一年級數(shù)學(xué)中考試卷分析

一年級數(shù)學(xué)中考試卷分析

本次測試試題覆蓋所有章節(jié)，重點(diǎn)章節(jié)恰當(dāng)，試題量適

中，大多數(shù)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，現(xiàn)將本次檢測試卷做

如下分析：

一、填空題

少數(shù)學(xué)生細(xì)心看題，認(rèn)真填寫。大部分學(xué)生概念模糊，

誤解題意。失分多，今后在這方面要加強(qiáng)對學(xué)生基本含義的

培養(yǎng)，細(xì)讀題目，理解題意。

二、判斷題

多數(shù)學(xué)生能細(xì)心辨析、判斷正誤。也有部分學(xué)生理解能

力差，忽視人民幣的總量相等，以后在這方面加強(qiáng)輔導(dǎo)學(xué)生

對人民幣的認(rèn)識。

三、計(jì)算題

這道題得分多，學(xué)生細(xì)心計(jì)算。但也有一小部分學(xué)生計(jì)

算能力差，今后不斷加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練。

四、列式計(jì)算

多數(shù)學(xué)生能獲滿分，但也有部分學(xué)生觀察能力差，加上

粗心。要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

五、應(yīng)用題

多數(shù)學(xué)生不理解題意，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的分析和理解能

力。

一年級下冊語文期中試卷分析

一、本張?jiān)嚲硪曰A(chǔ)知識為主。適當(dāng)加以拓展，試卷中

卷面比較密，再加上一年級學(xué)生缺少耐心讀題，因此學(xué)生出

現(xiàn)了較多的錯(cuò)誤，本次考試的成績不是那么理想。全校四個(gè)

班90分以上的只有29人，不及格的有50人。

二、本張?jiān)嚲砉灿兴拇箢}：分為“我會寫”、“我會連”、

“我會選”和“我會填”。

1、我會寫：分為“抄寫”、“看拼音寫詞語”、“寫反義

詞”、“寫句子”四題。其中“寫句子”這一題很多學(xué)生都寫

作補(bǔ)充句子完整，其實(shí)是不難的，可能是學(xué)生一下子看不準(zhǔn)

題，所以扣分很多。

2、我會連：分為“組詞”、“詞語恰當(dāng)連線”、“圖和動(dòng)

物名稱連線”三題。學(xué)生的錯(cuò)誤出現(xiàn)在形近字組詞。以后得

加強(qiáng)字、詞訓(xùn)練。

3、我會選：分為“選多音字”、“選助詞和顏色詞”和

“選標(biāo)點(diǎn)”三題。其中“選多音字”、“選助詞”學(xué)生出錯(cuò)最

多?？赡苁菍W(xué)生平時(shí)沒有練習(xí)過，再加上平時(shí)讀書比較馬虎,

以后要加強(qiáng)這方面類型的練習(xí)。

4、我會填：這一題是根據(jù)課文填空，大多學(xué)生對這幾

遍課文都能背的出來，只是讀書方法死板、認(rèn)不準(zhǔn)生字，所

以沒辦法填對。

從本次考試來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握還可以?？墒窃趯?shí)

際運(yùn)用中并不是那么理想，可以說缺少一種變通的能力，可

能是一些題目類型在書本和作業(yè)中沒有出現(xiàn)過，只有在試卷

才出現(xiàn)，學(xué)生就不大會了。以后盡可能以多種不同的形式上

讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，避免再次出現(xiàn)同樣的情況。

2009—2010年二年級語文下冊期中試卷分析

本次測試的試題共有十大題，分別是基礎(chǔ)部分寫話部

分。

第一題是“寫字訓(xùn)練”。這題總分是5分，占總分的百

分之五，從卷面的得分情況看，本班學(xué)生對字的結(jié)構(gòu)掌握比

較好，在這里失分的學(xué)生很少，令人滿意。

第二題是“看拼音，寫詞語?！边@一題的總分是20分，

從卷面的得分情況看，大多數(shù)學(xué)生拼音及詞語掌握得不錯(cuò)，

出現(xiàn)差錯(cuò)的學(xué)生不多，至以這些學(xué)生都是由于平時(shí)拼音基礎(chǔ)

