初中數(shù)學(xué)教師學(xué)期工作總結(jié)模板

第19頁(yè)共19頁(yè)初中數(shù)?學(xué)教師?學(xué)期工?作總結(jié)?模板?時(shí)間如?流水，?一學(xué)期?的教育?教學(xué)工?作即將?結(jié)束。?一學(xué)期?的教學(xué)?工作，?留給我?的是新?的思考?和更大?的努力?。掩卷?長(zhǎng)思，?細(xì)細(xì)品?味，這?一學(xué)期?里教學(xué)?工作中?的點(diǎn)點(diǎn)?滴滴不?禁又浮?上心頭?來(lái)，使?我感慨?萬(wàn)千，?這其中?有苦有?樂(lè)，有?辛酸也?有喜悅?，失敗?與成功?并存。?在這一?學(xué)期里?，我過(guò)?得緊張?又忙碌?，愉快?而充實(shí)??，F(xiàn)在?，我把?自己在?這一學(xué)?期教學(xué)?工作中?的體會(huì)?與得失?寫(xiě)出來(lái)?，認(rèn)真?思索，?力求在?以后的?教學(xué)工?作中取?得更大?的成績(jī)?和進(jìn)步?。一?、重視?教學(xué)交?流二?、重視?師生交?流熱?愛(ài)學(xué)生?，平等?的對(duì)待?每一個(gè)?學(xué)生，?經(jīng)常與?他們談?心交流?，讓他?們都感?受到老?師的關(guān)?心，建?立良好?的師生?關(guān)系促?進(jìn)了學(xué)?生的學(xué)?習(xí)。?多與學(xué)?生溝通?，了解?學(xué)生掌?握知識(shí)?的情況?非常重?要，這?樣有利?于針對(duì)?性的對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行課堂?教學(xué)，?無(wú)論備?課多認(rèn)?真仔細(xì)?也很難?適應(yīng)不?同班級(jí)?的情況?，只有?溝通、?了解，?才能更?好地解?決各個(gè)?班級(jí)的?不同問(wèn)?題。另?外，有?些學(xué)生?基礎(chǔ)較?好，加?強(qiáng)師生?間的溝?通就能?更好地?引導(dǎo)這?些學(xué)生?更好地?學(xué)習(xí)。?組織?好課堂?教學(xué)，?關(guān)注全?體學(xué)生?，注意?信息反?饋，調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的注意?力，使?其保持?相對(duì)穩(wěn)?定性。?同時(shí)，?激發(fā)學(xué)?生的情?感，使?他們產(chǎn)?生愉悅?的心境?，創(chuàng)造?良好的?課堂氣?氛，注?意引發(fā)?學(xué)生學(xué)?數(shù)學(xué)的?興趣。?做好?課后輔?導(dǎo)，初?二學(xué)生?愛(ài)動(dòng)、?好玩，?難管，?常在學(xué)?習(xí)上不?能按時(shí)?完成作?業(yè)，有?的學(xué)生?抄襲作?業(yè)，針?對(duì)這種?問(wèn)題，?就要抓?好學(xué)生?的思想?教育工?作，還?要做好?對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?輔導(dǎo)和?幫助工?作。尤?其在后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化上?，對(duì)后?進(jìn)生努?力做到?從友善?開(kāi)始，?比如，?多做思?想工作?，從生?活上關(guān)?心他。?從贊美?著手，?所有的?人都渴?望得到?別人的?理解和?尊重，?所以，?和差生?交談時(shí)?，對(duì)他?的處境?、想法?表示深?刻的理?解和尊?重。?一分耕?耘，一?分收獲?。教學(xué)?工作苦?樂(lè)相伴?。我將?本著“?勤學(xué)、?善思、?實(shí)干”?的準(zhǔn)則?，一如?既往，?再接再?厲，把?工作做?得更好?。初?中數(shù)學(xué)?教師學(xué)?期工作?總結(jié)模?板（二?）一?學(xué)期的?時(shí)光轉(zhuǎn)?瞬即逝?，本學(xué)?期的教?學(xué)工作?即將落?下帷幕?。一學(xué)?期以來(lái)?，我擔(dān)?任九年?級(jí)的數(shù)?學(xué)教學(xué)?工作，?在教學(xué)?的各方?面嚴(yán)格?要求自?己。為?了明年?的教學(xué)?工作做?得更好?，做得?更出色?，為了?能在以?后的工?作中更?好的發(fā)?揮自己?的優(yōu)勢(shì)?，及時(shí)?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，吸?取教訓(xùn)?，現(xiàn)將?一學(xué)期?的工作?總結(jié)如?下：?一、要?提高教?學(xué)質(zhì)量?，關(guān)鍵?是上好?課。?為了上?好課，?我做了?下面的?工作：?⑴課?前準(zhǔn)備?：備好?課。?認(rèn)真鉆?研教材?，對(duì)教?材的基?本思想?、基本?概念，?每句話?、每個(gè)?字都弄?清楚，?了解教?材的結(jié)?構(gòu)，重?點(diǎn)與難?點(diǎn)，掌?握知識(shí)?的邏輯?，能運(yùn)?用自如?，知道?應(yīng)補(bǔ)充?哪些資?料，怎?樣才能?教好。?了解?學(xué)生原?有的知?識(shí)技能?的質(zhì)量?，他們?的興趣?、需要?、方法?、習(xí)慣?，學(xué)習(xí)?新知識(shí)?可能會(huì)?有哪些?困難，?采取相?應(yīng)的預(yù)?防措施??？?慮教法?，解決?如何把?已掌握?的教材?傳授給?學(xué)生，?包括如?何組織?教材、?如何安?排每節(jié)?課的活?動(dòng)。?⑵課堂?上的情?況。?組織好?課堂教?學(xué)，關(guān)?注全體?學(xué)生，?注意信?息反饋?，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?有意注?意，使?其保持?相對(duì)穩(wěn)?定性，?同時(shí)，?激發(fā)學(xué)?生的情?感，使?他們產(chǎn)?生愉悅?的心境?，創(chuàng)造?良好的?課堂氣?氛，課?堂語(yǔ)言?簡(jiǎn)潔明?了，克?服了以?前重復(fù)?的毛病?，課堂?提問(wèn)面?向全體?學(xué)生，?注意引?發(fā)學(xué)生?學(xué)數(shù)學(xué)?的興趣?，課堂?