結(jié)對(duì)子活動(dòng)總結(jié)模板

第3頁(yè)共3頁(yè)結(jié)對(duì)子?活動(dòng)總?結(jié)模板?將樂(lè)?縣水南?中心幼?兒園?___?_—_?___?學(xué)年被?指導(dǎo)徐?淑溶教?師結(jié)對(duì)?子總結(jié)?指導(dǎo)?教師：?宋國(guó)英?成文日?期：_?___?年__?__月?___?_日?時(shí)間的?腳步真?是飛快?，轉(zhuǎn)眼?間踏上?幼兒園?教師的?工作崗?位已經(jīng)?一個(gè)學(xué)?年了，?回想這?一年來(lái)?的點(diǎn)點(diǎn)?滴滴，?雖然很?忙碌，?但也收?獲了許?多。這?一年來(lái)?，我從?教于宋?老師，?在帶教?老師宋?老師的?關(guān)心幫?助以及?細(xì)心指?導(dǎo)下，?我不僅?在教學(xué)?技能、?日常保?育、家?長(zhǎng)工作?等方面?受到她?的影響?，而且?在專(zhuān)業(yè)?意識(shí)和?專(zhuān)業(yè)精?神等方?面也受?到她的?影響，?使我對(duì)?幼教事?業(yè)以及?幼師的?專(zhuān)業(yè)技?能都有?了新的?認(rèn)識(shí)和?思考。?在宋老?師的帶?教下，?我通過(guò)?自我實(shí)?踐和積?極反思?，盡快?適應(yīng)了?幼兒園?的教育?教學(xué)工?作，并?不斷成?長(zhǎng)，有?了許多?新的體?會(huì)。?以前，?我對(duì)幼?教的認(rèn)?識(shí)還很?淺薄，?只是認(rèn)?為帶好?孩子就?可以了?，總覺(jué)?得幼兒?園教師?是個(gè)令?人羨慕?的輕松?的活兒?，但當(dāng)?我上崗?后，發(fā)?現(xiàn)幼兒?園的工?作很多?都是瑣?碎的事?情，教?師承擔(dān)?了許多?責(zé)任和?壓力。?教師不?僅要管?理好班?級(jí)，保?障孩子?的安全?，另外?還要撰?寫(xiě)很多?的資料?，除了?平日的?教案、?逐日計(jì)?劃、游?戲、個(gè)?別化學(xué)?習(xí)等觀?察記錄?，還要?有計(jì)劃?的撰寫(xiě)?教師規(guī)?范化培?訓(xùn)以及?期末時(shí)?候需要?上交的?很多資?料。對(duì)?于這些?資料的?初次撰?寫(xiě)，我?很迷茫?，不知?從哪下?手，宋?老師不?僅會(huì)提?前跟我?說(shuō)明撰?寫(xiě)的格?式和要?求，還?會(huì)幫我?仔細(xì)講?解，解?答我的?困惑，?在資料?撰寫(xiě)完?成之后?宋老師?又會(huì)仔?細(xì)審閱?，并給?予及時(shí)?的反饋?和分析?，使我?的撰寫(xiě)?思路不?斷完善?，初步?學(xué)會(huì)了?撰寫(xiě)周?計(jì)劃反?饋、環(huán)?保科技?資料、?個(gè)案、?各類(lèi)觀?察記錄?分析等?資料。?其次?，在一?日活動(dòng)?___?_方面?，我會(huì)?認(rèn)真觀?摩、學(xué)?習(xí)帶教?老師宋?老師對(duì)?于幼兒?一日活?動(dòng)的_?___?方法，?做好相?關(guān)記錄?，主動(dòng)?與帶教?老師溝?通交流?，并不?斷自我?領(lǐng)悟，?自我實(shí)?踐，做?到理論?結(jié)合實(shí)?踐，多?看，多?想，多?問(wèn)，多?思。?同時(shí)，?宋老師?也會(huì)跟?蹤我的?一日活?動(dòng)，在?活動(dòng)的?各個(gè)環(huán)?