欠缺乏。

第三題是“練習(xí)同意字”組詞。這一題占總分的百分之

六，從得分來看，同學(xué)們對同意字都比較掌握。

第四題是“連線找朋友”。這一題占總分的百分之十五,

這一題是成語和反義詞連線，從得分知道，同學(xué)們對詞語很

熟悉，北得熟，得分也較高。

第五題是“選擇恰當(dāng)?shù)脑~”。這一題總分是5分，占總

分的百分之五，這一題同學(xué)們得分也高，辨不清的只有“彈

奏”和“伴奏”，這兩個(gè)詞意思辨不清。

第六題是“詞語接龍”。相對來看，同學(xué)們對這題失分

較多，前后接不上。

第七題是“詞語分類”。這一題總共6分，占總分的百

分之六，從得分來看，這一題的失分幾乎為零，只有個(gè)別同

學(xué)寫字比較潦草，間隔不整齊。

第八是“判斷完整的句子”。這一題占總分的百分之十,

從卷面來看，這道看似簡單，但學(xué)生做起來又很棘手，失分

較多。

第九題是“按課文內(nèi)容填空」這一題分值占總分的百

分之十五，這題完成得好，這跟平時(shí)讀書有密切的相連。

第十題是“看圖寫話”。這部分有一半學(xué)生平時(shí)喜愛看

書和寫話，所以能動(dòng)筆寫出來，但還有一部分學(xué)生思想有惰

性，不愿動(dòng)腦筋，不肯動(dòng)手寫。針對這一問題，在以后的教

學(xué)中我一定要想方法激勵(lì)學(xué)生的積極性。

溫曉芳

二0一0年五月十九日

二年級下冊數(shù)學(xué)組期中試卷分析

和樂中心小學(xué)何海妹

一、試卷的特點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級（下冊）期中試卷從總體來看，試卷并

不難。它掌握教學(xué)新課程改革的路線，以教材為主要依據(jù)，

在緊扣教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，讓孩子在考試的過程中將知

識又經(jīng)歷了一次循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)和梳理的過程。

整張?jiān)嚲砗w了我們二年級所學(xué)的所有知識，重點(diǎn)突

出，難占也比較分明，就知識點(diǎn)而言，它在不同的題型中體

現(xiàn)了計(jì)算，以大小、找規(guī)律、讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，分辨各種角