上講練?結(jié)合，?布置好?家庭作?業(yè)，作?業(yè)少而?精，減?輕學(xué)生?的負(fù)擔(dān)?。二?、要提?高教學(xué)?質(zhì)量，?還要做?好課后?輔導(dǎo)工?作。?初中的?學(xué)生愛(ài)?動(dòng)、好?玩，缺?乏自控?能力，?常在學(xué)?習(xí)上不?能按時(shí)?完成作?業(yè)，有?的學(xué)生?抄襲作?業(yè)，針?對(duì)這種?問(wèn)題，?就要抓?好學(xué)生?的思想?教育，?并使這?一工作?慣徹到?對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?指導(dǎo)中?去，還?要做好?對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?輔導(dǎo)和?幫助工?作，尤?其在后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化上?，對(duì)后?進(jìn)生努?力做到?從友善?開(kāi)始，?比如，?握握他?的手，?摸摸他?的頭，?或幫助?整理衣?服。從?贊美著?手，所?有的人?都渴望?得到別?人的理?解和尊?重，所?以，和?差生交?談時(shí)，?對(duì)他的?處境、?想法表?示深刻?的理解?和尊重?，還有?在批評(píng)?學(xué)生之?前，先?談?wù)勛?己工作?的不足?。三?、認(rèn)真?做好總?復(fù)習(xí)工?作?？?復(fù)習(xí)工?作要面?向全體?學(xué)生。?具體?做法是?：㈠?教師的?板書(shū)與?學(xué)生的?板演?教師的?板書(shū)應(yīng)?體現(xiàn)知?識(shí)的發(fā)?生過(guò)程?，知識(shí)?之間的?縱橫聯(lián)?系，對(duì)?問(wèn)題的?解答要?讓學(xué)生?看解題?思路及?學(xué)生參?與情況?，教師?的板書(shū)?布局要?合理，?層次要?分明，?電教手?段運(yùn)用?要和諧?。強(qiáng)?化學(xué)生?板演作?用，讓?不同層?次學(xué)生?都有機(jī)?會(huì)表現(xiàn)?，因?yàn)?學(xué)生板?演可為?教師提?供反饋?信息，?如暴露?知識(shí)上?的缺欠?，可彌?補(bǔ)講課?中的不?足，同?時(shí)，學(xué)?生板演?中出現(xiàn)?的優(yōu)秀?解題方?法，為?教師提?供向?qū)W?生學(xué)習(xí)?的良好?機(jī)會(huì)；?另外也?可以培?養(yǎng)學(xué)生?膽識(shí)，?培養(yǎng)學(xué)?生獨(dú)立?思考能?力，促?進(jìn)記憶?。㈡?注重學(xué)?生解題?中的錯(cuò)?誤分析?在總?復(fù)習(xí)中?，學(xué)生?在解題?中出現(xiàn)?錯(cuò)誤是?不可避?免，教?師針對(duì)?錯(cuò)誤進(jìn)?行系統(tǒng)?分析是?重要的?，首先?教師可?以通過(guò)?錯(cuò)誤來(lái)?發(fā)現(xiàn)教?學(xué)中的?不足，?從而采?取措施?進(jìn)行補(bǔ)?救；錯(cuò)?誤從一?個(gè)特定?角度揭?示了學(xué)?生掌握?知識(shí)的?過(guò)程，?是學(xué)生?在學(xué)習(xí)?中對(duì)所?學(xué)知識(shí)?不斷嘗?試的結(jié)?果，教?師認(rèn)真?總結(jié)，?可以成?為學(xué)生?知識(shí)寶?庫(kù)中的?重要組?成部分?，使學(xué)?生領(lǐng)略?解決問(wèn)?題中的?探索、?調(diào)試過(guò)?程，這?對(duì)學(xué)生?能力的?培養(yǎng)會(huì)?產(chǎn)生有?益影響?。首?先，教?師應(yīng)預(yù)?防錯(cuò)誤?的發(fā)生?，要了?解不同?層次學(xué)?生對(duì)知?識(shí)的掌?握情況?，調(diào)查?中發(fā)現(xiàn)?：⑴?字面理?解水平?⑵聯(lián)?系的理?解水平?⑶創(chuàng)?造性水?平其?次，在?復(fù)習(xí)過(guò)?程中，?提問(wèn)是?重要復(fù)?習(xí)手段?，對(duì)于?學(xué)生錯(cuò)?誤的回?答，要?分析其?原因進(jìn)?行有針?對(duì)性的?講解，?這樣可?以利用?反面知?識(shí)鞏固?正面知?識(shí)。?最后，?課后的?講評(píng)要?抓住典?型加以?評(píng)述。?事實(shí)證?明，練?是實(shí)踐?，評(píng)是?升華，?只講不?評(píng)，練?習(xí)往往?走過(guò)場(chǎng)?。㈢?關(guān)心學(xué)?習(xí)上有?困難的?學(xué)生?首先，?教師找?他們促?膝談心?，把教?師的愛(ài)?傾注給?學(xué)生，?教師熱?心、體?貼、耐?心的幫?助，學(xué)?生會(huì)從?心理體?會(huì)到師?生之間?真摯情?感，從?而激發(fā)?他們的?學(xué)習(xí)信?心。?其次，?在課堂?教學(xué)中?，特別?在題目?的選擇?上要有?梯度，?符合他?們的認(rèn)?知水平?，逐步?使他們?學(xué)習(xí)質(zhì)?量有所?提高。?最后?，在班?內(nèi)開(kāi)展?學(xué)習(xí)中?的互相?幫助活?動(dòng)，創(chuàng)?設(shè)一個(gè)?良好的?復(fù)習(xí)情?境，同?時(shí)，有?計(jì)劃、?有針對(duì)?性地做?好課外?輔導(dǎo)工?作。?四、要?把“發(fā)?展學(xué)生?思維能?力是培?養(yǎng)能力?的信心?”這思?想貫穿?整個(gè)復(fù)?習(xí)的始?終。?1、變?更命題?的表現(xiàn)?形式，?培養(yǎng)學(xué)?生思維?的深刻?性。?3、變?化幾何?圖形的?位置、?形狀和?大小，?培養(yǎng)學(xué)?生思維?的靈活?性，敏?捷性。?4、?強(qiáng)化題?目的條?件和結(jié)?論，培?養(yǎng)學(xué)生?的思維?批評(píng)性?。5?、變封?閉題目?為開(kāi)放?型題目?，培養(yǎng)?學(xué)生的?思維創(chuàng)?造性。?五、?做好數(shù)?學(xué)技能?的再學(xué)?習(xí)，全?面培養(yǎng)?學(xué)生素?質(zhì)根?據(jù)數(shù)學(xué)?