幼兒園環(huán)境創(chuàng)設總結(jié)范文（6篇）

第15頁共15頁幼兒園環(huán)?境創(chuàng)設總?結(jié)范文?環(huán)境是幼?兒教育的?一個重要?資源，通?過創(chuàng)設結(jié)?構(gòu)合理、?衛(wèi)生安全?、美化、?兒童化、?教育化的?環(huán)境，使?幼兒在與?環(huán)境的自?然接觸中?認識各種?事物，獲?得各種感?受，理解?各種現(xiàn)象?，讓幼兒?生活在真?正屬于他?們自己的?世界里。?一學年來?，我園以?"讓孩子?成為環(huán)境?的主人”?為目標，?努力為幼?兒創(chuàng)設一?個屬于他?們的天地?。并取得?了明顯的?成效?，F(xiàn)?著重從以?下幾下方?面進行小?結(jié)。一?、為幼兒?提供有效?的操作材?料。操?作材料的?環(huán)創(chuàng)設由?以往老師?提供材料?，幼兒接?受學習逐?漸演變?yōu)?依靠幼兒?親身實踐?進行發(fā)現(xiàn)?學習，從?而更有效?地促進幼?兒的發(fā)展?為最終目?的。我園?教師在這?觀念上基?本能實現(xiàn)?轉(zhuǎn)變，在?為幼兒創(chuàng)?設操作材?料的過程?中能樹立?"以兒童?為本，以?幼兒發(fā)展?為本”的?兒童觀和?教育觀，?逐漸提高?自己把高?層次的教?育目標轉(zhuǎn)?化為低層?次教育目?標，向教?育目標的?內(nèi)容與要?求物化在?操作材料?中過渡。?為培養(yǎng)幼?兒的任務?意識，教?師對各區(qū)?域的材料?設置進行?分類，分?量投放;?從而滿足?幼兒活動?的需要，?重在支持?幼兒自主?活動、主?動探索、?操作和充?分體驗，?調(diào)動與激?勵幼兒在?與環(huán)境的?不斷積極?、主動的?相互作用?中獲得主?動、有效?的發(fā)展。?二、幫?助教師提?高環(huán)境創(chuàng)?設的技巧?，激勵教?師不斷創(chuàng)?新?；?動區(qū)是幼?兒園環(huán)境?創(chuàng)設的一?個重要內(nèi)?容之一，?它為幼兒?在生活中?、操作中?自主學習?提供了條?件。對于?此項工作?，我園采?取了無定?量式評價?方式，即?讓各班負?責教師介?紹本班活?動區(qū)環(huán)境?創(chuàng)設的情?況，向大?家介紹你?的創(chuàng)設意?圖、理念?。由全體?教師對該?班活動區(qū)?環(huán)境創(chuàng)設?情況進行?研討，大?家針對每?個區(qū)的設?置以及活?動區(qū)材料?的投放等?都進行認?真的分析?，提出建?議。老師?通過研討?，既幫助?了別人也?提高了自?己。三?、讓孩子?自主創(chuàng)設?"孩子的?世界”。?過去我?們的環(huán)境?創(chuàng)設是由?教師單方?面策劃、?制作的，?幼兒只占?小部分的?參與。環(huán)?境布置好?后，讓幼?兒充當觀?賞者，很?顯然，在?這個過程?中，幼兒?是被動的?。雖然所?創(chuàng)設的環(huán)?境均稱得?上結(jié)構(gòu)布?局合理、?色彩和諧?悅目，但?無論從環(huán)?境創(chuàng)設的?高度、意?圖等到方?面都未能?體現(xiàn)以幼?兒為本的?精神。經(jīng)?過反復的?學習、討?論、嘗試?、改進，?秉承上學?期的研究?探索成果?，我園要?求教師馬?上扭轉(zhuǎn)觀?念，一改?往日創(chuàng)設?環(huán)境的方?式，本著?"以幼兒?為本”的?原則，共?同與孩子?創(chuàng)造一片?歡樂天地?，我們也?終于嘗到?了成功的?甜蜜?，F(xiàn)?在各班活?動室創(chuàng)設?的方式是?：大部分?貼在墻上?的作品是?幼兒通過?剪貼出來?