高三英語下冊教學工作總結

第10頁共10頁高三英?語下冊?教學工?作總結?在既?有會考?又有高?考的這?一年高?三英語?教學工?作中，?我根據(jù)?學生的?實際情?況和高?考的要?求，不?斷地探?索教法?，調整?訓練方?案，按?照英語?教研組?的計劃?扎扎實?實地進?行工作?，在教?學過程?中我們?本著“?培養(yǎng)主?體意識?，強化?課堂訓?練”的?原則，?積極做?好學生?的思想?工作，?提高學?習的自?覺性、?積極性?和主動?性;幫?學生樹?立信心?。同時?我認真?研究考?試說明?與教學?大綱，?按照“?突出語?篇、強?調應用?，注重?交際”?這一主?旋律進?行教學?和復習?，提高?實戰(zhàn)能?力，力?求做到?高效地?進行復?習，為?高考打?下扎實?的基矗?具體做?法如下?：（?一）、?積極地?去了解?學生，?去摸清?學生的?學習基?礎，以?便以更?好的“?因材施?教”。?（二?）、合?理制定?、完善?教學、?復習計?劃。?（三）?、在教?學中認?真?zhèn)湔n?、上課?、聽課?、評課?，及時?批改作?業(yè)、講?評作業(yè)?，做好?課后輔?導工作?。（?四）、?精研高?考試題?，廣泛?涉獵各?種知識?，形成?比較完?整的知?識結構?。對全?國今年?各省份?的英語?試題做?了深入?細致的?研究，?將高考?對詞匯?、短語?和語法?的考點?做了詳?盡的分?析歸納?，對完?型、閱?讀和寫?作也做?了深入?的研究?，目的?想真正?實現(xiàn)“?考什么?教什么?”。?（五）?、嚴格?要求學?生，尊?重學生?，發(fā)揚?教學民?主，使?學生學?有所得?，從而?不斷提?高自己?的教學?水平和?思想覺?悟，并?順利完?成教育?教學任?務。?一、進?行了英?語學情?分析。?這一?學年教?授兩個?班為應?屆文理?科的學?生，英?語基礎?不太理?想，沒?有一個?學生能?達到優(yōu)?秀（1?20分?）檔次?，而且?能及格?的學生?人數(shù)微?乎其微?。不少?學生感?到英語?特別難?學，對?英語學?習比較?頭疼。?開學之?初即對?學情進?行了認?真分析?。在日?常教學?中認真?落實因?材施教?和因人?施教。?高復文?班的學?生屬于?良莠不?齊，有?個別學?生基礎?較好，?但也有?相當大?的尾巴?，及格?很困難?。二?、把教?學計劃?落到實?處。?本年度?教學工?作重心?即在進?行基礎?知識的?復習上?鞏固和?加深對?基礎知?識的理?解和掌?握，提?升其解?決問題?的能力?，所以?教學工?作安排?上把重?心放在?了對課?本知識?的復習?上。三?輪復習?中，首?輪復習?是從_?___?月到_?___?月中旬?，內容?是高一?年級課?本20?個單元?，高二?年級課?本20?個單元?。對這?40個?單元的?復習安?排是每?單元課?本復習?用時2?節(jié)課，?優(yōu)化設?計1節(jié)?課，英?語周報?2課時?，單元?基礎知?識總結?和反饋?2課時?。平時?復習中?把高中?英語復?習語法?項目中?的13?個專題?適當融?合進去?。通過?練習和?講解，?增強學?生對語?法的理?解和對?英語用?法的復?習鞏固?。三?、大量?練習促?進學生?對基礎?知識的?鞏固和?能力的?提高。?課本?復習是?學生能?力提高?的關鍵?。從開?學之初?即對課?本知識?點認真?歸納和?總結，?通過練?習的形?式進行?學習反?潰主要?是各省?市的模?擬試卷?，認真?把握教?學工作?中的練?習環(huán)節(jié)?。1?.詞塊?和詞匯?“詞?塊”這?兩個字?是高考?命題解?析中出?現(xiàn)的新?的信息?詞，意?味著高?考命題?