幼兒園語言活動(dòng)優(yōu)秀教案及反思花婆婆

《花婆婆》一、活動(dòng)設(shè)計(jì)用意： 《幼兒多元能力實(shí)踐課程》中明確指出：大班 下學(xué)期的幼兒，不管生理仍是心理都已經(jīng)進(jìn)展得加 倍成熟。那個(gè)時(shí)期，咱們必需著重引導(dǎo)幼兒教育的 情感意識(shí)。因此，本次活動(dòng)是在幼兒剛學(xué)習(xí)了課程 主題 春天的故事”的基礎(chǔ)上，結(jié)合課程主題 “感 的心” 設(shè)計(jì)的。 的 ， 教 的 本教 學(xué)《 》，班 的 ，結(jié)合 的 進(jìn) 了 。《 》是一本 的 本。 作者以 一顆陽光 的心 靈 ，用 圖畫 簡單 的文字刻畫并傳遞了關(guān)“美好”、“漂亮”的酷愛查找。故事從主人公仍是一個(gè)女開始，講述了其一生查找傳播漂亮的愛的故事?！痘ㄆ牌拧返墓适?，要緊讓聽故事的人能腳踏 實(shí)地的履行自己的許諾 ，能盡力將世界變得更漂亮， 能熱情關(guān)愛咱們的地球村的生存環(huán)境。本次教學(xué)活 動(dòng)《花婆婆》也是通過介紹 “花婆婆 ”為人們 做一件成心義的情 形來展開討論。讓 小孩們 熟悉了很多的花， 并依照春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)來進(jìn)行 分類最后讓 幼兒有節(jié)拍的 念白，讓 小孩在玩中學(xué)，實(shí) 踐中反思。故事 以小姑娘為實(shí) 現(xiàn)三個(gè)愿望為引線， 從而激發(fā)幼兒為實(shí) 現(xiàn)目標(biāo)而踴躍奮斗 的情 感 ， 這 是 我本次教學(xué)活動(dòng)的 重難點(diǎn)所 在，也是 設(shè)計(jì) 本次教學(xué)活 動(dòng)的 用意所 在。二 、活動(dòng) 目標(biāo)：一、體會(huì) “做一件讓世界變得漂亮得情 形”的美好 。二 、明 白得故事 并對(duì) 四季的花 卉感 愛 好 ， 樂意 不同 的 韻律 節(jié)拍進(jìn)行 表達(dá) 。三、活動(dòng) 預(yù)備： 一、四季特點(diǎn)明顯 的花 ： 桃 花 、油菜 花 、杜鵑 花 、荷 花 、玫瑰 、向日葵 、菊 花 、桂 花 、臘梅 、茶花 等 花的 照片 。二 、《花婆婆》 PPT，背景音樂。 3、童謠 “四季花 開”圖譜暖和的 春天 來到 了，什么 花 兒 朵 開？酷熱的 夏天 來到 了，什么 花 兒 朵 開？涼爽的 秋季 來到 了 ，什么 花兒 朵朵 開？ 嚴(yán)寒的 冬季 來到 了，什么 花兒 朵 開？ 4、愛心卡幼兒 人手一份四、活動(dòng)進(jìn)程一、故事導(dǎo)入1．引出活動(dòng)。師：今天， 徐教師帶來 一個(gè)故出示PPT)，熟悉嗎?花 婆婆是個(gè)如何的 ?她是干什么的 ?(活動(dòng)的 引入，調(diào)動(dòng)了 幼兒的 學(xué)習(xí)樂趣，激發(fā)幼兒 對(duì)故事的 期待。)2．講述故事。師：花 婆婆究竟是做什么的 ?咱們一路來聽聽故事(， ， 兒 。)師：小女孩許諾爺爺要做哪三件事幼1：到 世界去逛逛。師：確實(shí)是去旅行 。幼2： 幼3： 教師 繼續(xù)講述故事花婆婆有無去完成這三件事呢？咱們一路聽聽 故事吧。 二．豐碩幼兒四季花卉的體會(huì)。 （1）說說四季開的花：講到花婆婆花時(shí)，引發(fā)交流四季開的花。教師：花婆婆想，若是海邊開滿了鮮花必然變得更漂亮；若是海邊年四季都滿鮮，世界必然變得更漂亮。