2023年最終一分鐘課文教學(xué)反思3篇（完整）

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年最終一分鐘課文教學(xué)反思3篇（完整）下面是我為大家整理的2023年最終一分鐘課文教學(xué)反思3篇（完整）,供大家參考。

作為一名人民老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？下面是我辛苦為大家?guī)?lái)的最終一分鐘課文教學(xué)反思（優(yōu)秀3篇），希望可以啟發(fā)、幫助到大家。

最終一分鐘教學(xué)反思篇一

《最終一分鐘》是一首充滿(mǎn)激情的詩(shī)，表達(dá)了中國(guó)人民積蓄心中的猛烈愛(ài)國(guó)情懷和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祈福。但語(yǔ)言凝練，語(yǔ)句含義深刻，學(xué)生不易理解，在教學(xué)過(guò)程中我讓學(xué)生在多讀的過(guò)程中領(lǐng)悟詩(shī)的道理。

1、剛開(kāi)始讀詩(shī)要降低要求：只要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，把句子讀順口。

2、再讀時(shí)要學(xué)生用精練的詞語(yǔ)概括每一節(jié)的內(nèi)容。傾聽(tīng)，等待——升旗，高傲——聯(lián)想，屈辱——迎接，展望。這樣一來(lái)，詩(shī)歌的線索就十明顯白，為理解詩(shī)句降低了難度。

3、精讀理解。讓我拉住你的手——擬人化，親切動(dòng)情。旗桿——挺直的中國(guó)人的脊梁。沖動(dòng)高傲。百年的痛楚和開(kāi)心——聯(lián)想到屈辱的歷史，如今的揚(yáng)眉吐氣尤顯寶貴。去奔跑，去擁抱，去迎接——表達(dá)對(duì)香港回歸的歡迎祈福。

4、最終聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)網(wǎng)上搜集一些關(guān)于香港回歸的圖片等補(bǔ)充資料，進(jìn)一步深化主題，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

最終一分鐘教學(xué)反思篇二

這是一首充滿(mǎn)激情的詩(shī)，傾訴了1997年7月1日香港回歸祖國(guó)懷抱最終一分鐘這一具有歷史意義的特別時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全中國(guó)人民積蓄心中的猛烈的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祈福。整首詩(shī)語(yǔ)言精練，富有感染力，感情真摯猛烈。把他那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩(shī)句的每一個(gè)詞句之中。我結(jié)合本組訓(xùn)練重點(diǎn)，在課前布置學(xué)生搜集有關(guān)香港回歸的資料，自讀自悟，通過(guò)課前的檢測(cè)反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生預(yù)習(xí)較充分，于是對(duì)課的流程做了適當(dāng)修改。

１、初讀降低要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀順口。

２、輕聲細(xì)讀，用更精練的詞語(yǔ)概括每一節(jié)的內(nèi)容：

傾聽(tīng)、等待——升旗、高傲——聯(lián)想、屈辱——迎接、展望。這樣一來(lái)，詩(shī)歌的線索就十明顯白，為理解詩(shī)句降低了難度。

３、精讀感悟：

“讓我拉住你的手〞——擬人化，親切動(dòng)情?！捌鞐U——挺直的中國(guó)人的脊梁。〞沖動(dòng)高傲。“百年的痛楚和開(kāi)心〞——聯(lián)想到屈辱的歷史，如今的揚(yáng)眉吐氣尤顯寶貴。“去奔跑，去擁抱，去迎接〞——表達(dá)對(duì)香港回歸的歡迎祈福。

同時(shí)，把他那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩(shī)句的每一個(gè)詞句之中。讓學(xué)生領(lǐng)悟“三分詩(shī)，七分讀〞的讀書(shū)之法。在教學(xué)過(guò)程中，我具體的做法如下：

我采用播放相關(guān)的課件，運(yùn)用多種不同的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。

（1）抓住直抒胸懷的詩(shī)句體會(huì)情感。透過(guò)這些詩(shī)句，讀出那沖動(dòng)、高傲的感情和熱切歡迎之情。

（2）聯(lián)系所搜集的歷史背景資料理解詩(shī)句，進(jìn)一步體會(huì)情感。

（3）創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)歌表達(dá)的情感。課文中有一幅插圖，描述的是香港政權(quán)交接儀式升國(guó)旗、區(qū)旗與奏國(guó)歌的情景。讓學(xué)生深入體驗(yàn)：（假使你是參與政權(quán)交接儀式中的一員，或者你在街道上、在電視機(jī)前、親眼目睹了這一過(guò)程，你最想說(shuō)什么？）

（4）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種不同的朗讀形式有感情地朗讀課文，從而理解詩(shī)歌內(nèi)容、體會(huì)詩(shī)歌情感。

《最終一分鐘》教學(xué)反思篇三

選擇上這課，確實(shí)費(fèi)了不少心思。首先感謝同年級(jí)的靳、彭兩位老師，從備課開(kāi)始就給我出主意，不厭其煩地聽(tīng)我一遍一遍的改思路。

《最終一分鐘》是一首詩(shī)，描寫(xiě)了香港回歸時(shí)人們沖動(dòng)、興奮的心情，表達(dá)了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。這里面涉及到大量的資料，香港回歸時(shí)的交接儀式，香港的歷史，以及香港的發(fā)展。學(xué)習(xí)這課，需要學(xué)生借助資料理解詩(shī)句表達(dá)的情感。這是個(gè)難點(diǎn)，一是資料太多，學(xué)生沒(méi)有閱讀興趣，而是怎樣把資料與內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，學(xué)生還很模糊。

我翻看了好多關(guān)于這課的教學(xué)設(shè)計(jì)，都是兩課時(shí)，我只有一節(jié)課的時(shí)間展示，就不能把所有地東西都放在課堂上講，課前預(yù)習(xí)必需做好充分的準(zhǔn)備。課前，我播放香港回歸的整個(gè)過(guò)程給他們看，以及講通商戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史事件、給學(xué)生看《南京條約》的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這課的欲望，并讓這些事件觸動(dòng)學(xué)生的情感神經(jīng)，讓他們有感而發(fā)。從課堂上學(xué)生的發(fā)言來(lái)看，學(xué)生對(duì)詩(shī)句的感悟還是比較深刻的。

這節(jié)課以讀為主，讀書(shū)的時(shí)間花得比較多，但是我沒(méi)有很好地指導(dǎo)