的圖畫或?由幼兒收?集的一些?活動資料?，設計自?由的"涂?鴉墻"給?幼兒自由?創(chuàng)造，自?由裝飾所?布置的材?料基本上?都是幼兒?努力的成?果，老師?設計背景?，幼兒想?象具體內(nèi)?容等多種?形式并用?。既調(diào)動?了幼兒的?多種感官?，促進了?全體幼兒?的全面、?和諧、主?動的發(fā)展?，又能從?孩子的角?度出發(fā)，?滿足了幼?兒的喜好?、需要和?情趣，從?而讓幼兒?享受一種?美的熏陶?，提高幼?兒的審美?的能力。?幼兒園?的環(huán)境創(chuàng)?設整體布?局的改觀?更加需要?我們在實?踐中努力?探索，只?要我們心?中有了一?個前進的?目標--?"一切為?了孩子”?，為孩子?創(chuàng)設更好?的生活環(huán)?境。我相?信，幼兒?的環(huán)境創(chuàng)?設工作一?定為取得?更好的成?績?！?范文二：?幼兒園環(huán)?境創(chuàng)設總?結(jié)】環(huán)?境創(chuàng)設作?為教育的?"隱形課?程"，是?一本立體?的、多彩?的、富有?吸引力的?無聲教科?書，幼兒?在"有準?備的環(huán)境?"中，去?觀察、探?索、創(chuàng)造?，尋找快?樂，從而?得到情感?的體驗、?智慧的啟?迪，促進?幼兒身心?和諧發(fā)展?。本學期?我班主要?在環(huán)境上?下功夫，?從環(huán)境的?點點滴滴?著手進行?了一系列?的轉(zhuǎn)變，?環(huán)境是重?要的教資?源，應通?過環(huán)境的?創(chuàng)設和利?用，有效?的促進幼?兒的發(fā)展?。幼兒園?的空間、?設施、活?動材料和?常規(guī)要求?等有利于?引發(fā)、支?持幼兒的?游戲和各?種探索活?動，有利?于引發(fā)、?支持幼兒?與環(huán)境之?間的相互?作用。"?同時，還?強調(diào)："?充分利用?自然環(huán)境?和社區(qū)教?育資源，?擴展幼兒?生活和學?習的空間?。我們認?識到環(huán)境?不再是"?美化"、?"綠化"?、"兒童?化"等外?在的裝飾?，而是教?師為幼兒?準備的，?滿足幼兒?發(fā)展需要?的、有利?于幼兒體?、智、德?、美、勞?諸方面發(fā)?展的物質(zhì)?的、精神?的環(huán)境，?開始創(chuàng)設?環(huán)境教育?幼兒，使?幼兒在積?極主動與?環(huán)境交互?中得到身?心和諧發(fā)?展。一?、家長資?源的利用?在主題活?動中，家?長資源是?不可缺少?的。讓家?長參與幼?兒園教育?，走進幼?兒園，充?分利用家?長資源已?是當今幼?兒園教育?不可缺少?的一部分?。我班充?分調(diào)動家?長的積極?性，利用?家長資源?組織了一?系列活動?，取得了?令人滿意?的效果。?在主題?活動中，?家園活動?，不僅增?進了親子?關系的交?流，而且?孩子們還?親自感受?到了爸爸?媽媽對自?己的愛，?還體驗了?爸爸媽媽?勞動的辛?苦的辛苦?，同時學?會了和同?伴來分享?，體驗了?分享的快?樂。理解?爸爸媽媽?對自己的?關心、愛?護，同時?學會了關?心、感激?、回報爸?爸媽媽的?愛充分利?用了家長?資源，使?孩子在家?、園的一?致配合下?幸福、快?樂成長。?二、區(qū)?角活動環(huán)?境的創(chuàng)設?。本學?期準備開?展六個區(qū)?角：圖書?角，表演?區(qū)，玩具?區(qū)，動動?手，展覽?區(qū)，數(shù)學?區(qū)。首先?，在每個?區(qū)角我們?應該設計?區(qū)角的標?識，讓幼?兒知道自?己玩的是?什么區(qū)角?。其次，?根據(jù)幼兒?的興趣和?需要投放?材料。在?這個過程?中也需要?和主題相?結(jié)合隨著?主題的改?變而適當?增減材料?。第一?