語(yǔ)文教師工作總結(jié)簡(jiǎn)潔版（10篇）

第19頁(yè)共19頁(yè)語(yǔ)文教師?工作總結(jié)?簡(jiǎn)潔版?一、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，努?力提高自?身素質(zhì)。?二、以?身作則，?嚴(yán)格遵守?工作紀(jì)律?。三、?強(qiáng)化常規(guī)?，提高課?堂教學(xué)效?率。四?、加強(qiáng)研?討，努力?提高教研?水平。?五、正視?自我，明?確今后努?力方向。?1、進(jìn)?一步加強(qiáng)?對(duì)新課改?的認(rèn)識(shí)，?在推廣先?進(jìn)教學(xué)方?法、利用?多媒體調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性?的同時(shí)，?努力提高?課堂教學(xué)?的效率。?2、狠?抓檢查，?落實(shí)對(duì)知?識(shí)點(diǎn)的掌?握。將后?進(jìn)生時(shí)時(shí)?放在心上?，抓在手?上。3?、加強(qiáng)學(xué)?生的閱讀?訓(xùn)練，開(kāi)?闊學(xué)生的?視野，拓?寬學(xué)生思?路，提高?學(xué)生解決?問(wèn)題的能?力。4?、采取措?施，加強(qiáng)?訓(xùn)練，落?實(shí)知識(shí)點(diǎn)?。5、?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的管理?教育，努?力教學(xué)提?高成績(jī)。?我的做?法還有很?多不成熟?之處，真?誠(chéng)希望能?得到同仁?們的不吝?指正，也?希望這些?做法中能?有一兩點(diǎn)?對(duì)大家有?所啟發(fā)。?語(yǔ)文教?師工作總?結(jié)簡(jiǎn)潔版?（二）?回首這一?學(xué)期所走?的路，一?頁(yè)一頁(yè)地?去翻一下?，或成功?，或失誤?，無(wú)不包?含著耕耘?者的辛酸?，也深知?自己肩上?的重任。?因此本學(xué)?期來(lái)，我?始終堅(jiān)持?認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課，?及時(shí)批改?作業(yè)，做?好課后輔?導(dǎo)工作，?課下廣泛?涉獵各種?知識(shí)，教?書育人，?從而不斷?提高自己?的教育教?學(xué)水平，?現(xiàn)將工作?做如下總?結(jié)：一?、深入學(xué)?習(xí)教育教?學(xué)理論，?努力改進(jìn)?課堂教學(xué)?。二、?以靈活的?教學(xué)方式?，煥發(fā)語(yǔ)?文課堂活?力。應(yīng)?試教學(xué)課?堂圍繞知?識(shí)目標(biāo)而?展開(kāi)，儲(chǔ)?存繼承前?人積累下?來(lái)的經(jīng)驗(yàn)?和體驗(yàn)，?但忽視了?學(xué)生創(chuàng)新?的動(dòng)機(jī)、?興趣、情?感、意志?，如何激?活所需的?先前經(jīng)驗(yàn)?，萌動(dòng)求?知欲望呢?新課標(biāo)要?求我們建?立以自主?、合作、?探究為主?的教學(xué)模?式，激活?學(xué)生好奇?心，探究?欲，培養(yǎng)?學(xué)生主動(dòng)?思考、質(zhì)?疑、求索?以及善于?捕捉新信?息的能力?，并把這?種能力的?培養(yǎng)定為?課堂教學(xué)?的終極目?的。為此?，我仔細(xì)?研究教育?心理，盡?努力，準(zhǔn)?確把握學(xué)?生的心理?特征和思?維特點(diǎn)，?積極探索?有利于激?發(fā)興趣、?激活思維?、激勵(lì)探?討的課堂?教學(xué)方法?。學(xué)生?在課前自?主學(xué)習(xí)教?材，利用?工具書初?步了解所?學(xué)知識(shí)，?提出質(zhì)疑?，或通過(guò)?課外書籍?、網(wǎng)絡(luò)、?咨詢、請(qǐng)?教等收集?有關(guān)資料?，或在生?活和社會(huì)?的大課堂?中尋找與?課文相關(guān)?的信息，?或按照老?師布置的?思考題，?做好準(zhǔn)備?。鼓勵(lì)學(xué)?生采用各?種手段擴(kuò)?大閱讀面?，增強(qiáng)學(xué)?生在一切?場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)?文用語(yǔ)文?的意識(shí)，?繼續(xù)采用?“讀書交?流會(huì)”形?式。進(jìn)行?閱讀教學(xué)?的（!）?輔助指導(dǎo)?。例如在?處理每單?元的重點(diǎn)?篇目時(shí)，?我們始終?采用整體?感知——?合作探究?——反思?質(zhì)疑——?拓展延伸?的教學(xué)模?式，根據(jù)?不同內(nèi)容?精心設(shè)計(jì)?問(wèn)題，組?織課堂教?學(xué)。學(xué)?習(xí)文言文?，我指導(dǎo)?學(xué)生習(xí)慣?使用工具?書，還教?給學(xué)生注?意字詞句?篇的聯(lián)結(jié)?，貫通文?意。特別?重視朗讀?和背誦。?即不可誤?一字，不?可少一字?，不可多?一字，不?可倒一字?，不可牽?強(qiáng)暗記。?只是要多?誦遍數(shù)，?自然上口?，久遠(yuǎn)不?忘。這樣?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行有效的?指導(dǎo)，課?堂上感受?到的是一?種親切、?和諧、活?躍的氣氛?。教師已?成為學(xué)生?的親密朋?友，教室?也轉(zhuǎn)變成?為學(xué)生的?學(xué)堂，學(xué)?生再也不?是僵化呆?板、默默?無(wú)聞的模?范聽(tīng)眾。?師生互動(dòng)?，生生互?動(dòng)，小組?間互動(dòng)，?