小學(xué)語文教案模板錦集九篇

小學(xué)語文教案模板錦集九篇學(xué)校語文教案篇1教學(xué)目標(biāo)1、熟識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫“拉、把”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。3、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。教學(xué)預(yù)備生字卡片、圖片、頭飾教學(xué)思路1、主體加入合作互動(dòng)設(shè)想：2、情境激發(fā)學(xué)習(xí)課文的欲望，從識(shí)詞、識(shí)字開始，了解部分詞語的意思。分角色朗讀課文，理解“只有自己種，才有吃不完的菜?！钡谝徽n時(shí)一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境1、導(dǎo)入：收獲的季節(jié)又來到了，熱忱好客的小動(dòng)物們邀請(qǐng)大家去做客，它們是誰呢？（板書課題）2、齊讀課題。你想知道什么？設(shè)疑激趣。二、初讀課文，認(rèn)讀生字生詞1、自由小聲的朗讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，特別是生字的字音。2、同桌相互關(guān)懷在課文中圈點(diǎn)出要求會(huì)認(rèn)的生字生詞，并讀一讀。3、四人小組開展讀詞讀字的.活動(dòng)，為競賽作預(yù)備。4、學(xué)生做小老師領(lǐng)讀詞語，學(xué)生跟讀、關(guān)懷讀準(zhǔn)詞語的音。翻松澆水施肥餓了這時(shí)間挑著一擔(dān)5、從詞語中找出本課要求會(huì)認(rèn)的生字，用自己寵愛的方式表示出來。6、分組讀、男女生互讀、競賽讀、齊讀。7、做生字玩耍。老師抽讀卡片。學(xué)生抽讀卡片。玩識(shí)字搶答的競賽。8、去掉拼音識(shí)記生字。三、再讀課文，讀通讀順1、四人小組開展讀書活動(dòng)，人人加入，主動(dòng)讀書。2、開火車?yán)首x課文，訂正字音。四、朗讀感悟前三個(gè)自然段第一自然段：1、自由朗讀課文，看看知道了什么。2、指名說。練讀。齊讀。第二、三自然段：1、小白兔和小灰兔說的話誰想讀一讀呢？你想讀那一句就讀哪一句。2、老師指導(dǎo)朗讀，結(jié)合體驗(yàn)讀出感謝和請(qǐng)求的語氣。3、同桌練讀；競賽朗讀。5、分角色朗讀，師生協(xié)作讀，齊讀。五、好詞好句練說話。溝通記字的方式六、指導(dǎo)書寫1、學(xué)生觀看發(fā)覺規(guī)律。2、指導(dǎo)寫“拉”。先觀看“拉”在田字格里的位置，老師范寫。3、學(xué)生臨摹。4、師生評(píng)講。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、抽讀生字卡片。2、學(xué)習(xí)了課文的前三個(gè)自然段，你知道了什么？3、指名朗讀一、二、三自然段。二、朗讀感悟四、五自然段1、四人小組練讀第四自然段，讀好“把”字句。2、指名讀四五自然段，老師相機(jī)指導(dǎo)。3、、鼓舞學(xué)生用“把”字說話。4、用自己的話說說小白兔是怎樣種菜的。5、分組讀第四五自然段。指導(dǎo)讀好“常常、很快”等詞語。6、說話競賽：用一句話說說這兩段的意思。三、自讀感悟第六～九自然段1、讀課文思考：小灰兔看到了小白兔為什么覺得特殊驚異呢？2、思維訓(xùn)練：你寵愛誰呢，為什么？3、分小組開放爭辯。4、分角色朗讀。四、語言訓(xùn)練，深化主題1、填空練習(xí)：“只有愛勞動(dòng)，才_(tái)_________?！薄啊爸挥袗蹖W(xué)習(xí)，才_(tái)________?！?、帶頭飾表演課文內(nèi)容。五、指導(dǎo)書寫1、重點(diǎn)指導(dǎo)絞絲旁的書寫。2、老師范寫。3、學(xué)生臨摹。4、學(xué)生評(píng)議。學(xué)校語文教案篇2所在班級(jí)狀況，學(xué)生特點(diǎn)分析：本班學(xué)生已初步具有了一些語文學(xué)習(xí)力氣，他們能自主閱讀，并能發(fā)表自己的看法。教學(xué)內(nèi)容分析：課文中敘述的故事常常發(fā)生在學(xué)生們中間?！拔摇辈划?dāng)心，用手中的鉛筆把同學(xué)陸葉的下巴劃破了，老師讓“我”向他賠禮，可“我”說不出口；最終，在老師、同學(xué)的鼓舞下，“我”g服了心理障礙，大聲地向同學(xué)說了聲“對(duì)不起”。課文告知大家講文明、懂禮貌是一個(gè)學(xué)校生應(yīng)有的好品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)：熟識(shí)14個(gè)生字及熟識(shí)多音字“挨”；會(huì)寫11個(gè)生字。力氣目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的學(xué)校生做錯(cuò)了事就應(yīng)當(dāng)主動(dòng)賠禮，承認(rèn)錯(cuò)誤。