五年級下冊語文教學個人工作總結

第9頁共9頁五年級?下冊語?文教學?個人工?作總結?光陰?似箭，?日月如?梭。轉?眼，一?個學期?的教育?教學工?作已經(jīng)?結束了?，回顧?這一學?期以來?，學生?的點滴?進步讓?我無比?欣慰，?但還存?在著問?題，今?后還需?努力解?決，現(xiàn)?對自己?這一學?期的教?學工作?總結如?下：?一、狠?抓基礎?知識和?基本技?能二?、做好?學習方?法的指?導俗?話說，?“磨刀?不誤砍?柴功”?。最重?要的學?習莫過?于方法?的學習?。提高?了學習?方法的?指導，?對提高?學生學?習成績?是有很?大好處?的。有?的同學?為什么?老是玩?，可成?績卻不?錯，這?是為什?么呢??首先，?我們強?調上課?專心聽?講，及?時對知?識進行?鞏固，?然后還?要及時?復習。?有人說?，聰明?與否，?在于是?否思考?。這是?很關鍵?的，我?們要著?重強調?學生學?會思考?，睡前?回顧當?天所學?，也是?一種良?好的學?習方法?。方法?多，但?要適用?，易行?，便于?操作，?還要督?促學生?堅持。?三、?做好轉?差工作?針對?我們班?差生較?多的情?況，我?很抓差?生，給?差生“?開小灶?”，每?課跟進?，要求?生字詞?語過關?。既嚴?格督促?，又給?與他們?及時的?鼓勵，?使他們?重拾學?習的信?心。?四、突?出章節(jié)?過關。?本學?期的教?學內容?分為七?個單元?。在每?個單元?的教學?任務之?后，我?都進行?檢測。?針對學?生存在?的問題?，及時?解決。?對確實?困難的?學生進?行細致?的教育?，使之?掌握，?并能運?用。由?于抓好?了章節(jié)?過關，?本學期?學生的?學習成?績普遍?有了提?高。?五、拓?展知識?視野?1、優(yōu)?秀文段?朗讀。?通過學?生自主?搜尋優(yōu)?秀文段?，使學?生主動?進行課?外閱讀?，使學?生的閱?讀量增?加的同?時，學?生必然?收獲了?許多東?西。?六、存?在問題?與不足?1、?同學們?的作業(yè)?，個別?書寫質?量太差?，作業(yè)?本保護?的不夠?好，個?別同學?對字的?筆順、?筆畫掌?握的不?好，錯?別字比?較多，?還沒有?養(yǎng)成認?真書寫?的好習?慣。?2、在?教學過?程中，?對新教?材理解?、運用?不夠深?刻。對?教材內?容把握?不夠，?教學方?法不夠?靈活，?沒能充?分提高?學生學?習的積?極性。?3、?教學中?，有時?候沒有?把學生?放在學?習的主?體地位?.5?、學生?學習情?況兩極?分化嚴?重，有?少數(shù)學?生還沒?有掌握?寫作文?的方法?，學生?的整體?寫作水?平較差?。七?、今后?努力的?方向和?設想?3、充?分利用?現(xiàn)代化?的教學?手段，?對課文?的重點?、難點?進行教?學，提?高教學?質量。?多組織?一些班?級活動?，如：?朗讀比?賽、說?話比賽?、講故?事比賽?等等，?使那些?思想落?后，集?體榮譽?感差的?同學受?到啟發(fā)?教育，?發(fā)現(xiàn)他?們的閃?光點，?及時表?揚鼓勵?，增強?他們的?自信心?和責任?感。?五年級?下冊語?文教學?個人工?作總結?（二）?光陰?似箭，?日月如?梭。轉?眼，一?個學期?的教育?教學工?作已經(jīng)?結束了?，回顧?這一學?期以來?，學生?的點滴?進步讓?我無比?欣慰，?但還存?在著問?題，今?后還需?努力解?決，現(xiàn)?對自己?這一學?期的教?學工作?總結如?下：?一、狠?抓基礎?知識和?基本技?能由?于我班?學生基?礎較差?，為了?扎實學?生的基?礎知識?和基本?技能，?