環(huán)境互動(dòng)?，在有限?的時(shí)間內(nèi)?，每一位?學(xué)生都得?到了較為?充分的鍛?煉和表現(xiàn)?的機(jī)會(huì)。?教室中再?沒(méi)有陰暗?冰冷的“?死角”，?課堂上充?滿著流動(dòng)?的陽(yáng)光，?平等、和?諧與交流?共存，發(fā)?現(xiàn)、挑戰(zhàn)?與沉思同?在。教師?的授課既?源于教材?，又不唯?教材。師?生的情感?與個(gè)性融?在其中，?現(xiàn)實(shí)的生?活進(jìn)入課?堂，學(xué)生?在互動(dòng)中?求知，在?活動(dòng)中探?索，既輕?松地掌握?了知識(shí)，?又潛移默?化地培養(yǎng)?了能力。?學(xué)生的整?體素質(zhì)有?了質(zhì)的提?高，語(yǔ)文?課堂真正?煥發(fā)出它?應(yīng)有的活?力。三?、以扎實(shí)?多樣有效?的訓(xùn)練，?培養(yǎng)學(xué)生?的語(yǔ)文能?力。新?課程改革?正是對(duì)今?天教師教?學(xué)觀念的?挑戰(zhàn)。教?師應(yīng)由知?識(shí)的占有?者轉(zhuǎn)化為?知識(shí)的組?織者，由?知識(shí)的傳?遞者轉(zhuǎn)化?為學(xué)習(xí)的?促進(jìn)者，?超越課堂?的藩籬，?將現(xiàn)代教?學(xué)過(guò)程演?化為“培?養(yǎng)學(xué)習(xí)者?”的過(guò)程?，實(shí)現(xiàn)由?“授之以?魚”到“?授之以漁?”的根本?轉(zhuǎn)變。用?扎實(shí)多樣?的訓(xùn)練，?多方面提?高學(xué)生的?語(yǔ)文素養(yǎng)?，努力培?養(yǎng)學(xué)生的?語(yǔ)文實(shí)踐?能力，使?學(xué)生獲得?一定的終?身學(xué)習(xí)的?本領(lǐng)。?教學(xué)有法?，教無(wú)定?法，從基?礎(chǔ)入手到?提高能力?直至學(xué)以?致用，生?動(dòng)、活潑?，扎實(shí)、?系統(tǒng)，有?序、有恒?的訓(xùn)練，?使學(xué)生在?不同內(nèi)容?和方法的?相互交叉?、滲透和?整合中開(kāi)?闊了視野?，提高了?學(xué)習(xí)效率?，初步獲?得了一些?現(xiàn)代社會(huì)?所需要的?語(yǔ)文實(shí)踐?能力。?1、在閱?讀教學(xué)中?，重點(diǎn)培?養(yǎng)學(xué)生具?有感受、?理解、欣?賞和評(píng)價(jià)?的能力。?逐步培養(yǎng)?學(xué)生探究?性閱讀和?創(chuàng)造性閱?讀的能力?，提倡多?角度、有?創(chuàng)意的閱?讀。2?、關(guān)于口?語(yǔ)交際，?我努力選?擇貼近生?活的話題?，采用靈?活的形式?組織教學(xué)?，鼓勵(lì)學(xué)?生在各科?教學(xué)活動(dòng)?以及日常?生活中鍛?煉口語(yǔ)交?際能力。?為了擴(kuò)大?學(xué)生的閱?讀面，我?的做法是?增加閱讀?量，多讀?書，好讀?書，讀好?書，讀整?本的書。?鼓勵(lì)學(xué)生?自主選擇?閱讀材料?。3、?關(guān)于綜合?性學(xué)習(xí)，?我強(qiáng)調(diào)的?是合作精?神，注意?培養(yǎng)學(xué)生?策劃、組?織、協(xié)調(diào)?和實(shí)施的?能力。在?訓(xùn)練過(guò)程?中，突出?了學(xué)生的?自主性，?重視學(xué)生?主動(dòng)積極?的參與精?神，主要?由學(xué)生自?行設(shè)計(jì)和?組織活動(dòng)?，特別注?重探索和?研究的過(guò)?程?？?之，本人?本學(xué)期力?爭(zhēng)全方位?地提高學(xué)?生的語(yǔ)文?水平，時(shí)?刻不忘自?己是一名?為人師表?的老師。?雖然經(jīng)過(guò)?努力取得?一些成績(jī)?，但在教?學(xué)水平及?經(jīng)驗(yàn)上尚?有很多之?不足，如?：在逐步?培養(yǎng)學(xué)生?探究性閱?讀和創(chuàng)造?性閱讀上?缺乏深度?和廣度，?寫作教學(xué)?有時(shí)缺少?精度，這?就要求自?己在今后?的教育教?學(xué)工作中?，更加努?力學(xué)習(xí)，?廣泛涉獵?，高度重?視課程資?源的開(kāi)發(fā)?和利用，?創(chuàng)造性地?開(kāi)展各類?活動(dòng)，增?強(qiáng)學(xué)生在?各種場(chǎng)合?學(xué)語(yǔ)文、?用語(yǔ)文的?意識(shí)，多?方面提高?學(xué)生的語(yǔ)?文能力，?使自己的?教育教學(xué)?水平再上?一個(gè)臺(tái)階?。語(yǔ)文?教師工作?總結(jié)簡(jiǎn)潔?版（三）?一個(gè)學(xué)?期的教育?教學(xué)工作?已經(jīng)結(jié)束?了，這學(xué)?期，我對(duì)?教學(xué)工作?不敢怠慢?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)，深入?研究教法?，虛心向?同伴學(xué)習(xí)?，經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期的?努力，獲?取了點(diǎn)滴?成績(jī)?，F(xiàn)?將具體工?作總結(jié)如?下：一?、細(xì)研教?材、潛心?備課。?教學(xué)中，?備課是一?個(gè)必不可?少，十分?重要的環(huán)?節(jié)，備課?不充分或?者備得不?好，會(huì)嚴(yán)?重影響課?堂氣氛和?積極性。?曾有一位?前輩對(duì)我?說(shuō)：“備?課備不好?，倒不如?不上課，?否則就是?白費(fèi)心機(jī)??！蔽颐?白到備課?的重要性?，因此，?每天我都?花費(fèi)大量?