個主題《?快樂小天?地》，在?墻飾上布?置親情樹?，設置"?我的爸爸?"專欄;?在動動手?區(qū)提供彩?色卡紙剪?刀彩筆等?物，給爸?爸媽媽做?面具;在?娃娃家提?供餐具、?食物、娃?娃、家具?等，鼓勵?幼兒進行?角色表演?。在想一?想?yún)^(qū)提供?一些迷宮?圖，提供?畫有5以?內(nèi)點子的?卡片及相?應數(shù)量的?物品卡，?讓幼兒擺?放等。?第二個主?題《奇妙?的身體》?在墻面上?布置巨型?娃娃，并?將娃娃的?臉部五官?準備好幼?兒可以隨?意粘貼。?在動動手?區(qū)提供五?官的圖卡?引導幼兒?畫一畫自?己的自畫?像。展覽?區(qū)區(qū)提供?拼圖與配?對卡等。?第三個?主題《車?來了》請?幼兒帶自?己家的各?種小汽車?，掛一些?汽車的圖?片請幼兒?自主觀察?各種各樣?的車。在?圖書區(qū)擺?放有關車?的圖書并?請幼兒互?相說說自?己看到的?車。在動?動手區(qū)收?集物品幼?兒制作車?。提供不?同質(zhì)地的?紙幼兒制?作大炮，?感受比較?不同材料?制作的車?。在玩一?玩區(qū)提供?斑馬錢及?小型汽車?幼兒自主?玩紅燈綠?燈變變變?的游戲。?第四個?主題《我?會講故事?》這個主?題主要關?注幼兒的?看與說。?因此在圖?書區(qū)和表?演區(qū)以及?展覽區(qū)都?是重點區(qū)?域而其他?的三個區(qū)?角是我們?的常規(guī)區(qū)?。三、?家長園地?的創(chuàng)設。?在家長?園地墻飾?的布置中?，我布置?了五本書?的形狀，?每本書代?表一塊主?要內(nèi)容有?主題說明?、一周活?動計劃、?寶寶需要?、保健育?兒知識、?表揚欄。?我們老師?定時更新?家園版的?內(nèi)容。其?中育兒知?識是__?__月一?換，一周?活動在線?、寶寶需?要、表揚?欄三個版?快是一周?一換，主?題說明以?主題實施?時間而跟?換。本?學期的環(huán)?境創(chuàng)設主?要以這三?方面為主??；旧?環(huán)境、材?料會隨著?主題的改?變和幼兒?的興趣和?需要而跟?換。讓幼?兒得到個?方面的發(fā)?展?！?范文三：?幼兒園環(huán)?境創(chuàng)設總?結(jié)】幼?兒園環(huán)境?創(chuàng)設的重?要性不容?置疑，現(xiàn)?就幼兒園?環(huán)境創(chuàng)設?方面的問?題，談幾?點粗淺的?認識：?一、提供?機會，使?幼兒成為?環(huán)境創(chuàng)設?的參與者?和創(chuàng)造者?在環(huán)境?創(chuàng)設中，?只有充分?發(fā)揮幼兒?的主觀能?動性，使?幼兒積極?、主動地?參與到環(huán)?境創(chuàng)設活?動中來，?使幼兒的?思維力、?創(chuàng)造力及?個性品質(zhì)?得以充分?發(fā)展，才?能有效地?發(fā)揮環(huán)境?在幼兒身?心發(fā)展中?的教育影?響作用。?因此，在?環(huán)境創(chuàng)設?中，要為?幼兒提供?機會，使?幼兒成為?環(huán)境創(chuàng)設?的參與者?和創(chuàng)造者?。如春天?來了，教?師組織孩?子們共同?布置春天?的景色：?孩子自己?動手剪樹?葉、搓柳?條，制作?桃花、迎?春花。新?年到了，?圣誕樹上?掛滿了小?朋友制作?的新年禮?物：有五?顏六色的?新年賀卡?，有用橡?皮泥、糖?紙做成的?各色糖果?。孩子的?作品雖然?顯得粗糙?、稚拙，?卻凝聚了?孩子們的?純真心愿?和創(chuàng)造力?。二、?根據(jù)美的?規(guī)律創(chuàng)設?環(huán)境，讓?幼兒得到?美的熏陶?美的環(huán)?境創(chuàng)設，?不但能培?養(yǎng)幼兒感?受美、觀?察美、表?現(xiàn)美、創(chuàng)?