我在充?分了解?學生的?基礎上?對癥下?藥，因?材施教?，不斷?提高學?生的知?識水平?。比如?，在書?寫方面?，我大?力強調?規(guī)范，?要求行?款整齊?，跡工?整，并?努力克?服錯別?。對生?新詞的?理解運?用，對?近、反?義詞的?積累等?，我都?逐一進?行講解?或強調?，以提?高學生?的基本?技能和?語文能?力。?二、做?好學習?方法的?指導?俗話說?，“磨?刀不誤?砍柴功?”。最?重要的?學習莫?過于方?法的學?習。提?高了學?習方法?的指導?，對提?高學生?學習成?績是有?很大好?處的。?有的同?學為什?么老是?玩，可?成績卻?不錯，?這是為?什么呢??首先?，我們?強調上?課專心?聽講，?及時對?知識進?行鞏固?，然后?還要及?時復習?。有人?說，聰?明與否?，在于?是否思?考。這?是很關?鍵的，?我們要?著重強?調學生?學會思?考，睡?前回顧?當天所?學，也?是一種?良好的?學習方?法。方?法多，?但要適?用，易?行，便?于操作?，還要?督促學?生堅持?。三?、做好?轉差工?作針?對我們?班差生?較多的?情況，?我很抓?差生，?給差生?“開小?灶”，?每課跟?進，要?求生詞?語過關?。既嚴?格督促?，又給?與他們?及時的?鼓勵，?使他們?重拾學?習的信?心。?四、突?出章節(jié)?過關。?本學?期的教?學內容?分為七?個單元?。在每?個單元?的教學?任務之?后，我?都進行?檢測。?針對學?生存在?的問題?，及時?解決。?對確實?困難的?學生進?行細致?的教育?，使之?掌握，?并能運?用。由?于抓好?了章節(jié)?過關，?本學期?學生的?學習成?績普遍?有了提?高。?五、拓?展知識?視野?語文教?學必須?重視積?累運用?，只有?學生對?知識有?了一定?積累之?后才能?運用，?為了拓?展學生?的知識?視野，?我開展?了一系?列的語?文活動?。1?、優(yōu)秀?文段朗?讀。通?過學生?自主搜?尋優(yōu)秀?文段，?使學生?主動進?行課外?閱讀，?使學生?的閱讀?量增加?的同時?，學生?必然收?獲了許?多東西?。3?、開展?各種語?文活動?。如辯?論、演?講、出?手抄報?等等。?學生的?活動中?增長了?知識，?訓練了?動腦、?動口、?動手的?能力。?在這個?學期中?，學生?們學習?語文的?興趣得?到了極?大的提?高，這?和經(jīng)常?開展語?文活動?是分不?開的。?六、?存在問?題與不?足1?、同學?們的作?業(yè)，個?別書寫?質量太?差，作?業(yè)本保?護的不?夠好，?個別同?學對的?筆順、?筆畫掌?握的不?好，錯?別比較?多，還?沒有養(yǎng)?成認真?書寫的?好習慣?。2?、在教?學過程?中，對?新教材?理解、?運用不?夠深刻?。對教?材內容?把握不?夠，教?學方法?不夠靈?活，沒?能充分?提高學?生學習?的積極?性。?3、教?學中，?有時候?沒有把?學生放?在學習?的主體?地位.?4、?個別學?生學習?語文的?積極性?不高，?還沒有?養(yǎng)成良?好的課?外閱讀?習慣。?5、?學生學?習情況?兩極分?化嚴重?，有少?數(shù)學生?還沒有?掌握寫?作文的?方法，?學生的?整體寫?作水平?較差。?七、?今后努?力的方?向和設?想1?、激發(fā)?學生學?習語文?的興趣?。俗?話說“?興趣是?最好的?老師”?，我打?算通過?與學生?談話等?方式，?使學生?認清學?習語文?的重要?性及趣?味性，?讓所有?的學生?都覺得?學習語?文很有?意義，?語文課?很有趣?。學習?先進的?教學手?段，利?用多媒?體教具?，充分?提高學?生學習?的積極?性。?2、要?