和圖形的平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象等。就計(jì)算而言，出卷者的意圖

就是想以平時(shí)的練習(xí)為基礎(chǔ)，檢驗(yàn)學(xué)生用乘法口訣計(jì)算以及

利用乘法口訣求商的能力，適當(dāng)穿插了乘加、乘減的運(yùn)用。

解決問題的第三道題，出卷者安排了一解兩問的方法，這樣

考學(xué)生的靈活性。

二、試卷的題型

試卷的題目類型屬于常規(guī)型試卷，共分為五大項(xiàng)：填空、

判斷、選擇、直接寫出得數(shù)和解決問題。下面我們來逐項(xiàng)和

大家分析。

（一）填空

這部分可以說是常規(guī)題目，它包括的內(nèi)容是整改試卷中

知識點(diǎn)最多的部分，也是學(xué)生最容易丟分的部分。填空部分

有8小題，其中第1、2、3、4、5、8都是考學(xué)生的基礎(chǔ)概

念。包括讀寫萬以內(nèi)數(shù)、平均分和角的名稱等知識的應(yīng)用，

在填空知識里，3、6、7、8題的錯(cuò)誤率比較高，第3題錯(cuò)在

不理解概念，我想在以后的教學(xué)中只要對學(xué)生多講解和練

習(xí)，錯(cuò)誤會減少一些，第7、8題，這種題型，我們只要是

少接觸，學(xué)生有點(diǎn)遲鈍，我想在平時(shí)的訓(xùn)練中多多加以這種

題型的訓(xùn)練，也就不難了。

二、反復(fù)比較，對號入座

這個(gè)題目的意圖，都是知識點(diǎn)的題，第4題，學(xué)生少接

觸，錯(cuò)在一件上衣有兩只袖口，而學(xué)生都只和虎一只袖口，

只要和學(xué)生分析清楚，以后學(xué)生一般就不會錯(cuò)。

三、鎮(zhèn)密思考，辨析正誤。

第4題，學(xué)生不理解自行車是平移還是旋轉(zhuǎn)，大多數(shù)學(xué)

生會認(rèn)為自行車是旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，因?yàn)樵谄綍r(shí)一些老師會拿自

行車的車輪來舉例，車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，但卻忘了說自

行車是平移的現(xiàn)象，學(xué)生缺少了分析能力、會誤判，我想平

時(shí)注意講到點(diǎn)上，這就不難了。

四、只要你細(xì)心，就會全算對。

可以說這部分中的內(nèi)容都是基礎(chǔ)型，只要學(xué)生細(xì)心，把

口訣背熟了，錯(cuò)誤是可以避免的。

五、解決問題

題目圖文并茂，但也能看出逐漸向文字過渡的特點(diǎn)，第

十題更是注重了比較，將學(xué)生作業(yè)中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的乘法和

加法的計(jì)算并列出來，讓學(xué)生分清先算什么，再求什么，本

次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)、難點(diǎn),

對基礎(chǔ)知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深

度，試題是靈活的，多樣的，創(chuàng)新性，實(shí)踐性，但是又不離

基礎(chǔ)。這就要求我們一線的老師在以后的教學(xué)工作中一定要

多看書，多找找資，參透教材，更要“活學(xué)活用二

三、教學(xué)建議

1、關(guān)注后進(jìn)生的狀況

從總體上講試卷的題型并不復(fù)雜，但每個(gè)學(xué)校都有后進(jìn)

生，這值得我們教師在平時(shí)的教學(xué)中關(guān)注的孩子，先分析一

下原因，然后找出方法因材施教。

2、注重教學(xué)的細(xì)微之外

從試卷的內(nèi)容來看，我們在平時(shí)的教學(xué)中還要注意學(xué)生

的審題能力，培養(yǎng)一題多解的能力，不能讓我們的孩子學(xué)得

太死，教師也要在平時(shí)中多找一些不同類型的題，讓學(xué)生多

學(xué)多練，學(xué)會舉一反三。

三年級語文科中段檢測試卷分析

三年級中段檢測試卷注重考察學(xué)生知識的積累程度與

靈活運(yùn)用的能力，側(cè)重考察學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和具體語境理

解詞語，運(yùn)用詞語進(jìn)行閱讀的能力。本試卷偏難，要求學(xué)生

認(rèn)真審題，否則很容易出錯(cuò)。

一、成績數(shù)據(jù)分析

人數(shù)平均分總分及格率優(yōu)秀率

212人54分11437分43%13.4%

二、典型錯(cuò)題情況分析

1、第五題錯(cuò)誤率較高。一是看錯(cuò)題，都把有錯(cuò)別字的

一組給圈出來了；二是選擇不恰當(dāng)。

2、第六題猜成語、只有少數(shù)同學(xué)全寫對，出錯(cuò)最多的

就是叵（先人后己）這個(gè)成語。

3、第七題連詞成句，四個(gè)班都出現(xiàn)了同一個(gè)問題：句

子寫對了，但是標(biāo)點(diǎn)符號加錯(cuò)了。

4、第九題口語交際，孩子們的口語表達(dá)能力很差，而

且很呆板，直接把寓意給寫上去了。

5、第一題閱讀，第2小題大部分學(xué)生沒有抓住主題；

第三小題有部分學(xué)生不理解題意。

6、作文出現(xiàn)兩大問題：一是內(nèi)容缺乏真情實(shí)感；二是

對學(xué)本領(lǐng)的過程具體描述不夠。

三、對試題的意見

我個(gè)人覺得試題很好，符合孩子們的特點(diǎn)，很貼近現(xiàn)在

升學(xué)考試的試題，很好。

四、反思與改進(jìn)

