2023年二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案6篇（文檔）

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案6篇（文檔）下面是我為大家整理的2023年二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案6篇（精選文檔）,供大家參考。

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫教案呢？下面是我精心為大家整理的6篇《二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案》，我們不妨閱讀一下，看看是否能有一點(diǎn)拋磚引玉的作用。

人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文，了解威靈頓將軍最終勝利的原因。體會(huì)堅(jiān)持不懈，戰(zhàn)勝自我的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、寫好上下結(jié)構(gòu)的字：希、奪。

2、引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，讀好有關(guān)威靈頓的想法變化和蜘蛛做法的句子。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解威靈頓將軍取得最終勝利的原因，了解是由于蜘蛛的“堅(jiān)持不懈〞讓將軍戰(zhàn)勝了自己，取得了最終的勝利。體會(huì)不怕失敗，堅(jiān)持不懈，勇于戰(zhàn)勝自我的精神。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、掛圖

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀感知；指導(dǎo)朗讀第1自然段；學(xué)習(xí)生字“戰(zhàn)、擊、取、勝〞。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、讀課題，正音。

2、讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字你會(huì)怎么辦？

2、自由讀田字格中的字和雙橫線中的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3、檢查讀生字，正音。

4、再自由讀課文，讀通課文。

5、查讀課文，對(duì)于文中難讀通順的地方加以指導(dǎo)。

6、整體感知：讀了課文，你知道了什么？

三、學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀第一自然段。

2、想象當(dāng)時(shí)遭遇什么樣的“沉重的打擊〞？小組交流——全班交流。

引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，展開合理的想象，體會(huì)感悟威靈頓的內(nèi)心活動(dòng)。抓住對(duì)“沉重的打擊〞的理解，引導(dǎo)感受“幾乎沒有取勝的希望了。〞為后面讀懂課文打下基礎(chǔ)。

四、學(xué)習(xí)生字詞

1、出示生字卡，上面寫有“戰(zhàn)、擊、取、勝〞四個(gè)字，問學(xué)生：說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？你最會(huì)記哪個(gè)字？

2、書寫時(shí)你想提醒小朋友注意什么？

3、教師范寫“戰(zhàn)〞，學(xué)生在書上描紅。

4、在本子上練習(xí)。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)課文2-7自然段，了解威靈頓將軍最終勝利的原因。體會(huì)堅(jiān)持不懈，戰(zhàn)勝自我的精神。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)疑問，導(dǎo)入新課

威靈頓將軍率領(lǐng)的部隊(duì)在幾乎是必?cái)∮纫傻臓顩r下，為什么終究奪取了最終的勝利呢？

二、學(xué)習(xí)第2一第7自劓1段，讀中感悟

1、默讀2一7自然段，找一找威靈頓將軍看到了什么，用“()〞標(biāo)出來(lái)，他有什么想法，用“——〞標(biāo)出來(lái)。

（學(xué)生自學(xué)，教師注意學(xué)法指導(dǎo)：可以邊讀邊畫，可以讀完再畫，可以同座交流，也可以找教師探討。）

2、過(guò)渡：是啊，隨著蜘蛛織網(wǎng)的進(jìn)程，將軍的想法發(fā)生了根本的變化。當(dāng)將軍心灰意冷的時(shí)候，他看到了什么？想到了什么？