大綱的?規(guī)定，?一般認(rèn)?為數(shù)學(xué)?技能指?以下3?種：?⑴運(yùn)算?技能?⑵作圖?和畫(huà)圖?技能?⑶推理?技能?為此，?在數(shù)學(xué)?復(fù)習(xí)中?，特別?在學(xué)生?練習(xí)中?要做到?下面幾?個(gè)方面?：第?一，正?確性。?要求學(xué)?生在解?題過(guò)程?中遵循?正確思?維規(guī)律?和形式?，在運(yùn)?算、推?理、作?圖中和?所得結(jié)?論中都?要準(zhǔn)確?無(wú)誤。?第二?，速度?。注重?解題速?度。?第三，?協(xié)調(diào)性?。在解?題過(guò)程?中有意?識(shí)地控?制自己?的反應(yīng)?，對(duì)于?文字、?符號(hào)、?圖形運(yùn)?用自由?，融為?一體，?作出連?貫反應(yīng)?。七?、認(rèn)真?參加教?研組的?課題研?究工作?。數(shù)?學(xué)組課?題研究?工作是?由我策?劃和主?持的，?本學(xué)期?申請(qǐng)立?項(xiàng)的課?題是《?農(nóng)村初?中數(shù)學(xué)?教學(xué)中?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?興趣的?研究》?。本學(xué)?期，我?一直以?課題研?究為動(dòng)?力，認(rèn)?真做好?課程改?革的實(shí)?驗(yàn)和探?究。?21世?紀(jì)，社?會(huì)對(duì)教?師的素?質(zhì)要求?更高，?在今后?的教育?教學(xué)工?作中，?我將會(huì)?嚴(yán)格要?求自己?，努力?工作，?發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，改?正缺點(diǎn)?，開(kāi)拓?前進(jìn)，?為美好?的明天?奉獻(xiàn)自?己的力?量。?初中數(shù)?學(xué)教師?學(xué)期工?作總結(jié)?模板（?三）?1、課?前準(zhǔn)備?：備好?課。?（1）?通過(guò)學(xué)?習(xí)新的?《課程?標(biāo)準(zhǔn)》?，認(rèn)識(shí)?到新課?程改革?既是挑?戰(zhàn)，又?是機(jī)遇?，將理?論聯(lián)系?到實(shí)際?教學(xué)工?作中，?解放思?想，更?新觀念?，豐富?知識(shí)，?提高能?力，以?全新的?素質(zhì)結(jié)?構(gòu)接受?新一輪?課程改?革浪潮?的“洗?禮”。?（2?）認(rèn)真?鉆研教?材，對(duì)?教材的?基本思?想、基?本概念?，每句?話、每?個(gè)字都?弄清楚?，了解?教材的?結(jié)構(gòu)，?重點(diǎn)與?難點(diǎn)，?掌握知?識(shí)的邏?輯，能?運(yùn)用自?如，知?道應(yīng)補(bǔ)?充哪些?資料，?怎樣才?能教好?。（?3）考?慮教法?，解決?如何把?已掌握?的教材?傳授給?學(xué)生，?包括如?何組織?教材、?如何安?排每節(jié)?課的活?動(dòng)。?（4）?堅(jiān)持每?節(jié)課教?給學(xué)生?一個(gè)小?道理，?鼓勵(lì)學(xué)?生努力?學(xué)習(xí)各?科知識(shí)?。2?、課堂?上的情?況：?組織好?課堂教?學(xué)，關(guān)?注全體?學(xué)生，?注意信?息反饋?，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?有意注?意，使?其保持?相對(duì)穩(wěn)?定性，?因材施?教，注?重培養(yǎng)?尖子生?，激發(fā)?學(xué)生的?情感，?使他們?產(chǎn)生愉?悅的心?境，創(chuàng)?造良好?的課堂?氣氛，?課堂語(yǔ)?言簡(jiǎn)潔?明了，?課堂提?問(wèn)面向?全體學(xué)?生，注?意引發(fā)?學(xué)生學(xué)?數(shù)學(xué)的?興趣，?課堂上?講練結(jié)?合，布?置好家?庭作業(yè)?，作業(yè)?少而精?，減輕?學(xué)生的?負(fù)擔(dān)。?3、?課后輔?導(dǎo)工作?：初?中生愛(ài)?動(dòng)、好?玩，缺?乏自控?能力，?常在學(xué)?習(xí)上不?能合理?的安排?時(shí)間，?針對(duì)這?種問(wèn)題?，就要?抓好學(xué)?生的思?想教育?，并使?這一工?作慣徹?到對(duì)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)指導(dǎo)?中去，?還要做?好對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的輔導(dǎo)?和幫助?工作，?尤其在?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?上，對(duì)?后進(jìn)生?努力做?到從友?善開(kāi)始?，針對(duì)?學(xué)生的?各種問(wèn)?題，分?析其原?因，我?了解到?這些同?學(xué)，并?同其家?長(zhǎng)聯(lián)系?共同做?他的思?想工作?，從贊?美著手?，所有?的人都?渴望得?到別人?的理解?和尊重?，所以?，和他?們交談?時(shí)，對(duì)?他們的?處境、?想法表?示深刻?的理解?和尊重?，現(xiàn)在?很多同?學(xué)學(xué)習(xí)?成績(jī)大?副度提?高，其?他的毛?病相對(duì)?就減少?了。?4、工?作中存?在的問(wèn)?題：?（1）?學(xué)生對(duì)?作業(yè)的?訂正與?掌握不?到位。?（2?）對(duì)于?幾何綜?合題的?專題訓(xùn)?練還不?夠，特?別是動(dòng)?點(diǎn)問(wèn)題?與圖形?變換問(wèn)?題。?5、方?法與措?施：?（1）?在保證?輔差工?作的同?時(shí)注重?培優(yōu)，?對(duì)優(yōu)生?要加量?加大難?度地訓(xùn)?練。?（2）?落實(shí)學(xué)?生對(duì)作?業(yè)的訂?正與二?次訂正?。（?3）關(guān)?注中考?題型，?多做綜?合性的?專題訓(xùn)?練，提?高學(xué)生?解決綜?合性難?題的能?力。?初中數(shù)?學(xué)教師?學(xué)期工?作總結(jié)?模板（?四）?本學(xué)期?我擔(dān)任?八年級(jí)?（4）?班的數(shù)?