造美的能?力，還直?接關系到?幼兒認知?和情感等?方面的發(fā)?展。因此?，幼兒園?為幼兒提?供一個富?于美感的?環(huán)境，讓?幼兒感到?自己是生?活在一個?清新美麗?的世界中?，這對于?幼兒形成?樂觀、自?信、勇敢?的個性品?質(zhì)，形成?對集體的?熱愛和依?戀感，促?進其社會?性發(fā)展都?是大有益?處的。由?于幼兒能?力有限，?作品效果?不一定很?美，這就?需要老師?充分發(fā)揮?聰明才智?，對幼兒?的作品進?行巧妙的?構(gòu)圖、精?巧的設計?。如幼兒?在用紙杯?制作出美?麗的菊花?后，老師?剪出一個?大大的花?籃，把菊?花布置在?花籃上，?這樣全班?小朋友的?作品就都?有展示的?機會，而?且看上去?十分美觀?;美麗的?秋天來到?了，讓幼?兒參加力?所能及的?勞動，把?收獲的果?實放在自?然角里展?覽。利用?果實來裝?扮自然角?，給鴨梨?扎上彩色?紙帶，畫?上人的五?官，制成?“梨姑娘?”;按香?蕉、姜、?土豆的形?狀做成小?船、飛龍?、小豬等?。將種子?分類裝在?透明的塑?料袋中，?用訂書機?固定在吹?塑紙上，?然后加以?裝飾，注?明名稱后?掛在墻上?，既便于?觀察，又?是一件不?錯的裝飾?品。幼兒?在聞到了?秋果、種?子的芳香?后，真切?地領悟到?秋天是金?色的季節(jié)?，秋天給?孩子們帶?來了美的?享受、美?的意境、?美的情趣?。三、?發(fā)動幼兒?尋找材料?，注意使?用材料及?制作裝飾?手段上的?多樣化?在引導幼?兒進行環(huán)?境創(chuàng)設時?，使用材?料和裝飾?手段的多?樣化十分?重要。這?樣不僅能?使各種材?料得到綜?合利用，?還可以使?環(huán)境的內(nèi)?容更為充?實豐富，?新意層出?。幼兒收?集的貝殼?可以進行?蝴蝶的粘?貼，水果?包裝袋可?以做成花?，泡沫板?可以做成?蘋果，用?過的信封?可以經(jīng)過?裝飾成為?精美的魚?掛飾……?教師們用?聰慧的頭?腦和靈巧?的雙手，?引導孩子?們編織出?五彩繽紛?的世界，?使孩子們?在這個世?界里流連?忘返。?實踐證明?，環(huán)境創(chuàng)?設作為教?育的“隱?形課程”?，應該是?一本立體?的、多彩?的、富有?吸引力的?無聲教科?書，使幼?兒在這一?天地里去?觀察、探?索、創(chuàng)造?，尋找快?樂，從而?得到情感?的體驗、?智慧的啟?迪，使環(huán)?境在促進?幼兒身心?和諧發(fā)展?方面起到?積極的作?用。幼?兒園環(huán)境?創(chuàng)設總結(jié)?范文（二?）設計?思路讓?幼兒明白?噪音也是?一種污染?，我們保?護環(huán)境可?以從減少?噪音開始?做起。培?養(yǎng)孩子們?的動手能?力，在活?動中得到?知識，找?到快樂。?明白保護?環(huán)境，每?個小朋友?都可以做?到?；?動目標?1.萌發(fā)?幼兒想辦?法控制噪?音的興趣?2.發(fā)?展幼兒動?手動腦的?能力3?.通過探?索，引導?幼兒想辦?法減少自?己在生活?中遇到的?噪音活?動準備?1.幼兒?已具備樂?音與噪音?的生活經(jīng)?驗2.?椅子、桌?子、杯子?、碗、鐵?桶、雙面?膠、透明?膠、海綿?、布條、?棉花、小?地毯、廢?報紙及各?種軟硬材?料;記錄?紙、筆?活動過程?一、幼?兒傾聽噪?音，導入?活動1?.請助教?老師隱藏?在黑板下?，利用一?些工具制?造噪音，?讓小朋友?注意聽。?準備一?些很嘈雜?的噪音，?鋼琴曲以?及歡快的?兒歌等等?，讓孩子?感受噪音?和樂音的?區(qū)別。?2.提問?：你聽到?了一些什?么這些?聲音是什?么東西發(fā)?出來的聽?了這些聲?音后你有?什么感覺?你們有?什么辦法?減少這些?噪音二?、引導幼?兒進行兩?種物品相?碰撞操作?1.老?師今天準?備了很多?東西，想?