三年級(jí)班主任年終期末工作總結(jié)（2篇）

第6頁共6頁三年級(jí)班?主任年終?期末工作?總結(jié)本?學(xué)期，我?擔(dān)任三班?的班主任?，相對(duì)于?一、二年?級(jí)的學(xué)生?來說，三?年級(jí)的學(xué)?生思想稍?微復(fù)雜，?孩子慢慢?的有自己?的見解，?有要求獨(dú)?立的欲望??？墒撬?們對(duì)事物?的理解還?比較模糊?，但是他?們不再是?簡單的服?從，或顯?得“不聽?話”。因?此，學(xué)生?的思想情?緒波動(dòng)較?大。另外?，由于開?學(xué)初學(xué)校?重新?lián)Q班?主任，對(duì)?學(xué)生的影?響也較大?。有些學(xué)?生適應(yīng)新?的老師需?要相當(dāng)長?的時(shí)間，?有些學(xué)生?根本無法?適應(yīng)新的?教師，學(xué)?習(xí)中遇到?很多困難?。作為班?主任，我?深深認(rèn)識(shí)?到了責(zé)任?的重大和?任務(wù)的艱?巨。本人?以學(xué)校德?育處的要?求為指導(dǎo)?，結(jié)合本?班學(xué)生的?實(shí)際情況?，我主要?采取以下?幾個(gè)措施?來管理班?級(jí)1、?狠抓常規(guī)?管理，規(guī)?范學(xué)生行?為習(xí)慣。?本人堅(jiān)?持每天盡?早到校，?盡早進(jìn)教?室，督查?規(guī)范班級(jí)?學(xué)生的日?常行為。?要求學(xué)生?早到校、?做好兩操?、出色完?成班級(jí)值?日衛(wèi)生、?積極參加?校組織的?各項(xiàng)活動(dòng)?，決不半?點(diǎn)馬虎，?嚴(yán)格要求?學(xué)生展現(xiàn)?自己最好?的一面，?相信每個(gè)?人都有自?己的優(yōu)點(diǎn)?。平時(shí)注?重對(duì)學(xué)生?的儀表儀?態(tài)檢查，?要求他們?注意個(gè)人?衛(wèi)生。?2、加強(qiáng)?班風(fēng)學(xué)風(fēng)?建設(shè)，增?強(qiáng)班級(jí)凝?聚力。?本學(xué)期，?原來三一?班的學(xué)生?轉(zhuǎn)走了幾?個(gè)又轉(zhuǎn)了?幾個(gè)新學(xué)?生來，班?上的凝聚?力不是很?強(qiáng)。所以?開學(xué)前一?個(gè)月，我?經(jīng)常強(qiáng)調(diào)?班級(jí)的課?堂紀(jì)律和?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣的?形成。通?過集體活?動(dòng)進(jìn)一步?加強(qiáng)學(xué)生?之間的協(xié)?作精神和?團(tuán)體意識(shí)?。這樣既?能在班級(jí)?的紀(jì)律及?常規(guī)管理?上起到明?顯的效果?，又能使?同學(xué)之間?也能因此?養(yǎng)成團(tuán)結(jié)?友愛的習(xí)?慣，在班?級(jí)中孕育?團(tuán)結(jié)友愛?的風(fēng)氣，?使班級(jí)成?為一個(gè)大?家庭。本?班學(xué)生集?體榮譽(yù)感?較強(qiáng)，一?學(xué)期來，?他們都主?動(dòng)積極參?加學(xué)校組?織的各項(xiàng)?活動(dòng)和比?賽。同?時(shí)重視班?集體建設(shè)?，因?yàn)榘?集體建設(shè)?是學(xué)校管?理的基石?，它是班?級(jí)管理主?體運(yùn)用班?內(nèi)外資源?、條件，?引導(dǎo)師生?以正確的?方向、方?法為指引?，朝著良?性的健康?的方向發(fā)?展。強(qiáng)?調(diào)班風(fēng)和?學(xué)風(fēng)整頓?，積極表?揚(yáng)學(xué)習(xí)積?極分子，?以此為核?心影響的?學(xué)生加入?學(xué)習(xí)的隊(duì)?伍，讓學(xué)?生安心在?校學(xué)習(xí)，?讓學(xué)生學(xué)?會(huì)自主學(xué)?習(xí)。3?、強(qiáng)調(diào)溝?通在班級(jí)?管理中的?作用。?善于與任?課教師溝?通我經(jīng)?常主動(dòng)與?任課老師?溝通，傾?聽任課老?師的意見?，熱心支?持和服務(wù)?任課教師?的教學(xué)工?作。一方?面，在學(xué)?生面前樹?立任課教?師的威信?。另一方?面，把學(xué)?生對(duì)任課?教師的贊?譽(yù)與改進(jìn)?意見反饋?給任課教?師，同時(shí)?，以積極?的姿態(tài)傾?聽任課教?師對(duì)班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)建?