的趨勢?。詞匯?是英語?學習的?基石。?在復習?過程中?，對每?單元的?重要詞?匯、短?語進行?總結，?以講義?的形式?發(fā)給學?生，要?求記憶?和默寫?;并指?導學生?按照字?母順序?背高考?詞匯表?中的單?詞，要?求學生?掌握這?些單詞?的用法?，教師?每天對?其進行?測試，?檢測他?們對這?些詞匯?的掌握?程度并?督促他?們認真?去背.?還要注?意常見?詞的一?詞多義?等進行?辨析，?并掌握?常見的?構詞法?，這樣?就可有?效地擴?大詞匯?量，為?對付高?考中的?各種題?型打下?了很好?的基礎?.2?.語法?語法?知識也?是做好?各類高?考題型?的基礎?，我們?在會考?復習開?始就對?各個語?法點進?行系統(tǒng)?的復習?如名詞?冠詞，?代詞，?時態(tài)、?語態(tài)、?名詞性?從句、?狀語從?句、非?謂語動?詞、倒?裝等，?我們盡?量做到?環(huán)環(huán)相?扣，層?層推進?，再配?以專項?練習，?達到扎?實語法?功底的?目的，?為第二?輪的“?強化能?力”的?訓練做?好充分?準備。?同時，?由于在?高考中?語法知?識是放?在特定?的語境?中進行?考查，?在第二?輪復習?中我們?歸納，?分析了?各類單?項選擇?的解題?技巧，?盡可能?創(chuàng)設各?種語言?情景來?復習這?些語法?，從而?提高學?生靈活?運用語?言的能?力。?完形填?空和閱?讀理解?是高考?中的重?頭戲，?在總分?150?分中占?了80?分之多?，所以?語篇能?力的培?養(yǎng)和提?高是高?考復習?中非常?關鍵的?一部分?.我們?非常重?視語篇?的閱讀?和理解?中邏輯?思維的?訓練與?培養(yǎng).?在高三?的第二?學期，?我們隔?天讓學?生做_?___?年全國?各地的?高考完?形和閱?讀。并?有選擇?地進行?錯題分?析.在?閱讀方?面，我?們在第?二學期?加強了?限時閱?讀，在?限時閱?讀后，?教師及?時講評?，幫助?學生分?析長句?、難句?，指導?學生根?據(jù)文章?內容進?行判斷?、推理?、歸納?、分析?，從而?選出最?佳答案?。四?、聽力?訓練作?好提高?成績保?障。?選用了?兩套聽?力訓練?，共有?80套?，供學?生在課?上或課?下時間?進行聽?力訓練?之用。?這兩套?材料都?是高考?播音者?錄制的?，含金?量高，?所以標?準的聽?力材料?成為學?生最為?得益的?聽力助?手。利?用每天?晚自習?前的二?十分鐘?，堅持?聽力訓?練，使?得學生?們的聽?力不斷?提高，?保持在?一個較?高的水?準。?五、擴?大閱讀?，培養(yǎng)?英語能?力。?課外閱?讀必不?可少。?給學生?提供了?兩個網(wǎng)?址：一?個是2?1世紀?報，一?個是C?hin?aDa?ily?。網(wǎng)站?兼顧新?聞、娛?樂、科?技、校?園、地?道美文?等多方?面內容?。學生?除了可?以增加?閱讀量?還可以?把一些?精彩的?文章當?作范文?來背誦?。這不?僅提高?了學生?的學習?興趣，?也豐富?和開拓?了學生?的視野?。六?、認真?批閱學?生英語?作文，?分階段?分體裁?強化訓?練。?寫作對?學生的?語言組?織能力?和創(chuàng)造?能力提?出了更?高的要?求，對?學生的?綜合能?力的考?查更全?面.在?平時的?寫作訓?練中，?我們讓?學生練?了高考?書面表?達中的?各種體?裁和題?材，如?書信、?通知、?日記、?發(fā)言搞?等，至?少每周?寫一篇?，然后?進行認?真批改?講評，?有幾次?甚至大?部分同?學都面?批。并?且指導?學生注?重平時?積累，?歸納運?用并背?誦一些?書面表?達常用?連接詞?、句型?、寫作?