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成較好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。教學(xué)重點(diǎn)：1．使學(xué)生懂得知錯(cuò)就改、主動(dòng)賠禮是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)具有的美德。2．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生從小要養(yǎng)成較好的習(xí)慣，做個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子教學(xué)用具：課件、小黑板，生字、詞卡片。教學(xué)方式：談話、小組合作式教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)正確書寫8個(gè)字，并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)定。2.完成“語文天地”中“抄一抄”教學(xué)重點(diǎn)：1．書寫“桌、陳、管、束、固、執(zhí)、歉、敢”8個(gè)字。2．抄寫詞語。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1．齊讀課文《說聲“對(duì)不起”》。2．出示6個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開火車）挨鉛厲秒湊諒3．出示生詞，男、女同學(xué)接讀。二、新課：1．出示要寫生字，學(xué)生認(rèn)讀。桌、陳、管、束、固、執(zhí)、歉、敢2．分析字形，相互溝通。3．書寫生字。（1）學(xué)生自由書寫生字。（2）指名上臺(tái)書寫，并指名評(píng)價(jià)。（3）書寫生字，每字3遍。（4）完成“語文天地”中“抄一抄”*出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。原諒賠禮遲疑有意原諒責(zé)怪不知所措*抄寫詞語。（5）合作學(xué)習(xí)：*小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評(píng)比出來。*上臺(tái)呈現(xiàn)，并說說自己是怎樣書寫的。三、布置作業(yè)：1．書寫生字，每字3遍。2．抄寫詞語。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．熟識(shí)生字6個(gè)，會(huì)寫8個(gè)生字。3．理解課文內(nèi)容，了解學(xué)校生應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成較好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解學(xué)校生應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成較好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。教學(xué)過程；—、朗讀課文，導(dǎo)入新課。1.指名說說：自己知道哪些禮貌用語，它們?cè)谑裁礌顩r下用？2.同學(xué)們，今日我們一起去看看有關(guān)兩個(gè)小伴侶使用禮貌用語的故事。3.質(zhì)疑：同學(xué)們讀了課題，你想知道什么？二、再讀課文、理解課文。（1）默讀課文，勾出不懂的詞語，在小組中爭辯。（2）提出還不懂的`詞語，大家處理。（3）指名接讀課文，并指名評(píng)價(jià)。（4）在小組學(xué)校習(xí)：A．自由讀課文。B．爭辯：“我”為什么應(yīng)當(dāng)對(duì)陸葉說“對(duì)不起”？C．選擇寵愛的方式再讀課文。D．爭辯：小的表現(xiàn)，開始是什么樣的，后來又上什么樣的？*由開始“我”說不出口，到后來的“我”大聲說“對(duì)不起”，是什么力氣讓他這樣做的？E．自由讀第四自然段，體會(huì)“我”的心情。F．指名說說：自己體會(huì)到了什么心情？四、布置作業(yè)：你在生活中說過“對(duì)不起”嗎？將你的經(jīng)受寫下來，與同學(xué)溝通。板書設(shè)計(jì)：講文明說聲“對(duì)不起”懂禮貌學(xué)校語文教案篇3教學(xué)要求1.熟識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫辦、同、兩、更、找、法、根等字。2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，再把課文演一演。3.理解課文內(nèi)容，知道青蛙為什么會(huì)掉下來，并想像青蛙掉下來后的結(jié)果。