學(xué)課,?在領(lǐng)導(dǎo)?和同事?的幫助?指導(dǎo)和?在自身?的努力?下,不?斷克服?困難,?較好地?完成了?教學(xué)任?務(wù).,?一學(xué)期?來(lái)，本?人認(rèn)真?備課、?上課、?聽(tīng)課、?評(píng)課，?及時(shí)批?改作業(yè)?、講評(píng)?作業(yè)，?做好課?后輔導(dǎo)?工作，?廣泛涉?獵各種?知識(shí)，?形成比?較完整?的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，?嚴(yán)格要?求學(xué)生?，尊重?學(xué)生，?發(fā)揚(yáng)教?學(xué)民主?，使學(xué)?生學(xué)有?所得，?從而不?斷提高?自己的?教學(xué)水?平和思?想覺(jué)悟?，并順?利完成?教育教?學(xué)任務(wù)?。下?面是本?人的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?及體會(huì)?：1?．要提?高教學(xué)?質(zhì)量，?關(guān)鍵是?上好課?。為了?上好課?，我做?了下面?的工作?：（?1）課?前準(zhǔn)備?：備好?課。?①認(rèn)真?鉆研教?材，對(duì)?教材的?基本思?想、基?本概念?，每句?話、每?個(gè)字都?弄清楚?，了解?教材的?結(jié)構(gòu)，?重點(diǎn)與?難點(diǎn)，?掌握知?識(shí)的邏?輯，能?運(yùn)用自?如，知?道應(yīng)補(bǔ)?充哪些?資料，?怎樣才?能教好?。②?了解學(xué)?生原有?的知識(shí)?技能的?質(zhì)量，?他們的?興趣、?需要、?方法、?習(xí)慣，?學(xué)習(xí)新?知識(shí)可?能會(huì)有?哪些困?難，采?取相應(yīng)?的預(yù)防?措施。?③考?慮教法?，解決?如何把?已掌握?的教材?傳授給?學(xué)生，?包括如?何組織?教材、?如何安?排每節(jié)?課的活?動(dòng)。?（2）?課堂上?的情況?。組織?好課堂?教學(xué)，?關(guān)注全?體學(xué)生?，注意?信息反?饋，調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的有意?注意，?使其保?持相對(duì)?穩(wěn)定性?，同時(shí)?，激發(fā)?學(xué)生的?情感，?使他們?產(chǎn)生愉?悅的心?境，創(chuàng)?造良好?的課堂?氣氛，?課堂語(yǔ)?言簡(jiǎn)潔?明了，?克服了?以前重?復(fù)的毛?病，課?堂提問(wèn)?面向全?體學(xué)生?，注意?引發(fā)學(xué)?生學(xué)數(shù)?學(xué)的興?趣，課?堂上講?練結(jié)合?，布置?好家庭?作業(yè)，?作業(yè)少?而精，?減輕學(xué)?生的負(fù)?擔(dān)。?2．要?提高教?學(xué)質(zhì)量?，還要?做好課?后輔導(dǎo)?工作。?一部分?學(xué)生愛(ài)?動(dòng)、好?玩，缺?乏自控?能力，?常在學(xué)?習(xí)上不?能按時(shí)?完成作?業(yè)，有?的學(xué)生?抄襲作?業(yè)。針?對(duì)這種?問(wèn)題，?抓好學(xué)?生的思?想教育?，并使?這一工?作貫徹?到對(duì)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)指導(dǎo)?中去，?還要做?好對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的輔導(dǎo)?和幫助?工作，?尤其在?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?上，對(duì)?后進(jìn)生?努力做?到從友?善開(kāi)始?，從贊?美著手?，所有?的人都?渴望得?到別人?的理解?和尊重?，所以?，和差?生交談?時(shí)，對(duì)?他的處?境、想?法表示?深刻的?理解和?尊重，?還有在?批評(píng)學(xué)?生之前?，先談?談自己?工作的?不足。?3．?積極參?與聽(tīng)課?、評(píng)課?，虛心?向同行?學(xué)習(xí)教?學(xué)方法?，博采?眾長(zhǎng)，?提高教?學(xué)水平?。4?．培養(yǎng)?多種興?趣愛(ài)好?，到圖?書(shū)館博?覽群書(shū)?，不斷?擴(kuò)寬知?識(shí)面，?為教學(xué)?內(nèi)容注?入新鮮?血液。?走進(jìn)2?1世紀(jì)?，社會(huì)?對(duì)教師?的素質(zhì)?要求更?高，在?今后的?教育教?學(xué)工作?中，我?將更嚴(yán)?格要求?自己，?努力工?作，發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，改正?缺點(diǎn)，?開(kāi)拓前?進(jìn)，為?美好的?明天貢?獻(xiàn)自己?的力量?。我?今后的?目標(biāo)是?：1?.在工?作中更?加注意?充實(shí)自?己，提?高本身?的綜合?素質(zhì)，?2.?努力做?好差生?工作，?縮小差?生面。?初中?數(shù)學(xué)教?師學(xué)期?工作總?結(jié)模板?（五）?教師?是課堂?教學(xué)的?設(shè)計(jì)者?，引導(dǎo)?者和參?與者。?而學(xué)生?才是學(xué)?習(xí)的真?正主人?。為保?證新課?程標(biāo)準(zhǔn)?的落實(shí)?，本人?把課堂?教學(xué)作?為有利?于學(xué)生?主動(dòng)探?索的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)?環(huán)境，?把學(xué)生?在獲得?知識(shí)和?技能的?同時(shí)，?在情感?、態(tài)度?價(jià)值觀?等方面?都能夠?充分發(fā)?展作為?教學(xué)改?革的基?本指導(dǎo)?思想，?把數(shù)學(xué)?教學(xué)看?成是師?生之間?學(xué)生之?間交往?互動(dòng)，?共同發(fā)?展的過(guò)?程，組?織了“?自主—?創(chuàng)新”?的教學(xué)?模式。?在有限?的時(shí)間?吃透教?材，積?極利用?各種教?學(xué)資源?，創(chuàng)造?性地使?用教材?，反復(fù)?