的時(shí)間在?備課之上?，認(rèn)認(rèn)真?真鉆研教?材和教法?，多方參?閱各種資?料，力求?深入理解?教材，準(zhǔn)?確把握重?難點(diǎn)。在?制定教學(xué)?目的時(shí)，?非常注意?學(xué)生的實(shí)?際情況。?教案編寫?認(rèn)真，并?不斷歸納?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)。同?時(shí)注重課?堂教學(xué)效?果，針對(duì)?學(xué)生特點(diǎn)?，以愉快?式教學(xué)為?主，不搞?滿堂灌，?堅(jiān)持學(xué)生?為主體，?教師為主?導(dǎo)、教學(xué)?為主線，?注重講練?結(jié)合。在?教學(xué)中注?意抓住重?點(diǎn)，突破?難點(diǎn)。由?于準(zhǔn)備充?分，教學(xué)?效果明顯?，學(xué)生易?于接受。?二、激?發(fā)學(xué)習(xí)興?趣，提高?語(yǔ)文素養(yǎng)?。1、?注意新課?導(dǎo)入新穎??！芭d?趣是的老?師”。在?教學(xué)中，?我十分注?重培養(yǎng)和?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣。譬如?，在導(dǎo)入?新課，讓?學(xué)生一上?課就能置?身于一種?輕松和諧?的環(huán)境氛?圍中，而?又不知不?覺(jué)地學(xué)語(yǔ)?文。我根?據(jù)不同的?課型，設(shè)?計(jì)不同的?導(dǎo)入方式?以激發(fā)興?趣、設(shè)計(jì)?懸念……?引發(fā)設(shè)計(jì)?，比起簡(jiǎn)?單的講述?更能激發(fā)?學(xué)生的靈?性，開(kāi)啟?學(xué)生學(xué)習(xí)?之門。?2、培養(yǎng)?積極探究?習(xí)慣，發(fā)?展求異思?維能力。?三、重?視朗讀、?培養(yǎng)語(yǔ)感?。1、?利用早讀?課時(shí)間讓?學(xué)生大聲?朗讀，以?提高他們?的語(yǔ)感。?我班的?學(xué)生聽(tīng)，?說(shuō)的能力?相對(duì)較弱?，有的學(xué)?生回答問(wèn)?題語(yǔ)言不?連貫，他?們語(yǔ)言表?達(dá)能力較?差，這樣?也制約了?他們的閱?讀及寫作?能力，所?以我對(duì)學(xué)?生規(guī)定每?天早上必?須大聲朗?讀20分?鐘，而且?要能學(xué)普?通話。經(jīng)?過(guò)這學(xué)期?，他們雖?然還不是?很好，但?也了明顯?的進(jìn)步。?2、選?擇美文，?讓學(xué)生感?悟理解。?課本中?的每一篇?課文都是?文質(zhì)兼美?的佳作，?其語(yǔ)境描?述的美妙?，語(yǔ)言運(yùn)?用的精妙?，思想表?達(dá)的深邃?，見(jiàn)解闡?述的獨(dú)到?，都是引?導(dǎo)學(xué)生感?悟的重要?內(nèi)容。而?由于課堂?教學(xué)時(shí)間?的有限，?課文中的?精彩之處?沒(méi)有可能?引導(dǎo)學(xué)生?一一感悟?。為了使?這些精彩?美文給學(xué)?生留下整?體印象，?我在閱讀?中抓重點(diǎn)?，引導(dǎo)學(xué)?生對(duì)語(yǔ)言?文字反復(fù)?誦讀，以?悟出語(yǔ)言?豐富的形?象內(nèi)涵，?意義內(nèi)涵?，情感內(nèi)?涵。四?、加強(qiáng)課?外閱讀、?寫作和習(xí)?字訓(xùn)練。?五、作?業(yè)設(shè)置合?理、批改?及時(shí)。?在作業(yè)批?改上，認(rèn)?真及時(shí)，?力求做到?全批全改?，重在訂?正，及時(shí)?了解學(xué)生?的學(xué)習(xí)情?況，以便?在輔導(dǎo)中?做到有的?放矢。?六、參與?教研、取?長(zhǎng)補(bǔ)短堅(jiān)?持參加校?內(nèi)外教學(xué)?研討活動(dòng)?，不斷汲?取他人的?寶貴經(jīng)驗(yàn)?，提高自?己的教學(xué)?水平。經(jīng)?常向經(jīng)驗(yàn)?豐富的教?師請(qǐng)教并?經(jīng)常在一?起討論教?學(xué)問(wèn)題。?本學(xué)期，?按照教研?組的安排?，聽(tīng)了本?校同事的?公開(kāi)課，?并通過(guò)參?與研討和?集體備課?等活動(dòng)，?使自己從?別人身上?學(xué)到了很?多有益的?經(jīng)驗(yàn)。?語(yǔ)文教師?工作總結(jié)?簡(jiǎn)潔版（?四）本?學(xué)期，我?擔(dān)任了二?年級(jí)的班?主任以及?本班的語(yǔ)?文教學(xué)工?作。下面?將本學(xué)期?的教學(xué)工?作作如下?總結(jié)：?一、抓好?學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣：?二、抓?好學(xué)生的?基礎(chǔ)知識(shí)?：本學(xué)?期，我主?要在注重?學(xué)生的漢?語(yǔ)拼音知?識(shí)的掌握?、寫字、?讀書、課?外閱讀等?方面作了?努力。?（一）注?重漢語(yǔ)拼?音知識(shí)的?掌握。?漢語(yǔ)拼音?知識(shí)既是?學(xué)生學(xué)好?語(yǔ)文的基?礎(chǔ)，又是?學(xué)好語(yǔ)文?的重點(diǎn)。?如何讓學(xué)?生能把這?看似枯燥?的知識(shí)學(xué)?得生動(dòng)有?趣，又能?很好地掌?握，我與?低年級(jí)級(jí)?里的老師?經(jīng)常交流?，并向她?們學(xué)習(xí)教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?以使自己?能讓學(xué)生?學(xué)得輕松?、學(xué)得扎?實(shí)。同時(shí)?