教師小孩，你明白什么花兒在什么開(由故事 延伸出關(guān)于花卉的 學(xué)習(xí)活動(dòng)十分自然教師的 提問沒有 直接指出答案，而是來自于幼兒 對(duì)生活的 觀看。 )幼 1：花 開的 花 開的。 幼 2： 花 開的 開的。 幼 3： 花 季開的 花 季開 的。 師： 除這 些花 ，你還能說 出其他花的 名字嗎?幼：梨花 、康乃馨 、玫瑰花 、一串紅 、百合 、茉莉 、月季花 、向日葵花 、牡丹 、桂花 、芙蓉 、子蘭 、喇叭花 、馬蹄蓮 、…… 分一分：四季不同的花師：其實(shí)，咱們此刻明白的花的名字有7000多種。徐教師預(yù)備了一些花的照片，你和好朋友去認(rèn)一認(rèn)這些是什么花?在什么季節(jié)開放?再把它們放在相應(yīng)的字卡的下面。(字卡為：春天夏天秋季、冬季)小孩：（）字的小孩。教師字卡，小孩操作，教師再和一。的，教師。一四季花開》師：這些的花在不同的季節(jié)開放。若是把花在四季開放，是一好的。咱們一有節(jié)。師 ：和的 春天 了 ，什么 花 兒開 ?： 和的 春天 了， 花 花 開。 師 ：的 夏天 了 ，什么 花 兒開 ?：的 夏天 了 ，花 花 開。 師：咱們 節(jié) 的 唱一唱 。師：(鼓掌)涼爽的 秋季來到了，什么 花兒朵開？幼 ：(鼓掌 )涼爽的 秋季 來到了 ，菊花 菊花 朵朵開。 師： (跺腳 )嚴(yán)寒的 冬季來到了，什么 花兒朵 朵開 ?幼： (跺腳 )嚴(yán)寒的 冬季來到了，梅花 梅花朵 朵開。 (那個(gè)地址既幫忙小孩認(rèn)字 ，又有了節(jié)拍的范式。 在春、夏唱完后，用鼓掌、跺腳、表示節(jié)拍，邊唱 邊打節(jié)拍，幼兒學(xué)得很高興，超級(jí)投入。 )男生女生一問一答，打著節(jié)拍把四季花開的事 兒唱出來。 教師：你們唱的太好了，教師把掌聲送給你們，你們都是最棒的小孩，被他人夸獎(jiǎng)也是一件很美好的事兒！(那個(gè)地址的生成性教學(xué)，既幫忙幼兒鞏固了 前面的唱法和節(jié)拍，又是對(duì)幼兒新的挑戰(zhàn)。教師對(duì) 幼兒的贊揚(yáng)，既讓幼兒感受了現(xiàn)實(shí)生活中的 “做一件美好的 情形，又 為情感的 升華作了 鋪墊。 )三、一件美好的事、 制作心愿卡（ 1）師：花婆婆種了那么多四季開放的花， 讓 世界從此變得更美好了!小孩們，你們能夠做什事，讓 世界變得更美好?幼 1：我用好聽的聲音念童謠，能夠讓世界變 得更美好。 幼 2：我用彩色的紙做出各類漂亮的花，送給 每一個(gè)來撫州的游客，讓世界更美好 !師 ：那些花可漂亮了 !謝謝你 ，咱們是撫州的小 主人 !幼 3：我彈的鋼琴聲傳到許多人家里，世界就 變得更美好 !師：啊!真的美好!你必然會(huì)成為鋼琴王子的。幼4：不要在水里扔垃圾，世界就變得更美好師：對(duì)!小河干凈，世界也就更美好!師：小孩們，你們已經(jīng)明白了做一件讓世界變得更美好的情形。請(qǐng)你們記住這件情形，盡力去做這件情形。世界因?yàn)橛心銈?，?huì)變得更美好!教師出示自己的心愿卡，說出自己想做一件什么事兒讓世界變得加倍美好！鼓舞幼兒把自己的心愿用繪畫、或文字的形式表現(xiàn)出來！、活動(dòng)設(shè)計(jì)用意：《幼兒多元能力實(shí)踐課程》中明確指出：大班 下學(xué)期的幼兒，不管生理仍是心理都已經(jīng)進(jìn)展得加 倍成熟。那個(gè)時(shí)期，咱們必需著重引導(dǎo)幼兒教育的 情感意識(shí)。因此，本次活動(dòng)是在幼兒剛學(xué)習(xí)了課程 主題 春天的故事”的基礎(chǔ)上，結(jié)合課程主題 “感 的心” 的。 