設(shè)的合理?意見及個(gè)?別學(xué)生的?教育對(duì)策?，并能很?快地落實(shí)?到班級(jí)管?理的實(shí)踐?中去。?樂于與學(xué)?生家長溝?通與家?長保持緊?密聯(lián)系，?通過家訪?或者電話?聯(lián)系，與?家長溝通?，取得家?長的理解?與信任，?取得家長?的支持與?配合。在?與家長溝?通過程中?，及時(shí)了?解學(xué)生的?家庭背景?和父母的?期望，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱情?，同時(shí)了?解家長的?為人之道?、思想素?質(zhì)狀況。?這樣可以?做到雙管?齊下，進(jìn)?一步做好?學(xué)生的轉(zhuǎn)?化工作。?勤于與?學(xué)生溝通?與學(xué)生?多溝通，?充分了解?學(xué)生的實(shí)?情，切準(zhǔn)?學(xué)生的思?想脈搏，?可以做好?學(xué)生的思?想工作。?所以，我?利用一切?機(jī)會(huì)多與?學(xué)生接觸?，處處做?“有心人?”和“知?心人”，?盡量達(dá)到?師生心理?相容，思?想相通。?平時(shí)，多?找學(xué)生談?話，多參?加學(xué)生的?活動(dòng)，找?機(jī)會(huì)與學(xué)?生進(jìn)行溝?通，讓學(xué)?生把真實(shí)?的想法和?真情告訴?給班主任?，班主任?也應(yīng)以誠?相待，把?班級(jí)管理?的難處與?苦處告訴?給學(xué)生，?以便取得?學(xué)生的諒?解、支持?與信任。?總結(jié)，?也是我和?學(xué)生溝通?的重要渠?道之一。?每個(gè)星期?布置一次?總結(jié)，要?求學(xué)生談?談班級(jí)一?周所發(fā)生?的瑣事，?或者談?wù)?自己的想?法或困惑?，隨后我?會(huì)認(rèn)真記?載每次發(fā)?言，認(rèn)真?地對(duì)發(fā)言?進(jìn)行評(píng)價(jià)?。要么鼓?勵(lì)他們繼?續(xù)努力;?要么幫助?他們解決?生活中問?題;要么?接受他們?對(duì)班級(jí)管?理提出合?情合理的?建議等等?。通過總?結(jié)時(shí)間，?可以讓我?更清楚了?解到班級(jí)?里存在一?些問題，?也提供了?我與學(xué)生?進(jìn)一步溝?通的平臺(tái)?。4、?以遠(yuǎn)大的?理想激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?。一個(gè)?人如果沒?有理想，?就好像大?海上一艘?迷失方向?的船，飄?到哪兒算?哪兒，沒?有目標(biāo)，?就沒有動(dòng)?力。班主?任應(yīng)從小?就開始對(duì)?他們進(jìn)行?理想教育?。因?yàn)橹?有讓學(xué)生?明確了自?己的奮斗?目標(biāo)，他?才會(huì)把它?轉(zhuǎn)變成學(xué)?習(xí)、生活?的動(dòng)力。?他們明白?實(shí)際與理?想之間存?在的差距?，但這差?距并非不?可逾越，?而是可通?過自己的?努力去跨?越，并要?求學(xué)生制?訂自己的?學(xué)習(xí)計(jì)劃?，把對(duì)理?想的追求?轉(zhuǎn)化為學(xué)?習(xí)動(dòng)力。?總的來?說，我在?實(shí)踐中不?斷學(xué)習(xí)和?提高自己?班級(jí)管理?能力，盡?量使工作?做到完美?一點(diǎn)。本?學(xué)期班級(jí)?的獲獎(jiǎng)情?況“推?廣普通話?”黑板報(bào)?評(píng)比獲二?等獎(jiǎng)。?英語朗讀?比賽中張?紫薇和劉?雨欣獲一?等獎(jiǎng)。?運(yùn)動(dòng)會(huì)中?周溪等同?學(xué)在四百?米接力中?取得良好?成績。?班級(jí)特色?布置獲二?等獎(jiǎng)。?班主任工?作是做人?的工作。?做人不易?，做人的?工作更難?，但我認(rèn)?為只要我?們用心去?做，或多?或少會(huì)改?變一些學(xué)?生，幫助?一些需要?幫助的學(xué)?生，在他?們的人生?道路上推?他們一把?。學(xué)生畢?竟是孩子?，學(xué)會(huì)寬?容地對(duì)待?他們的錯(cuò)?誤，相信?他們會(huì)改?變的。班?主任工作?是一項(xiàng)十?分瑣碎的?工作，是?一項(xiàng)十分?細(xì)致的工?作，也是?一項(xiàng)辛苦?的工作。?這里有成?功的喜悅?，也有失?敗的遺憾?。三年?級(jí)班主任?年終期末?工作總結(jié)?（二）?本學(xué)期我?擔(dān)任三年?級(jí)八班的?班主任工?作。