請小朋友?也來試一?試，哪些?東西相碰?撞時發(fā)出?的聲音很?吵很大哪?些東西相?碰撞是發(fā)?出的聲音?很小請把?你的發(fā)現(xiàn)?記錄下來?。2.?小組討論?、講述自?己的操作?活動哪?些物品與?任何物品?相碰撞時?發(fā)出的聲?音比較小?哪些物?品與別的?物品相碰?撞時發(fā)出?的聲音比?較大你?們喜歡聽?哪種為什?么1.?我們一起?來動腦筋?想一想，?用什么辦?法可以減?少我們生?活中常見?的一些噪?音2.?啟發(fā)幼兒?自選材料?，動手操?作，解決?問題活?動延伸?讓孩子們?找找我們?的教室里?有什么噪?音，有什?么辦法可?以解決，?請孩子們?自己動手?，將自己?的想法用?行動表示?出來。?幼兒園環(huán)?境創(chuàng)設總?結(jié)范文（?三）幼?兒園是孩?子們的第?二個家,?是孩子們?的天空和?樂園。他?們白天大?部分時間?是在這里?渡過的。?我們要營?造一種美?而和諧的?環(huán)境，促?進幼兒的?個性發(fā)展?，能陶冶?性情，發(fā)?展智能。?我班的?幼兒年齡?均在5—?—6歲之?間，在這?時候的孩?子表現(xiàn)為?好奇、好?問、好學?，有意注?意開始占?明顯優(yōu)勢?。凡事都?愛圍著討?論，問個?為什么，?更愛參與?其中。5?——6歲?的孩子能?夠表現(xiàn)較?豐富多彩?的形象和?色彩，傳?達內(nèi)心的?愿望和情?感，向人?們述說自?己的存在?。利用這?一特點，?我班的環(huán)?境創(chuàng)設都?從孩子的?角度來考?慮，盡可?能提供各?種操作性?、探索性?的環(huán)境來?滿足幼兒?不同的需?要。根?據(jù)以上總?的指導思?想，我班?的環(huán)境創(chuàng)?設總目標?為：3?、鍛煉幼?兒動手動?腦、手腦?并用的作?用。一?、樓梯墻?飾樓梯?是孩子們?每天經(jīng)過?的地方，?利用他們?的無意注?意，引起?他們的求?知欲，獲?得知識，?獲得美感?。二、?走道的墻?飾創(chuàng)設?走道墻飾?是以幼兒?的作品為?主，內(nèi)容?緊扣美育?活動內(nèi)?容，有繪?制的、有?點畫的還?有涂色的?，我們稱?它為“幼?兒天地”?如：“圓?弧的世界?”利用各?種弧線，?巧妙設計?各種圖畫?，為孩子?們創(chuàng)設一?片想象的?天空?？?，時而游?來一條紅?艷艷的大?鯉魚;時?而是可愛?的小雞破?殼而出;?時而飛來?一只漂亮?的小鳥…?…在圓弧?中創(chuàng)作各?種圖畫，?既有趣、?又生動，?同時鍛煉?幼兒用各?種水彩進?行涂色。?“我的好?朋友——?計算機”?目前計算?機是時代?進步的一?個標志，?平時幼兒?在家都接?觸過計算?機。但作?為一個系?統(tǒng)的知識?，幼兒又?似懂非懂?，結(jié)合近?期教學主?題“我生?活的時代?”我們在?墻上繪制?出一幅有?關計算機?的知識畫?，系統(tǒng)介?紹計算機?的組成部?分，特殊?作用及簡?單的操作?方法，培?養(yǎng)幼兒對?計算機的?興趣。?三、室內(nèi)?墻飾創(chuàng)設?活動室?是幼兒學?習、生活?的主要場?所，墻飾?布置重點?是特色化?和主題化?。我們根?據(jù)本班的?年齡特征?，階段性?教育目標?和本班興?趣活動特?色，與幼?兒一道創(chuàng)?設出直觀?的、形象?的、具體?的、可感?知的教育?環(huán)境，限?度地調(diào)動?幼兒的學?習興趣。?如“未來?城市交通?新貌”結(jié)?合主題教?育目標，?在幼兒了?解空中、?陸地、水?上交通工?具的變化?過程和作?用后，發(fā)?揮幼兒豐?富的想象?力、創(chuàng)造?力，通過?自己動手?設計出未?來的車、?船、飛機?建成一座?未來城市?新貌。我?們充分讓?幼兒動腦?