，在開(kāi)學(xué)?前一個(gè)半?月教學(xué)拼?音的時(shí)間?里，我針?對(duì)學(xué)生因?材施教，?每天鼓勵(lì)?學(xué)生讀課?外書，并?經(jīng)常引導(dǎo)?學(xué)生對(duì)已?學(xué)拼音知?識(shí)活學(xué)活?用，通過(guò)?學(xué)兒歌、?“摘蘋果?”游戲等?形式激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣。?（二）?抓好寫字?訓(xùn)練。?（三）抓?好讀書訓(xùn)?練。反?思我們的?課堂教學(xué)?，我們的?“投入”?，我們的?“癡迷”?，我們?cè)?經(jīng)有那么?多的無(wú)奈?：當(dāng)我們?把自己“?精心設(shè)計(jì)?”的教案?“有條不?紊”地實(shí)?施以期達(dá)?到“行云?流水”的?效果時(shí)，?我們的孩?子偏偏喜?歡“迂回?繞道”、?“節(jié)外生?枝”;當(dāng)?我們?cè)谥v?臺(tái)前直抒?情懷慷慨?陳詞時(shí)，?卻看到孩?子們端坐?位子無(wú)動(dòng)?于衷，一?臉漠然…?…因此，?我感到如?何讓學(xué)生?能從“閱?讀”變?yōu)?“悅讀”?是一個(gè)關(guān)?鍵。首先?，調(diào)動(dòng)學(xué)?生讀書的?積極性是?最為重要?的，在課?堂上，我?經(jīng)常設(shè)立?各種各樣?的讀書比?賽，小組?讀、男女?讀、抽生?范讀、教?讀等形式?在一定程?度上激發(fā)?了學(xué)生讀?書的興趣?;其次，?我注重在?閱讀教學(xué)?的過(guò)程中?，盡量引?發(fā)學(xué)生能?打開(kāi)想象?的翅膀，?讀出自己?的感受出?來(lái)。比如?，我在上?《雪孩子?》一課時(shí)?，當(dāng)學(xué)完?課文后，?很多學(xué)生?都認(rèn)為小?兔很不懂?事，雪孩?子很勇敢?，但是當(dāng)?讓學(xué)生欣?賞完我所?準(zhǔn)備的精?美的冬天?雪景時(shí)，?學(xué)生的觀?念就發(fā)生?了一些變?化，有的?學(xué)生開(kāi)始?喜歡小兔?，這時(shí)我?及時(shí)引導(dǎo)?學(xué)生說(shuō)說(shuō)?自己的理?由，從而?讓學(xué)生能?夠多角度?地去思考?，并通過(guò)?朗讀大膽?展現(xiàn)自己?的獨(dú)特感?受。第?三，注重?自己的示?范性。由?于一年級(jí)?的學(xué)生模?仿性較強(qiáng)?，所以在?教學(xué)生讀?課文之前?，我都要?特別注意?這篇課文?的字音、?語(yǔ)速、語(yǔ)?調(diào)、語(yǔ)感?等方面，?盡可能地?為學(xué)生作?出很好的?示范。?（四）注?重學(xué)生課?外閱讀能?力的培養(yǎng)?。并鼓?勵(lì)學(xué)生每?天回家也?多讀讀課?外書，以?此培養(yǎng)學(xué)?生課外閱?讀能力，?拓展學(xué)生?視野。?三、充分?利用集體?備課的資?源、網(wǎng)上?資源，上?好每一節(jié)?課：開(kāi)?學(xué)初在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?要求下，?我們年級(jí)?里認(rèn)真開(kāi)?展集體備?課活動(dòng)，?并充分利?用集體備?課中的資?源，為自?己上課作?好準(zhǔn)備。?語(yǔ)文教?師工作總?結(jié)簡(jiǎn)潔版?（五）?新年的腳?步近了，?一個(gè)學(xué)期?又要過(guò)去?了。在校?領(lǐng)導(dǎo)和同?事們的幫?助下，我?順利的完?成了本學(xué)?期的語(yǔ)文?教學(xué)工作??；仡?這一學(xué)期?，是既忙?碌又充實(shí)?，有著許?多值得總?結(jié)和反思?的地方。?現(xiàn)將本學(xué)?期的工作?小結(jié)：?一、求實(shí)?創(chuàng)新，不?斷提高自?身的思想?業(yè)務(wù)素質(zhì)?。“學(xué)?海無(wú)涯，?教無(wú)止境?”，只有?不斷充電?，才能維?持教學(xué)的?青春和活?力，而教?育語(yǔ)文教?學(xué)又是我?們教師工?作的首要?任務(wù)，所?以，一直?以來(lái)我都?積極學(xué)習(xí)?。我認(rèn)真?參加學(xué)校?組織的新?課程培訓(xùn)?及各類學(xué)?習(xí)講座。?另外，我?還利用書?籍、網(wǎng)絡(luò)?認(rèn)真學(xué)習(xí)?了語(yǔ)文新?課程標(biāo)準(zhǔn)?，以及相?關(guān)的文章?如《新課?程教學(xué)理?念與教學(xué)?設(shè)計(jì)》等?。通過(guò)學(xué)?習(xí)新課程?標(biāo)準(zhǔn)讓自?己樹立先?進(jìn)的教學(xué)?理念，并?將所學(xué)的?新課程理?念應(yīng)用到?課堂教學(xué)?實(shí)踐中，?立足“用?活新教材?，實(shí)踐新?理念?！?力求讓我?的語(yǔ)文教?學(xué)更具特?色，形成?獨(dú)具風(fēng)格?的教學(xué)模?式，更好?地體現(xiàn)課?改的要求?，提高語(yǔ)?文教學(xué)質(zhì)?量。此外?，我還積?極參加學(xué)?校每周的?教研活動(dòng)?，平時(shí)有?機(jī)會(huì)就走?進(jìn)其他老?師的課堂?，取人之?長(zhǎng)，補(bǔ)已?之短，以?便改進(jìn)自?己的教學(xué)?。通過(guò)這?些學(xué)習(xí)活?動(dòng)，我不?斷充實(shí)了?自己、豐?富了自己?的知識(shí)和?見(jiàn)識(shí)、為?自己更好?的教學(xué)實(shí)?踐作好了?準(zhǔn)備。?二、加強(qiáng)?教學(xué)基本?