討，?制定了班?上的班規(guī)?，因?yàn)槭?同學(xué)自己?參與制定?的，所以?大家更愿?意遵守。?這樣，?班主任、?老師、班?干部和同?學(xué)共同建?設(shè)起這個(gè)?班級(jí)，這?一個(gè)學(xué)期?的工作，?大家的努?力下，情?況還是很?不錯(cuò)的，?大家的學(xué)?習(xí)成績(jī)也?有相應(yīng)的?收獲，在?這場(chǎng)期末?考試?yán)锩?，班級(jí)平?均分進(jìn)了?前三。?雖然這一?學(xué)期的成?績(jī)還算不?錯(cuò)，但是?同樣有不?小的問(wèn)題?存在，班?上有不少?沒(méi)有及格?的同學(xué)，?下一個(gè)學(xué)?期，我需?要十分注?重后進(jìn)生?的成績(jī)提?高。下一?學(xué)期，我?需要仔細(xì)?分析這些?沒(méi)有及格?同學(xué)的科?目，與他?們談話，?制定他們?各自的學(xué)?習(xí)計(jì)劃。?再就是?督促那些?及格了的?同學(xué)，不?能放松自?己，新學(xué)?期繼續(xù)努?力，繼續(xù)?保持。?2023?高一班主?任工作總?結(jié)范文（?五）一?、加強(qiáng)集?體備課優(yōu)?化課堂教?學(xué)新的?課改形勢(shì)?下，高二?數(shù)學(xué)怎么?去教，學(xué)?生怎么去?學(xué)無(wú)論是?教師還是?學(xué)生都感?到壓力很?大，針對(duì)?這一問(wèn)題?備課組制?定了嚴(yán)密?的教學(xué)計(jì)?劃，提出?了優(yōu)化課?堂教學(xué)，?強(qiáng)化集體?備課，培?養(yǎng)學(xué)生素?質(zhì)的具體?要求。即?優(yōu)化課堂?教學(xué)目標(biāo)?，規(guī)范教?學(xué)程序，?提高課堂?效率，全?面發(fā)展、?培養(yǎng)學(xué)生?的能力，?為其自身?的進(jìn)一步?發(fā)展打下?良好的基?礎(chǔ)。在集?體備課中?，注重充?分發(fā)揮各?位教師的?長(zhǎng)處，集?體備課把?握住了正?確的方向?和統(tǒng)一了?教學(xué)進(jìn)度?，對(duì)于各?位教師來(lái)?講，又能?發(fā)揮自己?的特長(zhǎng)，?因材施教?。二、?立足課本?夯實(shí)基礎(chǔ)?教學(xué)過(guò)?程中，不?僅要展現(xiàn)?教師的分?析思維，?還要充分?展現(xiàn)學(xué)生?的思考思?維，把教?學(xué)活動(dòng)體?現(xiàn)為思維?活動(dòng);同?時(shí)還適當(dāng)?增加難度?，教學(xué)起?點(diǎn)總體要?高，注重?提優(yōu)補(bǔ)差?，新課改?將更加注?重對(duì)學(xué)生?能力的考?查，適當(dāng)?增加教學(xué)?的難度，?為更多優(yōu)?秀的學(xué)生?脫穎而出?提供了更?多的機(jī)會(huì)?和空間，?有利于優(yōu)?秀的學(xué)生?限度發(fā)揮?自己的潛?能，取得?更好的成?績(jī);對(duì)于?基礎(chǔ)差的?學(xué)生充分?利用輔導(dǎo)?課的時(shí)間?幫助他們?分析學(xué)習(xí)?上存在的?問(wèn)題，解?決他們學(xué)?習(xí)上的困?難，培養(yǎng)?他們學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興?趣，激勵(lì)?他們勇于?迎接挑戰(zhàn)?，不斷挖?掘潛力，?限度提高?他們的數(shù)?學(xué)成績(jī)。?三、因?材施教全?面提高?四、優(yōu)化?練習(xí)提高?練習(xí)的有?效性知?識(shí)的鞏固?，技能的?熟練，能?力的提高?都需要通?過(guò)適當(dāng)而?有效的練?習(xí)才能實(shí)?現(xiàn);首先?，練習(xí)題?要精選，?題量要適?度，注意?題目的典?型性和層?次性，以?適應(yīng)不同?層次的學(xué)?生;對(duì)練?習(xí)要全批?全改，做?好學(xué)生的?錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)?，對(duì)于錯(cuò)?的較多的?題目，找?出錯(cuò)的原?因。練習(xí)?的講評(píng)是?高二數(shù)學(xué)?教學(xué)的一?個(gè)重要的?環(huán)節(jié)，為?了限度地?發(fā)揮課堂?教學(xué)的效?益，課堂?的講評(píng)要?科學(xué)化，?要注重教?學(xué)的效果?，不該講?的就不講?，該點(diǎn)撥?的要點(diǎn)撥?，該講的?內(nèi)容一定?要講透;?對(duì)于典型?問(wèn)題，要?讓學(xué)生板?演，充分?暴露學(xué)生?的思維過(guò)?程，加強(qiáng)?教學(xué)的針?對(duì)性。多?做練習(xí)，?有效的提?高了學(xué)生?的應(yīng)試能?力。五?、加強(qiáng)考?法、心理?等方面的?指導(dǎo)培養(yǎng)?非智力因?素充分?利用每一?次練習(xí)、?測(cè)試的機(jī)?會(huì)，培養(yǎng)?學(xué)生的應(yīng)?試技巧，?提高學(xué)生?的得分能?力，如對(duì)?選擇題、?填空題，?要注意尋?求合理、?簡(jiǎn)潔的解?題途經(jīng)，?要力爭(zhēng)“?保準(zhǔn)求快?”，對(duì)解?答題要規(guī)?范做答，?努力作到?“會(huì)而對(duì)?，對(duì)而全?”，減少?無(wú)謂失分?，指導(dǎo)學(xué)?生經(jīng)?？?結(jié)審題答?題順序、?技巧，力?爭(zhēng)找到適?合自己的?心理調(diào)節(jié)?方式和臨?場(chǎng)審題、?答題的具?體方法，?逐步提高?自己的應(yīng)?試能力;?幫助學(xué)生?樹(shù)立信心?、糾正不?良的答題?習(xí)慣、優(yōu)?化答題策?略、強(qiáng)化?一些注意?事項(xiàng)。?在這一學(xué)?期中，雖?然取得了?一些成績(jī)?，但還有?很多不足?，在今后?的工作中?還要努力?向各位學(xué)?習(xí)，不斷?提高自己?的教育教?學(xué)水平。?202?3高一班?主任工作?總結(jié)范文?（六）?一、教育?理論方面?二、道?德修養(yǎng)方?面作為?一名老師?，不僅僅?是學(xué)生學(xué)?習(xí)知識(shí)的?引導(dǎo)者，?更是學(xué)生?人品學(xué)習(xí)?的楷模。?做到尊重?學(xué)生，不?對(duì)學(xué)生偏?見(jiàn)，重視?他們提出?的意見(jiàn)，?而不是高?高在上，?課堂上是?師生，生?活中是朋?友，對(duì)學(xué)?生的信任?，從而也?使他們信?任自己，?這樣就能?有助于教?學(xué)的進(jìn)行?。在教學(xué)?過(guò)程的知?識(shí)水平，?同時(shí)也要?注重學(xué)生?道德修養(yǎng)?的提高，?所以，我?自己先學(xué)?會(huì)怎樣快?樂(lè)的學(xué)