綜合實踐活動室工作總結范文（6篇）

第頁共頁綜合實踐活動室工作總結范文綜合實踐實工作是培養(yǎng)學生素質的一個重要方面。因此，抓好實驗工作管理，以實驗為突破口，通過實驗激發(fā)學生興趣，提高學生素質是我校整個教學工作計劃中的重要一環(huán)，歷年來我校領導都很重視其建設和管理工作逐步規(guī)范了實驗室建設制定了《實驗室管理條例》和各項合理的管理制度。提出了實驗室的工作目標教師隊伍優(yōu)先化教學設施現(xiàn)代化、儀器管理規(guī)范化、實驗教學信息化。以評促建以評促改，把實驗室工作推向了一個新水平。一、教師隊伍優(yōu)先化教師對于學生發(fā)展起著重要作用而綜合教育這門學科對教師提出了更高的要求，一般教師很難勝任。學校領導充分認識到了這一點。在師資安排上通過人才引進和內部的不斷優(yōu)化調整中逐步形成了現(xiàn)今的可靠、優(yōu)質的綜合教師隊伍。二、儀器管理規(guī)范化。由于學校重視實驗管理工作，因此每學期學校計劃與總結都實驗室列入其內，并責成具體人員執(zhí)行。從而保證了各項計劃的落實。由領導、老師、學生組成一條從上到下共同管理、維護與操作的“生命線”。讓實驗室有條不紊地運作起來充分發(fā)揮它潛在的功能。三、建立完善的管理制度，加強儀器設備管理。從實際出發(fā)，科學教研組制定了從儀器添置到報廢、儀器，外借到歸還等一系列的規(guī)章制度及時地做好儀器的征訂、儀器的入庫、儀器的報損和賠償等工作經常做到對儀器的清點、整理、除塵。做到賬目物品相符，使固定資產管理，步入科學管理，現(xiàn)代化管理的軌道。四、用好自然實驗室，發(fā)揮設備作用。我們要求上課教師有效地發(fā)揮儀器作用以及現(xiàn)代化手段提高教學效益，課后為科技興趣小組提供良好的活動環(huán)境培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。學期初制定實驗教學安排表并嚴格執(zhí)行。五、充分利用各教師的積極性，吸收先進的教學理念，通過教研組、備課組的系列活動、內化為我們自己的教學觀念，積極承辦市科學課題組活動，充分發(fā)揮實驗室功能。六、拓展途徑，兼顧其它。學校實驗室工作與其它工作一樣，同樣是促進學生全面發(fā)展地一個主陣地。綜合實踐活動室工作總結范文（二）一、活動主題確定的自主性二、活動計劃制定的有序性無規(guī)矩不成方圓，計劃的制定有助于學生全程實踐活動的有序開展：分工合作，逐層深入，有的放矢，張弛有度。先做什么，該怎么做，接著做什么，可能會遇到什么問題，該怎樣解決。特別是某些細節(jié)，需要制定更詳細的計劃，這就需要老師細心的指導，比如學生計劃去采訪某個人，師應提醒學生采訪前要先把準備采訪的時間，采訪的問題預設好。三、活動過程開展的靈活性當然，在活動開展的過程中也遇到許多客觀和主觀的困難：如何選定主題搜集到的資料繁多，從何入手歸納實踐活動開展的時間跨度太長，如何合理安排活動的時間如何應對來自家長方面的阻力……總的來說，本學期綜合實踐活動的開展還是取得了可喜的成果，但這還只是一個開頭，一個源頭。今后我們會把綜合實踐的觸角伸向更多的角落，與更多的學科融合，溝通課堂內外，糅合學科知識，增強學生的實踐運用能力。綜合實踐活動室工作總結范文（三）小學綜合實踐課"回歸生活和社會”是堅持學生的自主選擇和主動探究，為學生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造空間;面向學生的生活世界和社會實踐，幫助學生體驗生活并學以致用;推進學生對自我、社會和自然之間內在聯(lián)系的整體認識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。因此，讓小學綜合實踐課回歸生活和社會，才會有知行和諧統(tǒng)一的可能，才會使小學綜合實踐課成為學生喜歡的一門生活課程。那么，如何才能使小學綜合實踐課回歸生活和社會呢首先，要選取貼近生活的課題，培養(yǎng)學生豐富的情感。聯(lián)，縮小與學生的距離，為學生的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁，使它們得以溝通。其次，要注重生活時空的多元，實現(xiàn)學生樂學的需要。小學綜合實踐課要回歸生活和社會，我們不能將學生圈于學校，而要以學生的活動和交往為線路，構建學校、家庭、社會三維的活動網絡，全面實施教育。引領學生走出校門，走進社會，在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。