訓(xùn)練，搞?好常規(guī)教?學(xué)。抓?好常規(guī)課?語(yǔ)文教學(xué)?是提高教?學(xué)質(zhì)量的?必由之路?，所以我?特別注重?抓好這一?個(gè)環(huán)節(jié)。?1、認(rèn)?真?zhèn)湔n，?堅(jiān)持提前?備課，做?到深入鉆?研教材寫?好教案，?全面提高?自身素質(zhì)?。積極參?與聽(tīng)課、?評(píng)課，虛?心向同行?學(xué)習(xí)教學(xué)?方法，博?采眾長(zhǎng)，?提高教學(xué)?水平。?2、提高?教學(xué)質(zhì)量?，培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的興趣?。了解學(xué)?生原有的?知識(shí)技能?的質(zhì)量，?他們的興?趣、需要?、方法、?習(xí)慣，學(xué)?習(xí)新知識(shí)?可能會(huì)有?哪些困難?，采取相?應(yīng)的預(yù)防?措施。組?織好課堂?教學(xué)，關(guān)?注全體學(xué)?生，注意?信息反饋?，調(diào)動(dòng)學(xué)?生的有意?注意，使?其保持相?對(duì)穩(wěn)定性?，同時(shí)，?激發(fā)學(xué)生?的情感，?使他們產(chǎn)?生愉悅的?心境，創(chuàng)?造良好的?課堂氣氛?。4、?關(guān)心愛(ài)護(hù)?和轉(zhuǎn)變差?生?？偟?說(shuō)3、4?班的語(yǔ)文?基礎(chǔ)較一?般，且兩?級(jí)分化較?為嚴(yán)重，?因此，當(dāng)?學(xué)生取得?一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)?步時(shí)，我?就給學(xué)生?很大的鼓?勵(lì)，使學(xué)?生充滿學(xué)?習(xí)語(yǔ)文的?自信心。?三、加?強(qiáng)反思，?及時(shí)總結(jié)?教學(xué)得失?。當(dāng)然?，在取得?進(jìn)步的同?時(shí)，我也?逐漸發(fā)現(xiàn)?自己在工?作中的不?足。如對(duì)?于語(yǔ)文新?課程標(biāo)準(zhǔn)?的學(xué)習(xí)還?不夠深入?，在新課?程的實(shí)踐?中思考得?還不夠多?，不能及?時(shí)將一些?語(yǔ)文教學(xué)?想法和問(wèn)?題記錄下?來(lái)進(jìn)行反?思;在語(yǔ)?文教學(xué)中?有特色、?有創(chuàng)意的?東西還不?夠多等等?。這些都?是我今后?必須努力?改進(jìn)的目?標(biāo)。但?我相信通?過(guò)我們的?共同努力?，我一定?會(huì)在將來(lái)?的教學(xué)中?取得更大?的進(jìn)步。?語(yǔ)文教?師工作總?結(jié)簡(jiǎn)潔版?（六）?一、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，努?力提高自?身素質(zhì)。?二、以?身作則，?嚴(yán)格遵守?工作紀(jì)律?。三、?強(qiáng)化常規(guī)?，提高課?堂教學(xué)效?率。四?、加強(qiáng)研?討，努力?提高教研?水平。?五、正視?自我，明?確今后努?力方向。?1、進(jìn)?一步加強(qiáng)?對(duì)新課改?的認(rèn)識(shí)，?在推廣先?進(jìn)教學(xué)方?法、利用?多媒體調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性?的同時(shí)，?努力提高?課堂教學(xué)?的效率。?2、狠?抓檢查，?落實(shí)對(duì)知?識(shí)點(diǎn)的掌?握。將后?進(jìn)生時(shí)時(shí)?放在心上?，抓在手?上。3?、加強(qiáng)學(xué)?生的閱讀?訓(xùn)練，開(kāi)?闊學(xué)生的?視野，拓?寬學(xué)生思?路，提高?學(xué)生解決?問(wèn)題的能?力。4?、采取措?施，加強(qiáng)?訓(xùn)練，落?實(shí)知識(shí)點(diǎn)?。5、?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的管理?教育，努?力教學(xué)提?高成績(jī)。?我的做?法還有很?多不成熟?之處，真?誠(chéng)希望能?得到同仁?們的不吝?指正，也?希望這些?做法中能?有一兩點(diǎn)?對(duì)大家有?所啟發(fā)。?語(yǔ)文教?師工作總?結(jié)簡(jiǎn)潔版?（七）?回首這一?學(xué)期所走?的路，一?頁(yè)一頁(yè)地?去翻一下?，或成功?，或失誤?，無(wú)不包?含著耕耘?者的辛酸?，也深知?自己肩上?的重任。?因此本學(xué)?期來(lái)，我?始終堅(jiān)持?認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課，?及時(shí)批改?作業(yè)，做?好課后輔?導(dǎo)工作，?課下廣泛?涉獵各種?知識(shí)，教?書育人，?從而不斷?提高自己?的教育教?學(xué)水平，?現(xiàn)將工作?做如下總?結(jié)：一?、深入學(xué)?習(xí)教育教?學(xué)理論，?努力改進(jìn)?課堂教學(xué)?。二、?以靈活的?教學(xué)方式?，煥發(fā)語(yǔ)?文課堂活?力。應(yīng)?試教學(xué)課?堂圍繞知?識(shí)目標(biāo)而?展開(kāi)，儲(chǔ)?存繼承前?人積累下?來(lái)的經(jīng)驗(yàn)?和體驗(yàn)，?但忽視了?學(xué)生創(chuàng)新?的動(dòng)機(jī)、?興趣、情?感、意志?，如何激?活所需的?先前經(jīng)驗(yàn)?，萌動(dòng)求?