（1）指名讀第2、3自然段。指名說(shuō)。

（看到：六次結(jié)網(wǎng)都失敗了想到：失?。?/p>

（2）指導(dǎo)讀好第3自然段。

談感受：同學(xué)們，你了解小蜘蛛當(dāng)時(shí)的境遇嗎？知道小蜘蛛心中是什么滋味嗎？對(duì)，這就是“失敗〞的滋味??！

指導(dǎo)讀句子：“可憐的蜘蛛！〞“你也知道失敗是什么滋味了吧〞。教師范讀（悲涼，無(wú)奈的語(yǔ)氣）、指名讀、男女生比賽讀。

（3）齊讀第2、第3自然段。

3、學(xué)習(xí)第4、第5自然段。

過(guò)渡：當(dāng)將軍沉浸在自己和小蜘蛛“失敗〞的痛楚滋味中時(shí)，他又看到了什么？他是怎樣想的？

（1）指名朗讀第4.第5自然段，并說(shuō)一說(shuō)。（看到：第七次結(jié)網(wǎng)又被毀掉了想到：倒霉）

（2）指名讀詞卡“倒霉〞。你能舉例說(shuō)說(shuō)。遇到什么狀況才叫倒霉呢？

（結(jié)合學(xué)生實(shí)際理解：一次又一次的遭遇失敗才叫“倒霉〞）齊讀“倒霉〞。

（3）指導(dǎo)朗讀第4、第5自然段。（讀好“更加防備〞的語(yǔ)氣，和“又被毀掉了〞的凄愴、憤怒之情。）

a、為什么將軍覺得小蜘蛛比他還倒霉？

b、指名兩對(duì)男女生做動(dòng)作，合作讀第4.第5自然段，評(píng)讀。

c、師生合作讀第4.第5自然段。

4、學(xué)習(xí)第6、第7自然段。

過(guò)渡：看來(lái)小蜘蛛不僅可憐還很倒霉，惡劣的環(huán)境使它一次又一次地失敗，好像永遠(yuǎn)沒方法成功了?？山酉聛?lái)將軍看到的事，完全感動(dòng)了將軍、并改變了他的看法。

（1）自由讀第6、第7自然段，指名說(shuō)。

（看到：過(guò)了很久，網(wǎng)終究織好了想到：再一次嘗試）

（2）從哪里看出小蜘蛛似乎根本不知道什么叫失敗？（指名讀第6自然段，評(píng)讀第6自然段。）

（3）齊讀第6、第7自然段。

三、語(yǔ)文拓展，深化了解

1、指名交流：

威靈頓將軍的部隊(duì)幾乎沒有取勝的希望，結(jié)果取得了最終的勝利，這是為什么？（在箭頭上、下板書：堅(jiān)持不懈戰(zhàn)勝自我）

2、小組探討交流、指名交流。

看似一件微不足道的蜘蛛結(jié)網(wǎng)的小事，激發(fā)出戚靈頓戰(zhàn)勝自我的勇氣，讓我們明白的敵人不是別人，恰恰是自己。你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？

3、齊讀課文：

威靈頓在不久之后的滑鐵盧戰(zhàn)役中，最終打垮了拿破侖，取得了最終的勝利。他的形象出現(xiàn)在5英鎊紙幣上，后來(lái)又擔(dān)任了英國(guó)首相、陸軍元帥，相信你們假使能戰(zhàn)勝自我，堅(jiān)持不懈，也會(huì)取得最終的成功。

四、生字教學(xué)

1、認(rèn)讀生字：希、敗、奪、利。

2、說(shuō)說(shuō)怎樣寫好這4個(gè)字。

上下結(jié)構(gòu)的字有“希〞（上小下大）、“奪〞（上大下小）；左右結(jié)構(gòu)的字有“敗〞（左寬右窄）、“利〞（左寬右窄）

3、指導(dǎo)學(xué)生書寫“希、利〞

4、學(xué)生學(xué)寫。

板書設(shè)計(jì)：

將軍和蜘蛛

蜘蛛：失敗→被毀→織好→堅(jiān)持不懈

↓↓↓↓

將軍：可憐→倒霉→再試→勝利戰(zhàn)勝自我

人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)字。認(rèn)識(shí)“折文〞。

2、能依照田字格里的范字寫字，把字寫端正。

3、會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

把字寫端正。

教具學(xué)具：

生字卡片、投影、插圖。

課時(shí)安排：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

讀兒歌，學(xué)會(huì)前4個(gè)字。

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)字。

2、能依照田字格里的范字寫字，把字寫端正。

3、會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

把字寫端正。

教具學(xué)具：

生字卡片、投影、插圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

秋天的腳步悄悄的來(lái)到了，周邊發(fā)生了什么變化？秋天除了這些變化外，還是個(gè)有顏色的世界呢！

二、新授。

1、借助音節(jié)讀課文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

2、再讀課文，注意把字音讀正確，還要不丟字、不多字。

3、同桌檢查讀課文，注意詞連讀。

4、檢查讀課文。

5、一邊讀課文一邊指插圖，想一想你讀懂了什么？

6、指名讀課文，其他同學(xué)一邊聽一邊指出生字。

卷涼姿百

1)誰(shuí)會(huì)讀這些生字？（搶讀，指名讀，開火車）

2)看筆畫跟隨，用你喜歡的方式記生字。

熟字加偏旁：涼——京姿——次

形近字：卷——半百——白

3)從課文中找出有這些生字的詞或句子讀一讀。

4)用上生字組詞或說(shuō)個(gè)句子。

7、讀一讀：

畫卷大雁涼快淡淡的

隨風(fēng)飛行千姿百態(tài)