從中懂得愛聽好話不會(huì)有好下場(chǎng)的。重點(diǎn)難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)本課生字。2.理解故事中所蘊(yùn)含的道理。課時(shí)劃分2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.熟識(shí)12個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.整體感知課文，了解課文內(nèi)容，并進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練。教具預(yù)備生字詞語卡片。教學(xué)過程一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課1.小伴侶們，你們知道哪些動(dòng)物能夠在天上飛嗎?2.老師出示青蛙的圖片：你們熟識(shí)嗎?它生活在什么地方呢?3.今日呀，青蛙要搬家啦。（老師板書課題）4.指導(dǎo)讀題，認(rèn)讀生字“蛙”。（1）學(xué)生看拼音讀。（2）試著齊讀。（3）老師示范，學(xué)生跟讀。（4）出示生字“蛙”，指名讀。（5）學(xué)生讀，自由說怎樣記。5.再次齊讀課題。6.引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)題目提問題，老師歸納梳理。（1）青蛙為什么要搬家?（2）它把家搬到哪里去?（3）結(jié)果怎樣?二、讀文，按要求學(xué)生字1.出示要求，學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字。（1）自由讀課文，圈畫出本課的生字詞。（2）把生字拼一拼，讀一讀。讀給的小伴侶聽，看誰讀得更好。（3）溝通一下自己是怎樣記住這些生字的?2.檢查生字的認(rèn)讀狀況。（1）老師出示生字詞卡，指名讀，集體糾錯(cuò)，集體讀。（2）全部開火車讀。（3）學(xué)生自由的說說識(shí)記這些生字。3.檢查讀文的狀況。（1）老師范讀后，學(xué)生評(píng)議。（2）讓學(xué)生學(xué)著老師的樣自由大聲地讀一讀課文。（3）小組讀。（4）全班齊讀。三、整體感知，學(xué)第一自然段1.剛才，老師發(fā)覺咱們班的小伴侶讀得可認(rèn)真了，這回你們一定比剛才讀得好!再讀一遍給老師聽一聽好嗎?2.指名反饋剛才提出的問題。（1）青蛙為什么要搬家?（2）它搬到哪里去?（3）結(jié)果怎樣?3.再讀課文，找找哪里告知我們青蛙要搬家，它要搬到有水的地方去。4.指名反饋。5.學(xué)習(xí)課文第一自然段。（1）大家一起讀這一自然段。（2）指名說說“相親相愛”、“舍不得”的意思。（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維：大雁想帶青蛙一塊走，可是青蛙不會(huì)飛，你們想想方式看怎樣能讓青蛙飛上天空和大雁一起到有水的地方。（4）老師肯定學(xué)生的方式，鼓舞學(xué)生讀文，了解故事的”發(fā)展。四、讀文，鞏固認(rèn)知1.學(xué)生自由讀課文。2.集體朗讀課文。3.出示生字詞語卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的狀況。五、布置作業(yè)1.朗讀課文。2.抄寫生字詞語。教后感第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫7個(gè)生字。2.分角色朗讀課文，把課文演一演。3.連續(xù)學(xué)生課文，理解內(nèi)容，知道青蛙為什么會(huì)掉下來，并想像青蛙掉下來后的結(jié)果。從中懂得愛聽好話是不會(huì)有好下場(chǎng)的。教具預(yù)備生字詞語卡片，相關(guān)掛圖。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.抽讀生字卡片。2.學(xué)生用生字組詞，復(fù)習(xí)詞語。3.小組分角色朗讀課文。4.老師導(dǎo)入，連續(xù)學(xué)文。二、連續(xù)學(xué)文1.學(xué)生自讀課文。2.指名反饋：青蛙想出了什么方式?3.集體朗讀相關(guān)的段落。4.引導(dǎo)想像：小伴侶們，當(dāng)青蛙飛上高高的藍(lán)天時(shí)，它的心里會(huì)怎么想呢?5.是呀，青蛙想出的方式還真行，在課文中找一找，人們是怎么贊揚(yáng)它的，用線畫出來。6.指名反饋，老師出示相應(yīng)的句子。7.引導(dǎo)學(xué)生想一想，當(dāng)青蛙聽到越來越多的人贊揚(yáng)它想出的方式時(shí)，心里怎么想?8.指名反饋后，說說自己對(duì)青蛙這么做的看法。9.集體朗讀課文。三、總結(jié)，整體感悟1.指名說一說課文講了一個(gè)什么故事?2.爭辯：青蛙為什么會(huì)從空中掉下來?3.集體反饋。4.