關(guān)于進一步規(guī)范課程過程性考核工作的實施辦法

關(guān)于進一步規(guī)范課程過程性考核工作的實施辦法為貫徹落實《關(guān)于狠抓新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神落實的通知》《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》《深化新時代教育評價改革總體方案》等文件精神，進一步深化課程教學(xué)改革，加強學(xué)習(xí)過程管理，嚴格過程考核，學(xué)校決定進一步規(guī)范課程過程性考核管理。具體實施辦法如下：一、適用范圍培養(yǎng)方案中的全部課程二、實施時間從2022-2023學(xué)年第二學(xué)期開始實施三、考核要求建立以過程性考核為主的學(xué)生考評制度，學(xué)生修讀課程成績由平時成績（即過程性考核成績）和期末成績綜合評定。平時成績占比不低于40%。加大教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式改革力度，積極開展探究式、啟發(fā)式、互動式、研討式、混合式教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。注重課上課下相結(jié)合的教學(xué)全過程考核，除對學(xué)生考勤外，每門課程應(yīng)采取3種及以上過程性考核形式。四、過程性考核形式學(xué)生考勤：任課教師記錄學(xué)生上課時的出勤情況，原則上每學(xué)期每個班級應(yīng)考勤10次以上，上課次數(shù)少于10次的按實際次數(shù)考勤。平時作業(yè)：授課教師應(yīng)根據(jù)《學(xué)院本科教學(xué)教師批改作業(yè)及輔導(dǎo)答疑基本要求》布置作業(yè)。要求作業(yè)布置適量，精心設(shè)計，及時批改、及時反饋，嚴把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，確保平時作業(yè)成績的準確性。綜合性大作業(yè)：根據(jù)課程教學(xué)安排而專門設(shè)計的綜合性大作業(yè)。由于課程性質(zhì)的不同，綜合性大作業(yè)可以采取課外閱讀、專題學(xué)術(shù)論文、專題調(diào)研報告、案例分析等多種形式。學(xué)習(xí)筆記：學(xué)生對課程講授內(nèi)容進行記錄和整理，任課教師對學(xué)生的筆記進行批閱。課堂表現(xiàn)：組織學(xué)生對課程的重點、難點或部分專題內(nèi)容通過課堂討論或進行課堂提問等形式開展師生互動、生生互動，教師可根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況評定成績。階段性測驗：包括期中考試、單元測驗或隨堂考試等。團隊作業(yè)：將學(xué)生組成若干個學(xué)習(xí)小組，由教師設(shè)定學(xué)習(xí)任務(wù)，小組成員通過互助合作來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，最終由教師對每個學(xué)習(xí)小組完成任務(wù)情況進行總成績評定。各小組再根據(jù)成員貢獻大小自行評定每位成員的成績。教學(xué)實踐活動：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生開展課內(nèi)外實踐活動，加深學(xué)生對理論知識的理解和運用。教師可根據(jù)學(xué)生在活動中的綜合表現(xiàn)、知識掌握情況、知識運用程度及動手能力等進行成績評定。其他方面：教師可根據(jù)課程特點設(shè)計其他行之有效的過程性考核內(nèi)容和考核方式。五、任課教師的職責(zé)課程組教師共同研究制定本門課程過程性考核實施細則，明確過程性考核的形式、內(nèi)容和要求，規(guī)定過程性考核時間進度，提出課程過程性考核各種形式的考核要求、評分標準與評分比例，報教研室審批。開課初期將課程過程性考核的形式、內(nèi)容和要求等告知學(xué)生。按課程過程性考核要求布置考核內(nèi)容，督促學(xué)生按時完成考核內(nèi)容。批改作業(yè)、組織專題討論、組織教學(xué)實踐、開展階段性測驗、查閱學(xué)生課堂筆記等，并客觀、準確、公正地評定成績。課程結(jié)束后，教師按平時成績與期末考試成績計算學(xué)生修讀該課程總評成績，并通過教務(wù)系統(tǒng)提交成績。六、政策支持實施過程性考核的優(yōu)秀課程給予一定的教學(xué)工作量補貼。七、相關(guān)要求各教學(xué)單位負責(zé)各門課程的跟蹤檢查和全面管理。跟蹤檢查課程的教學(xué)情況、過程性考核落實情況和成績評定情況。學(xué)期末將課程教學(xué)情況及教學(xué)效果反饋至教務(wù)處（督導(dǎo)室）。教務(wù)處（督導(dǎo)室）將在每學(xué)期期中、期末教學(xué)檢查中，重點抽查各門課程過程性考核資料的批改和成績評定情況。請各教學(xué)單位高度