小班下學(xué)期表演游戲計劃及推進(jìn)反思

小班表演游戲下學(xué)期目標(biāo)1、讓幼兒學(xué)會按意向選擇并飾演角色，培育幼兒對表演游戲的興趣。2、經(jīng)過游戲，幫助幼兒理解有關(guān)作品的中心思想、主要情節(jié)和角色特點(diǎn)。3、經(jīng)過游戲讓幼兒學(xué)習(xí)聆聽他人的講話，學(xué)習(xí)勇敢、清楚地用一般話表達(dá)思想。4、培育幼兒與伙伴共同表演的興趣，經(jīng)過游戲?qū)W會與伙伴友善的相處。5、在教師的提示下，學(xué)習(xí)按情節(jié)和人物對話及動作表演游戲。6、學(xué)會恪守簡單的游戲規(guī)則。表演游戲狀況剖析：本班幼兒經(jīng)過一學(xué)期的表演游戲，對表游有了必定的認(rèn)識，基本能依據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行游戲，但關(guān)于創(chuàng)編角色，增添游戲內(nèi)容大多幼兒仍處于無知階段，只有個別幼兒會稍做創(chuàng)編。第一階段：（3月）游戲主題：《三只蝴蝶》游戲目標(biāo)：1、經(jīng)過表演，培育幼兒對表演游戲產(chǎn)生興趣。2、經(jīng)過參加表演，讓幼兒學(xué)習(xí)初步分派角色，選擇角色，增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立能力。3、經(jīng)過表演，幫助幼兒學(xué)習(xí)聆聽他人講話，勇敢的表達(dá)。4、熟悉作品三只蝴蝶的人物形象，故事情節(jié)。5、幼兒與伙伴相親相愛地相處，互有關(guān)懷相互幫助。活動準(zhǔn)備：1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識故事三只蝴蝶，熟悉故事人物形象。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：三只蝴蝶、三朵花、云、太陽頭飾。第一次指導(dǎo)1、請幼兒第一次觀看中班哥哥姐姐表演《三只蝴蝶》。2、看后請幼兒簡單敘述故事情節(jié)、人物。3、再次觀看哥哥姐姐表演，對故事進(jìn)一步熟悉。4、發(fā)問：故事名字叫什么？故事里都有些誰？發(fā)生了什么事情？5、示頭飾，穩(wěn)固幼兒對人物的熟悉，惹起幼兒帶上頭飾表演的興趣。6、首次分組全班集體表演。察看與推動：經(jīng)過第一次的指導(dǎo)，幼兒對本故事有了初步的認(rèn)識，對表演也有很濃的興趣?？墒怯變簩适虑楣?jié)人物形象的掌握仍是不夠嫻熟，所以在下一次指導(dǎo)中，應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)他們對故事中情節(jié)、人物形象、語言的掌握，和嫻熟程度的控制。第二次指導(dǎo)1、出示頭飾、道具，惹起幼兒對表演的興趣。2、集體分組表演，復(fù)習(xí)上一次表演狀況。3、請個別能力強(qiáng)的幼兒，示范表演，讓幼兒初步認(rèn)識表演程序。4、教師指導(dǎo)分派表演角色，其余幼兒依據(jù)意向自由選擇游戲區(qū)。5、教師要點(diǎn)表演區(qū)，巡回指導(dǎo)其余各區(qū)活動。6、游戲結(jié)束，依據(jù)游戲狀況進(jìn)行總結(jié)。察看與推動：經(jīng)過第二次的要點(diǎn)指導(dǎo)，幼兒在對故事情節(jié)、人物形象的熟悉上有了很大的進(jìn)步，幼兒能在教師的簡單提示下用故事內(nèi)的語言說出?？墒切∨笥驯硌莸恼Z言、表情生動性上邊還不夠，幼兒還不可以很好的磋商角色的分工，所以在下一段指導(dǎo)時還應(yīng)當(dāng)和幼兒共同提出這問題。第三次指導(dǎo)1、針對本班幼兒角色簡單混雜狀況，再次重申，幫助幼兒們共同提高。2、將本班分紅幾組，共同表演，增強(qiáng)幼兒對語言的熟悉，提高幼兒語言的連接性、生動性。