美味多汁

1)誰(shuí)能讀準(zhǔn)這些詞？

2)搶讀，看誰(shuí)反應(yīng)快。

3)從課文中找出有這些詞的句子讀一讀。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

讀兒歌，學(xué)習(xí)后4個(gè)生字。

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字。

2、能依照田字格里的范字寫字，把字寫端正。

3、會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

把字寫端正。

教具學(xué)具：

生字卡片、投影、插圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入。

指名說(shuō)，讀了課文，你知道為什么說(shuō)“秋天是多彩的畫卷嗎？〞

二、新授。

1、讀兒歌。

2、學(xué)習(xí)生字。

出示：態(tài)味汁各

認(rèn)識(shí)：折文。

3、指導(dǎo)

1)數(shù)一數(shù)，每個(gè)生字各有幾畫。

2)態(tài)，第4畫是()。

味：口字加未就是味。

汁：三點(diǎn)水加十就是汁。

各：折文下面是個(gè)口。

3)觀測(cè)生字在田字格中的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4)描紅并試著寫一個(gè)，看誰(shuí)寫的最漂亮。

4、讀短文，想一想為什么說(shuō)秋天是個(gè)多彩的世界？

三、小結(jié)：這節(jié)課你的收獲是什么？

板書設(shè)計(jì)：

2、秋天是多彩的畫卷

卷涼姿百態(tài)味汁各

課后小結(jié)：

同學(xué)們多秋天的認(rèn)識(shí)較多，能結(jié)合實(shí)際，根據(jù)觀測(cè)體會(huì)秋天的美麗。

人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)讀四個(gè)字。按田字格里的范字寫字，把字寫端正。

2、在讀中感悟秋天的景象。

3、要讀出語(yǔ)氣，感悟秋天的美麗景象。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字。詞句擴(kuò)展練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：難寫字的寫法。發(fā)散思維的培養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀課文，理解詞語(yǔ)：

1、用自己喜歡的方式讀兒歌，邊讀邊想，兒歌中寫了哪些秋天的風(fēng)景？和同座說(shuō)一說(shuō)。

2、填空：

（)的天空(）的白云

（)的藍(lán)天(）的大雁

（)的菊花(）的落葉

（)的水果(）的蔬菜

結(jié)合圖指一指。

3、擴(kuò)展說(shuō)話：

秋天還有（)的(）

4、指名讀一讀，想像秋天的圖畫，說(shuō)說(shuō)秋天給你的感受。

5、出示一幅畫片，再出示一幅畫卷。使學(xué)生理解畫卷的意思。

二、學(xué)習(xí)生字：

1、出示生字卡片認(rèn)讀并擴(kuò)詞：

2、復(fù)習(xí)生字字型。

三、指導(dǎo)書寫其他的4個(gè)字：

觀測(cè)田字格中字的重點(diǎn)筆畫和間架結(jié)構(gòu)。說(shuō)說(shuō)寫這個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么。

描一個(gè)寫2個(gè)。

四、作業(yè)：

1、到大自然里找秋天，可以畫一畫，寫一寫秋天。

課后反思:

本課是通過(guò)讀詞語(yǔ)、讀句子識(shí)字的。在教學(xué)過(guò)程中注意激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，運(yùn)用適合自己的識(shí)字方法，提高識(shí)字能力。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教案篇四

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生觀測(cè)和想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生初步感知語(yǔ)言中的比喻。

2、積累生字、詞語(yǔ)、春聯(lián)。

3、訓(xùn)練孩子口語(yǔ)交際的能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板字卡

三、教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一我的發(fā)現(xiàn)

1、讀題，明確題目意思。

2、你發(fā)現(xiàn)圖中有哪八種事物？

3、讀“泡泡〞里的話，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，依照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……〞的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái)，調(diào)動(dòng)孩子發(fā)現(xiàn)的興趣。