綜合實踐活動室工作總結范文（四）為進一步加強和改進未成年人思想道德建設，讓小學生們親近社會、學習知識、開闊眼界;養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，提高學生自身的綜合素質，增強學生的吃苦耐勞精神，提高學生獨立生活能力，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊協(xié)作精神，我校開展社會實踐活動。現(xiàn)就我?；顒忧闆r做一總結：第一、宣傳啟動1、搞好了宣傳動員。班主任利用班會的時間進行宣傳發(fā)動。做好班級內部宣傳。2、舉行啟動儀式。結合學校要求安排，組織每位學生回家后與家長溝通，讓家長了解本次活動的內容，實行家庭文明承諾，共建和諧家庭。第二、落實活動第三、開展社會實踐活動。組織學生進行掰玉米和刨地瓜等活動。活動中隊員們，不怕苦、不怕臟，場面十分感人?；顒咏Y束后，我們還號召學生利用節(jié)假日和家長積極勞動。首先，要選取貼近生活的課題，培養(yǎng)學生豐富的情感。小學綜合實踐課強調有意義的學習，注重知識的獲取和技能的掌握與情感教育相結合，陶冶情操，培養(yǎng)興趣。因此，學生的學習內容主要來源于兒童生活實踐經驗，以日常生活中的問題選取學習課題，建立與生活目的的聯(lián)系，使學生產生情趣，這是維系學習的原動力。因此，選取學習課題時，就應當使課程和學生的生活和社會實際相關聯(lián)，縮小與學生的距離，為學生的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁，使它們得以溝通。例如：在教授三年級《我眼中的秋天》時，可以讓學生們去走一走、看一看、找一找，真真切切地去感受秋的變化，秋的氣息，這毫無疑問比書本中的描述要更有說服力。小學綜合實踐課要回歸生活和社會，我們不能將學生圈于學校，而要以學生的活動和交往為線路，構建學校、家庭、社會三維的活動網絡，全面實施教育。引領學生走出校門，走進社會，在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。因此，活動的組織形式要根據時空的特點，或班級，或小隊，因地制宜，因效”制宜。要通過各種生活體驗活動，滿足學生的天性，讓學生在活動中獲得快樂和愉悅的同時獲得發(fā)展。例如：在教授三年級《我與學具》時，教師可在教學過程中引導學生自主從身邊熟悉的事物入手，留心觀察社會生活中發(fā)生的變化，體會社會進步與發(fā)展給人們的生活帶來的積極影響。通過簡單的觀察、調查鍛煉和提高調查、探究及搜集資料的能力，學會討論與合作。從而讓學生們在自主學習中了解到了通信及交通的發(fā)展與人們生活之間的密切聯(lián)系。最后，要發(fā)揮時間上的近距離效應，實施學生生活中的教學。綜合實踐活動室工作總結范文（五）一、突出學生的主體地位。綜合實踐活動的基本理念之一，是主體教育的思想。在綜合實踐活動中，我始終把學生的自主性擺在第一位，讓學生自主地、積極地參與，動口動腦，培養(yǎng)內在的動機，激發(fā)智慧的潛力，發(fā)展個性特長，推進個體的主動、和諧、全面的發(fā)展。為使“學生是主體”在綜合實踐活動中得到充分體現(xiàn)，堅信學生的主觀能動性，從活動的設計、準備到實施、總結，都放手讓學生參與全過程，使學生感到這是自己的活動，從而真正行動起來。主題的確定是綜合實踐活動課程實施的重要環(huán)節(jié)。我堅持先由學生自主設計主題方案的做法。綜合實踐活動設計，不是先決定教師能夠做些什么，先決定學生應該學些什么，而是研究學生關心什么，對什么感興趣等。如《玩出精彩世界》，針對學生特別喜歡玩溜溜球，放手讓學生自主組合小組進行活動方案的設計，并及時進行了交流、修改。在此過程中，教師主要是引導完善。結果全班自主分成了八個小組，形成了八個不同的方案。最后在老師的幫助下確立了活動的方案。各個小隊為了實現(xiàn)自己的目標，個個興致高漲，忙得不亦樂乎。二、發(fā)揚教師在綜合實踐活動中的主導地位。綜合實踐活動課程強調學生是活動的主體，強調要通過學生的自主學習和實踐活動獲得直接經驗，但并不意味著不需要教師的指導。沒有教師的指導，再好的課程也是很難達到預期的效果。活動的組織、內容的選擇，甚至有些活動在實際操作中，都離不開教師的引導、輔導。如《奧運——沖沖沖》《綠色食品》指導學生收集、整理、交流資料，對于活動的成功開展起著重要的作用。教師對落實本課程，提高活動質量起著至關重要的作用。教師在綜合實踐活動中仍處于主導地位，只是對教師的指導提出了更高的要求。我在綜合實踐活動中的指導注意了以下幾點：1.激發(fā)學生的興趣，鼓勵學生人人都能積極參與活動。2.給學生足夠的援助。本學期開展的紙工制作、小種植、交通工具的研究等活動都取得了很好的效果。