萬年歷顯示程序

綜合程序課程設(shè)計(jì)綜合程序課程設(shè)計(jì)說明書課程設(shè)計(jì)名稱：綜合程序課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)題目：萬年歷顯示程序?qū)W院名稱：信息工程學(xué)院專業(yè)：電子信息科學(xué)與技術(shù)班級(jí)：學(xué)號(hào)：姓名：評(píng)分：教師：2016年3月13日綜合程序課程設(shè)計(jì)任務(wù)書20**－20**學(xué)年第2學(xué)期第1周－2周題目學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)內(nèi)容及要求1）輸入任一年將顯示出該年的所有月份日期，對(duì)應(yīng)的星期2）注意閏年情況其顯示格式要求如下：1）月份：中文英文都可以，2）下一行顯示星期，從周日到周六，中英文都可以3）下一行開始顯示日期從1號(hào)開始，并按其是周幾實(shí)際情況與上面的星期數(shù)垂直對(duì)齊進(jìn)度安排20**年2月29日，分小組任選題目；20**年3月1日至3月9日，查閱資料并編寫程序?qū)崿F(xiàn)功能；20**年3月10日至3月13日，檢查。學(xué)生姓名：指導(dǎo)時(shí)間20**年2月29至20**年3月13日指導(dǎo)地點(diǎn)：綜合樓中505任務(wù)下達(dá)20**年2月29日任務(wù)完成20**年3月13日考核方式1.評(píng)閱□2.答辯□3.實(shí)際操作□4.其它□指導(dǎo)教師高建波系（部）主任摘要這次的綜合課程設(shè)計(jì)主要是讓同學(xué)們能夠?qū)W(xué)習(xí)到的軟件知識(shí)通過設(shè)計(jì)實(shí)際生活應(yīng)用或者通過設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也在設(shè)計(jì)過程中提升了學(xué)生們對(duì)軟件學(xué)習(xí)的信心和興趣。本課題包括4個(gè)模塊，分別是功能控制模塊、打印輸出模塊、日歷顯示模塊和鍵值獲取模塊。鍵值獲取模塊接受鍵盤操作，獲取鍵值，來進(jìn)行輸入年份，月份，日期。功能控制模塊用于實(shí)現(xiàn)日期有效性檢查、判斷是否是閏年和返回指定日期對(duì)應(yīng)的星期，月份第一天所對(duì)應(yīng)的星期。打印輸出模塊主要是進(jìn)行輸出顯示，包括打印指定個(gè)數(shù)的空格、打印分隔線、打印當(dāng)前日期對(duì)應(yīng)的星期以及打印給定的星期。日歷顯示模塊模塊是系統(tǒng)的核心模塊，是用來顯示指定年份所在月份的月歷。每個(gè)模塊地設(shè)立都是由子函數(shù)調(diào)用功能實(shí)現(xiàn)的，通過返回不同的數(shù)值來控制程序的下一步進(jìn)行。萬年歷是生活必需品，本次設(shè)計(jì)的萬年歷在輸入年份后就可查詢?cè)撃曛械乃性路?，日期和相?duì)應(yīng)的星期，進(jìn)一步輸入該年的某個(gè)日期就可顯示該日對(duì)應(yīng)的星期。簡(jiǎn)單便捷，實(shí)用性強(qiáng)可直接投入到現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)應(yīng)用中。關(guān)鍵詞：萬年歷的設(shè)計(jì)軟件分模塊子函數(shù)的調(diào)用目錄第一章設(shè)計(jì)要求及思路 51.1設(shè)計(jì)要求 51.2設(shè)計(jì)思路 5第二章分模塊介紹 62.1鍵盤輸入模塊 62.2功能控制模塊 62.2.1合法性校驗(yàn)功能 62.2.2輸入日期為星期幾的處理 82.2.3每月1號(hào)星期值的處理 102.3打印輸出模塊 112.3.1指定空格的個(gè)數(shù)和分割線的打印 112.3.2打印當(dāng)前日期對(duì)應(yīng)的星期以及打印給定的星期 122.4日歷顯示模塊 12第三章調(diào)試過程 14第四章運(yùn)行結(jié)果 15第五章實(shí)驗(yàn)總結(jié) 18參考文獻(xiàn) 19附錄一 20設(shè)計(jì)要求及思路2.1設(shè)計(jì)要求1）．輸入任一年將顯示出該年的所有月份日期，對(duì)應(yīng)的星期2）．