4、你發(fā)現(xiàn)八種事物中還有什么想什么？

5、出示句式“我發(fā)現(xiàn)像。〞學(xué)生口頭補(bǔ)充句子。

6、教師提醒表達(dá)的順序可以靈活，如：“銀杏葉像扇子。〞也可以說(shuō)成“扇子像銀杏葉。〞

7、小組交流，口頭補(bǔ)充句子。

8、擴(kuò)展：你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間十分相像？

請(qǐng)用“……像……〞的句式說(shuō)說(shuō)。

二、日積月累

1、讀題，明確題意。

2、讀讀認(rèn)認(rèn)。

（1）、自讀八組字詞。

（2）、每組橫線左邊的字是怎樣得到橫線右邊的字的？（熟字加偏旁的方法）

（3）、小組合作學(xué)習(xí)，區(qū)分每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處。

3、讀讀背背。

（1）、小黑板出示四副春聯(lián)。

（2）、告訴雪糝春聯(lián)是春節(jié)時(shí)帖的吉慶的對(duì)聯(lián)。

（3）、讓學(xué)生借助拼音自讀春聯(lián)。

（4）、教師示范讀，師生對(duì)讀，反復(fù)吟誦，背下來(lái)。

4、我會(huì)說(shuō)。

（1）出示“的春光〞，教師語(yǔ)言提醒“怎樣的春光〞，填上“美好〞，提醒孩子要搭配確鑿，用詞幽美。

（2）出示“的天空的陽(yáng)光的田野的小溪的枝條〞

（3）小組交流，匯報(bào)。

（4）我們學(xué)過(guò)的課文有這樣的短語(yǔ)嗎？

三展示臺(tái)

1、讀學(xué)習(xí)小伙伴“泡泡〞里的話，明確本次展示的內(nèi)容。

2、展示孩子們收集的詞句、書法作品，予以評(píng)比。

3、在春天里，你還想展示些什么呢？（詩(shī)配畫等形式均可）

其次課時(shí)

一口語(yǔ)交際

1、自讀17頁(yè)方框里的話，明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容《春天里的發(fā)現(xiàn)》。

2、老師展示一個(gè)關(guān)于春天里的新發(fā)現(xiàn)。

3、什么是“新〞發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生明確課文中學(xué)過(guò)的，別人說(shuō)過(guò)的就不是新發(fā)現(xiàn)了，要想有新發(fā)現(xiàn)就必需細(xì)心地觀測(cè)。）

4、小組交流自己的“新〞發(fā)現(xiàn)。（啟發(fā)學(xué)生從植物、動(dòng)物、天氣變化以及人們的活動(dòng)等方面去觀測(cè)。）

5、學(xué)生匯報(bào)自己的“新〞發(fā)現(xiàn)。

6、寫一寫自己的“新〞發(fā)現(xiàn)，注意指導(dǎo)寫話的格式，如：每個(gè)自然段前應(yīng)空兩格。

二、寬帶網(wǎng)

1、學(xué)生自讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。

2、讓學(xué)生了解“市花〞的相關(guān)知識(shí)。

3、你從文中知道了哪些城市的市花？你還知道哪些城市的市花？

4、你還知道哪些城市的市樹嗎？

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“羞〞等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫〞等9個(gè)字。

2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。

3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》。

學(xué)生：課前觀測(cè)春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片

資料。

課時(shí)安排：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)認(rèn)“羞〞等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫〞等9個(gè)字。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)記生字

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片；課文插圖或課件

教學(xué)過(guò)程：

一、古詩(shī)引入

出示古詩(shī)《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。

春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲隱蔽藏。我們必需留心觀測(cè)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的開心。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

二、歌曲導(dǎo)入。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶。）

師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊，只有細(xì)心觀測(cè)的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋覓春天吧！

三、對(duì)話平臺(tái)

（一）自讀

1、春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）

3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。

（二）、識(shí)字

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法。

看實(shí)物猜字——躲、符、鵲；畫圖認(rèn)字——嫩

做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語(yǔ)、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

3、同桌檢查讀句子，相互評(píng)價(jià)打等級(jí)。

（1）春天像個(gè)內(nèi)向的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱蔽藏。

（2）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

（3）春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

（三）、朗讀

1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子〞是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。