的 ， 教 的 本教 學(xué)《 》，班 的 ，結(jié)合 的 進(jìn) 了 ?！? 》是 本 的 本。 以 顆陽光 的心 靈 ， 用圖畫 簡單 的文字刻畫并傳遞了關(guān)“美好”、“漂亮”的酷愛查找。故事從主人公仍是個(gè)女開始，講述了其生查找傳播漂亮的愛的故事?！?》的故事， 要緊讓聽 故事的 人 能 腳踏 實(shí) 地 的 履 己 的 許諾 ，能 盡 力 將世界變 得 更 漂亮 ，能 熱 情 關(guān)愛 咱們的 地球村 的生 存環(huán)境 。本次教學(xué)活 動(dòng)《 》 也是通過介紹“”為人們做一件成心義的情形展開討論。讓們熟悉了很多的，并春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)進(jìn)分類最后讓幼兒有節(jié)拍的念白，讓在玩中學(xué)，實(shí)踐中反思。故事以姑娘為實(shí)現(xiàn)三個(gè)愿望為引線，從而激發(fā)幼兒為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而踴躍奮斗的情感，這是我本次教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)所在，也是設(shè)計(jì)本次教學(xué)活 動(dòng)的用意所在。 二 、活動(dòng) 目標(biāo)：一、體會(huì) “做一 件讓世界變得漂亮得情形”的美好。二、明白得故事并對(duì)四季的花卉感愛好，樂意不同的韻律節(jié)拍進(jìn)行表達(dá)。三、活動(dòng)預(yù)備：一、四季特點(diǎn)明顯的花：桃花油菜花花荷花玫瑰向日葵菊花桂花臘梅茶花等花的照片。二、PPT，背景音樂。3、童謠“四季花開”圖譜暖和的 春天 來到 了什么 花兒 朵 開？酷熱的 夏天 來到 了什么 花兒 朵 開？涼爽的 秋季 來到 了什么 花兒 朵 開？嚴(yán)寒的 冬季 來到 了，什么 花兒 朵 開？4、 愛心卡幼兒人手一 份。四 、活動(dòng)進(jìn)程一、故事導(dǎo)入1．引出活動(dòng)。師：今天，徐教師帶來一個(gè)故事出示PPT)，熟悉嗎?花婆婆是個(gè)如何的人?她是干什么的?(活動(dòng)的引入，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)樂趣，激發(fā)了幼兒對(duì)故事的期待。)2．講述故事。（1）師：花婆婆究竟是做什么的咱們一路來聽聽故事。(音樂聲中，教師繪聲繪色地講故事。講完第三件事后，教師引導(dǎo)幼兒討論。)師：小女孩許諾爺爺要做哪三件事 幼 1：到世界去逛逛。 師：確實(shí)是去旅行。 幼 2：在海邊住下來。 幼 3：做一件讓世界變得更漂亮的事。 （ 2）教師繼續(xù)講述故事 花婆婆有無去完成這三件事呢？咱們一路聽聽 故事吧。 二．豐碩幼兒四季花卉的體會(huì)。 （ 1）說說四季開的花：講到 “花婆婆 ”預(yù)備種花時(shí)，引發(fā)交流四季開的花 。教師：婆婆想若是海邊滿了鮮花，必然變得更漂亮；若是海邊一年四季都開滿鮮花，世界必然變得更漂亮。教師：小孩們，你們明白什么花兒在什么季節(jié) 開放嗎 ?(由故事延伸出關(guān)于花卉的學(xué)習(xí)活動(dòng) ，十分自然。 教師的提問沒有直接指出答案，而是來自于幼兒對(duì) 生活的觀看。 )幼 1：桃花是在春天開的 ，荷花是在夏天開的。 幼 2：油菜花是在春天開的，玫瑰是在夏天開 的。 幼 3：菊花是在秋季開的，臘梅花是在冬季開 的。 