小學(xué)信息競賽（logo程序設(shè)計）輔導(dǎo)初探

PAGEPAGE11小學(xué)信息競賽（LOGO程序設(shè)計）輔導(dǎo)初探【摘要】LOGO程序設(shè)計多年來作為杭州市信息學(xué)奧林匹克競賽的特色項目保留至今，從中不難發(fā)現(xiàn)LOGO語言其本身的魅力所在。作為輔導(dǎo)教師，筆者從LOGO語言的發(fā)展、特點及筆者感悟的輔導(dǎo)經(jīng)驗等幾個方面進(jìn)行初步探究。發(fā)現(xiàn)LOGO語言有著入門簡單而內(nèi)含深遠(yuǎn)，與其它各學(xué)科聯(lián)系緊密等特點；同時也總結(jié)出在平時輔導(dǎo)應(yīng)增強(qiáng)入門的趣味性、降低入門的難度，應(yīng)注重學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)，應(yīng)注重學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)等輔導(dǎo)經(jīng)驗?！娟P(guān)鍵詞】LOGO語言、程序設(shè)計、競賽輔導(dǎo)

信息技術(shù)課程的核心價值是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，筆者認(rèn)為LOGO的解題思想與方法正體現(xiàn)了更深層次的信息素養(yǎng)，是對信息技術(shù)課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，只有重視這種素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能使學(xué)生的認(rèn)知能力得到更好的發(fā)展，才能更好地促進(jìn)學(xué)生空間想象能力的發(fā)展，才能使學(xué)生獲得更為有效的解決問題的能力。一、LOGO語言的回歸LOGO語言是1968年美國麻省理工學(xué)院人工智能實驗室成員在研究LISP語言的基礎(chǔ)上專為青少年學(xué)生和初學(xué)者設(shè)計的編程語言。它采用兒童十分喜歡的搭積木拼圖方式，通過海龜繪圖來學(xué)習(xí)編寫程序的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造才能，對初學(xué)者特別是兒童可以進(jìn)行寓教于樂的教學(xué)方式。LOGO語言曾一度被編入計算機(jī)教程，被定為適合小學(xué)學(xué)習(xí)的一種計算機(jī)語言。進(jìn)入90年代中后期，在實用主義教學(xué)指導(dǎo)思想的牽引下，掌握Windows的實踐操作逐漸成為信息技術(shù)教學(xué)的主流，LOGO這樣的編程語言在一定程度上遭到了削弱。從LOGO語言自身難度考慮，它的確遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于Windows的實踐操作，同樣的，這對于學(xué)生的要求也相對較高；但是它對學(xué)生思維等各方面能力的培養(yǎng)都起著非常重要的促進(jìn)作用?；谶@兩點的考慮，杭州市將LOGO程序設(shè)計作為信息學(xué)的競賽一個保留項目。二、LOGO語言的特點LOGO語言作為一門程序設(shè)計語言出現(xiàn)在小學(xué)階段，它既有著與其它“窗口”、“鼠標(biāo)”操作的不同之處又有別于普通計算機(jī)語言。在平時對學(xué)生的LOGO競賽輔導(dǎo)中，我總結(jié)了LOGO的如下特點。1、入門簡單而內(nèi)含深遠(yuǎn)LOGO語言的主要理念是“沒有門坎，沒有天花板(nothreshold，noceiling)”。雖然PCLOGO4.0已包含291條命令，但平時最為常用的只有FD、BK、RT、LT、HOME、CS、DRAW、PU、PD、PE、HT、ST、REPEAT、SETXY[XY]、PR、TOEND、IFSTOP、SETPC、SETBG這19條命令而已。而且，如果不計較方法和編程的速度，初學(xué)者只運(yùn)用FD、BK、RT、LT、PU、PD、DRAW這7條命令就可以實現(xiàn)一般圖形的編程。將程序fd30rt60fd30rt60fd30rt60fd30rt60fd30rt60fd30rt60記為程序A將程序fd30rt60fd30rt60fd30rt60fd30rt60fd30rt60fd30rt60記為程序A圖1fd30rt60fd30rt60fd30rt60fd30rt60fd30rt60fd30rt60lt60程序Alt60程序Alt60程序Alt60程序Alt60程序Alt60程序A在運(yùn)用FD、RT和LT完成之后，我們再回過頭來看程序，很容易就會發(fā)現(xiàn)在畫六邊形時fd30rt60重復(fù)了六次，在利用六邊形畫整個圖形時lt60程序A重復(fù)了六次；這樣還可以引伸學(xué)習(xí)重復(fù)命令REPEAT，經(jīng)過系統(tǒng)地分析這個圖形就可以用REPEAT命令（repeat6[lt60repeat6[fd30rt60]]）一蹴而就了。