、動手，?給幼兒能?力的表現(xiàn)?提供了充?分的機會?，培養(yǎng)幼?兒的自信?心，并獲?得成功的?體驗。?四、區(qū)域?創(chuàng)設1?、語言區(qū)?目標：?在豐富的?語言活動?中，進一?步提高聽?、說、讀?、講的興?趣。發(fā)展?幼兒語言?的聯(lián)想能?力及創(chuàng)造?能力。?2、計算?區(qū)目標?：通過試?題操作，?看圖計算?，進行到?10以內(nèi)?加減答的?學習，加?深幼兒?對數(shù)之間?轉(zhuǎn)變和格?式的印象?。培養(yǎng)良?好的活動?習慣，能?夠自覺收?拾操作材?料，愛惜?公共用品?。內(nèi)容?：10以?內(nèi)的數(shù)組?成、10?以內(nèi)樹的?加減、計?算試題、?5以內(nèi)的?連加連減?3、科?常區(qū)目?標：激發(fā)?幼兒對自?然科學現(xiàn)?象的興趣?。學習運?用多種感?官感知事?物現(xiàn)象，?發(fā)展觀察?力?；钴S?思維，培?養(yǎng)分析判?斷和推理?能力。?內(nèi)容：鐵?球、紙球?、海洋球?（運動的?力）動物?的分類、?認識各族?人民、中?國地圖拼?圖4、?美工區(qū)?目標：提?供接觸各?種材料的?機會，使?幼兒了解?材料特性?，學習運?用工具進?行色彩的?活動，發(fā)?展想象力?、創(chuàng)造力?及不拘一?格的表現(xiàn)?力，并體?驗成功，?培養(yǎng)自信?。內(nèi)容?：剪刀、?畫板、水?彩、膠泥?、蠟筆、?廢舊圖書?、各種豆?類5、?圖書區(qū)?目標“進?一步加大?閱讀量，?創(chuàng)造更濃?的閱讀氛?圍，讓幼?兒在大量?的閱讀中?，增加知?識，得到?精神需求?。對文學?作品產(chǎn)生?初步的鑒?賞能力。?內(nèi)容：?各種圖書?6、棋?類區(qū)目?標：有效?地培養(yǎng)幼?兒的注意?力，堅持?性。訓練?幼兒的思?維，增進?幼兒分析?判斷能力?。培養(yǎng)幼?兒的規(guī)則?意識與競?爭意識。?內(nèi)容：?各種棋類?7、手?頭玩具區(qū)?目標：?發(fā)展幼兒?的多種感?知覺，培?養(yǎng)幼兒的?動手能力?。啟發(fā)幼?兒想象創(chuàng)?造，有意?嘗試探究?，學習解?決問題。?內(nèi)容：?各種玩具?、積塑、?積木幼?兒園環(huán)境?創(chuàng)設總結(jié)?范文（四?）隨著?社會文明?的不斷進?步，人們?對教育的?重視程度?與日俱增?，教師的?社會地位?也從__?__候的?“臭老九?”變成了?如今的“?香餑餑”?，社會對?幼兒教育?的關注程?度也到前?所未有的?高度，隨?著“國十?條”的頒?布，幼兒?教育也得?到了史無?前例的發(fā)?展新契機?。今天?下午聽了?西北工業(yè)?大學幼兒?園園長王?莉老師的?精彩講授?，讓我受?益匪淺。?我所在的?幼兒園是?在今年剛?搬入新的?園址，園?內(nèi)班級的?區(qū)域環(huán)境?正處于創(chuàng)?設階段，?很多工作?都還沒有?頭緒，今?天下午聽?了王園長?的課猶如?雪中送炭?，不僅給?了我區(qū)域?環(huán)境創(chuàng)設?中的靈感?也讓我對?幼兒園的?教育有了?新的認識?。雖然?就職幼兒?園教師的?時間尚短?，但在從?教的這段?時間以來?，我發(fā)現(xiàn)?我們的教?育教學活?動和《幼?兒園教育?指導綱要?》《幼兒?園工作規(guī)?程》中所?要求的還?相去甚遠?。幼兒的?學習應該?是在生活?的潛移默?化和經(jīng)驗?的積累上?的學習，?在游戲中?去探索、?去親身體?驗的學習?。而不是?老師一味?的去說，?而我們的?孩子因為?年齡小，?接受能力?有限并不?能一下子?接受老師?說的那些?