你們從中受到了什么啟發(fā)?5.引導(dǎo)學(xué)生想像，續(xù)編這個(gè)故事。6.指名說一說青蛙掉下來后會(huì)怎樣呢?7.同桌間相互溝通。四、讀一讀，演一演1.學(xué)生自由分角色讀課文。2.小組分角色讀一讀。3.動(dòng)員學(xué)生自由組合小組，把課文演一演。4.反饋小組表演課文的狀況。五、指導(dǎo)寫字1.出示今日要寫的字。2.引導(dǎo)學(xué)生觀看生字在田字格中位置，指名反饋。3.老師強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)的留意點(diǎn)和要點(diǎn)及寫字雙姿。4.學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡視指導(dǎo)。5.集體反饋，評(píng)析。六、布置作業(yè)1.朗讀課文。2.抄寫本課生字。學(xué)校語文教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1、明白任憑即席采訪的意義及學(xué)習(xí)任憑即席采訪的方式。2、明確任憑即席采訪的方式及技巧。3、提升辨別是非的力氣和禮儀水平。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激趣入題，明確要求：1、出題激趣：當(dāng)你需要調(diào)查人們對(duì)世界足球賽的態(tài)度時(shí)，該怎么辦？2、總結(jié)入題：就要走上街道去詢問，那就要去任憑采訪。板題。3、提出要求：依據(jù)不同人物接受不同語氣，運(yùn)用不同問題進(jìn)行采訪。二、爭辯明法，學(xué)會(huì)采訪。1、出題爭辯：⑴即席采訪應(yīng)怎樣選擇對(duì)象？⑵在采訪前、中、后應(yīng)接受什么不同的語氣？⑶應(yīng)當(dāng)怎樣問題？2、小組爭辯，大組溝通。3、總結(jié)方式：⑴選擇對(duì)象要留意全面性、正確性。⑵依據(jù)不同的對(duì)象，接受不同的稱呼，不同的語氣。⑶問題要小，不斷變換問題角度。三、示例采訪，鞏固方式。1、出題：調(diào)查人們對(duì)青陽建設(shè)的看法。2、小組爭辯，學(xué)習(xí)采訪。⑴選擇對(duì)象。為了調(diào)查某個(gè)問題，首先要選好對(duì)象。一要留意對(duì)象的全面性，對(duì)象選擇中要有老、中、青、少或工農(nóng)商學(xué)兵；二要留意對(duì)象的”正確性，要選擇愿意接待你采訪的人，這就需要我們仔細(xì)觀看。⑵選擇語氣。依據(jù)不同對(duì)象，接受不同稱呼，不同采訪時(shí)間，選擇不同的語氣，開頭運(yùn)用征求看法的語氣。如：“叔叔，我能問你個(gè)問題嗎？”中間可運(yùn)用協(xié)商的語氣，爭辯的語氣。如：“你這個(gè)看法很好，還能具體說說嗎？”“你認(rèn)為進(jìn)網(wǎng)吧有好處嗎？那你特地去嗎？有同學(xué)迷上了網(wǎng)嗎？”“你看進(jìn)網(wǎng)吧，應(yīng)留意什么問題嗎？”而且，采訪時(shí)依據(jù)狀況，要掌握好火候，達(dá)到目的，對(duì)別人總要表示感謝。如“感謝你的合作！”“打擾你了，感謝！”⑶提好問題。提問題要小，讓人感到簡潔回答，抓住采訪人感愛好的進(jìn)行提問。逐步增加問題容量，在采訪中，要不斷總結(jié)提問的方式。更換提問的方式，如上面的提問。3、總結(jié)留意點(diǎn)：態(tài)度要好，采訪者要有思想預(yù)備，不怕碰釘子，不怕別人笑，始終保持微笑待人，寬容大度的心態(tài)，這樣才能完成采訪任務(wù)。四、大組溝通，評(píng)比最佳。依據(jù)不同采訪內(nèi)容，選擇不同對(duì)象在小組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬即席采訪。并相互評(píng)議，推派代表加入全班呈現(xiàn)，并評(píng)出最佳記者。五、布置作業(yè)：（1）調(diào)查人們對(duì)老師節(jié)的看法。（2）調(diào)查人們對(duì)青陽建設(shè)的看法。學(xué)校語文教案篇5學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)“籮、杭”2個(gè)生字.2.正確、流利、有感情地朗讀課文.3.學(xué)會(huì)邊讀邊想象課文描述的情景，邊讀邊體會(huì)通過景物表達(dá)的思想感情.4.培養(yǎng)寵愛生活的情趣和寵愛家鄉(xiāng)的思想感情.課前預(yù)備1.按要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞.2.查找有關(guān)桂花的資料.3.預(yù)備“搖花樂”的課件.教學(xué)過程第一課時(shí)自讀提示明要求師生談話：說說在兒時(shí)曾發(fā)生過哪些好玩的事?老師導(dǎo)語：童年曾發(fā)生過的趣事令我們難忘，只要一想起它，我們?nèi)詴?huì)感受到一種歡快.