注意閏年情況其顯示格式要求如下：1）月份：中文英文都可以，2）下一行顯示星期，從周日到周六，中英文都可以3）下一行開始顯示日期從1號(hào)開始，并按其是周幾實(shí)際情況與上面的星期數(shù)垂直對(duì)齊2.2設(shè)計(jì)思路在拿到題目時(shí)，有以下設(shè)計(jì)思路及整體設(shè)計(jì)大綱輸入年份，月份，日期設(shè)計(jì)公式判斷輸入的年份第一天是星期幾設(shè)計(jì)公式判斷該年是閏年還是平年設(shè)計(jì)子函數(shù)判斷每個(gè)月的有多少天，每個(gè)月的1號(hào)是星期幾，保留最后一天對(duì)應(yīng)的日期，作為下次函數(shù)調(diào)用的時(shí)的傳出值設(shè)計(jì)子函數(shù)分析輸入的月份是月份日期，將得到的星期送到輸入界面顯示出來設(shè)計(jì)子函數(shù)并調(diào)用出子函數(shù)顯示輸出分割線，星期幾，日期，要整齊排列結(jié)束程序分模塊介紹2.1鍵盤輸入模塊鍵值獲取實(shí)現(xiàn)的是從鍵盤輸入日期。當(dāng)在下面的功能模塊判斷出現(xiàn)錯(cuò)誤返回輸入功能重新輸入。printf("inputtheyear:");scanf("%d",&year);//輸入年printf("\ninputthemonth:");scanf("%d",&month);//輸入月printf("\ninputtheday:");scanf("%d",&aa);//輸入日2.2功能控制模塊2.21.合法性校驗(yàn)功能鍵盤輸入功能將輸入的值傳遞到功能控制模塊。功能控制模塊將對(duì)于傳遞來的值進(jìn)行判斷。對(duì)該值進(jìn)行合法性檢驗(yàn)。當(dāng)月份大于或等于十三時(shí)，報(bào)出錯(cuò)誤提醒，鍵盤輸入月份值繼續(xù)傳遞到功能模塊，繼續(xù)進(jìn)行合法校驗(yàn)。當(dāng)傳入月份合法時(shí)，鍵盤輸入日，傳遞到功能模塊繼續(xù)進(jìn)行合法性校驗(yàn)，其中包括輸入的月份是大月，小月，平月，若是輸入的月份是二月份還要進(jìn)行輸入年份的閏年，平年判斷。輸入不合法時(shí)，報(bào)出錯(cuò)誤提醒，返回輸入功能繼續(xù)輸入日，重回功能模塊，進(jìn)行合法性檢驗(yàn)。當(dāng)輸入合法時(shí)，繼續(xù)下一步功能。例如輸入2021.2.29則會(huì)報(bào)出錯(cuò)誤提醒，因?yàn)?021年是閏年，2月沒有29天，則會(huì)報(bào)出錯(cuò)誤提醒重新輸入。當(dāng)輸入重新輸入為2021.2.28時(shí)則進(jìn)入下一步：if(month>=13)gotoerror1;error1:printf("\nERRORINPUTMONTH.\n");printf("****************************************\n");printf("inputtheyear:%d\n",year);gotoshuruyue;//月份輸入合法性檢驗(yàn)，并報(bào)錯(cuò)返回輸入月份界面if(year%4==0&&year%100!=0||year%400==0)//閏年，平年的判斷{if(month==2&&aa>=30)//對(duì)閏年二月輸入日期合法性檢驗(yàn)gotoerror2;}else{if(month==2&&aa>=29)//對(duì)平年二月輸入日期合法性的檢驗(yàn)gotoerror2;}if(month==1&&aa>=32)gotoerror2;if(month==3&&aa>=32)gotoerror2;if(month==4&&aa>=31)gotoerror2;if(month==5&&aa>=32)gotoerror2;if(month==6&&aa>=31)gotoerror2;if(month==7&&aa>=32)gotoerror2;if(month==8&&aa>=32)gotoerror2;if(month==9&&aa>=31)gotoerror2;if(month==10&&aa>=32)gotoerror2;if(month==11&&aa>=31)gotoerror2;if(month==12&&aa>=32)gotoerror2;//對(duì)十二個(gè)月份輸入的日期分別進(jìn)行合法性校驗(yàn)error2:printf("\nERRORINPUTDAY.\n");printf("****************************************");printf("\ninputtheyear:%d\n",year);printf("\ninputtheyear:%d\n",month);gotoshururi;//報(bào)錯(cuò)程序并返回輸入日期界面2.22輸入日期為星期幾的處理將輸入的年份進(jìn)行處理，可知年份的規(guī)律為十九年一次循環(huán)，根據(jù)循環(huán)規(guī)律計(jì)算出每年的第一天為星期幾，設(shè)該星期值為dd，保存得到的星期值，將整年365或者366看成一個(gè)在星期一到星期日之間的循環(huán)。