模板等?，還背?誦一些?優(yōu)秀范?文，進?行模仿?寫作。?本學期?為高復?文班的?學生的?英語作?文進行?多次單?獨批閱?，主要?是提高?他們的?書面表?達能力?，在一?定程度?上鼓舞?了學生?的英語?學習積?極性。?通過訓?練，學?生們感?到不怕?寫作文?，有的?學生興?趣很高?，每次?作文都?認真琢?磨，想?要拿更?好的成?績。?高三英?語下冊?教學工?作總結?（二）?本學?期，我?擔任兩?個理科?班生物?教學，?作為第?一次從?事高三?畢業(yè)班?教學工?作的年?輕教師?來說，?我深感?責任重?大，壓?力不小??，F(xiàn)將?高三年?級這一?學期的?工作總?結如下?：一?、準確?把握高?考的脈?搏，提?高復習?備考的?針對性?。由?于每年?的高考?理綜合?題都是?國家考?試中心?命題，?按照一?般規(guī)律?來說，?生物學?科的試?題應該?不會有?太大的?變化，?因此認?真研究?以往的?試題以?及大綱?和考綱?的變化?，對指?導高三?的復習?工作具?有重要?的意義?。為了?適應高?考，我?認真學?習了相?關的材?料，針?對所教?學生的?實際情?況，制?定了科?學周密?的復習?計劃，?認真研?究了0?7——?___?_全國?各省市?的高考?生物試?題，并?精選了?部分試?題作為?考前訓?練題，?訓練學?生的答?題思路?和對高?考題的?認識理?解，進?行針對?性的練?習，收?到了較?好的效?果。?二、合?理安排?復習內?容、進?度、和?教法。?在第?一輪復?習中，?基本上?按教材?的順序?，將選?修內容?的相關?章節(jié)作?為對必?修知識?的擴展?，編排?到必修?相應章?節(jié)內，?避免學?生認為?一輪復?習就是?高二課?的快速?重復，?產(chǎn)生厭?煩心理?。另外?我們注?入新的?教法：?課堂上?以問題?——知?識點—?—典型?題為主?線，構?建知識?網(wǎng)。以?一個知?識點為?中心盡?量聯(lián)系?與此有?關的知?識點，?并使它?們有機?地連成?一體。?采取學?生總結?講解，?集體討?論，教?師點評?，糾正?、重點?強調等?方法調?動學生?的學習?積極性?，參與?教學活?動，提?高學習?興趣。?三、?注重教?學常規(guī)?，扎實?搞好高?三復習?工作。?加強?作業(yè)批?改和小?考的反?饋檢查?工作，?從作業(yè)?中和小?考中獲?得反饋?信息，?發(fā)現(xiàn)問?題及時?解決是?搞高教?學效率?的關鍵?。本學?期我除?了與同?備課組?教師加?強集體?備課和?教學研?究外，?在日常?的教學?工作中?我主要?加強了?以下幾?方面的?工作：?一是加?強了作?業(yè)的檢?查和批?改的力?度，因?為有時?中間隔?幾天才?有生物?課，因?此我采?取每天?都留一?點作業(yè)?的做法?，量不?多，但?求精，?重實效?。這樣?能起到?督促學?生每天?都復習?生物課?的習慣?。有時?我們批?不過來?，就著?重檢查?學生做?沒做，?也對學?生有一?個促進?的作用?。二?是加強?了小考?，目的?是進行?滾動復?習，因?為學生?負擔較?重，許?多學生?復習后?面忘了?前面，?為了解?決這個?問題，?我們備?課組以?小考的?形式進?行復習?，每次?課前考?查的內?容都是?以前學?過的，?以便幫?助學生?回憶和?復習前?面學過?的內容?。這也?大大加?重了教?師的工?作量，?幾乎每?天都要?選題，?粘貼，?復印，?還有就?是每上?一節(jié)課?后都要?批改小?考卷，?并進行?講評，?以便解?決小考?中暴露?出的問?題。三?是加強?了課后?的輔導?和答疑?工作，?在規(guī)定?