努力開?發(fā)、充?分利用?語文課?程資源?，開展?豐富多?彩的語?文實踐?活動。?實踐活?動要與?教材內?容有一?定聯(lián)系?，可以?將游戲?、唱歌?、猜謎?語、表?演等引?進課堂?，也可?以帶領?學生走?出校門?，走進?自然、?社會，?走進沸?騰的生?活，使?學生在?生活中?學語文?、用語?文。?3、充?分利用?現(xiàn)代化?的教學?手段，?對課文?的重點?、難點?進行教?學，提?高教學?質量。?多組織?一些班?級活動?，如：?朗讀比?賽、說?話比賽?、講故?事比賽?等等，?使那些?思想落?后，集?體榮譽?感差的?同學受?到啟發(fā)?教育，?發(fā)現(xiàn)他?們的閃?光點，?及時表?揚鼓勵?，增強?他們的?自信心?和責任?感。?語文活?動得到?了增強?，在以?后的學?習中會?更有利?于教師?同學生?共同提?高。?4、加?強教師?自身素?質的培?養(yǎng)與提?高，不?斷更新?思想觀?念，以?適應新?形式下?教學發(fā)?展的需?要。如?這果樣?堅持下?去，學?生的語?文興趣?得到了?激發(fā)，?語文基?礎知識?得到了?提高!?五年?級下冊?語文教?學個人?工作總?結（三?）光?陰似箭?，歲月?如梭，?轉眼一?學期的?教學工?作即將?結束。?本學期?，我繼?續(xù)擔任?五年級?的語文?教學工?作，回?首這一?學期的?教學工?作，感?觸頗深?。一?、基本?情況分?析：?本班學?生__?__人?，隨著?年級的?增高，?孩子們?的知識?學習廣?泛了，?內容增?加了，?難度加?大了,?學習方?法改變?了.針?對現(xiàn)狀?,我將?孩子大?體分為?四類：?第一類?：品學?兼優(yōu)的?孩子，?這些孩?子學習?品質很?好，有?很好的?自制力?，能主?動學習?，應該?說具有?沖擊重?點中學?的實力?，第二?類學生?，所占?比例最?大，他?們努力?學習，?但基于?多種原?因，如?：家長?教育方?法不得?當,基?礎不扎?實，學?習方法?不正確?，青春?期思想?波動等?，造成?成績不?拔尖，?但他們?也有沖?擊重點?的希望?，這些?學生就?是所謂?的可上?可下的?學生，?發(fā)展好?了，是?重點，?稍有松?懈就將?與重點?擦肩而?過，第?三類學?生，是?老師最?心疼的?孩子，?這些孩?子一直?努力學?習，渴?望有一?份理想?的成績?，他們?善良懂?事，但?成績始?終不理?想，以?致自己?信心都?大打折?扣，面?對這些?學生，?老師都?傾注了?更大的?熱情，?耐心的?輔導，?生怕傷?到他們?敏感的?自尊。?第四?類學生?是我平?時關注?最多的?孩子，?活潑好?動，充?滿了青?春的活?力，也?因此常?常違反?紀律，?表現(xiàn)在?曠課，?上課搞?小動作?，甚至?課堂上?說話，?影響其?他同學?聽課，?他們對?學習沒?有興趣?，成績?也普遍?不好。?面對這?些孩子?我有義?不容辭?的教育?責任，?針對上?學期本?班學生?所表現(xiàn)?出來的?特征，?本人在?本學期?對語文?教學工?作做了?些調整?，也取?得了一?些成績?和經(jīng)驗?，現(xiàn)作?出總結?二、?提高教?學質量?的做法?（一?）抓基?礎知識?和基本?技能?在上學?期期末?考試中?，顯示?出本班?的基礎?知識掌?握得不?夠扎實?，從檢?測的情?況來看?，孩子?們對形?掌握比?較好，?錯別很?少。這?是與家?長在家?聽寫指?導有力?還有每?天早自?習聽寫?過關有?很大關?系?？?見付出?就有收?獲。義?的理解?對文章?的感悟?很重要?，而現(xiàn)?在收入?的課文?中有很?多難以?