澤當(dāng)輸入的月份分別為1,2,3,4等月份時(shí)，則若要計(jì)算某輸入日期的為星期幾。則判斷輸入的月份:當(dāng)輸入為月份為1時(shí)，設(shè)日為rr輸入日的星期值為：（rr+dd-1）%7當(dāng)輸入為月份為2時(shí)，設(shè)日為rr輸入日的星期值為：（31+rr+dd-1）%7當(dāng)輸入為月份為3時(shí)，若該年是閏年輸入日的星期值為：（31+29+dd-1）%7若該年是平年輸入日的星期值為：（31+28+dd-1）%7以此類推。得到輸入值后將其返回輸入界面之后，輸出得到的星期值。dd=(year+(year-1)/4-(year-1)/100+(year-1)/400)%7;//判斷一年的第一天的星期值voidpanduan(intdd,intyuefen,intri,intyear)//設(shè)立子函數(shù)求得輸入日期的星期值{inti,j=0,sum=0,k[]={31,29,31,30,31,30,31,31,30,31,30,31};intb;inta[]={31,28,31,30,31,30,31,31,30,31,30,31};if(year%4==0&&year%100!=0||year%400==0){for(i=1;i<yuefen;i++,j++)sum=sum+k[j];}else{for(i=1;i<yuefen;i++,j++)sum=sum+a[j];}sum=sum+ri;b=(sum+dd-1)%7;if(b==0)printf("\n%d年%d月%d日是星期日",year,yuefen,ri);if(b==1)printf("\n%d年%d月%d日是星期一",year,yuefen,ri);if(b==2)printf("\n%d年%d月%d日是星期二",year,yuefen,ri);if(b==3)printf("\n%d年%d月%d日是星期三",year,yuefen,ri);if(b==4)printf("\n%d年%d月%d日是星期四",year,yuefen,ri);if(b==5)printf("\n%d年%d月%d日是星期五",year,yuefen,ri);if(b==6)printf("\n%d年%d月%d日是星期六",year,yuefen,ri);}2.23每月1號(hào)的星期值處理在下面的顯示界面我們將按月顯示，那么顯示每月第一天星期幾，如何銜接排列就至關(guān)重要。在這步功能的控制中，采用了調(diào)用子函數(shù)的功能。在2.22節(jié)中，求到了每年第一天也就是1月1號(hào)的星期值。利用循環(huán)的思路和求余的方法（31+dd-1）%7將一月的最后一天的星期值也保存下來，在計(jì)算下個(gè)月初時(shí)的星期值時(shí)再利用循環(huán)思路和求余方法將最后一天的星期值保存，將該值設(shè)置為aa。反復(fù)傳遞調(diào)用日期與星期轉(zhuǎn)換的子函數(shù)。最終將十二個(gè)月的功能都表達(dá)出來。intfun(inta,inttianshu)//定義一個(gè)月份日期和星期幾并顯示的子函數(shù){inti,k;{for(i=0;i<a;i++)printf("");//通過改變i和k的值改變循環(huán)次數(shù)和輸出的日期for(i=a+1,k=1;i<tianshu+a;i++){if(k<10)printf("%d",k);elseprintf("%d",k);k++;if(i%7==0)printf("\n");}//當(dāng)i為7時(shí)，換行printf("\n");}a=(i-1)%7;//a為該月份結(jié)束時(shí)最后一個(gè)日期是星期幾returna;}2.3打印輸出模塊打印輸出模塊主要是進(jìn)行輸出顯示，包括打印指定個(gè)數(shù)的空格、打印分隔線、打印當(dāng)前日期對(duì)應(yīng)的星期以及打印給定的星期。2.31指定空格的個(gè)數(shù)和分割線打印由于每個(gè)月的第一天所在的星期未必相同，所以在如下的格式顯示中：Sunmontuewedthrfrisat中會(huì)出現(xiàn)不同的變化，而這時(shí)需要通過控制輸出的空格鍵的個(gè)數(shù)來進(jìn)行顯示。而這時(shí)輸出空格鍵的個(gè)數(shù)則是由aa的數(shù)值來控制的。若是aa的值為1，則輸出四個(gè)空格鍵，若是為2，則為輸出8個(gè)空格鍵，以此類推。