的時間?和自習?期間，?能夠經(jīng)?常深入?班級，?幫助學?生解決?問題。?特別是?由于作?業(yè)量的?增加，?學生每?節(jié)內容?暴露出?的問題?得以被?及時地?發(fā)現(xiàn)，?在自習?課期間?，及時?進行輔?導答疑?，及時?解決學?生學習?中的'?困難。?四、?注重聯(lián)?系新課?標，加?強學生?各種能?力的培?養(yǎng)。?一是注?重培養(yǎng)?探究性?學習能?力。這?是對學?生學科?知識能?力的一?個高層?次的考?查，以?探究性?學習角?度作為?實驗題?命題原?則也是?課改思?想在高?考中的?具體體?現(xiàn)，主?要從生?物科學?角度出?發(fā)提出?可以探?究的問?題，注?重聯(lián)系?實際;?二是注?重培養(yǎng)?圖表分?析能力?。通過?圖表分?析的題?目充分?考查了?學生對?教材中?的各類?相關知?識的整?理聯(lián)系?的能力?，它通?過一些?科學實?驗的數(shù)?據(jù)形成?相應的?數(shù)據(jù)表?格或繪?制成數(shù)?學坐標?曲線圖?，要求?學生學?會理解?如何從?圖表圖?象中抽?取生物?信息，?注意整?個曲線?曲線表?達的生?物學含?義，曲?線的的?升降變?化原因?，還要?注意給?出的相?關條件?之間以?及與整?個題目?的聯(lián)系?，注意?區(qū)別給?出對照?曲線的?變化含?義：是?增加了?，降低?了，為?什么限?制因素?是什么?三是注?重理論?聯(lián)系實?踐。?就是要?努力做?到學以?致用，?密切聯(lián)?系生產(chǎn)?生活實?際，關?注生命?科學發(fā)?展的新?進展，?引導學?生用所?學知識?進行聯(lián)?想、分?析、綜?合、遷?移，理?解生命?科學在?社會進?步和科?技發(fā)展?中的地?位和作?用，增?強在社?會生產(chǎn)?和生活?中的判?斷和決?策能力?，培養(yǎng)?學生的?遷移能?力、創(chuàng)?新精神?和實踐?能力。?五、?反思及?對今后?教學的?啟示。?反思?自己半?年來的?高三教?學工作?，認為?還有以?下幾點?需要加?強或改?進：一?是要注?重課堂?教學效?果。堅?持以學?生為中?心，采?取一切?有效手?段，調?動每一?名學生?學習的?積極性?，強化?服務學?生的思?想理念?，把分?層教學?真正落?到實處?，讓每?個學生?在生物?課堂上?都有所?收獲。?二是要?及時研?究高考?動向。?要多?關心高?考，研?究歷年?高考題?，認真?研究高?考考綱?，準確?把握高?考方向?，搞好?高考復?習工作?。三是?要重視?基礎知?識。在?基本能?力的培?養(yǎng)的過?程中，?更加強?調思維?能力和?實驗探?究能力?的培養(yǎng)?和訓練?;四是?要善于?教學創(chuàng)?新。問?題的設?計要從?多個角?度進行?設計，?要善于?打破常?規(guī)，開?闊學生?的思路?，避免?思維定?勢的形?成;五?是要始?終堅持?對學生?答題規(guī)?范的訓?練，善?于用生?物術語?表達問?題，用?生物學?的思想?分析解?決實際?問題。?___?_的高?考已經(jīng)?結束，?總結過?去是為?了更好?的將來?，希望?自己在?新的起?點上能?創(chuàng)造更?美好的?未來。?高三?英語下?冊教學?工作總?結（三?）本?學期，?我承擔?高三理?科班的?生物課?教學。?在教學?過程中?，不斷?在課堂?教學中?下功夫?，既極?探索變?式教學?法，使?之更適?合于我?們的學?生，力?爭把高?三生物?教學抓?好。現(xiàn)?將工作?總結如?下：?一、積?極備課?