理解的?詞，在?家庭作?業(yè)中有?些孩子?的詞語?解釋就?是一味?的抄參?考資料?或典，?并沒有?真正的?理解，?在課堂?上如果?一個一?個要學?生解釋?，顯得?枯燥，?有些學?生就是?照著參?考資料?念出來?，沒有?什么實?效，放?到課文?中聯(lián)系?上下文?理解，?費時多?，我們?略讀課?文一般?是一課?時，講?讀課文?一般是?二到三?課時，?時間也?不允許?老師逐?逐句的?講解，?只能講?解重點?詞句，?其它詞?語的疏?通理解?還是要?在預習?時完成?。老師?已教給?孩子方?法，具?體實行?還有待?于個人?，有些?學習能?力強的?孩子會?自覺完?成，本?學期在?這方面?進行了?狠抓。?我則采?用了多?種形式?的練習?，小結?方法，?練習鞏?固等，?爭取絕?大部分?學生在?課堂里?過關。?另外，?對于學?生馬虎?做作業(yè)?書潦草?的現(xiàn)象?，我要?求全班?學生做?作業(yè)一?律用鋼?筆書寫?，課余?讓他們?練寫帖?。一學?期下來?，學生?在詞句?方面的?知識得?到了鞏?固，提?高了他?們學習?的基本?技能和?語文能?力。?（二）?做好學?習方法?的指導?俗話?說，“?磨刀不?誤砍柴?功”。?最重要?的學習?莫過于?方法的?學習。?搞好了?學習方?法的指?導，對?提高學?生學習?成績是?有很大?的好處?的。因?此，我?在教學?不同的?知識點?時，都?結合學?生學習?的情況?來滲透?學習方?法的指?導。?在預習?課文時?，要求?學生“?讀—畫?—思—?寫—問?”的五?步預習?方法，?意思是?“讀課?文、畫?詞句、?思內容?、寫批?注、問?不解”?的方法?。學生?掌握這?個預習?方法，?有利于?提高他?的自學?能力和?閱讀水?平。?在閱讀?教學上?，我注?意理清?文章的?脈絡，?滲透理?解詞句?的方法?，指導?學生抓?住文眼?來理解?中心，?歸納小?結“分?段、概?括段意?、概括?主要內?容、體?會思想?感情、?感悟表?達方法?”等閱?讀技能?，并進?行遷移?學習到?同體裁?的課文?中去，?收到舉?一反三?的效果?。在?習作教?學上，?引導學?生仔細?觀察周?邊的事?物，關?心時事?，讓學?生時時?追蹤事?態(tài)的發(fā)?展，并?把自己?的感受?訴諸筆?端。把?從課堂?教學中?學到的?課文表?達方法?遷移運?用，多?積累素?材，多?練筆，?學生的?表達能?力亦然?不斷提?高。?在綜合?性學習?中，為?了培養(yǎng)?學生的?語文能?力，讓?學生多?實踐，?多思考?，多總?結。我?組織多?種展示?課，讓?學生把?自己收?集到的?資料匯?總分類?，確定?研究主?題，走?出學校?，深入?家庭，?走進社?會來進?行調查?研究，?學生的?研究報?告雖然?內容欠?具體，?結論欠?精準，?但已初?步閃現(xiàn)?了學生?智慧的?火花。?當然?，培養(yǎng)?學生良?好的學?習習慣?也是關?鍵，要?求學生?認真書?寫，按?時完成?作業(yè)，?專心聽?講，大?膽發(fā)言?，定期?復習等?則始終?在整下?教學過?程中要?強調的?內容。?（三?）做好?轉差工?作本?班極需?幫助的?差生大?約有五?名，提?高他們?的成績?，對提?高全班?整體的?學習質?量有很?大的作?用。我?采用的?方式是?“以多?優(yōu)帶一?差”的?方法，?幫助差?生制定?出學習?目標和?學習內?容，每?天讓優(yōu)?生抽出?半小時?幫助他?們掌握?，因為?是多名?優(yōu)生來?幫助，?所以他?們都不?會有增?大負擔?的感覺?。另外?我還設?了獎勵?的制度?，形成?了競爭?的機制?。通