打印分割線每當(dāng)輸出一個(gè)月的月份時(shí)都會(huì)輸出一段如下的分割線：編程程序如下：ntfun(inta,inttianshu){inti,k;{for(i=0;i<a;i++)printf("");voidshuchu(chara[8])//定義一個(gè)顯示月份和分割線的子函數(shù){printf("\n");printf("%s\n",&a[0]);printf("SunMonTueWedThuFriSat\n");2.32打印當(dāng)前日期對(duì)應(yīng)的星期以及打印給定的星期在2.22節(jié)中，由求到的aa的值可將輸出的空格數(shù)后進(jìn)行輸出從1~（30,31,29,28）的輸出。每當(dāng)輸出的日期（rr+aa-1）%7時(shí)，進(jìn)行換行輸出。到下一月時(shí)，重新輸出sunmontuewedthrfrisat再新起一行，輸出空格鍵，再重新由一號(hào)開始輸出。當(dāng)日期<10時(shí)，輸出日期+3個(gè)空格當(dāng)日期>=10時(shí)，輸出日期+2個(gè)空格for(i=a+1,k=1;i<tianshu+a;i++){if(k<10)printf("%d",k); elseprintf("%d",k); k++; if(i%7==0)printf("\n");}//當(dāng)i為7時(shí)，換行printf("\n");}a=(i-1)%7;//a為該月份結(jié)束時(shí)最后一個(gè)日期是星期幾returna;}2.4日歷顯示模塊日歷顯示模塊模塊是系統(tǒng)的核心模塊，是用來顯示指定年份所在月份的月歷。將日歷上的日期按照如上排布顯示出來a=fun(a,30);elsea=fun(a,29);shuchu(b);/調(diào)用顯示月份和分割線的函數(shù)a=fun(a,32);//調(diào)用顯示月份全部排版的子函數(shù)shuchu(c);a=fun(a,31);shuchu(d);a=fun(a,32);shuchu(e);a=fun(a,31);shuchu(f);a=fun(a,32);shuchu(g);a=fun(a,32);shuchu(h);a=fun(a,31);shuchu(p);a=fun(a,32);shuchu(q);a=fun(a,31);shuchu(s);a=fun(a,32);gotojieshu;通過反復(fù)調(diào)用子函數(shù)顯示出一年十二個(gè)月份的月歷。調(diào)試過程調(diào)試過程中，發(fā)現(xiàn)日期不能正常按照規(guī)律的顯示，總會(huì)有錯(cuò)位解決方法：在反復(fù)檢查過程中發(fā)現(xiàn)，日期的顯示開始時(shí)在數(shù)字后面加了三位空格，當(dāng)數(shù)字大于等于10時(shí)，其有兩個(gè)字符。而當(dāng)數(shù)字小于10時(shí)，只有一個(gè)字符，后面也跟三位空格。所以造成了錯(cuò)位的顯示。后來在當(dāng)數(shù)字大于等于10時(shí)，后面跟兩位空格。在調(diào)試時(shí)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)月的最后一天的星期值與下月第一天的星期值不能相對(duì)應(yīng)。解決方法：經(jīng)過同學(xué)幫助檢查算法時(shí)反復(fù)驗(yàn)算，發(fā)現(xiàn)算法出現(xiàn)錯(cuò)誤。經(jīng)過更改將算法調(diào)整為（rr+aa-1）%7，得到了正確的結(jié)果。算法不能對(duì)應(yīng)地求出該日對(duì)應(yīng)的星期值解決方法：在老師的提醒和指導(dǎo)下，將程序進(jìn)一步完善，當(dāng)輸入年月日之后對(duì)應(yīng)地在下面一行顯示出該日在該年中為星期幾，并新添了報(bào)錯(cuò)功能，雖然結(jié)構(gòu)并沒有復(fù)雜很多，但進(jìn)一步地完善了萬年歷的功能，更具有顯示實(shí)用意義運(yùn)行結(jié)果當(dāng)輸入的值是2021年時(shí)程序判斷出來該年為閏年，2月有29天，且該年的第一天剛好為星期日。輸入2月29日，經(jīng)過調(diào)用panduan函數(shù)，在屏幕上顯示出來2021年2月29日剛好為星期三。后經(jīng)過反復(fù)調(diào)用顯示程序和月份處理fun函數(shù)，得到月份的正常輸出。輸出值如圖4.1,4.2圖4.12021年的日歷圖4.22021年日歷當(dāng)輸入的值是2021年時(shí)程序判斷出來該年為平年，2月有28天，且該年的第一天剛好為星期二。輸入2月29日，經(jīng)過后面的判斷日期輸入的合法性，經(jīng)過合法性檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)日期輸入錯(cuò)誤。在屏幕上提示“ERRORINPUTDAY”,重新輸入2月21日。在屏幕上顯示出來2021年2月21日為星期四。后經(jīng)過反復(fù)調(diào)用顯示程序和月份處理fun函數(shù)，得到月份的正常輸出。