1、首先語文教師必須認(rèn)真、深入地鉆研教材，把教材

研究透徹，了解教材的編寫意圖，知道用教材干什么？只有

教師的深入，才能引導(dǎo)學(xué)生在淺出中學(xué)得輕松愉快，真正的

喜歡學(xué)習(xí)語文。

2、讓寫時(shí)刻圍繞著你。為了幫助學(xué)生改掉錯(cuò)別字多的

問題，教師應(yīng)積極挖掘語文教材中可用來引發(fā)寫作的點(diǎn)，讓

寫貫穿在每一堂課上。學(xué)生通過寫字、仿寫、改寫、續(xù)寫、

標(biāo)注體會等寫的實(shí)踐，在學(xué)會表達(dá)的同時(shí)，學(xué)會正確使用漢

字。

3、教師要積極創(chuàng)設(shè)情境，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

因?yàn)閷W(xué)生的閱讀量很大程度影響著學(xué)生的閱讀能力。

三年級數(shù)學(xué)中段檢測試卷分析

一、學(xué)生基本情況：

三年級共有4個(gè)班，學(xué)生210人，參考學(xué)生210人，年

級組優(yōu)秀率占12%,及格率60.9%。

二、試卷題型分析：

1、題型全面

試卷共有五大題（共100分）：一填空題（22%）,二、

判斷題（12%）,三選擇題（10%）,四、計(jì)算題（26%）,五

解決問題（30%）。題型較為全面，而且從各題型的分值上可

以看出這份試卷突出考查了學(xué)生的計(jì)算能力，因?yàn)檫@冊中

“除數(shù)是一位數(shù)的除法”是教學(xué)重點(diǎn)之一，是最基礎(chǔ)的，必

須使學(xué)生切實(shí)掌握好的內(nèi)容。

2、注重能力

這份試卷不僅考查了學(xué)生對計(jì)算等基本能力的掌握情

況，更注重了考查學(xué)生多方面的能力。在強(qiáng)調(diào)重視基礎(chǔ)知識、

基本技能的同時(shí)，試題的取材貼近學(xué)生的實(shí)際，體現(xiàn)學(xué)以致

用的原則，立足密切聯(lián)系生活實(shí)際，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中

蘊(yùn)含大量的數(shù)學(xué)信息，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，并善于從

習(xí)以為常的現(xiàn)象里，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會真正地學(xué)習(xí)。

3、試題體現(xiàn)以人為本的新理念

充滿鼓勵(lì)、期待的語言，有助于拉近學(xué)生與試卷的距離,

消除學(xué)生對考試的緊張與恐懼，使學(xué)生感覺考試就是愉快的

自我檢查和練習(xí)。

4、存在的問題

（僅是我們年級的意見，不當(dāng)之處敬請海涵）。沒有涉

及面積和乘、除法驗(yàn)算的題目，缺少時(shí)間方面的知識。

三、答題情況分析

填空題主要考查學(xué)生對時(shí)間的掌握情況，位置與方向的

考查，乘、除法的知識，都注重學(xué)生在生活中去理解應(yīng)用數(shù)

學(xué)知識，但學(xué)生在這些基本概念方面出現(xiàn)失誤不少，說明教

學(xué)過程中教師對基礎(chǔ)知識沒有落實(shí)到位，沒有真正讓學(xué)生做

到學(xué)以致用。

計(jì)算題分口算、估算、豎式筆算。這部分內(nèi)容是學(xué)生應(yīng)