綜合實踐活動是實施素質教育、培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的重要途徑。綜合實踐活動的開展，關鍵是轉變傳統(tǒng)的以教師為中心的觀念和模式，建立以學生為主體、以教師為主導的新型師生關系。我們要積極探索，在創(chuàng)造教育思想指導下開展綜合實踐活動，培養(yǎng)21世紀需要的高素質人才。綜合實踐活動室工作總結范文（六）一、成績與亮點1.莞師慧課堂，引領學科風向本學期____月____日下午，我校李老師走進--中心小學名師直播課堂觀課，執(zhí)教《設計食品包裝袋》。陳--老師帶領科組老師和全市的老師進行互動交流，大家認為本課切合《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》中列明“設計制作”是綜合實踐活動的一種主要活動方式，在《設計食品包裝袋》這一主題活動過程中，讓學生通過觀察、討論、設計，手腦并用，設計自己的食品包裝袋，除了培養(yǎng)學生的動手操作能力外，還需要學生靈活運多種知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和審美意識。此課，讓許多學校老師模仿學習，引領全市綜合實踐活動的風向。2.經五個過程，踐行“文博達美”從____月開始到____月，我校積極響應城區(qū)教育辦的號召，利用市博物館提供的課程資源，通過精心的策劃，開發(fā)成我校的課程超市課程資源，組織學生走進市博物館，與東莞市博物館共同構建并落實開展“文博達美”課程，開展系列綜合實踐活動。為了更進一步開展活動，我校還把市博物館提供的課程資源，開發(fā)成我校的課程超市課程資源，讓孩子們經歷“搜集資料——開展體驗——設計制作——拓展研究——交流分享”這一系列活動過程，將活動推向深入。我們還通過展板、實物等展示了孩子們歷時三個月的探究活動，本次活動，讓孩子們更多地了解到東莞悠久的歷史和豐富的文化，培養(yǎng)了孩子們與人合作、動手實踐、設計創(chuàng)新能力，增強了孩子們熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。3.驛站任務式，開展基地考察基地課程建設是推進綜合實踐活動課程之“人與社會”建設的重要一環(huán)。本學期，我校在開發(fā)課程基地的同時，積極思考探索如何做好基地課程實施與開展工作。除了借助基地課程的力量外，還需著眼于完善基地課程的校內配套課程設計與實施，著重能力生根，基地課程與學校特色課程融合，形成新的育人點。____月____日，陳老師在--年--小學（幼兒園）自研課題成果答辯會上作了《“驛站任務式”小學綜合實踐活動基地課程的建構與實施》的研究報告，榮獲--區(qū)科研成果一等獎。三、四、五年級全體學生分批，在綜合實踐活動指導老師、東莞青旅賞學游教育中心輔導員以及家長義工的共同帶領下，走進“東莞市海洋與漁業(yè)環(huán)境監(jiān)測站”、東莞飲食風俗博物館、東莞市第二人民法院和檢察院、可園這幾個基地，開展綜合實踐活動基地考察活動，讓孩子們收獲課堂外的精彩。4.“繽紛社團”首秀，四大社團獲獎____月____日，由廣東教育學會中學及小學綜合實踐活動課程專業(yè)委員會主辦，卓優(yōu)學生活動網承辦的廣東省第二屆中小學生“繽紛社團”風采大賽現(xiàn)場交流展示和頒獎大會在深圳龍華玉龍學校舉行。經過激烈的角逐，我?！皭傂猩鐣丈鐖F”榮獲“十佳夢想社團”，“少年科學院”、“至正研究社”、“大榕樹環(huán)保環(huán)保社團”榮獲“十佳精品社團”。梁煥英、陸葉屏、郭小霞、謝小湘、陳宇、陳麗君被評為“廣東省優(yōu)秀社團指導老師”。本次活動，我校四個社團從眾多的參賽社團中脫穎而出，經過專家評委及大眾評委遴選，進入廣東省第二屆中小學生“繽紛社團”風采大賽小學組前18名。在現(xiàn)場決賽與展示中，四個社團用五分鐘時間，用PPT展示社團的建設、管理及特色活動等，秀出了風采，獲得廣東教育學會中學綜合實踐活動專業(yè)委會員常務副理事長黃志紅博士的好評。她認為我校的社團活動涉及面廣，開展得有聲有色，在全省小學中獨樹一幟。二、主要問題及原因分析1.對新綱要理解不深，研究欠深入當前形勢下，教育教學工作以及非教學工作一直都在做加法，作為綜合實踐活動老師，往往身兼語文老師、班主任、少先隊輔導員、品德與社會等教學任務，所兼的每一門科目任務都越來越繁雜，要求越來越精細，綜合實踐活動學科老師更難難沉下心來，好好研讀新頒布的《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，難以明確新綱要的要求。2.骨干老師帶動力度不夠，發(fā)展不均衡