輸出值如圖4.3,4.4圖4.32021年日歷顯示圖4.42021年日歷顯示當(dāng)輸入年月是2021.13時(shí)，經(jīng)過程序后面的合法性校驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)13為不合法的月份值，在屏幕上顯示出“ERRORINPUTMONTH”，程序重新進(jìn)入輸入，再進(jìn)行合法性校驗(yàn)。在屏幕上顯示出來2021年12月2日為星期一。后經(jīng)過反復(fù)調(diào)用顯示程序和月份處理fun函數(shù)，得到月份的正常輸出。輸出值如圖4.5,4.6圖4.52021年日歷顯示圖4.62021年日歷顯示實(shí)驗(yàn)總結(jié)此次課設(shè)所選取的課設(shè)題目不是很難，然而經(jīng)歷了這次設(shè)計(jì)和制作的整個(gè)過程，才發(fā)現(xiàn)平日里知識(shí)的貧乏和知識(shí)面的狹窄，原本以為不就是一個(gè)小小的課程設(shè)計(jì)，很容易就可以搞定，可是到了后來實(shí)際的操作的時(shí)候可是花費(fèi)了我九牛二虎之力，不說其他的，只說時(shí)間上面，就花費(fèi)了大把的時(shí)間，當(dāng)然也從中體會(huì)了很多平時(shí)不能收獲的東西。經(jīng)過兩個(gè)星期的自己設(shè)計(jì)和編程，經(jīng)過查閱書籍，上網(wǎng)查詢等各種途徑，完成了這次的編寫。其中遇到了很多問題，一一解決的過程并學(xué)會(huì)了很多。然在這次課設(shè)中對(duì)C語言有了更深的了解，使用起來也更加的熟練。其次，找了不少的資料，找專業(yè)的書籍、上網(wǎng)找各方面的資料，學(xué)到了一些書本中學(xué)不到的知識(shí)，增長了見識(shí)。這次的課程設(shè)計(jì)收獲具體如下，一方面鞏固了C語言知識(shí)，是一次原來所學(xué)的課程的溫故而知新。另一方面，在這次的課程設(shè)計(jì)中，有多次遇到不會(huì)的難題時(shí)，積極向同學(xué)們求助。眾人拾柴火焰高，很多原來覺得棘手的問題在與同學(xué)們的討論中變得簡(jiǎn)單，由此可見，積極請(qǐng)教與團(tuán)結(jié)互助的重要性。通過這次的設(shè)計(jì)，經(jīng)過自己親自動(dòng)手編程設(shè)計(jì)增加了對(duì)軟件學(xué)習(xí)的興趣與信心，更是增加了自己那么點(diǎn)小小的成就感，雖然也有不足之處，但是也是及時(shí)改正了過來，圓滿完成了老師交代的任務(wù)。參考文獻(xiàn)[1]譚浩強(qiáng).C程序設(shè)計(jì)（第四版）.北京：清華大學(xué)出版社，2021.6[2]姜仲秋.C語言程序設(shè)計(jì).南京：南京大學(xué)出版社，2021年1月[3]譚浩強(qiáng).C語言程序設(shè)計(jì)題解與上機(jī)指導(dǎo).北京：清華大學(xué)出版社，2021.11[4]劉振安.C語言程序設(shè)計(jì).北京：機(jī)械工業(yè)大學(xué)出版社，2021[5]張長海.C語言程序設(shè)計(jì).北京：高等教育出版社，2021[6]于帆.程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ).北京：清華大學(xué)出版社，2021[7]譚明金.C語言程序設(shè)計(jì)實(shí)例精粹：電子工業(yè)出版社,2021[8]譚宗璞.C語言程序設(shè)計(jì).徐州：中國礦業(yè)大學(xué)出版社，2021.1[9]路俊維.C語言程序設(shè)計(jì)：中國鐵道工業(yè)出版社，2021.06[10]李麗娟.C語言程序設(shè)計(jì)教程.北京：人民郵電出版社，2021.9附件一：源程序代碼#include<stdio.h>#include<math.h>intfun(inta,inttianshu)//定義一個(gè)月份日期和星期幾并顯示的子函數(shù){inti,k;{for(i=0;i<a;i++)printf("");//通過改變i和k的值改變循環(huán)次數(shù)和輸出的日期for(i=a+1,k=1;i<tianshu+a;i++){if(k<10)printf("%d",k); elseprintf("%d",k); k++; if(i%7==0)printf("\n");}//當(dāng)i為7時(shí)，換行printf("\n");}a=(i-1)%7;//a為該月份結(jié)束時(shí)最后一個(gè)日期是星期幾returna;}voidshuchu(chara[8])//定義一個(gè)顯示月份和分割線的子函數(shù){printf("\n");printf("%s\n",&a[0]);printf("SunMonTueWedThuFriSat\n");}voidpanduan(intdd,intyuefen,intri,intyear){inti,j=0,sum=0,k[]={31,29,31,30,31,30,31,31,30,31,30,31};intb;inta[]={31,28,31,30,31,30,31,31,30,31,30,31};if(year%4==0&&year%100!