該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能，大部分學(xué)生都能正確

掌握計(jì)算方法，但得滿分者卻不多，有個(gè)別同學(xué)由于粗心出

錯(cuò)，方法掌握了，但正確率有待提高。

解決問題考查學(xué)生對知識的理解，學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情

境，找到合適的方法計(jì)算，有部分同學(xué)不理解。分析試卷，

可以看出，當(dāng)問題出現(xiàn)較靈活時(shí)，學(xué)生的出錯(cuò)率就高，學(xué)生

缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯(cuò)誤的能力亟待加強(qiáng)，學(xué)生

馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重。

四、改進(jìn)措施

1、教師及時(shí)反思進(jìn)行詳細(xì)卷面分析，針對每個(gè)學(xué)生進(jìn)

行分析。

2、狠抓學(xué)生舉一反三能力的培養(yǎng)。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，向四十分鐘要質(zhì)量,

從最后一名學(xué)生抓起，及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)差，落實(shí)到位堂堂

清。

4、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同努力，提高學(xué)

生綜合素質(zhì)。

四年級下冊數(shù)學(xué)試卷分析

一、成績統(tǒng)計(jì)

我校參加這次中段考試共206名同學(xué)，最高分100分，

最低分16分，平均分66.9分，及格率61%,優(yōu)秀率19%,

從統(tǒng)計(jì)的這些指標(biāo)看，成績不夠理想，有待提高。

二、卷面分析

(1)試卷質(zhì)量分析

本次的期中試卷，檢測了學(xué)生基礎(chǔ)知識和技能的掌握程

度，突出了基礎(chǔ)性和靈活性，應(yīng)用性和探索性，層次性和差

異性，試題切實(shí)把握了本冊教材的重要知識，在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知

識、基本技能、基本能力和基本態(tài)度四個(gè)方面體現(xiàn)基礎(chǔ)性。

試題知識覆蓋面較廣，同時(shí)突出了平時(shí)教學(xué)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、

試題不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活

性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)，用

數(shù)學(xué)的興趣和信心，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的提高。

(2)學(xué)生答案情況分析

(-)填空題：學(xué)生失分較多是(5)(8)(10)題。第

(5)題是數(shù)位和計(jì)數(shù)單位的填寫，學(xué)生錯(cuò)誤原因是把整數(shù)

部分和小數(shù)部分混亂了，所以在以后的教學(xué)中要有意識地引

導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手自己制作數(shù)位順序表。第(8)題是單位換算

問題，學(xué)生錯(cuò)誤原因是單位之間的進(jìn)率記憶不深，在以后的

教學(xué)中應(yīng)注重聯(lián)系生活實(shí)際，第10題是填寫和小數(shù)相鄰的

整數(shù)，學(xué)生錯(cuò)誤原因是粗心，把相鄰的整數(shù)看成相鄰的小數(shù)。

（二）判斷題：這道題主要是對重要問題，學(xué)生平時(shí)容

易混淆的知識的檢測，是檢測理解能力，從答題來看，學(xué)生

對有關(guān)概念性的知識沒有理解，只有表面粗淺的認(rèn)識，因而

造成知識模棱兩可，判斷不準(zhǔn)，所以以后教學(xué)中要讓學(xué)生理

解概念，熟記概念，才能熟能生巧。

（三）選擇題：大部分學(xué)生都完成得很好，個(gè)別學(xué)生失

分于第3小題，第3小題主要檢測學(xué)生對長度單位的運(yùn)用，

只要學(xué)生把長度單位連想到實(shí)物上，就很易解決了。所以在

以后教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生多觀察身邊的物體，能用長度，單位地

描述物體。

（四）計(jì)算題：第1小題是口算題，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)應(yīng)加強(qiáng)

