《普查和抽樣調(diào)查》教案新部編本1

精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學(xué)校育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan《普查和抽樣檢查》教課設(shè)計教課任務(wù)關(guān)于數(shù)據(jù)采集的方法，學(xué)生多是依靠一些生活的經(jīng)驗，對此缺少一種理性的思慮．為此，本節(jié)將介紹數(shù)據(jù)采集的兩種常用方法：普查和抽樣檢查，并希望經(jīng)過實質(zhì)問題的議論，讓學(xué)生明確兩種方式的特色，進(jìn)而可以詳細(xì)情境的要求中采納適合的檢查方式．別的，統(tǒng)計作為辦理現(xiàn)實世界數(shù)據(jù)的一個重要分支，在教課中第一要求素材自己的真切性，以培育學(xué)生求真的科學(xué)態(tài)度；其次要增強(qiáng)學(xué)生間的溝通與合作，培育大家的合作精神；最后要注意學(xué)生的過程性學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生初步的統(tǒng)計意識和數(shù)據(jù)辦理能力．教課目的1、經(jīng)歷檢查、采集數(shù)據(jù)的過程，感覺抽樣的必需性．2、認(rèn)識普查、抽樣檢查、整體、個體、樣本等看法，認(rèn)識普查和抽樣檢查的應(yīng)用，并選擇適合的檢查方法，解決相關(guān)現(xiàn)實問題．3、在詳細(xì)的問題情境中，領(lǐng)悟抽樣檢查的長處和限制性，領(lǐng)會不一樣的抽樣可能獲取不同的結(jié)果．4、能依據(jù)詳細(xì)情境設(shè)計適合的抽樣檢查方案．5、進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計意識．教課過程一、課前準(zhǔn)備活動內(nèi)容：社會檢查(提早一天部署)，以4人合作小組為單位，展開檢查活動：經(jīng)過查閱資料認(rèn)識第六次全國人口普查人狀況，進(jìn)一步認(rèn)識人口的地區(qū)構(gòu)成，年紀(jì)構(gòu)成，性別構(gòu)成，民族構(gòu)成等．活動目的：經(jīng)過這個活動，希望學(xué)生可以獲取更多的人口普查知識，為了下一環(huán)節(jié)的研究進(jìn)行鋪墊．二、情境引入，理解看法先給大家講一個小故事．媽媽：“孩子，再幫媽媽買雞蛋去．”媽媽：“此次注意點，上一次你買的雞蛋有好幾個是壞的．”孩子：“媽媽，此次的雞蛋所有是好的，我每個都翻開看過了．”媽媽：“?。　痹谶@個故事中，表現(xiàn)了數(shù)據(jù)采集檢查的兩種方式：普查與抽樣檢查．定義：為了特定目的對所有觀察對象進(jìn)行的全面檢查，叫做普查．從整體中抽取部分個體進(jìn)行檢查，這類檢查稱為抽樣檢查．三、檢查方式的選擇(個人獨(dú)立達(dá)成后，4人小組匯總，議論，最后派代表進(jìn)行總結(jié)回答．)1、以下檢查中，你以為應(yīng)當(dāng)采納哪一種檢查方式，并說出自己選擇這一看法的原因．育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan(1)認(rèn)識你們班同學(xué)周末的時間是如何安排的．(2)認(rèn)識一批圓珠筆芯的使用壽命．(3)認(rèn)識我國八年級學(xué)生的視力狀況．(4)要保證嫦娥三號衛(wèi)星的成功發(fā)射，對重要零零件采納何種方式檢查．(普查)(5)全國中學(xué)生的節(jié)水意識．(6)中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會的收視率．2、聯(lián)合以上實例，試試寫出普查與抽樣檢查的優(yōu)弊端．普查的長處：經(jīng)過檢查整體來采集數(shù)據(jù)，檢查的結(jié)果正確．抽樣檢查的長處：經(jīng)過檢查樣原來采集數(shù)據(jù)，工作量較小，便于進(jìn)行．普查的弊端：工作量大，難度大，并且有些檢查不宜使用普查．抽樣檢查的弊端：檢查結(jié)果常常不如普查獲取的結(jié)果正確．3、說明什么時候用普查的方式獲取數(shù)據(jù)較好，什么時候用抽樣檢查的方式獲取數(shù)據(jù)較好？(1)整體中個體數(shù)量較少時；當(dāng)要研究的問題要討狀況真切、正確性較高時；檢查工作較方便，沒有損壞性等等，此時用普查方式獲取數(shù)據(jù)較好．(2)整體中個體數(shù)量許多，普查的工作量大；受客觀條件限制，沒法對所有個體進(jìn)行調(diào)查；檢查擁有損壞性時，采納抽樣檢查方式較好．四、合作學(xué)習(xí)思慮教材P160頁的“議一議”．(1)你贊同他們的做法嗎？談?wù)勀愕脑蛐∶鳈z查的對象選自公園里的老年人，常去公園里活動的老年人，平常必定注意身體的保健，必定注意修身、養(yǎng)性、增強(qiáng)體育鍛煉，因此身體較健康．另一方面，公園建在城市里，相關(guān)于鄉(xiāng)村中的老年人去公園的較少．這100人中不一樣文化程度，不一樣職業(yè)，城市和鄉(xiāng)村等等不一樣層次的老人能否都有所選用．選用人數(shù)的比率能否合理，能否擁有代表性與寬泛性都是我們在采集數(shù)據(jù)中應(yīng)當(dāng)考慮的．因此，小明采集的數(shù)據(jù)缺少代表性和寬泛性．小穎采集的數(shù)據(jù)來自醫(yī)院看病的100名老年人．這部分人相對體質(zhì)較弱，用這些數(shù)據(jù)得到的檢查結(jié)果不正確，由于采集的數(shù)據(jù)缺少代表性和寬泛性．小華只是檢查了10位老年人，由于樣本太小了，因此不可以據(jù)此推測某地域老年人的健康狀況．(2)為了認(rèn)識該地域老年人的健康狀況，你以為應(yīng)當(dāng)如何采集數(shù)據(jù)？與伙伴溝通．(3)小華利用派出所的戶籍網(wǎng)隨機(jī)檢查了該地域10%的老年人，發(fā)現(xiàn)他們一年均勻患病3次左右，你以為他的檢查方式如何？(4)代表性、寬泛性分別指什么，你是怎么理解的？在現(xiàn)實生活中，當(dāng)我們所要觀察的整體中包括的個體數(shù)好多，有時整體中個數(shù)許多且總育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan體有顯然差別的幾個部分構(gòu)成時，我們應(yīng)注意抽出的樣本就一定有較強(qiáng)的代表性．每個部分都應(yīng)抽取到，并且應(yīng)注意各部分的比率．寬泛性是指整體中的每個個體均有被選的可能．(5)大樣本必定能保證檢查結(jié)論正確嗎？(4人小組溝通)閱讀教材“讀一讀”的內(nèi)容．活動目的：經(jīng)過這個環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生明確在采