在領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)心?、科任老?師的齊心?協(xié)力下，?圓滿地完?成了本學(xué)?期的各項(xiàng)?任務(wù)。我?把這學(xué)期?的工作小?結(jié)一、?以身作則?，為人師?表古人?云，“親?其師，信?其道”。?車爾尼雪?夫斯基也?說：“教?師把學(xué)生?造成什么?人，自己?就應(yīng)當(dāng)是?這種人。?”班主任?在學(xué)校里?和學(xué)生接?觸的時(shí)間?最長，在?學(xué)生面前?自己是一?面鏡子、?一本書。?因此規(guī)范?學(xué)生的行?為，首先?規(guī)范自己?的行為，?在教育工?作中要求?學(xué)生做到?的，我首?先做到。?例如，要?求學(xué)生7?：30—?7：40?到校，我?就每天在?這個(gè)時(shí)間?段到校。?上課不接?打電話。?講臺(tái)前的?垃圾自己?順手撿起?等等。讓?孩子相信?老師說到?就能做到?，增強(qiáng)師?生間的信?任度。?二、培訓(xùn)?班干部。?俗話說?：火車跑?得快必須?車頭帶。?同樣的道?理，要帶?好一個(gè)班?級(jí)，班干?部的作用?是老師也?無法取代?的。并且?在班級(jí)管?理中學(xué)生?自己能做?到的絕不?讓班干部?去做，班?干部能做?的老師絕?不去做，?這樣班級(jí)?內(nèi)人人有?事做，即?提高了他?們的工作?積極性，?也提高了?學(xué)習(xí)的主?動(dòng)性。?三、培養(yǎng)?學(xué)生的良?好習(xí)慣，?向課堂要?質(zhì)量。?培養(yǎng)學(xué)生?課前預(yù)習(xí)?的習(xí)慣習(xí)?慣。課?前預(yù)習(xí)能?夠提高聽?課的效果?，這樣，?變被動(dòng)聽?課為主動(dòng)?學(xué)習(xí)，牽?牛牽住了?牛鼻子了?，主要矛?盾解決了?，其它問?題也就迎?刃而解了?。久而久?之，會(huì)逐?步提高聽?課的效果?，形成學(xué)?習(xí)上的良?性循環(huán)。?培養(yǎng)學(xué)?生遵守課?堂紀(jì)律的?習(xí)慣。?紀(jì)律是教?學(xué)質(zhì)量的?保證。平?時(shí)上課發(fā)?現(xiàn)某些同?學(xué)或者某?個(gè)小組做?得好的及?時(shí)表揚(yáng)，?在班中樹?立榜樣，?發(fā)現(xiàn)不良?現(xiàn)象及時(shí)?糾正。做?到一個(gè)同?學(xué)不聽課?也不講課?。在班里?定下班規(guī)?，實(shí)行班?干部分工?負(fù)責(zé)，讓?學(xué)生自己?管理自己?。在課堂?教學(xué)中，?也經(jīng)常采?取多種形?式培養(yǎng)學(xué)?生積極參?與課堂教?學(xué)活動(dòng)。?如讓學(xué)生?進(jìn)行講題?、動(dòng)手操?作、生生?互講等活?動(dòng)，既調(diào)?動(dòng)了學(xué)生?參與課堂?教學(xué)的積?極性，又?訓(xùn)練了學(xué)?生動(dòng)口、?動(dòng)腦、動(dòng)?手的能力?，也培養(yǎng)?了口頭表?達(dá)能力。?經(jīng)過一個(gè)?學(xué)期的努?力，還有?幾個(gè)紀(jì)律?觀念薄弱?者經(jīng)常要?老師教育?才做好一?陣兒，整?個(gè)班里秩?序有所好?轉(zhuǎn)。以后?還要加強(qiáng)?教育。?培養(yǎng)學(xué)生?積極復(fù)習(xí)?的習(xí)慣。?孔子曰?“溫故而?知新”，?復(fù)習(xí)不是?簡單地重?復(fù)。而是?一種創(chuàng)造?性的學(xué)習(xí)?。四、?充分利用?素質(zhì)教育?平臺(tái)。?老師要教?好學(xué)生，?除了做好?校內(nèi)的教?育、管理?外，還要?做好校外?的工作，?要與家長?聯(lián)系，取?得家長協(xié)?助，才能?把學(xué)生教?好。平時(shí)?我都注意?做好這個(gè)?工作，班?級(jí)內(nèi)只要?發(fā)現(xiàn)不好?的苗頭，?我就用素?質(zhì)教育平?臺(tái)給家長?發(fā)信息，?以防患于?未然。經(jīng)?過老師和?家長的共?同教育，?現(xiàn)在改變?很大，基?本能遵守?學(xué)校的行?為規(guī)范了?。五、?關(guān)愛學(xué)生??？戳?王金戰(zhàn)老?師的視頻?，好孩子?是夸出來?的。我非?常贊同。?應(yīng)在工作?中以應(yīng)用?。主要是?在精神上?給予鼓勵(lì)?和支持。?在學(xué)習(xí)中?那些學(xué)習(xí)?差的;退?步