今日我們要讀的課文的就用手中的筆把童年趣事記錄了下來，讓我們走進(jìn)課文，共同感受表達(dá)的情感.（板書課題：桂花雨）溝通課前查找的有關(guān)桂花的資料后，針對(duì)課題說說想了解哪些內(nèi)容.初讀課文知大意用較快的速度默讀課文，一邊讀一邊想：課文主要寫了什么內(nèi)容?小組合作溝通學(xué)習(xí)：伙伴之間相互讀課文，訂正字音，再說一說課文的主要內(nèi)容.全班溝通：指名分自然段讀課文，概括課文的`主要內(nèi)容.N品讀語句悟情感讀課文，看“搖花樂”的掛圖，在課文中找出有關(guān)的語句畫下來.a.“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，用勁地?fù)u.”b.“搖呀搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花.”c.“我喊著：‘啊!真像下雨，好香的雨啊!”’分小組讀所畫的句子，邊讀邊想象語句所描繪的情景，再說一說此刻在腦海中消逝了一幅怎樣的畫面，從畫面中感受到了什么.（有感情朗讀“搖花樂”這一段.）老師導(dǎo)語：多么令人難忘的搖花樂，它同樣也把童年的歡快帶給了我們.然而，僅僅為了寫搖落的陣陣桂花雨嗎?聯(lián)系上下文，讀讀有關(guān)語句，再說說你的感受.a.“我寵愛的是桂花.”b.“可是桂花的香氣，太迷人了.”c.“桂花盛開的時(shí)間，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的.”d.“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里.”學(xué)生邊讀有關(guān)語句，邊談自己的體會(huì).老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過這幾句話，聯(lián)系上下文，如與“梅花、梅樹”的對(duì)比，體會(huì)出對(duì)家鄉(xiāng)的懷念.體會(huì)母親對(duì)家鄉(xiāng)的懷念.a.找出有關(guān)描寫母親的語句.b.讀母親的話“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”.說說自己的感受.試著用“這里的——再——，也比不上——”這樣的句式說說母親還可能會(huì)說些什么.c.與同學(xué)溝通：母親的話要表達(dá)怎樣的情感?【聽著母親的話，“我”不禁又想起了“搖花樂”，你能通過朗讀向同學(xué)們表達(dá)出“我”的思鄉(xiāng)之情嗎?（引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文最終一段.）難忘童年的畫面，難忘母親的話語，更難忘家鄉(xiāng)的桂花，讀讀課文中的語句，想一想，課文中是否還有讓你回味無窮的句子?找出來并有感情地讀一讀，再溝通為什么要這樣讀.積累語言求發(fā)展讀了這篇課文，你的內(nèi)心產(chǎn)生了怎樣的感受呢?在課外閱讀中，在你的生活實(shí)際中，你有沒有感受到人們對(duì)家鄉(xiāng)的懷念呢?說一說.把自己的感受記錄下來.學(xué)校語文教案篇6教學(xué)要求：1理解詞語含義。2正確流利有感情的朗讀課文。3明白成語的含義。教學(xué)難點(diǎn)：1理解詞語含義。2明白成語含義。教具預(yù)備：課件教學(xué)過程：一、動(dòng)畫導(dǎo)入1播放龍的動(dòng)畫片，（三條上下飄舞的龍，形象逼真，活靈敏現(xiàn)）讓學(xué)生對(duì)龍有一個(gè)整體感知。2談一談：動(dòng)畫片中的動(dòng)物你見過嗎？在什么地方見過？你寵愛它嗎？3古時(shí)間有位畫家也很寵愛龍，就他畫龍這件事還引發(fā)了一則成語，你想知道是怎么回事嗎？4板書——畫龍。熟識(shí)龍字，你看一看他和那個(gè)字很像？你可以怎樣記住它?！疽鈭D：直觀形象的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱?！慷?、師生共同加入探究（一）聽讀識(shí)字1、聽范讀，邊聽邊用鉛筆在不熟識(shí)的字下面點(diǎn)個(gè)點(diǎn)兒。2、找到了不熟識(shí)的字，同學(xué)們有信念學(xué)會(huì)它們嗎？（有！）請(qǐng)大家用自己寵愛的方式初讀課文，遇到不熟識(shí)的字，小組成員共同爭辯處理。3、在小組成員的相互關(guān)懷下，你們是不是又多熟識(shí)了幾個(gè)字？（是）下面我想請(qǐng)相鄰?fù)瑢W(xué)相互當(dāng)小老師，假猶如學(xué)還有不會(huì)的你就主動(dòng)幫幫他，假如他讀對(duì)了，你就在課題旁給他畫個(gè)。4、大家讀得可真認(rèn)真，愿意讀的同學(xué)請(qǐng)站起來讀課文?！疽鈭D：給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，能保證學(xué)生充分發(fā)揮其主體性，真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)?！