（重點(diǎn)抓住“脫掉〞等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急忙沖動(dòng)的心情，讀好帶“！〞的句子。）

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“內(nèi)向〞，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫出了春天“內(nèi)向〞的特點(diǎn)。

教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲隱蔽藏

（四）、寫字

指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖〞六個(gè)字。

1、讓學(xué)生先觀測(cè)每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）

2、學(xué)生相互提醒需要注意的地方：“凍〞不要寫成“凍〞。

教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪〞和“搖〞。

3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡查，勉勵(lì)寫得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。

4、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，相互打等級(jí)。

（五）、作業(yè)

1、讓父母當(dāng)評(píng)委，練習(xí)朗讀課文。

2、向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地

朗讀課文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。

教學(xué)重點(diǎn)：積累詞語(yǔ)，感悟讀文

教學(xué)難點(diǎn)：積累描寫春天的詞語(yǔ)和句子。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。

二、朗讀

1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：

例：

問：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛?。?/p>

其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。

4、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最終一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。

三、背誦

播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）

四、拓展

“我眼中的春天〞擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

畫春天：把看到的、想到的春天畫出來(lái)。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

五、寫字

1、學(xué)寫“野、躲、解〞三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身〞字做偏旁時(shí)的變化。

2、學(xué)生仿寫，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。

伴教錦囊

閱讀在線：

朱自清的《春》（節(jié)選）

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒，紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀本課生字11個(gè)，積累詞語(yǔ)9個(gè)，句子1句。

2、正確有感情地朗讀全文。了解課文內(nèi)容，并能展開合理想象，體會(huì)母親等待兒子歸來(lái)的情景。

3、懂得當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，要盡自己的力量伸出援助之手。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀感悟村民們?cè)扔鲭U(xiǎn)船員的感人場(chǎng)面。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解漢斯的話的含義。

教學(xué)過(guò)程：

一、透露課題。

1、同學(xué)們，海有時(shí)是溫柔的，有時(shí)也會(huì)發(fā)怒。瞧——（出示課文第一節(jié)：在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，海上的暴風(fēng)掀翻了一條漁船。在緊急關(guān)頭，船員們發(fā)出了求救的信號(hào)。）

（1）指名讀。要讀出狀況緊急的語(yǔ)氣。

（2）對(duì)呀，村里的人們收到警報(bào)，馬上出海營(yíng)救，讓我們一起來(lái)讀讀`這個(gè)感人的故事。

板書：7海中救援2.指名讀、齊讀課題。理解“救援〞的意思。

說(shuō)明：開頭用課文第一節(jié)引入，便于喚起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，并要指導(dǎo)學(xué)生將狀況緊急的語(yǔ)氣讀好。關(guān)于理解課題中“救援〞的意思，要多勉勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法理解，并且可以滲透有關(guān)詞語(yǔ)理解的小知識(shí)，告訴學(xué)生理解詞語(yǔ)常用的方法，如：查字典或詞典；找近義詞；聯(lián)系課文內(nèi)容理解。若能熟練把握理解詞語(yǔ)的方法，就能把詞語(yǔ)的意思理解正確。

二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞。

1、自由輕聲地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

2、檢查學(xué)習(xí)狀況。出示：營(yíng)救搏斗毫不懈怠精疲力竭抵達(dá)懇求依靠親吻筒狀

（1）讀詞語(yǔ)。（指名小老師領(lǐng)讀）（正音：營(yíng)是后鼻音）

（2）介紹自己記字形的好方法。

（3）指導(dǎo)書寫：抵（最終一筆點(diǎn)不要漏寫）讓學(xué)生自己在田字格中描寫一個(gè)。

（4）對(duì)于生字所組成的詞語(yǔ)有什么不理解？（其中“筒狀〞可以通過(guò)出示實(shí)物來(lái)理解）

3、課文讀通順了嗎？指名分節(jié)朗讀。說(shuō)明：識(shí)字環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生自己談?wù)勛R(shí)字的好方法，如：“抵〞和“低〞可以比較著記，“營(yíng)〞注意是后鼻音，讓學(xué)生看看茶葉罐，可以幫助學(xué)生理解“筒狀〞的詞義。在這一過(guò)程中，老師