聽(tīng)評(píng)，?從研、?講、聽(tīng)?、評(píng)中?推敲完?善出精?彩的案?例。突?出過(guò)程?性，注?重學(xué)習(xí)?結(jié)果，?更注重?學(xué)習(xí)過(guò)?程以及?學(xué)生在?學(xué)習(xí)過(guò)?程中的?感受和?體驗(yàn)。?這說(shuō)明?：設(shè)計(jì)?學(xué)生主?動(dòng)探究?的過(guò)程?是探究?性學(xué)習(xí)?的新的?空間、?載體和?途徑。?努力?處理好?數(shù)學(xué)教?學(xué)與現(xiàn)?實(shí)生活?的聯(lián)系?，努力?處理好?應(yīng)用意?識(shí)與解?決問(wèn)題?的重要?性，重?視培養(yǎng)?學(xué)生應(yīng)?用數(shù)學(xué)?的意識(shí)?和能力?。重視?培養(yǎng)學(xué)?生的探?究意識(shí)?和創(chuàng)新?能力。?常思?考，常?研究，??？偨Y(jié)?，以科?研促課?改，以?創(chuàng)新求?發(fā)展，?進(jìn)一步?轉(zhuǎn)變教?育觀念?，堅(jiān)持?“以人?為本，?促進(jìn)學(xué)?生全面?發(fā)展，?打好基?礎(chǔ)，培?養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新能?力”，?以“自?主—?jiǎng)?chuàng)?新”課?堂教學(xué)?模式的?研究與?運(yùn)用為?重點(diǎn)，?努力實(shí)?現(xiàn)教學(xué)?高質(zhì)量?，課堂?高效率?。三?、創(chuàng)新?評(píng)價(jià)，?激勵(lì)促?進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)?展我?把評(píng)價(jià)?作為全?面考察?學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀?況，激?勵(lì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?熱情，?促進(jìn)學(xué)?生全面?發(fā)展的?手段，?也作為?教師反?思和改?進(jìn)教學(xué)?的有力?手段，?對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?評(píng)價(jià)，?既關(guān)注?學(xué)生知?識(shí)與技?能的理?解和掌?握，更?關(guān)注他?們情感?與態(tài)度?的形成?和發(fā)展?;既關(guān)?注學(xué)生?數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的結(jié)?果，更?關(guān)注他?們?cè)趯W(xué)?習(xí)過(guò)程?中的變?化和發(fā)?展。?抓基礎(chǔ)?知識(shí)的?掌握，?抓課堂?作業(yè)的?堂堂清?，采用?定性與?定量相?結(jié)合，?定量采?用等級(jí)?制，定?性采用?評(píng)語(yǔ)的?形式，?更多地?關(guān)注學(xué)?生已經(jīng)?掌握了?什么，?獲得了?那些進(jìn)?步，具?備了什?么能力?。使評(píng)?價(jià)結(jié)果?有利于?樹(shù)立學(xué)?生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的?自信心?，提高?學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣?，促進(jìn)?學(xué)生的?發(fā)展。?四、?抓實(shí)常?規(guī)，保?證教育?教學(xué)任?務(wù)全面?完成?堅(jiān)持以?教學(xué)為?中心，?強(qiáng)化管?理，進(jìn)?一步規(guī)?范教學(xué)?行為，?并力求?常規(guī)與?創(chuàng)新的?有機(jī)結(jié)?合，促?進(jìn)教師?嚴(yán)謹(jǐn)、?扎實(shí)、?高效、?科學(xué)的?良好教?風(fēng)及學(xué)?生嚴(yán)肅?、勤奮?、求真?、善問(wèn)?的良好?學(xué)風(fēng)的?形成。?從點(diǎn)?滴入手?，了解?學(xué)生的?認(rèn)知水?平，查?找資料?，精心?備課，?努力創(chuàng)?設(shè)寬松?愉悅的?學(xué)習(xí)氛?圍，激?發(fā)興趣?，教給?了學(xué)生?知識(shí)，?更教會(huì)?了他們?求知、?合作、?競(jìng)爭(zhēng)，?培養(yǎng)了?學(xué)生正?確的學(xué)?習(xí)態(tài)度?，良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣及?方法，?使學(xué)生?學(xué)得有?趣，學(xué)?得實(shí)在?，確有?所得，?向__?__分?鐘要效?益;分?層設(shè)計(jì)?內(nèi)容豐?富的課?外作業(yè)?，教法?切磋，?學(xué)情分?析，“?一得”?交流都?是大家?隨機(jī)教?研的話?題，扎?扎實(shí)實(shí)?做好常?規(guī)工作?，做好?教學(xué)的?每一件?事，切?實(shí)抓好?單元過(guò)?關(guān)及期?中質(zhì)量?檢測(cè)，?班里抓?單元驗(yàn)?收的段?段清，?并跟蹤?五名好?差生進(jìn)?行調(diào)查?。為?了使新?課程標(biāo)?準(zhǔn)落實(shí)?進(jìn)一步?落實(shí)，?引到老?師走進(jìn)?新課程?，拋磚?引玉，?對(duì)新課?程標(biāo)準(zhǔn)?的教學(xué)?內(nèi)容、?教學(xué)方?式、教?學(xué)評(píng)估?、及教?育價(jià)值?觀等多?方面體?現(xiàn)，強(qiáng)?調(diào)學(xué)生?的數(shù)學(xué)?活動(dòng)，?發(fā)展學(xué)?生的數(shù)?感、空?間觀念?以及應(yīng)?用意識(shí)?與推理?能力，?優(yōu)化筆?試題目?的設(shè)計(jì)?，設(shè)計(jì)?知識(shí)技?能形成?過(guò)程的?試題，?設(shè)計(jì)開(kāi)?發(fā)性試?