師：除這些花，你還能說出其他花的名字嗎 ?幼：梨花 、康乃馨 、玫瑰花 、一串紅 、百合 茉莉、月季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子蘭、喇叭花、馬蹄蓮、……分一分：四季不同的花師：其實(shí)咱此刻明白的花的名字有7000多種。徐教師預(yù)備了一些花的照片，你和好朋友去認(rèn)一認(rèn)這些是什么花?在什么季節(jié)開放?再把它們放相應(yīng)的字卡下面。(卡為夏天秋季、冬季)小孩：（操作）?！@時(shí)應(yīng)該關(guān)注不熟悉字的小孩小孩操作，：：的天么兒?： 的天花。：的天么兒?：的天花花。： 唱一唱。： ()的么： ()的么朵開 ?幼： (跺腳 )嚴(yán)寒的 冬季來到了，梅花 梅花朵 朵開。 (那個(gè)地址既幫忙小孩認(rèn)字 ，又有了節(jié)拍的范式。 在春、夏唱完后，用鼓掌、跺腳、表示節(jié)拍，邊唱 邊打節(jié)拍，幼兒學(xué)得很高興，超級(jí)投入。 )男生女生一問一答，打著節(jié)拍把四季花開的事 兒唱出來。 教師：你們唱的太好了，教師把掌聲送給你們，你們都是最棒的小孩，被他人夸獎(jiǎng)也是一件很美好的事兒！(那個(gè)地址的生成性教學(xué)，既幫忙幼兒鞏固了 前面的唱法和節(jié)拍，又是對(duì)幼兒新的挑戰(zhàn)。教師對(duì) 幼兒的贊揚(yáng)，既讓幼兒感受了現(xiàn)實(shí)生活中的 “做一件美好的 情形，又 為情感的 升華作了 鋪墊。 )三、一件美好的事、 制作心愿卡（1）師：花婆婆種了那么多四季開放的花，世界從此變更!能夠做什么事，讓世界變得更美好幼1：用好的聲，讓得更美好。幼2：用的出的花，送給每一個(gè)來撫州的游客，讓世界更美好!師 ：那些花可漂亮了 !謝謝你 ，咱們是撫州的小 主人 !幼 3：我彈的鋼琴聲傳到許多人家里， 變得更美好!師：啊!真的美好!你必然會(huì)成為鋼琴王子的。幼4：不要在水里扔垃圾，世界就變得更美好師：對(duì)!小河干凈，世界也就更美好!師：小孩們，你們已經(jīng)明白了做一件讓世界變得更美好的情形。請(qǐng)你們記住這件情形，盡力去做這件情形。世界因?yàn)橛心銈?，?huì)變得更美好!教師出示自己的心愿卡，說出自己想做一件什么事兒讓世界變得加倍美好！鼓舞幼兒把自己的心愿用繪畫、或文字的形式表現(xiàn)出來！、活動(dòng)設(shè)計(jì)用意：《幼兒多元能力實(shí)踐課程》中明確指出：大班 下學(xué)期的幼兒，不管生理仍是心理都已經(jīng)進(jìn)展得加 倍成熟。那個(gè)時(shí)期，咱們必需著重引導(dǎo)幼兒教育的 情感意識(shí)。因此，本次活動(dòng)是在幼兒剛學(xué)習(xí)了課程 主題 春天的故事”的基礎(chǔ)上，結(jié)合課程主題 “感 的心” 的。 的 ， 教 的 本教 學(xué)《 》，班 的 ，結(jié)合 的 進(jìn) 了 。《 》是 本 的 本。 以 顆陽光 的心 靈 ， 用圖畫 簡單 的文字刻畫并傳遞了關(guān)“美好”、“漂亮”的酷愛查找。故事從主人公仍是個(gè)女開始，講述了其生查找傳播漂亮的愛的故事。《 》的故事， 要緊讓聽 故事的 人 能 腳踏 實(shí) 地 的 履 己 的 許諾 ，能 盡 力 將世界變 得 更 漂亮 ，能 熱 情 關(guān)愛 咱們的 地球村 的生 存環(huán)境 。本次教學(xué)活 動(dòng)《 》 也是通過介紹“”為人們做一件成心義的情形展開討論。