咳?、共同探究深化學(xué)習(xí)1輕聲讀第一段，找出畫家在哪里畫的龍。（出示詞語：墻壁。你來指一指教室的墻壁在哪里，觀看一下這兩個(gè)字都有什么？你會(huì)認(rèn)了嗎？）2現(xiàn)在請(qǐng)你來當(dāng)小評(píng)委，評(píng)一評(píng)畫家的畫.（課件演示）生即可以評(píng)論畫家的畫，也可以評(píng)論畫家的技術(shù)。（你真是個(gè)合格的評(píng)委，即評(píng)論了龍的樣子，又評(píng)論了顏色，看來你也可以當(dāng)一位小畫家啦）3當(dāng)時(shí)圍觀的人們是怎樣評(píng)論的？（課件出示詞語：贊不絕口。板書贊不絕口）誰能站在這幅畫前來表演一下這個(gè)詞語的意思。通過表演理解詞語的含義。（你真是一位表演家，這么簡潔就讓我們理解了這個(gè)詞的意思，感謝你）你能試著讀一讀這句話嗎？4從這里我們可以看出畫家的畫技很高，請(qǐng)你再仔細(xì)的觀看這幾條龍有沒有缺點(diǎn)？（觀看課件，沒畫眼睛）這時(shí)你想對(duì)畫家說些什么？5是呀，眼睛是最重要的部位，莫非是他真的忘畫了嗎？你覺得驚異嗎？你認(rèn)為應(yīng)用什么語氣來讀這幾句話，自己試著讀一讀。6全班齊讀第二段，要讀出夸贊和驚異的語氣?！疽鈭D：給學(xué)生制造一個(gè)多角度的想象空間，打開思維的大門，激發(fā)表達(dá)的欲望，在充分理解的基礎(chǔ)上做到有感情朗讀?！?面對(duì)大家的質(zhì)問，畫家是怎樣回答的？你堅(jiān)信他的話嗎？為什么？（板書：點(diǎn)睛）8四人小組合作學(xué)習(xí)：找一找畫上眼睛后龍有什么變化？說一說為什么會(huì)消逝這樣的變化？【意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，在合作中相互溝通想法和看法，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)?！?匯報(bào)合作學(xué)習(xí)結(jié)果：a讀一讀，畫上眼睛后的.有關(guān)句子。（動(dòng)畫演示龍騰空而起。理解詞語：張牙舞爪。看了動(dòng)畫你能表演一下什么叫張牙舞爪嗎？告知學(xué)生依據(jù)詞語表演也是理解詞義的一種好發(fā)方式。提示：爪是多音字，在這里讀zhǎo）（板書：騰空而去）b能用你甜美的嗓音讀出人們的反映嗎？（讀的太棒了，你真是位小小播音員。）c為什么會(huì)這樣呢？你認(rèn)為是畫龍重要還是點(diǎn)睛重要？（理解兩個(gè)都重要，假如沒有形象逼真的龍，即使點(diǎn)上眼睛也不會(huì)飛。點(diǎn)睛是很重要的一筆，它給了龍生命。）10填一填_____________________，墻上的龍騰空而去。11從今有了畫龍點(diǎn)睛的成語?，F(xiàn)在的生活中也常用到它，你想知道人們用它表達(dá)什么意思嗎？請(qǐng)你先來讀幾個(gè)句子就知道了。12出示練習(xí)：讀句子比較有什么不同：這里很美，賽過天堂。這里山清水秀，鳥語花香，美麗的景色賽過天堂。（山清水秀，鳥語花香，使句子意思表達(dá)的更具體，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用）13總結(jié)：畫龍點(diǎn)睛常用來形容在說話或做事的關(guān)鍵處加上一筆，使句子或事情更加精彩。四、識(shí)字玩耍同學(xué)們剛才經(jīng)過主動(dòng)發(fā)言，激烈的爭辯，形象的表演學(xué)懂了這篇課文。下面我們一起放松一下，老師請(qǐng)大家吃水果，愿意嗎？（課件出示水果果圖片）課文中淘氣的字寶寶藏在了每個(gè)水果后面，你要先讀對(duì)了它才能吃到水果，想吃的同學(xué)請(qǐng)快舉手吧？學(xué)校語文教案篇7學(xué)問目標(biāo)1．學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字的組成的新詞。2．通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇異，激發(fā)對(duì)祖國大好河山的寵愛之情。3．有感情地朗讀課文，并選兩段背誦。力氣目標(biāo)通過觀看圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀看和想象力氣。德育目標(biāo)通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇異，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的寵愛之情。教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)觀看和想象力氣，理解黃山奇石的“奇”在哪兒。