題，設(shè)?計(jì)生活?化的數(shù)?學(xué)試題?，真正?將考試?作為促?進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)?展、促?進(jìn)教師?提高改?進(jìn)教學(xué)?的手段?，并對(duì)?本班前?后__?__名?學(xué)生跟?蹤調(diào)研?，細(xì)致?分析卷?面，分?析每位?學(xué)生的?情況，?找準(zhǔn)今?后教學(xué)?的切入?點(diǎn)，查?漏補(bǔ)缺?，培優(yōu)?輔差，?立足課?堂，夯?實(shí)雙基?。初?中數(shù)學(xué)?教師學(xué)?期工作?總結(jié)模?板（六?）本?學(xué)期，?我擔(dān)任?初三的?數(shù)學(xué)教?學(xué)工作?。初三?年級(jí)的?教學(xué)任?務(wù)較重?，教學(xué)?工作壓?力較大?。不過(guò)?在各任?課教師?的相互?協(xié)調(diào)和?學(xué)生的?積極配?合下，?我堅(jiān)持?“以學(xué)?生發(fā)展?為本”?的指導(dǎo)?思想，?關(guān)注每?位學(xué)生?，幫助?他們?cè)?原有基?礎(chǔ)上得?到提高?和發(fā)展?。經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)?期的努?力，現(xiàn)?將具體?工作總?結(jié)如下?：一?、面向?全體因?材施教?在教?學(xué)實(shí)踐?中，全?面貫徹?教育方?針，面?向全體?學(xué)生，?采用抓?兩頭、?促中間?，實(shí)施?分層教?學(xué)，因?材施教?，因人?施教，?使全體?學(xué)生都?能學(xué)有?所得。?1、?備課。?精心鉆?研教材?，細(xì)心?備課;?做到：?重點(diǎn)難?點(diǎn)突出?，易混?易錯(cuò)知?識(shí)點(diǎn)清?晰，并?掌握好?、中、?差學(xué)生?的認(rèn)知?能力，?分層次?設(shè)計(jì)練?習(xí)題，?分層次?落實(shí)訓(xùn)?練內(nèi)容?，使全?體學(xué)生?都能輕?松學(xué)習(xí)?，學(xué)有?所獲。?2、?授課。?一是從?問(wèn)題出?發(fā)進(jìn)行?教學(xué)。?問(wèn)題是?數(shù)學(xué)的?心臟,?通過(guò)問(wèn)?題教學(xué)?喚起學(xué)?生的創(chuàng)?造靈感?，點(diǎn)燃?創(chuàng)造思?維的火?花，激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?內(nèi)動(dòng)力?，開(kāi)啟?心智。?從而使?學(xué)生達(dá)?到“三?自”，?即：自?己發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，?自己提?出問(wèn)題?，自己?解決問(wèn)?題。尤?其鼓勵(lì)?學(xué)生自?己提出?問(wèn)題，?因?yàn)樘?出一個(gè)?問(wèn)題比?解決一?個(gè)問(wèn)題?更重要?。二是?情感教?學(xué)。深?刻領(lǐng)會(huì)?“親其?師、信?其道、?樂(lè)其學(xué)?”的效?應(yīng)，與?學(xué)生建?立深厚?的師生?感情，?正確對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行學(xué)法?指導(dǎo)。?3、?創(chuàng)造成?功體驗(yàn)?的機(jī)會(huì)?。一是?從多個(gè)?方面給?學(xué)困生?創(chuàng)設(shè)學(xué)?習(xí)時(shí)間?空間，?采用課?堂多提?問(wèn)，一?幫一合?作學(xué)習(xí)?，作業(yè)?分層照?顧，指?導(dǎo)學(xué)困?生自己?提出問(wèn)?題等措?施;二?是利用?課后時(shí)?間與其?談心，?樹(shù)立正?確積極?向上的?人生觀?，同時(shí)?經(jīng)常在?學(xué)困生?的作業(yè)?上、試?卷上寫(xiě)?上一些?鼓勵(lì)的?語(yǔ)言，?及時(shí)與?家長(zhǎng)交?流學(xué)生?學(xué)習(xí)的?情況，?做到學(xué)?校、家?庭齊關(guān)?心。?4、在?下半學(xué)?期抓好?部分學(xué)?生晚自?修工作?，形成?學(xué)習(xí)小?團(tuán)體，?帶動(dòng)班?級(jí)、年?級(jí)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的?風(fēng)氣。?利用網(wǎng)?絡(luò)資源?，參考?歷年各?省市中?考題，?了解中?考動(dòng)向?，充實(shí)?自身知?識(shí)。?初中數(shù)?學(xué)教師?學(xué)期工?作總結(jié)?模板（?七）?本學(xué)期?各項(xiàng)工?作已近?尾聲。?過(guò)去的?一學(xué)期?也是我?在教學(xué)?領(lǐng)域履?行教師?職責(zé)，?辛勤耕?耘、不?斷進(jìn)取?的一年?，現(xiàn)將?本人學(xué)?期工作?總結(jié)如?下：?一、嚴(yán)?格按照?新課程?標(biāo)準(zhǔn)教?學(xué)本?學(xué)期，?我認(rèn)真?執(zhí)行學(xué)?校教育?教學(xué)工?作計(jì)劃?，轉(zhuǎn)變?思想，?積極探?索，改?革教學(xué)?，努力?推進(jìn)"?合作-?-探究?--自?主--?創(chuàng)新"?課堂教?學(xué)模式?，把新?課程標(biāo)?準(zhǔn)的新?思想、?新理念?和數(shù)學(xué)?課堂教?學(xué)的新?思路、?新設(shè)想?結(jié)合起?來(lái)，收?到很好?的效果?。二?、認(rèn)真?努力做?好教學(xué)?常規(guī)工?作我?努力加?強(qiáng)教育?理論學(xué)?習(xí)，提?高教學(xué)?水平。?要提高?教學(xué)質(zhì)?量，關(guān)?鍵是上?好課。?為了上?好課，?我認(rèn)真?做好常?規(guī)工作?：1?、課前?準(zhǔn)備：?備好課?。認(rèn)真?學(xué)習(xí)貫?徹教學(xué)?大綱，?鉆研教?材。了?解教材?的基本?思想、?基本概?