3、兒依據(jù)意向自選游戲，教師要點(diǎn)指導(dǎo)表演游戲區(qū)：①在角色的分派上，進(jìn)行磋商指導(dǎo)。②在表演方向上，幫助幼兒安排適合的地點(diǎn)。③請能力強(qiáng)的個別幼兒共同指導(dǎo)其余幼兒的語言音量、生動性、連接性。4、游戲結(jié)束，指導(dǎo)幼兒迅速、有規(guī)律的整理玩具。5、總結(jié)游戲狀況。察看推動：幼兒對游戲角色有了必定認(rèn)識，并對故事情節(jié)較為熟悉，下一階段，要幼兒感覺各角色之間的講話。第四次指導(dǎo)：1、請一組能力好的幼兒表演。2、提出要求：能與伙伴友善磋商。3、幼兒按意向選擇場所，磋商角色。4、幼兒游戲，教師要點(diǎn)察看幼兒磋商角色的狀況。5、游戲小結(jié)階段小結(jié)：本階段因為幼兒每日下午到班人數(shù)都在30人左右，所以，在下午進(jìn)行表演游戲時，我能依據(jù)詳細(xì)的狀況，對他們進(jìn)行詳盡的察看指導(dǎo)，鼓舞幼兒勇敢的表演，大方地到集體眼前來帶上頭飾進(jìn)行模擬和創(chuàng)建性表演。小予、舒翔等幾位小朋友不單能很流暢的進(jìn)行復(fù)述故事，把故事中的話語記得很牢，并且能在集體眼前勇敢地表演，表演水平比其余的小朋友高些。而有一部分幼兒屬于對表演充滿熱忱，可是因為各樣的自己原由，在表演的技術(shù)上掌握不足，下一階段要點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在對這些孩子表演的指導(dǎo)上，讓他們每個人都能在自己原有水平上打破。第二階段（4月）活動目標(biāo)：1、持續(xù)學(xué)習(xí)按意向選擇并飾演角色，感覺與伙伴共同表演的樂趣。2、在游戲中，能在老師指引下較完好地按情節(jié)和人物對話及動作表演游戲。3、經(jīng)過游戲讓幼兒學(xué)習(xí)聆聽他人的講話，學(xué)習(xí)勇敢、清楚地用一般話表達(dá)思想。4、能恪守簡單的游戲規(guī)則。5、能在教師的提示下正確取放游戲資料，在指定處游戲，以及培育聽信號行動等優(yōu)秀的游戲慣例。游戲主題：綠葉船活動準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小雞、小狗、小羊、綠葉頭飾等。供給小河（用粉筆在地上畫出）、小籃子等。2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：培育幼兒的興趣，并讓幼兒學(xué)會復(fù)述故事。第一次指導(dǎo)：1、請幼兒邊聽故事錄音，邊看情形表演，激發(fā)幼兒對游戲的興趣。2、以分組練習(xí)的形式（一個角色由若干個幼兒一同飾演），啟迪幼兒表演人物的動作及先后出場的次序。3、教師鼓舞不擅長表現(xiàn)的幼兒參加游戲，并夸獎敢于勇敢表現(xiàn)的幼兒。4、評論：要評論講幼兒按先后次序出場的狀況。察看與推動：在熟悉故事內(nèi)容，人物形象先后出場次序方面幼兒掌握的不錯，對綠葉船特別感興趣。分組表演時，能力衰的幾名幼兒不肯說話，躲在其余小朋友身后。沐陽小朋友對綠葉船感興趣，較集中率領(lǐng)其余幼兒表演小雞的角色。丫丫在表演時能將小豬的聲音分辨出來，下次表演時要點(diǎn)指導(dǎo)幼兒表演動作與聲音。第二次指導(dǎo)：1、請幼兒飾演角色（一個角色由一組幼兒一同飾演），掌握人物的對話，動作及先后出場的次序。2、提出表演的要求：（1）明確自己飾演的角色。（2）聲音響亮。3、教師旁白，幼兒按故事情節(jié)進(jìn)行表演，并鼓舞幼兒勇敢參加游戲。4、評論：夸獎能聲音響亮地進(jìn)行表演的幼兒。察看與推動：幼兒對角色的次序都特別的清楚，并且經(jīng)過個別組幼兒的表演，分組游戲時平常不愛參加的子墨，婧妍小朋友都飾演了角色，并且角色對話也講的特別好，就是聲音小了點(diǎn)，并且幼兒游戲道具不是利用的特別好。第三次指導(dǎo)：1、幼兒觀看老師的木偶表演。