=0||year%400==0){for(i=1;i<yuefen;i++,j++)sum=sum+k[j];}else{for(i=1;i<yuefen;i++,j++)sum=sum+a[j];}sum=sum+ri;b=(sum+dd-1)%7;if(b==0)printf("\n%d年%d月%d日是星期日",year,yuefen,ri);if(b==1)printf("\n%d年%d月%d日是星期一",year,yuefen,ri);if(b==2)printf("\n%d年%d月%d日是星期二",year,yuefen,ri);if(b==3)printf("\n%d年%d月%d日是星期三",year,yuefen,ri);if(b==4)printf("\n%d年%d月%d日是星期四",year,yuefen,ri);if(b==5)printf("\n%d年%d月%d日是星期五",year,yuefen,ri);if(b==6)printf("\n%d年%d月%d日是星期六",year,yuefen,ri);}voidmain(){intyear,month,i=0,j=0,k=1,a=0,m;intaa,bb,cc,dd;charn[]="Feb2",b[]="Mar3",c[]="Apr4",d[]="May5",e[]="Jun6",f[7]="Jul7",g[7]="Aug8",h[7]="Sep9",p[7]="Oct10",q[7]="Nov11",s[7]="Dec12";printf("****************************************\n");printf("inputtheyear:");scanf("%d",&year);shuruyue:printf("\ninputthemonth:");scanf("%d",&month);if(month>=13)gotoerror1;shururi:printf("\ninputtheday:");scanf("%d",&aa);if(year%4==0&&year%100!=0||year%400==0){if(month==2&&aa>=30)gotoerror2;}else{if(month==2&&aa>=29)gotoerror2;}if(month==1&&aa>=32)gotoerror2;if(month==3&&aa>=32)gotoerror2;if(month==4&&aa>=31)gotoerror2;if(month==5&&aa>=32)gotoerror2;if(month==6&&aa>=31)gotoerror2;if(month==7&&aa>=32)gotoerror2;if(month==8&&aa>=32)gotoerror2;if(month==9&&aa>=31)gotoerror2;if(month==10&&aa>=32)gotoerror2;if(month==11&&aa>=31)gotoerror2;if(month==12&&aa>=32)gotoerror2;dd=(year+(year-1)/4-(year-1)/100+(year-1)/400)%7;panduan(dd,month,aa,year);printf("\n****************************************\n");printf("\nTHECALENDEROFTHEYEAR%d\n",year);printf("\n****************************************\n");printf("Jan1\n");printf("SunMonTueWedThuFriSat\n");dd=(year+(year-1)/4-(year-1)/100+(year-1)/400)%7;//判斷該年的第一天是星期幾a=fun(dd,32);shuchu(n);if(year%4==0&&year%100!=0||year%400==0)//判斷該年是閏年還是平年a=fun(a,30);elsea=fun(a,29);shuchu(b);/調(diào)用顯示月份和分割線的函數(shù)a=fun(a,32);//調(diào)用顯示月份全部排版的子函數(shù)shuchu(c);a=fun(a,31);shuchu(d);a=fun(a,32);shuchu(e);a=fun(a,31);shuchu(f);a=fun(a,32);shuchu(g);a=fun(a,32);shuchu(h);a=fun(a,31);shuchu(p);a=fun(a,32);shuchu(q);a=fun(a,31);shuchu(s);a=fun(a,32);gotojieshu;error1:printf("\nERRORINPUTMONTH.