知欲望呢?新課標(biāo)要?求我們建?立以自主?、合作、?探究為主?的教學(xué)模?式，激活?學(xué)生好奇?心，探究?欲，培養(yǎng)?學(xué)生主動(dòng)?思考、質(zhì)?疑、求索?以及善于?捕捉新信?息的能力?，并把這?種能力的?培養(yǎng)定為?課堂教學(xué)?的終極目?的。為此?，我仔細(xì)?研究教育?心理，盡?努力，準(zhǔn)?確把握學(xué)?生的心理?特征和思?維特點(diǎn)，?積極探索?有利于激?發(fā)興趣、?激活思維?、激勵(lì)探?討的課堂?教學(xué)方法?。學(xué)生?在課前自?主學(xué)習(xí)教?材，利用?工具書初?步了解所?學(xué)知識(shí)，?提出質(zhì)疑?，或通過(guò)?課外書籍?、網(wǎng)絡(luò)、?咨詢、請(qǐng)?教等收集?有關(guān)資料?，或在生?活和社會(huì)?的大課堂?中尋找與?課文相關(guān)?的信息，?或按照老?師布置的?思考題，?做好準(zhǔn)備?。鼓勵(lì)學(xué)?生采用各?種手段擴(kuò)?大閱讀面?，增強(qiáng)學(xué)?生在一切?場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)?文用語(yǔ)文?的意識(shí)，?繼續(xù)采用?“讀書交?流會(huì)”形?式。進(jìn)行?閱讀教學(xué)?的（!）?輔助指導(dǎo)?。例如在?處理每單?元的重點(diǎn)?篇目時(shí)，?我們始終?采用整體?感知——?合作探究?——反思?質(zhì)疑——?拓展延伸?的教學(xué)模?式，根據(jù)?不同內(nèi)容?精心設(shè)計(jì)?問(wèn)題，組?織課堂教?學(xué)。學(xué)?習(xí)文言文?，我指導(dǎo)?學(xué)生習(xí)慣?使用工具?書，還教?給學(xué)生注?意字詞句?篇的聯(lián)結(jié)?，貫通文?意。特別?重視朗讀?和背誦。?即不可誤?一字，不?可少一字?，不可多?一字，不?可倒一字?，不可牽?強(qiáng)暗記。?只是要多?誦遍數(shù)，?自然上口?，久遠(yuǎn)不?忘。這樣?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行有效的?指導(dǎo)，課?堂上感受?到的是一?種親切、?和諧、活?躍的氣氛?。教師已?成為學(xué)生?的親密朋?友，教室?也轉(zhuǎn)變成?為學(xué)生的?學(xué)堂，學(xué)?生再也不?是僵化呆?板、默默?無(wú)聞的模?范聽(tīng)眾。?師生互動(dòng)?，生生互?動(dòng)，小組?間互動(dòng)，?環(huán)境互動(dòng)?，在有限?的時(shí)間內(nèi)?，每一位?學(xué)生都得?到了較為?充分的鍛?煉和表現(xiàn)?的機(jī)會(huì)。?教室中再?沒(méi)有陰暗?冰冷的“?死角”，?課堂上充?滿著流動(dòng)?的陽(yáng)光，?平等、和?諧與交流?共存，發(fā)?現(xiàn)、挑戰(zhàn)?與沉思同?在。教師?的授課既?源于教材?，又不唯?教材。師?生的情感?與個(gè)性融?在其中，?現(xiàn)實(shí)的生?活進(jìn)入課?堂，學(xué)生?在互動(dòng)中?求知，在?活動(dòng)中探?索，既輕?松地掌握?了知識(shí)，?又潛移默?化地培養(yǎng)?了能力。?學(xué)生的整?體素質(zhì)有?了質(zhì)的提?高，語(yǔ)文?課堂真正?煥發(fā)出它?應(yīng)有的活?力。三?、以扎實(shí)?多樣有效?的訓(xùn)練，?培養(yǎng)學(xué)生?的語(yǔ)文能?力。新?課程改革?正是對(duì)今?天教師教?學(xué)觀念的?挑戰(zhàn)。教?師應(yīng)由知?識(shí)的占有?者轉(zhuǎn)化為?知識(shí)的組?織者，由?知識(shí)的傳?遞者轉(zhuǎn)化?為學(xué)習(xí)的?促進(jìn)者，?超越課堂?的藩籬，?將現(xiàn)代教?學(xué)過(guò)程演?化為“培?養(yǎng)學(xué)習(xí)者?”的過(guò)程?，實(shí)現(xiàn)由?“授之以?魚”到“?授之以漁?”的根本?轉(zhuǎn)變。用?扎實(shí)多樣?的訓(xùn)練，?多方面提?高學(xué)生的?語(yǔ)文素養(yǎng)?，努力培?養(yǎng)學(xué)生的?語(yǔ)文實(shí)踐?能力，使?學(xué)生獲得?一定的終?身學(xué)習(xí)的?本領(lǐng)。?教學(xué)有法?，教無(wú)定?法，從基?礎(chǔ)入手到?提高能力?直至學(xué)以?致用，生?動(dòng)、活潑?，扎實(shí)、?系統(tǒng)，有?序、有恒?的訓(xùn)練，?使學(xué)生在?不同內(nèi)容?和方法的?相互交叉?、滲透和?整合中開(kāi)?闊了視野?，提高了?學(xué)習(xí)效率?，初步獲?得了一些?現(xiàn)代社會(huì)?所需要的?語(yǔ)文實(shí)踐?能力。?1、在閱?讀教學(xué)中?，重點(diǎn)培?養(yǎng)學(xué)生具?有感受、?理解、欣?賞和評(píng)價(jià)?的能力。?逐步培養(yǎng)?學(xué)生探究?性閱讀和?創(chuàng)造性閱?讀的能力?，提倡多?角度、有?創(chuàng)意的閱?讀。2?、關(guān)于口?語(yǔ)交際，?我努力選?擇貼近生?活的話題?，采用靈?活的形式?組織教學(xué)?，鼓勵(lì)學(xué)?生在各科?教學(xué)活動(dòng)?以及日常?生活中鍛?煉口語(yǔ)交?際能力。?為了擴(kuò)大?學(xué)生的閱?讀面，我?的做法是?增加閱讀?量，多讀?書，好讀?書，讀好?書，讀整?本的書。?鼓勵(lì)學(xué)生?自主選擇?