2、與其它各學(xué)科聯(lián)系緊密LOGO語言與其它各學(xué)科都有著緊密的聯(lián)系；換句話說，學(xué)習(xí)LOGO需要許多學(xué)科的知識作為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)LOGO又可以促進(jìn)許多學(xué)科的學(xué)習(xí)。2.1LOGO與英語學(xué)科緊密相聯(lián)LOGO語言是一種與自然語言非常接近的編程語言，它的命令大多數(shù)都是英文單詞的縮寫，對于母語非英語國家的小朋友來說，他們掌握較為廣泛的英語單詞可以促進(jìn)LOGO命令的記憶，他們在記憶LOGO命令時同樣也是一個復(fù)習(xí)或掌握英語單詞的過程。例如，前進(jìn)命令FD（FDRWARD）、后退命令BK（BACK）、右轉(zhuǎn)命令RT（RIGHT）、左轉(zhuǎn)命令LT（LEFT）、清屏命令CS（CLEARSCREEN）、提筆命令PU（PENUP）、落筆命令PD（PENDOWN）、隱龜命令HT（HIDETURTLE）、顯龜命令ST（SHOWTURTLE）等。2.2LOGO與數(shù)學(xué)學(xué)科緊密相聯(lián)LOGO語言的編程多以圖形圖像為結(jié)果，在編寫的過程中編程者需要對結(jié)果圖形的各性質(zhì)、圖形各部分（如線段、角度）的關(guān)系熟練掌握，學(xué)生在編寫程序之前需要有扎實的數(shù)學(xué)尤其是幾何功底，當(dāng)然他們在編寫程序的時候也不斷鞏固了數(shù)學(xué)知識。圖2例如圖2，我們在畫正多邊形時要知道正多邊形的各條邊長和各內(nèi)角是相等的，也要知道正多邊形的內(nèi)角究竟是多少。我們不難發(fā)現(xiàn)正N邊形可以分割成N－2各三角形，而正N邊形有N個內(nèi)角，所以正N邊形的內(nèi)角角度為180×（N－2）÷N度。圖22.3LOGO與美術(shù)學(xué)科緊密相聯(lián)經(jīng)過多年實踐，七巧板拼圖也被納入為LOGO程序設(shè)計的比賽內(nèi)容之一，學(xué)生可以調(diào)用已有的七巧板程序、根據(jù)主題、運(yùn)用兩套七巧板自由創(chuàng)意，拼出圍繞主題的結(jié)果圖案。這就要求學(xué)生有一定的美術(shù)功底和審美能力。例如圖3，這是我校學(xué)生針對2021年信息學(xué)奧林匹克LOGO與七巧板競賽題目《我是文明的小學(xué)生》的創(chuàng)意圖畫，在他的圖中要表現(xiàn)的是一位小學(xué)生正扶著一位老人過馬路，在圖中他充分考慮了兩人的年齡特征，并體現(xiàn)在顏色上。他以相對較暗的顏色畫老人，而用亮色調(diào)來畫小學(xué)生，體現(xiàn)了小孩子的陽光活力；甚至連頭發(fā)這些細(xì)節(jié)他也考慮周全，小孩的頭是黑色的，老人的頭是灰色的，分別代表兩人頭發(fā)的顏色。圖3圖3三、輔導(dǎo)學(xué)生的方法1、增強(qiáng)入門的趣味性、降低入門的難度部分學(xué)生甚至是老師，一聽到程序設(shè)計就“聞”而卻步，以為程序這東西既專業(yè)又高深。其實并非如此，前文已經(jīng)提及LOGO語言是專為青少年學(xué)生和初學(xué)者設(shè)計的編程語言，所以入門的門檻非常低。作為輔導(dǎo)老師，在領(lǐng)學(xué)生入門的時候必須要增強(qiáng)趣味性、降低難度。學(xué)生初次學(xué)習(xí)大致在三四年級，這個年齡段的孩子仍然處于形象感知階段，他們對具體形象的事物較容易接受。在第一次上課時，我們要強(qiáng)化“小海龜”的作用，為枯燥的程序賦予一個可愛的“代言人”。在初期教授命令時也應(yīng)該考慮孩子的年齡特征，不應(yīng)該要求其死記硬背，而是讓他們結(jié)合著命令所對應(yīng)的單詞去記憶。在練習(xí)初期，我們同樣要增加練習(xí)的趣味性，盡可能地將練習(xí)蘊(yùn)藏在較為有趣的結(jié)果圖形之中，比如，小房子、抽象的小動物等。2、注重學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)邏輯思維是一種有條件、有步驟、有根據(jù)、漸進(jìn)式的思維方式，是借助于概念、判斷、推理等思維形式所進(jìn)行的思考活動。作為初學(xué)程序的小學(xué)生正迫切需要邏輯思維能力，而且逐漸培養(yǎng)起來的邏輯思維能力將使孩子今后的學(xué)習(xí)和生活將受益匪淺。在平時的競賽輔導(dǎo)中，我非常注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。