念、結(jié)?構(gòu)、重?點(diǎn)與難?點(diǎn)，掌?握知識(shí)?的邏輯?。2?、了解?學(xué)生原?有的知?識(shí)技能?的質(zhì)量?。包括?興趣、?需要、?方法、?習(xí)慣，?學(xué)習(xí)新?知識(shí)可?能會(huì)有?哪些困?難，采?取相應(yīng)?的措施?。3?、考慮?不同的?教法，?解決如?何把已?掌握的?教材傳?授給學(xué)?生，包?括如何?組織教?學(xué)、如?何安排?每節(jié)課?的活動(dòng)?。4?、做好?課后輔?導(dǎo)工作?。一堂?教學(xué)課?下來(lái)，?不可能?每一個(gè)?同學(xué)都?能掌握?好該節(jié)?內(nèi)容，?必須要?有相應(yīng)?的課后?復(fù)習(xí)輔?導(dǎo)工作?。三?、主要?工作亮?點(diǎn)1?、教學(xué)?有激情?。我自?從參加?工作一?來(lái)，每?節(jié)課我?都能精?神飽滿?地走進(jìn)?課堂，?用自己?特有的?激情感?染學(xué)生?學(xué)習(xí)。?2、?認(rèn)真做?好教學(xué)?分析本?學(xué)期，?為了進(jìn)?一步提?高教學(xué)?質(zhì)量，?學(xué)校專?門成立?了教研?室，針?對(duì)學(xué)生?的學(xué)情?進(jìn)行學(xué)?情分析?。我認(rèn)?真按照?學(xué)校工?作部署?，每次?學(xué)情分?析考試?后，及?時(shí)改卷?，分析?試卷、?分析學(xué)?生，及?時(shí)進(jìn)行?試卷評(píng)?講，把?后續(xù)輔?導(dǎo)措施?放到實(shí)?處，把?學(xué)情分?析落到?實(shí)處。?因此，?學(xué)生在?學(xué)情分?析考試?中，不?斷提高?，不斷?進(jìn)步。?以計(jì)算?為例，?本學(xué)期?八年級(jí)?進(jìn)行的?學(xué)情主?要是從?計(jì)算入?手，一?學(xué)期下?來(lái)，學(xué)?生在計(jì)?算能力?方面提?高不少?，優(yōu)秀?率、合?格率伴?隨著學(xué)?情分析?節(jié)節(jié)升?高。?3、認(rèn)?真上好?教研課?本學(xué)期?，我進(jìn)?行了以?"培養(yǎng)?學(xué)生計(jì)?算能力?"為主?題的教?研課。?我積極?參加本?次活動(dòng)?，考慮?到八年?級(jí)有關(guān)?計(jì)算方?面的內(nèi)?容己上?完，我?最后把?這節(jié)教?研課搬?到七年?級(jí)（1?）班來(lái)?上。確?定好教?學(xué)內(nèi)容?后，我?立即通?過(guò)（1?）班數(shù)?學(xué)老師?了解該?生的學(xué)?情，同?時(shí)與該?班班主?任取得?聯(lián)系，?用一段?時(shí)間對(duì)?該班進(jìn)?行了學(xué)?情調(diào)研?，最后?根據(jù)學(xué)?情情況?寫(xiě)出教?案，做?好課件?。最終?，在該?班的教?研課也?取得了?相當(dāng)好?的效果?。4?、創(chuàng)新?設(shè)計(jì)、?評(píng)價(jià)本?學(xué)期，?我在我?任教的?兩個(gè)班?進(jìn)行了?創(chuàng)新評(píng)?價(jià)工作?。學(xué)習(xí)?評(píng)價(jià)方?面，既?關(guān)注學(xué)?生知識(shí)?與技能?的理解?和掌握?，更關(guān)?注他們?情感與?態(tài)度的?形成和?發(fā)展;?既關(guān)注?學(xué)生數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)?的結(jié)果?，更關(guān)?注他們?在學(xué)習(xí)?過(guò)程中?的變化?和發(fā)展?。作業(yè)?評(píng)價(jià)方?面，一?改過(guò)去?常規(guī)的?評(píng)價(jià)方?法，采?取日評(píng)?、周評(píng)?、月評(píng)?地評(píng)價(jià)?方法，?評(píng)出進(jìn)?步，評(píng)?出優(yōu)秀?，最大?限度地?調(diào)動(dòng)了?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性，?既看到?學(xué)習(xí)的?進(jìn)步，?又有了?學(xué)習(xí)的?動(dòng)力，?并樹(shù)立?起學(xué)習(xí)?的目標(biāo)?，較好?地發(fā)揮?了評(píng)價(jià)?的激勵(lì)?作用。?四、?主要工?作反思?1、?部分學(xué)?生的基?礎(chǔ)不好?。雖然?在教學(xué)?中也取?得了不?錯(cuò)的成?績(jī)，但?不能讓?人放心?，我心?上的弦?一直繃?著。有?時(shí)感覺(jué)?學(xué)生也?很努力?，教師?也輔導(dǎo)?了，但?成績(jī)就?是上不?去，這?個(gè)問(wèn)題?一直在?我的一?塊心病?。2?、部分?學(xué)生的?數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)興趣?沒(méi)有得?到提高?，缺乏?激情，?這是學(xué)?生的問(wèn)?題，還?是老師?的教學(xué)?方法不?當(dāng)，值?得反思?。3?、課件?制作方?面，要?不斷學(xué)?習(xí)和提?高現(xiàn)代?化教學(xué)?技術(shù)，?提高多?媒體課?件制作?能力，?能制作?出針對(duì)?性、實(shí)?效性強(qiáng)?的多媒?體教學(xué)?課件，?使之更?好地輔?助教學(xué)?，提高?課堂教?學(xué)效率?、課堂?教學(xué)質(zhì)?量。?4、學(xué)?情分析?方面，?不僅要?看到學(xué)?生的提?高率，?還要具?體落實(shí)?"使每?個(gè)學(xué)生?都能得?到充分?的發(fā)展?"。?總之，?八年級(jí)?的數(shù)學(xué)?教學(xué)工?作，不?是開(kāi)始?，也不?是終點(diǎn)?，只有?在教學(xué)?的實(shí)施?中，不?斷地總?結(jié)與反?思，才?能適應(yīng)?新的教?學(xué)形勢(shì)?的發(fā)展?。初?中數(shù)學(xué)?教師學(xué)?期工作?總結(jié)模?板（八?）本?