閱讀材料?。3、?關(guān)于綜合?性學(xué)習(xí)，?我強(qiáng)調(diào)的?是合作精?神，注意?培養(yǎng)學(xué)生?策劃、組?織、協(xié)調(diào)?和實(shí)施的?能力。在?訓(xùn)練過(guò)程?中，突出?了學(xué)生的?自主性，?重視學(xué)生?主動(dòng)積極?的參與精?神，主要?由學(xué)生自?行設(shè)計(jì)和?組織活動(dòng)?，特別注?重探索和?研究的過(guò)?程?？?之，本人?本學(xué)期力?爭(zhēng)全方位?地提高學(xué)?生的語(yǔ)文?水平，時(shí)?刻不忘自?己是一名?為人師表?的老師。?雖然經(jīng)過(guò)?努力取得?一些成績(jī)?，但在教?學(xué)水平及?經(jīng)驗(yàn)上尚?有很多之?不足，如?：在逐步?培養(yǎng)學(xué)生?探究性閱?讀和創(chuàng)造?性閱讀上?缺乏深度?和廣度，?寫作教學(xué)?有時(shí)缺少?精度，這?就要求自?己在今后?的教育教?學(xué)工作中?，更加努?力學(xué)習(xí)，?廣泛涉獵?，高度重?視課程資?源的開(kāi)發(fā)?和利用，?創(chuàng)造性地?開(kāi)展各類?活動(dòng)，增?強(qiáng)學(xué)生在?各種場(chǎng)合?學(xué)語(yǔ)文、?用語(yǔ)文的?意識(shí)，多?方面提高?學(xué)生的語(yǔ)?文能力，?使自己的?教育教學(xué)?水平再上?一個(gè)臺(tái)階?。語(yǔ)文?教師工作?總結(jié)簡(jiǎn)潔?版（八）?一個(gè)學(xué)?期的教育?教學(xué)工作?已經(jīng)結(jié)束?了，這學(xué)?期，我對(duì)?教學(xué)工作?不敢怠慢?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)，深入?研究教法?，虛心向?同伴學(xué)習(xí)?，經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期的?努力，獲?取了點(diǎn)滴?成績(jī)?，F(xiàn)?將具體工?作總結(jié)如?下：一?、細(xì)研教?材、潛心?備課。?教學(xué)中，?備課是一?個(gè)必不可?少，十分?重要的環(huán)?節(jié)，備課?不充分或?者備得不?好，會(huì)嚴(yán)?重影響課?堂氣氛和?積極性。?曾有一位?前輩對(duì)我?說(shuō)：“備?課備不好?，倒不如?不上課，?否則就是?白費(fèi)心機(jī)?。”我明?白到備課?的重要性?，因此，?每天我都?花費(fèi)大量?的時(shí)間在?備課之上?，認(rèn)認(rèn)真?真鉆研教?材和教法?，多方參?閱各種資?料，力求?深入理解?教材，準(zhǔn)?確把握重?難點(diǎn)。在?制定教學(xué)?目的時(shí)，?非常注意?學(xué)生的實(shí)?際情況。?教案編寫?認(rèn)真，并?不斷歸納?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)。同?時(shí)注重課?堂教學(xué)效?果，針對(duì)?學(xué)生特點(diǎn)?，以愉快?式教學(xué)為?主，不搞?滿堂灌，?堅(jiān)持學(xué)生?為主體，?教師為主?導(dǎo)、教學(xué)?為主線，?注重講練?結(jié)合。在?教學(xué)中注?意抓住重?點(diǎn)，突破?難點(diǎn)。由?于準(zhǔn)備充?分，教學(xué)?效果明顯?，學(xué)生易?于接受。?二、激?發(fā)學(xué)習(xí)興?趣，提高?語(yǔ)文素養(yǎng)?。1、?注意新課?導(dǎo)入新穎?。“興?趣是的老?師”。在?教學(xué)中，?我十分注?重培養(yǎng)和?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣。譬如?，在導(dǎo)入?新課，讓?學(xué)生一上?課就能置?身于一種?輕松和諧?的環(huán)境氛?圍中，而?又不知不?覺(jué)地學(xué)語(yǔ)?文。我根?據(jù)不同的?課型，設(shè)?計(jì)不同的?導(dǎo)入方式?以激發(fā)興?趣、設(shè)計(jì)?懸念……?引發(fā)設(shè)計(jì)?，比起簡(jiǎn)?單的講述?更能激發(fā)?學(xué)生的靈?性，開(kāi)啟?學(xué)生學(xué)習(xí)?之門。?2、培養(yǎng)?積極探究?習(xí)慣，發(fā)?展求異思?維能力。?三、重?視朗讀、?培養(yǎng)語(yǔ)感?。1、?利用早讀?課時(shí)間讓?學(xué)生大聲?朗讀，以?提高他們?的語(yǔ)感。?我班的?學(xué)生聽(tīng)，?說(shuō)的能力?相對(duì)較弱?，有的學(xué)?生回答問(wèn)?題語(yǔ)言不?連貫，他?們語(yǔ)言表?達(dá)能力較?差，這樣?也制約了?他們的閱?讀及寫作?能力，所?以我對(duì)學(xué)?生規(guī)定每?天早上必?須大聲朗?讀20分?鐘，而且?要能學(xué)普?通話。經(jīng)?過(guò)這學(xué)期?，他們雖?然還不是?很好，但?也了明顯?的進(jìn)步。?2、選?擇美文，?讓學(xué)生感?悟理解。?課本中?的每一篇?課文都是?文質(zhì)兼美?的佳作，?其語(yǔ)境描?述的美妙?，語(yǔ)言運(yùn)?用的精妙?，思想表?達(dá)的深邃?，見(jiàn)解闡?述的獨(dú)到?，都是引?導(dǎo)學(xué)生感?悟的重要?內(nèi)容。而?由于課堂?教學(xué)時(shí)間?的有限，?課文中的?精彩之處?沒(méi)有可能?引導(dǎo)學(xué)生?一一感悟?。為了使?這些精彩?美文給學(xué)?