2.1提供材料，激發(fā)學(xué)生從具體到抽象的概括從具體到抽象的概括是學(xué)生邏輯思維能力的一個重要部分，對于四、五年級的孩子來說他們中的絕大部分可能并不知道歸納假設(shè)為何物，但在他們的潛意識中已經(jīng)開始嘗試著這么做了。圖4圖4在講述正多角星形（奇數(shù)）的內(nèi)角角度時，我首先避開了外接圓和圓周角這兩個概念，直接告訴孩子，正五角星形的內(nèi)角是180/5度，正七角星形的內(nèi)角是180/7度，學(xué)生馬上就能夠“猜”出正九角星形的內(nèi)角是180/9……，正N角星形的內(nèi)角是180/N。我先肯定他們的想法是正確的，然后再利用圓周角的度數(shù)是其所對應(yīng)的圓弧的1/2證明之。這樣不僅學(xué)生較早地接觸到了圓的知識，掌握了如何求正多角星形（奇數(shù)）的內(nèi)角角度，更重要的是讓學(xué)生體會了歸納假設(shè)的全過程。2.2強(qiáng)化要點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散拓展的思考學(xué)習(xí)編寫程序，其實是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下系統(tǒng)地學(xué)習(xí)較為簡單、基礎(chǔ)的命令，在學(xué)生發(fā)散拓展的思維下編寫各種命令；學(xué)生如果想要在編程方面有所建樹則必須實現(xiàn)這一從簡單到復(fù)雜的升華。圖5圖5TOSHU:sif:s<5thenstoplt45fd:sSHU:s/2bk:srt90fd:sSHU:s/2bk:slt45ENDTOSHU:rTOSHU:rif:r<1thenstoprepeat90[fd0.174*:rlt1]SHU:r/2purepeat90[bk0.174*:rrt1]pdfd15*:rSHU:r/2bk15*:rrepeat90[fd0.174*:rrt1]SHU:r/2purepeat90[bk0.174*:rlt1]pdEND圖6如圖5這樣一個簡單的二叉樹，只要強(qiáng)化要點，使學(xué)生充分掌握其關(guān)鍵所在即何時用結(jié)點，如何用結(jié)點，就能在此基礎(chǔ)之上編寫出任意變形的樹，如圖6，可以任意改變結(jié)點數(shù)量，也可以將子樹從直線改為弧狀。3、注重學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)審美觀是指個體對客體的美感特征和藝術(shù)品進(jìn)行審美興趣的過程，審美觀可以反映出個體審美心理發(fā)展的綜合水平。在創(chuàng)意七巧板這一部分中尤其需要學(xué)生正確的審美觀以及創(chuàng)造美的能力。在平時的競賽輔導(dǎo)中，我同樣注重培養(yǎng)學(xué)生的正確的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。3.1正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀處于小學(xué)階段的學(xué)生都有著審美偏愛。從圖形方面考慮，一開始他們創(chuàng)造圖形的能力可能略微欠缺，所做作品失真的情況較多，我們應(yīng)該適當(dāng)提供一些素材請學(xué)生臨摹和評價，使他們逐步形成圖像概念后再提出更高的要求——創(chuàng)作。從顏色方面考慮，他們喜愛較鮮艷較亮麗的顏色，我們應(yīng)該引導(dǎo)他們逐步建立起正確的色彩趨向，要讓他們知道在設(shè)計板塊顏色時并不能根據(jù)個人的好惡來選擇，而應(yīng)根據(jù)實際情況，視主題、視具體的事物來選擇具體的顏色。例如，主題沉重應(yīng)選取相對較暗的顏色，主題喜慶應(yīng)選取相對較鮮艷的顏色；老年人用深色，小孩用亮一點的顏色；特殊事物選取與其真實顏色接近較為事宜；在同一實物中也要考慮冷暖色調(diào)的避忌等。3.2不斷啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力傳統(tǒng)的美學(xué)教育偏重于教師的主導(dǎo)作用，而我們在教育初期，由于急于讓學(xué)生樹立起正確的審美觀，往往忽視了學(xué)生的主體作用。導(dǎo)致學(xué)生在編寫程序時缺乏創(chuàng)造美的能力。我們，應(yīng)該鼓勵學(xué)生敢于去想、敢于去實踐、敢于去嘗試，啟發(fā)他們走出“學(xué)習(xí)”這個狹隘的范圍，走進(jìn)“生活”這個廣泛的天地，讓他們在感受無限的豐富性和生動性的同時去求知、求美，去創(chuàng)造美。小學(xué)生在創(chuàng)作實踐中需要以新的知識來豐富自己的藝術(shù)領(lǐng)域；需要運(yùn)用、發(fā)展多種思維、多種能力為自己的創(chuàng)作注入新的活力；需要自信、永于進(jìn)取的心理品質(zhì)為自己的創(chuàng)作作為堅實的保證。