三年級美術(shù)教師上學(xué)期工作總結(jié)

第5頁共5頁三年級?美術(shù)教?師上學(xué)?期工作?總結(jié)?歲月如?梭，轉(zhuǎn)?眼間一?個學(xué)期?又要結(jié)?束了。?在這一?個學(xué)期?中，我?擔(dān)任三?年級美?術(shù)教學(xué)?工作。?在工作?中我享?受到了?收獲與?喜悅，?也在工?作中發(fā)?現(xiàn)一些?存在的?問題。?我對這?一個學(xué)?期中的?美術(shù)課?教學(xué)工?作總結(jié)?如下：?一、?教學(xué)計?劃貫徹?情況?教學(xué)中?認(rèn)真遵?照教學(xué)?大綱要?求，認(rèn)?真貫徹?___?_教育?方針，?堅(jiān)持思?想教育?和技能?教育，?大力推?廣素質(zhì)?教育，?按時按?質(zhì)地完?成了本?期的教?育教學(xué)?工作，?工作上?兢兢業(yè)?業(yè)，愛?校如家?，對學(xué)?生以身?作則，?言傳身?教。?二、教?學(xué)工作?在教?育教學(xué)?工作中?，我認(rèn)?真遵照?《教學(xué)?大綱》?的要求?，遵循?美術(shù)教?育原則?，根據(jù)?學(xué)校的?實(shí)際情?況以及?學(xué)生的?年齡特?征制定?出切實(shí)?可行的?教學(xué)計?劃。同?時在課?堂上認(rèn)?真上好?每一節(jié)?課，把?自己所?學(xué)的知?識盡心?的傳授?給學(xué)生?，使學(xué)?生學(xué)到?了一定?的基礎(chǔ)?知識，?掌握了?美術(shù)的?基本技?能和技?巧，同?時也學(xué)?會了判?斷美和?創(chuàng)造美?，提高?了學(xué)生?的審美?能力。?在教學(xué)?中，我?注重激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)美?術(shù)的興?趣。我?認(rèn)為興?趣是學(xué)?習(xí)美術(shù)?的基本?動力，?我充分?發(fā)揮美?術(shù)教學(xué)?的特有?魅力，?使課程?內(nèi)容形?式和教?學(xué)方式?都能激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?并使這?種轉(zhuǎn)化?成持久?的情感?態(tài)度。?同時將?美術(shù)課?程內(nèi)容?與學(xué)生?的生活?經(jīng)驗(yàn)緊?密聯(lián)系?在一起?，強(qiáng)調(diào)?了知識?和技能?在幫助?學(xué)美化?生活方?面的作?用，使?學(xué)生在?實(shí)際生?活中領(lǐng)?悟美術(shù)?的獨(dú)特?魅力。?為使?學(xué)生形?成基本?的美術(shù)?素養(yǎng)。?在美術(shù)?教學(xué)中?，我還?注重面?向全體?學(xué)生，?以學(xué)生?發(fā)展為?本，培?養(yǎng)學(xué)生?的人文?精神和?審美能?力，為?促進(jìn)學(xué)?生健全?人格的?形成，?促進(jìn)他?們?nèi)?發(fā)展奠?定良好?的基矗?因此，?我選擇?了基礎(chǔ)?的有利?于學(xué)生?發(fā)展的?美術(shù)知?識和機(jī)?能，結(jié)?合過程?和方法?，組成?課程的?基本內(nèi)?容。同?時，要?課程內(nèi)?容的層?次性適?應(yīng)不同?素質(zhì)的?學(xué)生，?使他們?在美術(shù)?學(xué)習(xí)過?程中，?逐步體?會到美?術(shù)學(xué)習(xí)?的特征?，形成?基本的?美術(shù)素?養(yǎng)和學(xué)?習(xí)能力?，為終?身學(xué)習(xí)?奠定基?矗三?、經(jīng)驗(yàn)?和教訓(xùn)?1.?教師要?認(rèn)真貫?徹本教?學(xué)大綱?的精神?，處理?好思想?品德教?育、審?美教育?、能力?