2、提出要求：能與伙伴相互當(dāng)合、共同游戲。3、播放錄音，以小組形式在部署的大場景中進(jìn)行集體表演，鼓舞幼兒按意向勇敢表演。4、評論；夸獎與伙伴友善表演的幼兒。察看與推動：幼兒經(jīng)過前兩禮拜的穩(wěn)固，基本能完好的講故事表演下來，但在動作方面還不夠勇敢，語言音色也分辨的不是很清楚。增添道具籃子及肉骨頭道具。第四次指導(dǎo)：1、幼兒觀看一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演。2、向幼兒介紹游戲的場所和收放資料的方法。3、教師指導(dǎo)，幼兒按意向選擇角色，指引幼兒到各場所進(jìn)行表演。4、教師幫助幼兒按故事情節(jié)動作、對話較完好地表演。5、要評論論依據(jù)意向選擇角色狀況，以及收放資料的狀況。察看與推動：本階段要求幼兒有創(chuàng)建性的表演，能經(jīng)過小雞小羊小狗的對話，有創(chuàng)建性的表演，如小狗去找肉骨頭表演整個過程，請來鴨媽媽，增添角色鴨媽媽等。階段小結(jié)：表演游戲是幼兒特別感興趣的游戲，綠葉船對話簡單，角色清楚，所以孩子們都特別感興趣，在自選游戲時，好多幼兒多項選擇擇了綠葉船的游戲，在表演對話及出場次序時都表現(xiàn)的很好，可是角色表演的動作及音色的劃分還不夠好，所以注意細(xì)節(jié)的表演。（五月份）預(yù)約主題：小蝌蚪找媽媽一、游戲目的：1、持續(xù)學(xué)習(xí)按意向選擇并飾演角色，感覺與伙伴共同表演的樂趣。2、在游戲中能在老師指引下較完好地按情節(jié)和人物對話及動作表演游戲。三、游戲準(zhǔn)備：1、故事中出現(xiàn)的小動物（烏龜、鯉魚、金魚）頭飾等，海里的珊瑚道具。2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：1）讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)會復(fù)述故事。2）請個別幼兒學(xué)會情形表演。三、游戲指導(dǎo)：第一次指導(dǎo)：1、請大班的小朋友誼景表演故事，幼兒仔細(xì)觀看。2、幼兒觀看完表演，讓個別幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。3、教師出示頭飾、道具，介紹游戲場景，激發(fā)幼兒對游戲的興趣。4、提出游戲的要求：能劃分《小蝌蚪找媽媽》中各小動物的音色、語調(diào)。5、幼兒依據(jù)意向選擇場所，飾演角色。6、幼兒游戲，教師要點(diǎn)察看幼兒表現(xiàn)角色特點(diǎn)的狀況。7、評論：夸獎能用不一樣的音色表現(xiàn)角色特點(diǎn)的幼兒。察看與推動:幼兒對故事內(nèi)容已經(jīng)有了初步理解,幾個小朋友，已經(jīng)能簡單的表演故事中的人物對話，其余幼兒還需要老師的提示才能完好練習(xí)對話，下次活動時鼓舞幼兒勇敢學(xué)習(xí)故事對話。第二次指導(dǎo)：1、請一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演，明確角色的出場次序。2、提示表演要求：用不一樣音色、語調(diào)、動作表現(xiàn)角色特點(diǎn)。3、幼兒依據(jù)意向選擇頭飾，教師幫助幼兒明確自己所飾演的角色。4、教師參加游戲，鼓舞能力衰的幼兒踴躍參加游戲。5、評論：夸獎能用不一樣語調(diào)、音色、動作表現(xiàn)角色特點(diǎn)的幼兒。察看與推動：本次游戲時大部分幼兒已經(jīng)能用語言來表現(xiàn)故事中的簡潔對話，個別幼兒還會用動作來表現(xiàn)，可是都不夠大方，下次活動時要點(diǎn)鼓舞幼兒用動作勇敢的表演故事內(nèi)容。第三次指導(dǎo)：1、針對上一次表演時，幼兒出現(xiàn)的狀況，針對問題提出新的要求。2、提出表演新要求：按次序先后出場。3、幼兒按意向選擇資料，飾演角色，教師指引幼兒分派角色。