教學(xué)方式通過觀看圖畫和理解重點(diǎn)詞句來突破重難點(diǎn)。教學(xué)預(yù)備多媒體—、導(dǎo)言揭題今日，我們來學(xué)習(xí)《黃山奇石》這一課，黃山在我國安徽省南部，是我國著名的風(fēng)景區(qū)，以奇松、怪打、云悔、溫泉為四絕。我們這一課介紹的是黃山奇石。（板書課題）從課題我們知道本課講的是黃山上奇形怪狀的巖石。我們先看書上的圖。二、觀看圖打出幻燈片。逐幅觀看圖，初步了解黃山有山峰、云海，樹木青翠，一派壯美、秀美的景色，還有各種形狀的石山。學(xué)生自己讀課文，看看課文介紹了哪些黃山景物。三、自讀課文，讀準(zhǔn)字音1．第一遍，要求讀正確、流利。遇到生字看拼音或查字典，讀熟后再連起來讀句子。第二遍，要求看看課文介紹了黃山的幾種奇石。用筆畫出名稱。（仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴）2．檢查自學(xué)生字的狀況。（用卡片讀生字和生詞。）四、指導(dǎo)朗讀五、教學(xué)第一、四自然段。觀看第一幅圖，讀第一自然段1.理解每一句話的意思。2.朗讀第一自然段。六、學(xué)習(xí)第四自然段。1.讀第四自然段。2.提出問題：第四、五自然段介紹了什么奇石，它的樣子怎樣？3.朗讀課文，背誦課文。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們寵愛旅游嗎？現(xiàn)在，老師要帶你們到黃山去看看。（課件出示黃山秀美風(fēng)光）黃山的風(fēng)景真美，黃山的石頭就更奇異了。上課時(shí)，我們學(xué)習(xí)14課的第1、4自然段；這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)課文。二、范讀課文第2、3、5自然段：我們一起來看看黃山的怪石吧！（課件出示“仙桃石”、“猴子觀?！?、“金雞叫天都”，配樂朗讀2、3、5自然段）你最寵愛哪種石頭？三．依據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)學(xué)習(xí)第2、3、5自然（一）學(xué)習(xí)第3自然段1．課件出示”猴子觀?！敝笇?dǎo)看圖，圖上畫的是什么？圖上的石頭像什么？2．自由讀第3自然，思考：你想知道什么？3．學(xué)生再讀第3自然段。思考剛才提出的問題4．引導(dǎo)處理學(xué)生提出的問題，相機(jī)理解“陡峭”，“翻滾的云?！钡仍~語。5．指名上臺(tái)表演“猴子觀海”。6．你們寵愛“猴子觀?！眴?？把自己對(duì)它的寵愛讀出來。（二）學(xué)習(xí)第2、5自然段“猴子觀海”這么好玩?！跋商沂?、“金雞叫天都”是什么樣子呢？請(qǐng)同學(xué)們先看看圖，讀讀課文，再想象它們的樣子。1．自由讀第2、5自然段，想象“仙桃石”、“金雞叫天都”的樣子。2．小組爭辯“仙桃石”、“金雞叫天都”的樣子。3．指名上臺(tái)邊指圖邊說：“仙桃石”的樣子。4．指導(dǎo)朗讀第2自然段。5．以小導(dǎo)游的身份說“金雞叫天都”的”樣子。6．指導(dǎo)朗讀第5自然段。（三）朗讀競賽1．你最寵愛哪種石頭？選擇自己最寵愛的讀一讀。2．指幾名學(xué)生朗讀。（四）學(xué)習(xí)第6自然段這幾種石頭真是奇異，黃山的怪石還有很多呢！1．齊讀第6自然段。2．思考，想像“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的樣子。3．指名邊說這三種石頭的樣子邊表演。4．黃山的怪石很多，有些課文中沒有提到，我們來看看吧?。ㄕn件出示幾種黃山怪石）黃山可能還會(huì)有什么樣的石頭呢？讓我們開放想象的翅膀，把自己想象到的石頭畫下來。5．呈現(xiàn)學(xué)生作品。（五）總結(jié)。1．這篇課文向我們介紹了黃山那奇形怪狀的石頭，這些石頭的樣子真是奇異，所以稱它們?yōu)辄S山奇石。2．有機(jī)會(huì)大家一定要到黃山去看看那些奇石。同學(xué)們，在我們宏大的祖國，還有許多風(fēng)景秀麗的地方，同學(xué)們看?。ㄕn件出示一組風(fēng)景圖）我們的祖國地域?qū)挸?，我們的祖國山青水秀，同學(xué)們一定要努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，將來把我們的祖國建設(shè)得更加美麗富強(qiáng)！附：板書仙桃石猴子觀海14．黃山奇石仙人指路金雞叫天都還有很多第三課時(shí)一、出示生字卡片，指名讀、齊讀，用字組詞語。二、分析記憶字形，指導(dǎo)寫字本課生字結(jié)構(gòu)類型較多，可讓學(xué)生按結(jié)構(gòu)分類指出來。獨(dú)體字：區(qū)尤其巨上下結(jié)構(gòu)：琴巖著左右結(jié)構(gòu)：滾翻狀指神重點(diǎn)指導(dǎo)寫的字：“區(qū)”，半包圍結(jié)構(gòu)，筆順是：?！扒佟保舷陆Y(jié)構(gòu)，上面是兩個(gè)王，下面是今。上下兩部分要寫得緊湊，不要寫得太長?！