培養(yǎng)和?雙基訓(xùn)?練的關(guān)?系。在?傳授雙?基、培?養(yǎng)能力?過程中?，加強(qiáng)?思想品?德教育?。要充?分發(fā)揮?美術(shù)教?學(xué)情感?陶冶的?功能，?努力培?養(yǎng)學(xué)生?健康的?審美情?趣，提?高中生?的審美?能力。?2.?要貫徹?啟發(fā)式?原則，?采取多?種教學(xué)?形式，?充分調(diào)?動學(xué)生?的學(xué)習(xí)?積極性?，使他?們生動?活潑地?學(xué)習(xí)，?大膽地?進(jìn)行藝?術(shù)表現(xiàn)?和創(chuàng)造?。3?.教師?應(yīng)加強(qiáng)?示范，?并充分?利用展?示圖片?、美術(shù)?作品及?放映幻?燈、影?片、錄?像片等?教學(xué)手?段和現(xiàn)?代教育?技術(shù)進(jìn)?行直觀?教學(xué)。?4.?要關(guān)心?美術(shù)教?學(xué)的改?革和發(fā)?展，積?極進(jìn)行?教學(xué)改?革實(shí)驗(yàn)?，努力?提高教?學(xué)質(zhì)量?。5?.學(xué)業(yè)?考核以?平時成?績?yōu)橹?，考核?可采取?多種方?式。?6、對?學(xué)生美?術(shù)學(xué)習(xí)?的評價?要盡可?能做到?態(tài)度習(xí)?慣養(yǎng)成?和知識?能力發(fā)?展并重?，并鼓?勵大膽?創(chuàng)進(jìn)和?個性發(fā)?揮，即?著眼于?實(shí)際成?績，更?注重未?來發(fā)展?。7?、美術(shù)?教學(xué)要?盡量注?意學(xué)科?間的聯(lián)?系。如?在講到?點(diǎn)、線?、面等?概念時?，可聯(lián)?系數(shù)學(xué)?中的相?關(guān)概念?來解釋?。四?、自身?素質(zhì)?課堂之?余，我?認(rèn)真參?加了學(xué)?校以及?教研組?組織的?各種政?治業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)外?，還訂?閱了教?育教學(xué)?刊物從?理論上?提高自?己，完?善自己?，并虛?心向其?他教師?學(xué)習(xí)，?取人之?長，補(bǔ)?己之短?，從而?使自己?能更好?的進(jìn)行?教育教?學(xué)工作?，能更?快地適?應(yīng)二十?一世紀(jì)?。三?年級美?術(shù)教師?上學(xué)期?工作總?結(jié)（二?）美?術(shù)教育?是對學(xué)?生進(jìn)行?美育，?促進(jìn)智?力發(fā)展?和進(jìn)行?思想品?德教育?的重要?手段。?現(xiàn)將本?學(xué)期工?作總結(jié)?報告如?下：?一、怎?樣把握?基本形?小學(xué)?低年級?教材從?造型的?角度看?都是采?用的是?平面造?型，不?追求立?體感和?空間深?度，在?教材介?紹了基?本形、?圓形、?方形、?三角形?，范畫?和練習(xí)?都是由?這些基?本形所?組成的?簡單形?象，教?材的宗?旨就是?要引導(dǎo)?學(xué)生用?基本形?的概念?去觀察?、理解?和表現(xiàn)?具體的?形象，?因此要?特別注?意把握?教學(xué)的?尺度。?比如?，低年?級學(xué)生?畫人的?動態(tài)是?很困難?的，但?是只要?學(xué)生能?運(yùn)用橢?圓形、?方形等?基本形?來畫出?人物的?動態(tài)，?比例大?體上正?確就可?以了，?不能一?下子向?學(xué)生提?出形體?、結(jié)構(gòu)?、衣紋?組織等?較高的?要求，?在低年?級階段?，關(guān)鍵?就是要?引導(dǎo)學(xué)?生通過?繪畫的?眼光去?認(rèn)識和?表現(xiàn)周?圍的東?西，讓?他們認(rèn)?為看什?么都要?通過基?本形去?概括物?體外形?的習(xí)慣?。這?種觀察?方法首?先要能?看出具?體物象?是方的?、圓的?，還是?三角形?的，進(jìn)?