高中心理素質(zhì)展示100字

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高中心理素質(zhì)展示100字在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教導(dǎo)的今天，初中物理教師應(yīng)當(dāng)具備與其教導(dǎo)職業(yè)特點相適應(yīng)的心理素質(zhì)。初中物理教師的天性品質(zhì)不僅直接影響物理教學(xué)的效果，而且關(guān)系到能否實現(xiàn)預(yù)期的初中物理教導(dǎo)目標(biāo)。提高初中物理教師自身的心理素質(zhì)需要每個教師從自身的實際啟程，根據(jù)新課標(biāo)的要求，找出差距，自覺地、有籌劃地在實踐中不斷完善自己，培養(yǎng)和加強(qiáng)自己的事業(yè)心，不斷地提高自己的專業(yè)才能，鞏固對初中物理教學(xué)的責(zé)任和興趣，陶冶情操，開闊學(xué)識領(lǐng)域。物理教師的心理素質(zhì)與教學(xué)效果緊密相關(guān)。素質(zhì)本指人的先天秉賦，包括人的生理和心理兩個方面?，F(xiàn)在廣泛使用的素質(zhì)一詞已具有明確的引申意義，它與秉賦的識別在于強(qiáng)調(diào)后天的影響，可以在社會實踐中逐步成熟與進(jìn)展，即以先天秉賦為根基，經(jīng)社會教導(dǎo)影響形成人的天性品質(zhì)。根據(jù)初中物理學(xué)科特點和對教師心理品質(zhì)的要求，初中物理教師的心理素質(zhì)主要表達(dá)在學(xué)識與才能、思維與認(rèn)知、興趣與愛好、情感與意志以及審美意識與行為習(xí)慣等方面的天性品質(zhì)上。研究初中物理教師在教學(xué)過程中的心理，有利于教師的自我心理調(diào)理，使之能掌管教學(xué)的主動權(quán)。初中物理教學(xué)是科學(xué)與教學(xué)藝術(shù)的結(jié)合，教師自身的天性修養(yǎng)會像專業(yè)水平一樣直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和身心的進(jìn)展。

物理是訓(xùn)練思維的工具，初中物理教學(xué)過程是富有生動性、創(chuàng)造性、藝術(shù)性的繁雜的心理信息交換的過程，思維心理是其活動的主要形式。初中物理教師向?qū)W生輸送學(xué)識和思維信息，同時要采納學(xué)生反應(yīng)的學(xué)習(xí)信息、心理信息，并根據(jù)反應(yīng)的信息調(diào)控課堂教學(xué)。在初中物理教學(xué)實踐的過程中，教師都有這樣的體會，有時對某一段教學(xué)內(nèi)容做了用心的打定，但在課堂教學(xué)中卻不順?biāo)欤饕从吃诮虒W(xué)思路被束縛，或語言乏味，或舉止失措。這使得學(xué)生心緒受影響，課堂氣氛沉悶。但有時卻思想流暢，思維靈巧，師生合作默契，物理課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)內(nèi)容反應(yīng)效應(yīng)良好。其主要理由之一是物理教師臨堂的心理因素、心理狀態(tài)和情感的變化所致。

心理學(xué)認(rèn)為人在心理平衡、心情舒暢的處境下，記憶明顯，語言流暢，感受力與創(chuàng)造力異乎尋常地靈巧，因而輸出信息或反應(yīng)京效應(yīng)也較為切實。反映在初中物理課堂教學(xué)中，此時此刻，教師可以切實地了解學(xué)生，純熟地運用教學(xué)手段舉行物理教學(xué)，初中物理教學(xué)中輸給學(xué)生的物理信息就能起到撥動學(xué)生心弦的作用，激發(fā)出學(xué)生的對初中物理的求知欲，引起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，從而使學(xué)生的思維過程得以順?biāo)斓倪M(jìn)展。反之，就會產(chǎn)生記憶減退，缺乏自信仰，使各種才能下降，造成思維障礙，以至造成初中物理教學(xué)過程中的師生間的心理負(fù)作用。

初中物理教師良好的心理因素會使教師在初中物理課堂教學(xué)中具有良好的心境，使教師充分發(fā)揮在物理課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生通過自己實踐去感知根基物理教學(xué)內(nèi)容，歸納概括和探索學(xué)習(xí)初中物理的規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)初中物理過程中占居主體的地位，使學(xué)生保持一種求知的興奮狀態(tài)。大量教學(xué)實踐表說明，為了受到學(xué)生的認(rèn)可，初中物理教師良好的心理素質(zhì)的養(yǎng)成應(yīng)提防以下方面：

一方面，初中物理教師應(yīng)具有良好的學(xué)識素養(yǎng)與自制力，要有猛烈的事業(yè)心和責(zé)任心，以友善的態(tài)度崇敬學(xué)生。在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)具有良好的學(xué)識素養(yǎng)與自制力，這要求教師有多方面的學(xué)識并且興趣較廣泛，對學(xué)生既有細(xì)心又要虛心、公正、寬容、幽默詼諧，更理應(yīng)具有良好的品德和莊重的儀表。教師要有事業(yè)心和責(zé)任心，教師的事業(yè)心和責(zé)任心表現(xiàn)為對教導(dǎo)事業(yè)的忠誠和喜歡，對教學(xué)專業(yè)的興趣與追求。概括表現(xiàn)為對學(xué)生細(xì)心指導(dǎo)，用心備課，具有獲得教學(xué)優(yōu)異勞績的欲望與為祖國培養(yǎng)人才的抱負(fù)。物理課堂內(nèi)的每一位學(xué)生都夢想得到教師的崇敬，教師無論在任何處境下都不成以在他人面前挖苦或譏諷學(xué)生，以友善的態(tài)度崇敬學(xué)生，課堂氣氛和諧親切，慌張而又肅穆，使師生關(guān)系親切友好。

另一方面，初中物理教師應(yīng)樹立積極探索創(chuàng)新的精神，提防自信與自尊的心理。在初中物理教學(xué)中，樹立積極探索創(chuàng)新的精神，課黨教學(xué)不應(yīng)照本宣科，教學(xué)忌諱呆板機(jī)械，理應(yīng)運用啟發(fā)引導(dǎo)的方式。物理教師要留神創(chuàng)造條件使程度不同的學(xué)生都能有獲得告成的機(jī)遇，使學(xué)生都能享受到獲得告成后的喜悅。教師在教學(xué)中的創(chuàng)新精神還表達(dá)在對舊有學(xué)識的新挖掘、對教材內(nèi)容布局的新體會、自覺采納教學(xué)思想的更新、教學(xué)方法的改革等。初中物理教師應(yīng)具備自信與自尊的心理，有堅實的初中物理教學(xué)專業(yè)的根基和扎實的教學(xué)根本功；確信自己能順?biāo)斓赝瓿山虒W(xué)任務(wù)并取得良好的教學(xué)效果，敢于讓學(xué)生探討并提出質(zhì)疑，實事求是地解答課堂中提出的問題，積極舉行交流，使師生能在高興的氣氛和良好的組織紀(jì)律下順?biāo)斓赝瓿山虒W(xué)任務(wù)。

現(xiàn)代根基物理教導(dǎo)思想報告我們，通過教學(xué)活動扶助學(xué)生維持最正確心理狀態(tài)。選擇最正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)造才能，是