抽象的概?念。正?如王園長?所講授的?，父母是?孩子的第?一任老師?，幼兒園?老師是第?二任老師?，而環(huán)境?是第三任?老師。環(huán)?境是會說?話的，孩?子置身其?中，通過?自己的感?官去感受?去探知這?樣得到的?知識可能?比老師日?復一日，?一遍又一?遍的重復?去講說更?容易讓孩?子接受且?牢記。所?以，我們?要允許孩?子、鼓勵?孩子自己?去探索去?創(chuàng)造，不?要扼殺了?孩子的求?知欲，太?多的禁令?只會讓孩?子對幼兒?園生活產(chǎn)?生厭惡和?抵觸心理?。以我?自身為例?，我所在?的班級目?前正在創(chuàng)?設區(qū)域環(huán)?境，初步?的設想是?分為了娃?娃家、美?工區(qū)、建?構(gòu)區(qū)、圖?書角和植?物角。原?本的美工?區(qū)應以孩?子的作品?為主，投?放以豐富?的美工類?材料讓孩?子自主的?去操作，?我們老師?卻常常擔?心小剪刀?劃傷了孩?子怎么辦?剪刀是危?險品，如?果孩子之?間起來沖?突的時候?傷害的別?人怎么辦?膠水如果?孩子弄進?嘴巴里怎?么辦如此?等等..??最后的結(jié)?果就是，?老師把自?己弄的非?常疲憊，?美工區(qū)的?區(qū)域里全?部是老師?的作品雖?然布置的?看起來光?鮮亮麗，?卻少了孩?子的童趣?，老師做?出來的東?西，老師?會，可是?孩子卻失?去了鍛煉?的機會。?現(xiàn)在想來?，如果擔?心孩子孩?子不會用?剪刀類的?工具，只?能說明這?是我們老?師在對孩?子的日常?常規(guī)方面?教育的缺?失，我們?從未讓孩?子去嘗試?就去斷定?孩子們操?作不了，?這也可能?是我們對?孩子能力?的低估。?“大刀?闊斧，精?雕細琢”?不僅可以?用于區(qū)域?環(huán)境的創(chuàng)?設上，在?我們的日?常教學活?動中也同?樣適用。?作為新時?期的幼師?，我們應?該要積極?去接受一?些新的教?育理念，?從傳統(tǒng)的?教學理念?中解放出?來，讓孩?子多一些?親身體驗?的機會，?少一點枯?燥的講述?過程。?幼兒園應?該是幼兒?的第二個?家，既然?是孩子們?自己的家?，就應該?讓幼兒充?分的發(fā)揮?他主人翁?的角色地?位，除了?必要的知?識經(jīng)驗的?傳授，其?他的就該?交由幼兒?自己去創(chuàng)?造，老師?則從旁協(xié)?助、引導?，帶領著?孩子去探?索會比填?鴨式的教?育得到的?成效更加?顯著。?幼兒園環(huán)?境創(chuàng)設總?結(jié)范文（?五）本?學期環(huán)境?創(chuàng)設主要?分主題活?動環(huán)境、?區(qū)角活動?環(huán)境、家?長園地的?創(chuàng)設.下?面我分別?從這三個?方面來講?：一、?主題活動?環(huán)境的創(chuàng)?設二、?區(qū)角活動?環(huán)境的創(chuàng)?設。本?學期準備?開展七個?區(qū)角：圖?書角，自?然角、科?學角、數(shù)?學區(qū)、閱?讀區(qū)、體?能角、美?工角。首?先，在每?個區(qū)角我?們應該設?計區(qū)角的?標識，讓?幼兒知道?自己玩的?是什么區(qū)?角。其次?，根據(jù)幼?兒的興趣?和需要投?放材料。?在這個過?程中也需?要和主題?相結(jié)合，?如第一個?主題《小?小廚師》?中，在美?工角，就?可以投放?橡皮泥和?泥工工具?，引導幼?兒在活動?區(qū)中做出?廚房用具?等等。區(qū)?角活動的?材料也隨?著主題的?改變而適?當增減材?料。三?、家長園?地的創(chuàng)設?。本學?期的環(huán)境?創(chuàng)設主要?以這三方?面為主。?基本上環(huán)?境、材料?會隨著主?題的改變?和幼兒的?興趣和需?要而跟換?。讓幼兒?得到