4、教師參加游戲，側(cè)重指引幼兒按次序先后出場。5、評論：夸獎能按次序先后出場表演的幼兒。察看與推動：本次游戲時，大部分幼兒都能勇敢的模擬故事中的角色對話，會用簡單的動作表演故事內(nèi)容，表演的欲念較前幾次的活動有所增強(qiáng)，所以，下次游戲的時候，為幼兒增添一些協(xié)助資料，增添游戲的興趣性。第四次指導(dǎo)1、教師示范游戲的基本規(guī)則。2、提出要求：與伙伴友善游戲。3、教師參加游戲，要點(diǎn)指導(dǎo)幼兒較完好地進(jìn)行表演。4、現(xiàn)場評論，并夸獎能與伙伴友善游戲的幼兒。階段小結(jié)：本階段游戲中，幼兒在老師指引下能較完好地依據(jù)情節(jié)和人物對話及動作表演游戲，能按意向選擇并飾演角色，個別能力強(qiáng)的幼兒還會用協(xié)助資料來裝束自己，增添了游戲的興趣性，但也存在好多不足，有些幼兒在游戲時不可以友善地與伙伴共同游戲（如爭搶角色）。下階段要點(diǎn)培育幼兒文明禮貌及與伙伴友善行為習(xí)慣。月份表演游戲預(yù)約主題：大家愛潔凈一、游戲目的：1、持續(xù)學(xué)習(xí)按意向選擇并飾演角色，感覺與伙伴共同表演的樂趣。2、在游戲中能在老師指引下較完好地按情節(jié)和人物對話及動作表演游戲。二、游戲主題：大家愛潔凈三、游戲準(zhǔn)備：1、兔、貓、狗鴨頭飾等2、供給小動物的家及衛(wèi)生用品和設(shè)施3、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：1）讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)會復(fù)述故事。2）請個別幼兒學(xué)會情形表演。三、游戲指導(dǎo)：第一次指導(dǎo)：1、請中班哥哥姐姐情形表演故事，幼兒仔細(xì)觀看。2、幼兒觀看完表演，讓個別幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。3、教師出示頭飾、道具，介紹游戲場景，激發(fā)幼兒對游戲的興趣。4、提出游戲的要求：能劃分大家愛潔凈中各人物的音色、語調(diào)。5、幼兒依據(jù)意向選擇場所，飾演角色。6、幼兒游戲，教師要點(diǎn)察看幼兒表現(xiàn)角色特點(diǎn)的狀況。7、評論：夸獎能用不一樣的音色表現(xiàn)角色特點(diǎn)的幼兒。察看與推動:幼兒對故事內(nèi)容已經(jīng)有了初步理解,小予、舒翔等幾個小朋友，已經(jīng)能簡單的表演故事中的人物對話，其余幼兒還需要老師的提示才能完好練習(xí)對話，下次活動時鼓舞幼兒勇敢學(xué)習(xí)故事對話。第二次指導(dǎo)：1、請一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演，明確角色的出場次序。2、提示表演要求：用不一樣音色、語調(diào)、動作表現(xiàn)角色特點(diǎn)。3、幼兒依據(jù)意向選擇頭飾，教師幫助幼兒明確自己所飾演的角色。4、教師參加游戲，鼓舞能力衰的幼兒踴躍參加游戲。5、評論：夸獎能用不一樣語調(diào)、音色、動作表現(xiàn)角色特點(diǎn)的幼兒。察看與推動：本次游戲時大部分幼兒已經(jīng)能用語言來表現(xiàn)故事中的簡潔對話，個別幼兒還會用動作來表現(xiàn)，可是都不夠大方，下次活動時要點(diǎn)鼓舞幼兒用動作勇敢的表演故事內(nèi)容。第三次指導(dǎo)：1、回首上一次表演時，幼兒出現(xiàn)的狀況，針對問題提出新的要求。2、提出表演新要求：按次序先后出場。3、幼兒按意向選擇資料，飾演角色，教師指引幼兒分派角色。4、教師參加游戲，側(cè)重指引幼兒按次序先后出場。5、評論：夸獎能按次序先后出場表演的幼兒。察看與推動：本次游戲時，大部分幼兒都能勇敢的模擬故事中的角色對話，會用簡單的動作表演故事內(nèi)容，表演的欲念較前幾次的活動有所增強(qiáng)，所以，下次游戲的時候，為幼兒