皾L”，右半部的筆順是：，最終一筆是捺?！胺?，兩部分要留意寫緊湊，不要寫得太寬。三、完成課后第3題1．想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”各是什么樣的奇石?2．說一說，再寫下來一種。四、結(jié)束語學(xué)習(xí)了這課，你們覺得黃山美嗎？你想去黃山觀光巡游嗎?我們宏大祖國還有許多名山大川，還有許多自然風(fēng)景區(qū)，有機(jī)會(huì)我們會(huì)去看看的。學(xué)校語文教案篇8教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受北京話的魅力，體會(huì)對(duì)北京話的深厚感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的向往之情。3.理解含義深刻的句子，揣摩是怎樣表達(dá)自己對(duì)北京話的寵愛的。重難點(diǎn)1.感受北京話的魅力，體會(huì)對(duì)北京話的深厚感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的向往之情。2.理解含義深刻的句子，揣摩是怎樣表達(dá)自己對(duì)北京話的寵愛的。樂學(xué)善思方式1.通過讓學(xué)生聽大師侯寶林的相聲《北京話》激發(fā)學(xué)生去探究北京話的魅力的愛好。2.讓學(xué)生聽北京話的錄音，讓學(xué)生感受北京話的魅力。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課同學(xué)們都寵愛聽相聲吧，今日老師給同學(xué)們帶來了一段相聲大師侯寶林的相聲《北京話》請(qǐng)同學(xué)們欣賞。聽了這段相聲你有什么感受？今日我們就來學(xué)習(xí)課文《北京話》二、初讀課文，整體把握1.快速掃瞄課文，想一想課文的主要內(nèi)容是什么？從中你感受到了什么？（對(duì)北京話的寵愛之情。）三、精讀品嘗，體會(huì)情感1.自讀勾畫：從哪些地方你感到很寵愛北京話?用“——”勾畫。2.匯報(bào)點(diǎn)撥：體會(huì)“我在北京話的誘惑中，轉(zhuǎn)變著自己”一句的深刻含義。抓住“誘惑”追問：北京話的誘惑在哪里？（相機(jī)播放北京導(dǎo)游講話、北京老人談天、北京小販叫賣?????的課件，讓學(xué)生體會(huì)北京話的誘惑，與一起感受。）（2）重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀句子：“我像一滴方言的水珠，融入北京話的汪洋大海之中”。3.自讀爭辯：分別寫了誰學(xué)說北京話？你有什么體會(huì)？抓住句子或詞語說一說（1）體會(huì)北京話很重要的句子：“北京話也是一種漢語方言——不過是最接近一般話的`方言”。（2）在第3自然段中找出寫伴侶學(xué)說北京話失敗的心情的句子，說說伴侶為什么會(huì)有這樣的心情？這體現(xiàn)出北京話在伴侶的心中怎么樣？（3）最能抒發(fā)感情的句子是哪句話？為什么北京話是不朽的？四、揣摩寫法，拉近距離1.回憶全文：寵愛北京話的緣由是什么？是怎樣表達(dá)自己的寵愛之情的？2.小結(jié)，梳理寫作方式。3.指名溝通：我們的家鄉(xiāng)話與一般話有哪些不同？學(xué)校語文教案篇9教學(xué)目標(biāo)：1熟識(shí)本課生字，規(guī)范書寫課后的字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3體會(huì)法布爾對(duì)大自然的寵愛和對(duì)昆蟲的沉迷。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)寫生字，讀懂課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)法布爾寵愛大自然，沉迷昆蟲之情。從而激發(fā)學(xué)生寵愛科學(xué)，寵愛大自然的感情。教學(xué)預(yù)備：老師：課文插圖，生字、詞卡片，課件。學(xué)生：了解中外著名科學(xué)家的小故事。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、談話引入1孩子們，你們的衣服口袋曾經(jīng)裝滿過什么東西？219世紀(jì)，法國有個(gè)小男孩和你們一樣大，他的衣服口袋常常裝滿了昆蟲。后來，這個(gè)小男孩漸漸長大，他對(duì)昆蟲的寵愛卻一點(diǎn)沒有減少，靠著對(duì)昆蟲的沉迷，他成為了著名的昆蟲學(xué)家，寫出了聞名世界的著作《昆蟲記》。他就是法布爾。3?你們想了解法布爾小時(shí)間的故事嗎？我們今日就一起學(xué)習(xí)一篇課文，這篇課文描寫的就是法布爾小時(shí)間的故事。請(qǐng)齊讀課文題目。二、自主識(shí)字1請(qǐng)小伴侶們自由地讀課文，勾畫生字，同桌互讀。2這些漢字娃娃，你們還熟識(shí)嗎？（出示生字，先抽讀，再齊讀。）三、合作學(xué)文1孩子們，