讓們熟悉了很多的，并春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)進(jìn)分類最后讓幼兒有節(jié)拍的念白，讓在玩中學(xué)，實(shí)踐中反思。故事以姑娘為實(shí)現(xiàn)三個(gè)愿望為引線，從而激發(fā)幼兒為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而踴躍奮斗的情感，這是我本次教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)所在，也是設(shè)計(jì)本次教學(xué)活 動(dòng)的用意所在。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 一、體會(huì) “做一 件讓世界變得漂亮得情形”美好。二、 明白得故事并對(duì)四季的 花卉感愛好， 樂不同的 韻律節(jié)拍進(jìn)行表達(dá)。三、活動(dòng)預(yù)備：一、四季特明顯花桃花油菜花花荷花玫瑰向日葵菊花桂花臘梅茶花等花的照片。二 、《花婆婆》 PPT，背景音樂。 3、童謠 “四季花 開”圖譜暖和的 春天 來到 了，什么 花 兒 朵 開？酷熱的 夏天 來到 了，什么 花 兒 朵 開？涼爽的 秋季 來到 了，什么 花 兒 朵 開？嚴(yán)寒的 冬季 來到 了， 什么 花 兒 朵 開？4、 愛心卡幼兒人手一份四、 活動(dòng)進(jìn)程一、 故事導(dǎo)入1．引出活動(dòng)師：今天， 徐教師帶來一個(gè)故出示PPT)，熟悉嗎?花婆婆 是個(gè)如何的?她是干什么?(活動(dòng)的引入，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)樂 趣，激發(fā)幼兒對(duì)故事的期待。 )2． 講述故事 。聽聽故事 (講故事 講事 。)師：小女孩許諾爺爺要做哪三件事 ?幼 1：到世界去逛逛。 師：確實(shí)是去旅行。 幼 2：在海邊住下來。 幼 3：做一件讓世界變得更漂亮的事。 （ 2）教師繼續(xù)講述故事 花婆婆有無去完成這三件事呢？咱們一路聽聽 故事吧。 二．豐碩幼兒四季花卉的體會(huì)。 （1）說說四季開的花：講到花婆婆花時(shí)，引發(fā)交流四季開的花。教師：花婆婆想，若是海邊開滿了鮮，世界必然變得更漂亮；若是海邊一年四季都開滿鮮花，世界必然變得更漂亮。教師：小孩們，你們明白什么花兒在什么季節(jié)開放嗎?(由故事延伸出關(guān)于花卉的。教師的提問沒直接指出答案，而是來自于幼兒對(duì)生活的觀看 。)幼1的 的 。幼2：油菜花是在春天開的 的 。幼 3：菊花是在秋季開的，臘梅花是在冬季開 的。 師：除這些花，你還能說出其他花的名字嗎 ?幼：梨花 、康乃馨 、玫瑰花 、一串紅 、百合 茉莉 、月季花 、向日葵花 、牡丹 、桂花 、芙蓉 、君子蘭 、喇叭花 、馬蹄蓮 、……分一分：四季不同的花 師：其實(shí)，咱們此刻明白的花的名字有7000多種。徐教師預(yù)備了一些花的照片，你和好朋友去認(rèn)一認(rèn)這些是什么花?在什么季節(jié)開放?再把它們放在相應(yīng)的字卡的下面。(字卡為：春天夏天秋季、冬季)小孩：（操作）。這應(yīng)不字的小孩。教師出字卡，小孩一幼操作，教師再和幼一。的地址，教師重點(diǎn)講解。唱一唱《四季花開》師：這些漂亮的花會(huì)在不同的季節(jié)里開放。若是把花在四季開放唱來，也是一件很美好的事。咱們一路有節(jié)拍地唱唱看。師 ：暖和的 春天 來到了 ，什么 花兒 朵朵開 ?幼：暖和的 春天 來到