口算題的教學(xué)，提高學(xué)生的口算能力。這道題中的9個(gè)小題

都是一些最基礎(chǔ)的，簡單的口算題，但學(xué)生在答案中粗心大

意，有看錯(cuò)運(yùn)算符號的，有計(jì)算忘了進(jìn)位的，準(zhǔn)確度差，所

以在以后教學(xué)中，要要求學(xué)生牢固、緘。第2小題是簡便方

法計(jì)算題。這是整個(gè)年級中失分率最高的一題，這里不光粗

心的習(xí)慣問題，在算理上也存在一些問題，所以在以后教學(xué)

中要先引導(dǎo)學(xué)生明白算理才能靈活地掌握計(jì)算方法和計(jì)算

技巧。

（五）操作題，有部分學(xué)生不能夠按比例尺畫路線圖的

距離，也有部分學(xué)生弄不清方向，體現(xiàn)學(xué)生對于所學(xué)知識不

能舉一反三，所以在以后的教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作。

（六）解決問題，本次測驗(yàn)來看，有相當(dāng)一部分學(xué)生沒

有認(rèn)真審題，對條件問題的分析綜合能力不夠；計(jì)算能力較

差，并且沒有驗(yàn)算的習(xí)慣，在以后的教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生

認(rèn)真審題，學(xué)會畫圖的方法，理解題意。

三、對今后教學(xué)工作建議

1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識形成過

程與能力發(fā)展并重。

3、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識夯實(shí)和基本練習(xí)到位，練習(xí)多樣

的訓(xùn)練。

4、教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,

思維的靈活性，聯(lián)系生活做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既

面向全體，又因材施教...

小學(xué)四年級語文下冊段考試卷分析

一、試卷成績分析

年級人數(shù)：206及格人數(shù)：99優(yōu)秀人數(shù)：34

平均分：54.1最高分：90最低分：3

二、此次考題覆蓋面廣，重視基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，注意課內(nèi)外的

積累，注重知識的遷移、應(yīng)用和思想品德的訓(xùn)練。

三、學(xué)生的知識學(xué)的較死板，靈活運(yùn)用起來有難度，特

別是第八題修改病句，錯(cuò)的人比較多，句子的成分分不清楚,

審題不夠細(xì)致。還有，作文有些同學(xué)離題、偏題，沒有寫出

真實(shí)的感受，作文里得流水帳。有些時(shí)間來不及，平時(shí)動(dòng)作

慢，作文沒寫完。

四、總之，總體情況如上所述，在下一段的工作中，我

們四年級全體語文老師將把工作重點(diǎn)放在學(xué)生對知識的理

解運(yùn)用上，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高課堂效率。繼續(xù)

加大閱讀量，培養(yǎng)寫作能力。力爭在下一次考試中考出能力，

考出水平，向家長、學(xué)校、社會交一份滿意的答卷。

王妹

二0一0年五月十七日

五年級語文中考考試評析

一、試題關(guān)注語文根基的知識

語文乃是百科之母，是學(xué)好其它學(xué)科的根基。語文學(xué)科

的特征是人文性和工具性的統(tǒng)一，而小學(xué)階段偏重工具性的

習(xí)得。試卷關(guān)注字、詞、拼音、積累。這都是學(xué)生學(xué)好語文

的根基。指向明確。

二、試卷關(guān)注語文學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？是為了“會學(xué)”，是為了“不學(xué)”！所

以語文課堂上，教師關(guān)注不應(yīng)當(dāng)是效果，而是關(guān)注達(dá)到效果

的過程，通過這個(gè)過程提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，最終讓學(xué)