\n");printf("****************************************\n");printf("inputtheyear:%d\n",year);gotoshuruyue;error2:printf("\nERRORINPUTDAY.\n");printf("****************************************");printf("\ninputtheyear:%d\n",year);printf("\ninputtheyear:%d\n",month);gotoshururi;jieshu:return0;}

論大學(xué)生寫作能力寫作能力是對(duì)自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會(huì)寫出作文來的。寫作能力是每個(gè)大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義那么，大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可?！睂?duì)于大學(xué)生的寫作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫作能力和文學(xué)寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對(duì)于大學(xué)生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫作能力之中。大學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對(duì)于學(xué)生個(gè)人還是對(duì)于院系和學(xué)校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個(gè)重要課題。如何提高大學(xué)生的寫作能力的問題必須得到社會(huì)的廣泛關(guān)注，并且提出對(duì)策去實(shí)施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫作困境的原因：（一）大學(xué)寫作課開設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來看，除了中文專業(yè)會(huì)系統(tǒng)開設(shè)寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開設(shè)了普及性的《大學(xué)語文》課。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語文教師，可大學(xué)語文教師既要在有限課時(shí)時(shí)間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識(shí)，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會(huì)學(xué)生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務(wù)之重實(shí)難完成。（二）對(duì)實(shí)用寫作的普遍性不重視。“大學(xué)語文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對(duì)中國語文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語的大好勢(shì)頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對(duì)我們的母語中國語文，在大學(xué)反而被漠視，沒有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國人的一種偏見。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個(gè)人學(xué)問很大，會(huì)寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)和方法，他就寫不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正