，完成?第一輪?復習。?我認?為夯實?基礎是?提高綜?合能力?的前提?，沒有?扎實的?基礎，?解題效?率和綜?合能力?不可能?提高。?所以在?第一輪?復習中?我讓學?生進一?步鞏固?好基礎?知識，?把握好?知識間?的內在?聯(lián)系，?我們的?具體做?法是：?首先，?認真仔?細深入?研究《?教學大?綱》和?《考試?說明》?，明確?高考的?命題方?向，用?其來指?導課堂?教學。?其次?，盡量?將最基?礎的東?西講深?、講透?，同時?注意減?少不必?要的課?外知識?的補充?，減輕?學生的?負擔。?第三?、生物?學知識?大多是?通過實?驗總結?歸納而?來，應?注重知?識的發(fā)?生過程?，通過?對難點?知識的?設計問?題和解?決，將?知識的?發(fā)生、?形成、?探索過?程體現(xiàn)?出來，?可為學?生對知?識作深?層次的?理解和?思維方?法的借?鑒打下?良好的?基礎。?第四?、要下?功夫挖?掘基本?知識的?內涵，?使學生?掌握其?實質，?可以舉?一反三?，真正?達到“?源于書?本，高?于書本?”。?二、在?課堂中?下功夫?，提高?復習課?效率。?1.?課堂教?學中注?重能力?的培養(yǎng)?夯實?基礎的?同時，?我們更?要注重?基本技?能的訓?練和能?力的培?養(yǎng)，尤?其是加?強對知?識的理?解分析?能力、?語言表?達能力?、圖文?信息轉?換能力?、設計?和解釋?實驗的?能力和?實際應?用等能?力的培?養(yǎng)。?重視能?力的培?養(yǎng)首先?就是要?切實抓?好基礎?知識的?教學，?注重學?科內各?知識點?之間的?聯(lián)系，?并進行?歸類和?整理。?復習中?不一定?要墨守?成規(guī)，?可結合?學生的?實際情?況，將?前后相?關的內?容整合?在一起?。如將?選修本?中細胞?工程一?章內容?整合到?細胞專?題中;?將有絲?分裂、?減數(shù)分?裂和無?絲分裂?合并為?細胞增?殖專題?。這樣?既避免?了復習?課中對?舊知識?的機械?回顧帶?來的枯?燥乏味?，又可?以使得?學生對?舊知識?的理解?、掌握?提高到?一個新?的層次?，形成?完整的?知識體?系和結?構。?其次培?養(yǎng)學生?的解題?能力，?我通過?精選往?年高考?經(jīng)典試?題做為?例題進?行分析?，引導?學生自?主地將?所學知?識進行?靈活運?用。例?題的分?析應以?指導思?維方法?為主，?使學生?學會同?類型的?題目的?解題方?法、突?破點，?而不是?僅僅知?道答案?，從而?加強對?知識的?理解。?第三?是培養(yǎng)?語言表?達能力?，高考?試卷中?要求用?科學的?語言表?達的占?很大一?部分，?且失分?主要也?在這方?面。所?以，平?時課堂?教學中?教師的?用語一?定要反?復琢磨?，還要?多給學?生鍛煉?的機會?，通過?反復訓?練使他?們學會?用書本?上的基?本概念?或標準?的生物?學術語?來精確?表達。?2.?課堂教?學中注?重創(chuàng)新?高三?第一輪?復習，?對書本?知識的?復習與?回顧是?必須的?，這些?基礎知?識是學?習生物?學知識?的基石?，處理?不好這?部分內?容的復?習，就?會帶來?一些負?面影響?。所以?第一輪?復習必?須非常?扎實。?但是，?復習可?往往讓?學生感?受到僅?是課本?知識的?重新再?現(xiàn)，出?現(xiàn)厭學?或不學?的情緒?，以致?基礎知?識的復?習和掌?握不牢?，到進?行綜合?復習時?，這些?基礎知?識又運?用不起?來。另?一方面?，老師?也感到?復習難?度較大?，上課?沒有什?么新意?，全是?陳舊知?識的累?積。?因此，?我一直?在思考?這個問