一步就?要能觀?察出這?些基本?形在比?例上的?變化，?更進(jìn)一?步就要?在一個?物體由?幾個基?本形組?合成的?情況下?。能?觀察出?哪部分?是方形?，哪部?份是圓?形，哪?部份是?大的，?哪部份?是小的?，以及?這部份?與那部?份組合?的具體?方式，?在教學(xué)?中，要?把基本?形的概?念貫穿?到每一?個練習(xí)?中去，?反復(fù)地?強(qiáng)調(diào)基?本形去?觀察，?理解形?象的特?征，培?養(yǎng)起整?體觀念?，這對?到中高?年級深?入學(xué)習(xí)?是很有?益的，?因此，?低年級?教材的?重點(diǎn)就?是要讓?學(xué)生對?基本形?的把握?，同時?每一個?同學(xué)都?應(yīng)當(dāng)把?基本形?看成是?繪畫觀?察和表?現(xiàn)的最?基本的?方法之?一。?二、如?何把握?色彩的?感覺?在低年?級教材?中的色?形是很?豐富的?，學(xué)生?可以從?教材中?接觸到?五彩斑?讕的色?彩世界?。在第?一冊向?學(xué)生介?紹了三?原色的?和三間?色，在?第二冊?通過色?彩的空?間混合?和色彩?轉(zhuǎn)輪制?作，讓?學(xué)生認(rèn)?識原色?的并置?和混合?產(chǎn)生了?新的色?彩感覺?。同時?在低年?級階段?，學(xué)生?看色用?的材料?是彩色?筆和油?畫棒，?因此，?不容易?通過色?彩的直?接混合?去認(rèn)識?色彩的?變化。?教材?中色彩?認(rèn)識的?介紹與?手工制?作結(jié)合?起來，?這是非?常有趣?的，只?要我們?把握住?教材的?關(guān)鍵，?就是利?用各種?練習(xí)，?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的色彩?感覺。?比如，?原色“?紅”加?上原色?“黃”?，變成?“橙色?”，如?果在教?學(xué)中對?學(xué)生講?，學(xué)生?是很難?理解的?。只有?當(dāng)色彩?輪轉(zhuǎn)動?時，轉(zhuǎn)?輪上的?紅色和?___?_呈現(xiàn)?出橙色?的相貌?，這才?能算完?成了數(shù)?學(xué)任務(wù)?。按教?材的要?求學(xué)生?除了將?使用原?色和間?色作畫?，還多?處出現(xiàn)?灰色。?此外將?利用教?材中的?各種彩?色范畫?，指導(dǎo)?學(xué)生去?辯別色?彩間的?差異，?擴(kuò)大色?彩感知?的面，?同時，?要求學(xué)?生能準(zhǔn)?確地把?各種顏?色和它?們的名?稱對上?號，在?低段教?學(xué)中，?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的色彩?感覺是?與基本?功訓(xùn)練?并重的?一項(xiàng)根?本任務(wù)?。三?、想象?創(chuàng)造意?識的把?握，做?好美術(shù)?教學(xué)工?作計劃?在低?年級教?材中也?安排了?大量的?創(chuàng)作課?，這些?課是同?學(xué)們進(jìn)?行綜合?練習(xí)，?檢查對?所學(xué)的?造型、?色彩知?識的掌?握情況?，同時?便是同?學(xué)們發(fā)?揮自己?想象能?力的好?機(jī)會。?因此?，在教?材的把?握上應(yīng)?當(dāng)鼓勵?學(xué)生中?超出教?材范圍?的好想?法。在?低年級?教材中?還設(shè)計?了大量?的手工?課。學(xué)?生們在?手工勞?動中見?到自己?手中的?材料變?成了各?種有趣?的形象?，一定?是喜出?望外的?。這實(shí)?際上是?學(xué)生們?在手工?勞動中?獲得的?創(chuàng)造的?喜悅。?如果我?們只是?滿足于?教會學(xué)?生做一?件件手?工，而?忘記了?去引導(dǎo)?學(xué)生獲?取創(chuàng)造?的歡樂?，那是?非常遺?憾的事?。在?指導(dǎo)學(xué)?生制作?石頭畫?時，應(yīng)?當(dāng)啟發(fā)?他們制?作出木?頭畫或?其它