四、結(jié)束語曾有人一位五年級的小女孩這樣回答Word和LOGO語言有什么不同：“學(xué)習(xí)Word是讓我按軟件的要求一步一步地去做，在LOGO語言中我可以指揮小海龜（LOGO對象）按我的想法做事情?！边@幾句出自學(xué)生的話，印證了程序設(shè)計對應(yīng)用軟件教學(xué)的優(yōu)勢。在小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密得邏輯思維能力、可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)每茖W(xué)研究精神、可以培養(yǎng)學(xué)生豐富得空間想象能力、可以培養(yǎng)學(xué)生積極的探索創(chuàng)造能力。總而言之，就信息技術(shù)這門學(xué)科來說，在孩子智力和能力發(fā)展關(guān)鍵期適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行競賽尤其是程序設(shè)計輔導(dǎo)對于孩子來說非常有益。程序設(shè)計博大精深，輔導(dǎo)程序設(shè)計更加博大精深；筆者經(jīng)過本次小學(xué)信息競賽（LOGO程序設(shè)計）輔導(dǎo)的初步探究發(fā)現(xiàn)LOGO語言有著入門簡單而內(nèi)含深遠(yuǎn)，與其它各學(xué)科聯(lián)系緊密等特點；同時也總結(jié)出在平時輔導(dǎo)應(yīng)增強(qiáng)入門的趣味性、降低入門的難度，應(yīng)注重學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)，應(yīng)注重學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)等輔導(dǎo)經(jīng)驗；與正在參加信息競賽（LOGO程序設(shè)計）的同學(xué)們和正在輔導(dǎo)學(xué)生參加信息競賽（LOGO程序設(shè)計）的老師們共勉之。

【參考文獻(xiàn)】①JudithHaymoreSandholtz（著）宋融冰（譯）《信息技術(shù)與學(xué)生為中心的課堂》中國輕工業(yè)出飯社②張奇《兒童審美心理發(fā)展與教育》北京師范大學(xué)出版社③陳偉《邏輯思維訓(xùn)練》北京大學(xué)出版社④張明《青少年LOGO語言教程》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社

社會實踐報告系別：班級：學(xué)號：姓名：作為祖國未來的事業(yè)的繼承人，我們這些大學(xué)生應(yīng)該及早樹立自己的歷史責(zé)任感，提高自己的社會適應(yīng)能力。假期的社會實踐就是很好的鍛煉自己的機(jī)會。當(dāng)下，掙錢早已不是打工的唯一目的，更多的人將其視為參加社會實踐、提高自身能力的機(jī)會。許多學(xué)校也積極鼓勵大學(xué)生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗對日后的就業(yè)大有裨益。進(jìn)行社會實踐，最理想的就是找到與本專業(yè)對口單位進(jìn)行實習(xí)，從而提高自己的實戰(zhàn)水平，同時可以將課本知識在實踐中得到運(yùn)用，從而更好的指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)。但是作為一名尚未畢業(yè)的大學(xué)生，由于本身具備的專業(yè)知識還十分的有限，所以我選擇了打散工作為第一次社會實踐的方式。目的在于熟悉社會。就職業(yè)本身而言，并無高低貴賤之分，存在即為合理。通過短短幾天的打工經(jīng)歷可以讓長期處于校園的我們對社會有一種更直觀的認(rèn)識。實踐過程：自從走進(jìn)了大學(xué)，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現(xiàn)今社會，招聘會上的大字報都總寫著“有經(jīng)驗者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學(xué)子社會經(jīng)驗又會擁有多少呢？為了拓展自身的知識面，擴(kuò)大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會，能夠適應(yīng)國內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我開始了我這個假期的社會實踐-走進(jìn)天源休閑餐廳。實踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運(yùn)用到客觀實際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實踐相結(jié)合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時間的實習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會從實踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實踐。而且在中國的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機(jī)會的同時，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學(xué)其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。在餐廳里,別人一眼就能把我人出是一名正在讀書的學(xué)生,我問他們?yōu)槭裁?他們總說從我的臉上就能看出來,也許沒有經(jīng)歷過社會的人都有我這種不知名遭遇吧!我并沒有因為我在他們面前沒有經(jīng)驗而退后,我相信我也能做的像他們一樣好.我的工作是在那做傳菜生,每天9點鐘-下午2點再從下午的4點-晚上8:30分上班,雖然時間長了點但,熱情而年輕的我并沒有絲毫的感到過累,我覺得這是一種激勵,明白了人生,感悟了生活,接觸了社會,了解了未來.在餐廳里雖然我是以傳菜為主,但我不時還要做一些工作以外的事情，有時要做一些清潔的工作，在學(xué)校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，每一個學(xué)生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進(jìn)企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但我得去面對我從未面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個問題是，學(xué)生的實際操作能力與在校理論學(xué)習(xí)有一定的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。或許工作中運(yùn)用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項任務(wù)。有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學(xué)得這么吃力呢？這是社會與學(xué)校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學(xué)生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認(rèn)的事實。但是有時也要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo)，有些問題有了有課堂上地認(rèn)真消化，有平時作業(yè)作補(bǔ)充，我比一部人具有更高的起點，有了更多的知識層面去應(yīng)付各種工作上的問題，作為一名大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。畢竟，很快我就不再是一名大學(xué)生，而是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會有用的人才.很多在學(xué)校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識，為的都是將來走進(jìn)社會，獻(xiàn)出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識，明天才能更好地為社會服務(wù)。實踐心得：雖然這次的實踐只有短短的幾天，而且從事的是比較簡單的服務(wù)工作，但是通過與各種各樣的人接觸，還是讓我學(xué)會了很多道理。首先是明白了守時的重要性。工作和上學(xué)是兩種完全不同的概念，上學(xué)是不遲到很多時候是因為懼怕老師的責(zé)怪，而當(dāng)你走上了工作崗位，這里更多的是由于自己內(nèi)心的一種責(zé)任。這種責(zé)任是我學(xué)會客服自己的惰性，準(zhǔn)時走上自己的崗位。這對我以后的學(xué)習(xí)生活也是一種鞭策，時刻牢記自己的責(zé)任，并努力加強(qiáng)自己的時間觀念。其次讓我真實的體會到了合作的重要性。雖然我工作的只是小小的一家餐廳，但是從點單到制作到遞送到結(jié)帳這一環(huán)環(huán)的工作都是有分工的，只有這樣才能使整家店的工作效率都大大的提高。以前雖然在書上看見過很多的團(tuán)隊合作的例子，但這一次是深刻的體會到了，正所謂“眾人拾柴火焰高”，“團(tuán)結(jié)就是力量”。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，一定