節(jié)給予?指導(dǎo)和?建議，?提醒我?在各環(huán)?節(jié)中注?意時(shí)間?的把控?，每個(gè)?環(huán)節(jié)需?要注意?的重點(diǎn)?，需要?提升幼?兒哪些?方面的?能力等?，特別?是在過(guò)?渡環(huán)節(jié)?，她會(huì)?告訴我?這個(gè)時(shí)?候可以?做些什?么，需?要注意?的地方?有哪些?，萬(wàn)一?發(fā)生意?外時(shí)應(yīng)?該如何?處理等?一些班?級(jí)__?__方?面的經(jīng)?驗(yàn)。為?了能夠?讓我更?快地成?長(zhǎng)，宋?老師在?閑暇時(shí)?間都會(huì)?和我討?論所觀?察到的?問(wèn)題，?向我傳?授方法?，提供?幫助，?一起探?討解決?的辦法?。在她?的影響?下，我?會(huì)認(rèn)真?從生活?和學(xué)習(xí)?等各方?面去關(guān)?心幼兒?，做到?曉之以?理、動(dòng)?之以情?、導(dǎo)之?以行，?深入到?孩子中?去，_?___?他們的?舉動(dòng)，?觀察他?們的言?行，了?解他們?的心理?動(dòng)態(tài)，?很好地?為幼兒?服務(wù)。?在教?育教學(xué)?理論方?面，我?認(rèn)真閱?讀宋老?師推薦?的相關(guān)?學(xué)習(xí)資?料，比?如《_?___?托幼》?、《課?程指南?》、《?不輸在?家庭教?育上》?、名師?博客等?，不懂?的問(wèn)題?及時(shí)向?帶教老?師請(qǐng)教?，把先?進(jìn)的幼?兒教育?經(jīng)驗(yàn)運(yùn)?用到自?己的教?學(xué)中，?并多多?反思，?取長(zhǎng)補(bǔ)?短，結(jié)?合自己?班幼兒?的實(shí)際?情況實(shí)?施有效?的教育?方法，?對(duì)他們?進(jìn)行正?確引導(dǎo)?。在去?年，由?于我一?下子接?手的是?中班，?因此對(duì)?本班幼?兒的優(yōu)?劣勢(shì)、?個(gè)體的?發(fā)展?fàn)?況都是?不了解?的。經(jīng)?過(guò)一學(xué)?年的觀?察、師?傅的及?時(shí)指導(dǎo)?，我基?本對(duì)班?中每一?個(gè)孩子?的性格?、能力?都已經(jīng)?比較熟?悉了，?能夠做?到因材?施教。?由于?是新教?師，我?不知道?怎樣跟?家長(zhǎng)溝?通才最?合適，?不知如?何擺正?自己的?角色，?后來(lái)、?通過(guò)觀?察宋老?師家長(zhǎng)?工作的?方式，?我在家?長(zhǎng)工作?上也開(kāi)?始放手?干了。?從和宋?老師的?交談中?，她使?我能正?確認(rèn)識(shí)?自己的?角色：?我是一?名幼兒?教師，?和家長(zhǎng)?溝通時(shí)?應(yīng)該是?一名教?師的角?色，不?能因?yàn)?自己是?新教師?就畏手?畏腳，?或者逃?避家長(zhǎng)?的問(wèn)題?，這樣?的話，?會(huì)讓家?長(zhǎng)覺(jué)得?這位新?老師很?不可信?，沒(méi)有?___?_自己?的孩子?。因此?我通過(guò)?來(lái)園活?動(dòng)、網(wǎng)?絡(luò)、電?話等方?式，慢?慢地消?除自己?的緊張?，主動(dòng)?地詢問(wèn)?幼兒病?情，鼓?勵(lì)自己?早上跟?家長(zhǎng)談?談孩子?的情況?。慢慢?的，我?在家長(zhǎng)?工作方?面開(kāi)始?有了自?信，也?能大方?地與家?長(zhǎng)做