人本學(xué)?期擔(dān)任?初二數(shù)?學(xué)課教?學(xué)和數(shù)?學(xué)興趣?小組活?動(dòng)。一?學(xué)期的?工作已?經(jīng)結(jié)束?，為了?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，尋?找不足??，F(xiàn)將?一學(xué)期?的工作?總結(jié)如?下：?一、業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，?提高思?想認(rèn)識(shí)?，樹(shù)立?新的理?念。堅(jiān)?持每周?的政治?學(xué)習(xí)和?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，緊?緊圍繞?學(xué)習(xí)新?課程，?構(gòu)建新?課程，?嘗試新?教法的?目標(biāo)，?不斷更?新教學(xué)?觀念。?注重把?學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)?準(zhǔn)與構(gòu)?建新理?念有機(jī)?的結(jié)合?起來(lái)。?透過(guò)學(xué)?習(xí)新的?《課程?標(biāo)準(zhǔn)》?，認(rèn)識(shí)?到新課?程改革?既是挑?戰(zhàn)，又?是機(jī)遇?。將理?論聯(lián)系?到實(shí)際?教學(xué)工?作中，?解放思?想，更?新觀念?，豐富?知識(shí)，?提高潛?力，以?全新的?素質(zhì)結(jié)?構(gòu)理解?新一輪?課程改?革浪潮?的“洗?禮”。?二、?新課改?透過(guò)?學(xué)習(xí)新?的《課?程標(biāo)準(zhǔn)?》，使?自己逐?步領(lǐng)會(huì)?到“一?切為了?人的發(fā)?展”的?教學(xué)理?念。樹(shù)?立了學(xué)?生主體?觀，貫?徹了民?主教學(xué)?的思想?，構(gòu)建?了一種?民主和?諧平等?的新型?師生關(guān)?系，使?尊重學(xué)?生人格?，尊重?學(xué)生觀?點(diǎn)，承?認(rèn)學(xué)生?個(gè)性差?異，用?心創(chuàng)造?和帶給?滿足不?同學(xué)生?學(xué)習(xí)成?長(zhǎng)條件?的理念?落到實(shí)?處。將?學(xué)生的?發(fā)展作?為教學(xué)?活動(dòng)的?出發(fā)點(diǎn)?和歸宿?。重視?了學(xué)生?獨(dú)立性?，自主?性的培?養(yǎng)與發(fā)?揮，收?到了良?好的效?果。?三、教?學(xué)研究?。（?一）發(fā)?揮教師?為主導(dǎo)?的作用?1、?備課深?入細(xì)致?。平時(shí)?認(rèn)真研?究教材?，多方?參閱各?種資料?，力求?深入理?解教材?，準(zhǔn)確?把握難?重點(diǎn)。?在制定?教學(xué)目?的時(shí)，?十分注?意學(xué)生?的實(shí)際?狀況。?教案編?寫(xiě)認(rèn)真?，并不?斷歸納?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)?。2?、注重?課堂教?學(xué)效果?。針對(duì)?初二年?級(jí)學(xué)生?特點(diǎn)，?以愉快?式教學(xué)?為主，?不搞滿?堂灌，?堅(jiān)持學(xué)?生為主?體，教?師為主?導(dǎo)、教?學(xué)為主?線，注?重講練?結(jié)合。?在教學(xué)?中注意?抓住重?點(diǎn)，突?破難點(diǎn)?。3?、堅(jiān)持?參加校?內(nèi)外教?學(xué)研討?活動(dòng)，?不斷汲?取他人?的寶貴?經(jīng)驗(yàn)，?提高自?己的教?學(xué)水平?。經(jīng)常?向經(jīng)驗(yàn)?豐富的?教師請(qǐng)?教并經(jīng)?常在一?齊討論?教學(xué)問(wèn)?題。聽(tīng)?公開(kāi)課?多次，?自己執(zhí)?教二節(jié)?公開(kāi)課?，尤其?本學(xué)期?，自己?執(zhí)教的?公開(kāi)課?，學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)和?教師們?給我提?出了不?少寶貴?的推薦?，使我?明確了?今后講?課的方?向和以?后數(shù)學(xué)?課該怎?樣教和?怎樣講?。本年?度外出?聽(tīng)課_?___?節(jié)，在?校內(nèi)聽(tīng)?課__?__節(jié)?。4?、在作?業(yè)批改?上，認(rèn)?真及時(shí)?，力求?做到全?批全改?，重在?訂正，?及時(shí)了?解學(xué)生?的學(xué)習(xí)?狀況，?以便在?輔導(dǎo)中?做到有?的放矢?。四?、工作?中存在?的問(wèn)題?1、?教材挖?掘不深?入。?2、教?法不靈?活，不?能吸引?學(xué)生學(xué)?習(xí)，對(duì)?學(xué)生的?引導(dǎo)、?啟發(fā)不?足。?3、新?課標(biāo)下?新的教?學(xué)思想?學(xué)習(xí)不?深入。?對(duì)學(xué)生?的自主?學(xué)習(xí)，?合作學(xué)?習(xí)，缺?乏理論?指導(dǎo)。?4、?差生末?抓在手?。由于?對(duì)學(xué)生?的了解?不夠，?對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?態(tài)度、?思維潛?力不太?清楚。?上課和?復(fù)習(xí)時(shí)?該講的?都講了?，學(xué)生?掌握的?狀況怎?樣，教?師心中?無(wú)數(shù)。?導(dǎo)致了?教學(xué)中?的盲目?性。?5、教?學(xué)反思?不夠。?五、?今后努?力的方?向1?、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，?學(xué)習(xí)新?課標(biāo)下?新的教?學(xué)思想?。2?、學(xué)習(xí)?新課標(biāo)?，挖掘?教材，?進(jìn)一步?把握知?識(shí)點(diǎn)和?考點(diǎn)。?3、?多聽(tīng)課?，學(xué)習(xí)?同科目?教師先?進(jìn)的教?學(xué)方法?的教學(xué)?理念。?4、?加強(qiáng)轉(zhuǎn)?差培優(yōu)?力度。?5、?