生學(xué)會表達(dá)。試題關(guān)于這方面指向明確。

三、試題關(guān)注生活

語文學(xué)習(xí)的外延是全部生活，生活處處有語文。通過測

試，讓學(xué)生能夠在生活中學(xué)會學(xué)習(xí)，試題指向明確。如：對

聯(lián)、作文題都能體現(xiàn)這一點(diǎn)。

四、成績

從總體看，學(xué)生語文根基知識控制牢靠。每個(gè)班都有

55%以上的學(xué)生及格,平均在60分以上，及格率在50%以上,

低分?jǐn)?shù)少，高分?jǐn)?shù)占相當(dāng)比例。

五、問題

是綜合運(yùn)用語文知識的能力，還有待加強(qiáng)。

二是學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)。閱讀題，習(xí)作學(xué)生丟

分最多處，究其原因在于學(xué)生的理解能力不靈活，應(yīng)變能力

不強(qiáng)，積累不豐富，思維不開拓。因此，老師在語文教學(xué)中

得有針對性加強(qiáng)訓(xùn)練。先簡到難，有層次、有步驟，做到循

序漸進(jìn)，開展“一幫一”的教學(xué)手段。

李朝云

二0一0年五月二十日

五年級下冊數(shù)學(xué)期中試卷分析

和樂中心學(xué)校吳挺云

本次期中考試從試卷卷面上看，分為6大塊，分別為概

念，計(jì)算、判斷、應(yīng)用四大面考查學(xué)生的雙基、思維、問題

解決能力，可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。從題目

中看，全面考查學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況，基本技

能的形成及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)

際，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

一、考試成績分析

全年級參加檢測，最高分是99分，全年級的平均分為

66分，及格率為68%,按90分核算優(yōu)秀，優(yōu)秀率為13%。

二、試卷分析

縱觀期中試卷和成績，題目有點(diǎn)難度，題目靈活，有很

多題都需要認(rèn)真思考才能解答正確。學(xué)生對有些知識已經(jīng)淡

忘，有一些學(xué)生平時(shí)抓的不牢，以致與他們的數(shù)學(xué)成績不太

理想。

我對各大題的得失分情況作了統(tǒng)計(jì)，從試卷的情況反映

以下問題。

1、學(xué)生對概念的理解不深，掌握不牢固。部分學(xué)生在

填空題和判斷題對概念的理解不深，掌握不牢固，有時(shí)出現(xiàn)

了不應(yīng)該的粗心錯(cuò)誤，認(rèn)真答題等學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面還要加強(qiáng)

訓(xùn)練。

2、通分、約分的知識的掌握有待提高，得分率相對好

些，但大多數(shù)同學(xué)或多或少的出錯(cuò)，這里不光有粗心的習(xí)慣

問題，也有同學(xué)沒有掌握方法。

3、第五大題體積和表面積的計(jì)算掌握的較好。從題中

可以看出學(xué)生在直觀條件下，掌握好，應(yīng)用體積和表面積的

計(jì)算方法，可以想到平時(shí)老師對學(xué)生的嚴(yán)格訓(xùn)練的結(jié)果。

4、學(xué)生分析問題能力不強(qiáng)，失分最嚴(yán)重的在填空、判

斷和應(yīng)用題。學(xué)生多數(shù)根本沒有理解自己求出來的是什么，

他們不能正確運(yùn)用數(shù)量關(guān)系，分析問題的能力不強(qiáng)，引起解

決能力不夠，我想在以后教學(xué)中要重這方面有所側(cè)重，才能

使學(xué)生學(xué)有所獲。

5、知識的綜合應(yīng)用能力還不夠。應(yīng)用題中的靈活出現(xiàn)

了體積和表面積的計(jì)算，學(xué)生就難以應(yīng)答了，還體現(xiàn)在填空

題和選擇題中，學(xué)生的分析，解決能力有待提高，希望老師

在這方面要加強(qiáng)。

三、教學(xué)建議

通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中我們要把握好

知識體系，熟悉知識覆蓋之外，還要鉆研新課程理念，理解

研究教材，找到知識與理念的結(jié)合點(diǎn)，憑借教學(xué)手段方法，

在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透，理解掌握知識。

1、關(guān)心年級上學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)生

活等方面，多點(diǎn)時(shí)間照顧與輔導(dǎo)學(xué)困生。

2、注重過程的探究與生活實(shí)踐的聯(lián)系。

數(shù)學(xué)知識來源于生活應(yīng)用于生活，要把學(xué)到的知識，形

成系統(tǒng)便于應(yīng)用于生活，避免在課堂上的枯燥機(jī)械的演練。

3、以學(xué)生為本

學(xué)習(xí)中的結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑的具有挑戰(zhàn)性

的問題情境，將學(xué)生放置于問題之中，激活學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)