生留下整?體印象，?我在閱讀?中抓重點(diǎn)?，引導(dǎo)學(xué)?生對(duì)語(yǔ)言?文字反復(fù)?誦讀，以?悟出語(yǔ)言?豐富的形?象內(nèi)涵，?意義內(nèi)涵?，情感內(nèi)?涵。四?、加強(qiáng)課?外閱讀、?寫作和習(xí)?字訓(xùn)練。?五、作?業(yè)設(shè)置合?理、批改?及時(shí)。?在作業(yè)批?改上，認(rèn)?真及時(shí)，?力求做到?全批全改?，重在訂?正，及時(shí)?了解學(xué)生?的學(xué)習(xí)情?況，以便?在輔導(dǎo)中?做到有的?放矢。?六、參與?教研、取?長(zhǎng)補(bǔ)短堅(jiān)?持參加校?內(nèi)外教學(xué)?研討活動(dòng)?，不斷汲?取他人的?寶貴經(jīng)驗(yàn)?，提高自?己的教學(xué)?水平。經(jīng)?常向經(jīng)驗(yàn)?豐富的教?師請(qǐng)教并?經(jīng)常在一?起討論教?學(xué)問(wèn)題。?本學(xué)期，?按照教研?組的安排?，聽(tīng)了本?校同事的?公開(kāi)課，?并通過(guò)參?與研討和?集體備課?等活動(dòng)，?使自己從?別人身上?學(xué)到了很?多有益的?經(jīng)驗(yàn)。?語(yǔ)文教師?工作總結(jié)?簡(jiǎn)潔版（?九）本?學(xué)期，我?擔(dān)任了二?年級(jí)的班?主任以及?本班的語(yǔ)?文教學(xué)工?作。下面?將本學(xué)期?的教學(xué)工?作作如下?總結(jié)：?一、抓好?學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣：?二、抓?好學(xué)生的?基礎(chǔ)知識(shí)?：本學(xué)?期，我主?要在注重?學(xué)生的漢?語(yǔ)拼音知?識(shí)的掌握?、寫字、?讀書、課?外閱讀等?方面作了?努力。?（一）注?重漢語(yǔ)拼?音知識(shí)的?掌握。?漢語(yǔ)拼音?知識(shí)既是?學(xué)生學(xué)好?語(yǔ)文的基?礎(chǔ)，又是?學(xué)好語(yǔ)文?的重點(diǎn)。?如何讓學(xué)?生能把這?看似枯燥?的知識(shí)學(xué)?得生動(dòng)有?趣，又能?很好地掌?握，我與?低年級(jí)級(jí)?里的老師?經(jīng)常交流?，并向她?們學(xué)習(xí)教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?以使自己?能讓學(xué)生?學(xué)得輕松?、學(xué)得扎?實(shí)。同時(shí)?，在開(kāi)學(xué)?前一個(gè)半?月教學(xué)拼?音的時(shí)間?里，我針?對(duì)學(xué)生因?材施教，?每天鼓勵(lì)?學(xué)生讀課?外書，并?經(jīng)常引導(dǎo)?學(xué)生對(duì)已?學(xué)拼音知?識(shí)活學(xué)活?用，通過(guò)?學(xué)兒歌、?“摘蘋果?”游戲等?形式激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣。?（二）?抓好寫字?訓(xùn)練。?（三）抓?好讀書訓(xùn)?練。反?思我們的?課堂教學(xué)?，我們的?“投入”?，我們的?“癡迷”?，我們?cè)?經(jīng)有那么?多的無(wú)奈?：當(dāng)我們?把自己“?精心設(shè)計(jì)?”的教案?“有條不?紊”地實(shí)?施以期達(dá)?到“行云?流水”的?效果時(shí)，?我們的孩?子偏偏喜?歡“迂回?繞道”、?“節(jié)外生?枝”;當(dāng)?我們?cè)谥v?臺(tái)前直抒?情懷慷慨?陳詞時(shí)，?卻看到孩?子們端坐?位子無(wú)動(dòng)?于衷，一?臉漠然…?…因此，?我感到如?何讓學(xué)生?能從“閱?讀”變?yōu)?“悅讀”?是一個(gè)關(guān)?鍵。首先?，調(diào)動(dòng)學(xué)?生讀書的?積極性是?最為重要?的，在課?堂上，我?經(jīng)常設(shè)立?各種各樣?的讀書比?賽，小組?讀、男女?讀、抽生?范讀、教?讀等形式?在一定程?度上激發(fā)?了學(xué)生讀?書的興趣?;其次，?我注重在?閱讀教學(xué)?的過(guò)程中?，盡量引?發(fā)學(xué)生能?打開(kāi)想象?的翅膀，?讀出自己?的感受出?來(lái)。比如?，我在上?《雪孩子?》一課時(shí)?，當(dāng)學(xué)完?課文后，?很多學(xué)生?都認(rèn)為小?兔很不懂?事，雪孩?子很勇敢?，但是當(dāng)?讓學(xué)生欣?賞完我所?準(zhǔn)備的精?美的冬天?雪景時(shí)，?學(xué)生的觀?念就發(fā)生?了一些變?化，有的?學(xué)生開(kāi)始?喜歡小兔?，這時(shí)我?及時(shí)引導(dǎo)?學(xué)生說(shuō)說(shuō)?自己的理?由，從而?讓學(xué)生能?夠多角度?地去思考?，并通過(guò)?朗讀大膽?展現(xiàn)自己?的獨(dú)特感?受。第?三，注重?自己的示?范性。由?于一年級(jí)?的學(xué)生模?仿性較強(qiáng)?，所以在?教學(xué)生讀?課文之前?，我都要?特別注意?這篇課文?的字音、?語(yǔ)速、語(yǔ)?調(diào)、語(yǔ)感?等方面，?盡可能地?為學(xué)生作?出很好的?示范。?（四）注?重學(xué)生課?外閱讀能?力的培養(yǎng)?。并鼓?勵(lì)學(xué)生每?天回家也?多讀讀課?外書，以?此培養(yǎng)學(xué)?生課外閱?讀能力，?拓展學(xué)生?視野。?三、充分?利用集體?備課的資?源、網(wǎng)上?資源，上?好每一節(jié)?課：開(kāi)?學(xué)初在學(xué)?