生獨(dú)立思考的習(xí)慣。

2010年六年級數(shù)學(xué)期中測試試卷評析

卓有聰

一、試題總體情況

本次期中測試有填空、判斷、選擇、計(jì)算、操作題，解

決問題共六大題，總分100分，內(nèi)容主要集中在圓柱和圓錐、

比例和統(tǒng)計(jì)這三個(gè)單元，分值分布：圓柱和圓錐約占38分,

比例約占50分，統(tǒng)計(jì)占7分。

1、主干知識突出，重視兩基考查

本次試題重點(diǎn)集中，同一學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過不同形式的命

題、多角度，多方位地考查學(xué)習(xí)的掌握情況、難度適中，如

圓柱和圓錐這一單元的命題有填空、選擇、判斷、計(jì)算及解

決問題，全面考查了圓柱的表面，體積及圓錐的體積。比例

考查了比例的意義、解比例、比例尺的意義，正反比例的判

斷及比例的應(yīng)用。試題注重基礎(chǔ)，不偏不怪，關(guān)注新舊知識

的聯(lián)系，重點(diǎn)考查所學(xué)內(nèi)容的基本知識、基本技能，圖形的

計(jì)算及解決問題立意簡明，貼近課本。

2、重視教材調(diào)整后內(nèi)容的考查

比例尺原在舊教材第十一冊教學(xué)內(nèi)容，但在新教材是比

例這一單元的增加內(nèi)容，本次命題通過填空、判斷及操作題、

考查了比例尺的意義及其應(yīng)用，并占有一定的分值。

3、體現(xiàn)課改要求

第5題操作題和第6題的第5題統(tǒng)計(jì)題，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的

操作能力和統(tǒng)計(jì)意識，同時(shí)也加強(qiáng)了教學(xué)和生活的密切聯(lián)

系。

二、學(xué)生答卷分析

1、填空題。100條填空題，先易到難，沒有偏題，學(xué)生

答題錯(cuò)誤率較大的是第8題，考查學(xué)生掌握圓柱體側(cè)面積和

表面積情況，這是一個(gè)基本知識，但約有35%的學(xué)生答錯(cuò)，

其原因是學(xué)生平時(shí)計(jì)算依賴計(jì)算機(jī)、自己動(dòng)筆計(jì)算少，稍有

難度的計(jì)算，少不從心。

2、圓形計(jì)算

圓柱的表面積計(jì)算錯(cuò)的同學(xué)也不少，其原因也是筆算能

力不理想。

3、操作題

本操作題，由于打印時(shí)把比例尺“”打印成給學(xué)生

造成許多困惑，畫圖時(shí)丁沒有認(rèn)真審題，沒有注明原始數(shù)據(jù)。

或比例尺，操作不規(guī)范，往往得不到滿分。態(tài)度用權(quán)然。

4、解決問題

第4題，許多同學(xué)把“噸”化成“千克”再解答，沒有

想到比的基本性質(zhì)，造成計(jì)算量增加。

第5題扇形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生沒有理解好“儲蓄”和“支出”

的關(guān)系，把“儲蓄”當(dāng)成“支出”的一部分結(jié)果許多同學(xué)失

分。

三、幾點(diǎn)建議和思考

1、試題打印出來后，出卷者應(yīng)認(rèn)真核對、不該有錯(cuò)題。

2、作為中段考試題