學寫提議書4篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——學寫提議書4篇下面是我為大家整理的學寫提議書4篇（范文推薦）,供大家參考。

隨著社會不斷地進步，能夠利用到提議書的場合越來越多，提議書作為一種公開提議性的專用書信，其在寫作上有一定的規(guī)范。為了讓您在寫提議書中更加簡單便利，下面是我精心為大家整理的學寫提議書（最新4篇），假使對您有一些參考與幫助，請共享給最好的朋友。

學寫提議書篇一

我的兄弟徐潤林：

你好！

你一二年級一直是一個舉止高雅，文明有禮貌的好同學，同到了六年級，我發(fā)現(xiàn)你完全變了，開始說臟話，十分粗暴，讓人意想不到，這種事情，也經(jīng)常發(fā)生，譬如說：有一次，我在你一心寫作業(yè)的狀況下，喊了你一聲，你就手一揮，大叫：〞有話快說有屁快放，別耽擱我寫作業(yè)！〞；當別人碰了你的東西時，就無緣無故地跑到別人跟前，和別人打架，還怒氣沖沖地罵了一聲：“你有病啊！〞還有一次，你被老師教訓了一頓，就皺著眉頭和我說：“老師有毛病啊！真的很不正常，我又沒惹他，真的莫名其妙！“。.。.。.像這樣的事情還有好多，請你耐心聽聽我的建議吧！

1、當你說出臟話時，別人是怎么想的，你這樣很過分，可以別說臟話嗎？

2、你應(yīng)當尊重老師，老師對你的教育，是對你的關(guān)愛。

3、別人碰你東西時，你應(yīng)當態(tài)度溫柔地和別人說話，不應(yīng)當那樣。

4、我們終究是兄弟，兄弟之間是有著深厚情義，應(yīng)當以誠相待，有耐心地交流。

以上這些建議，你可以做到嗎？你還能回到從前那個徐潤林嗎？

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20**年**月**日

學習提議書篇二

全體同學們：

大家好！

學風即學習方面的風氣，具體講是學習態(tài)度、學習風格、學習精神、學習規(guī)律、學習方法、意識品質(zhì)等各方面的綜合表達。學風是一種傳統(tǒng)，是一種氣氛，需要我們長時間培養(yǎng)和保持。優(yōu)良的學風是鼓舞學生發(fā)憤向上、努力成才的無形而強大的精神力量。針對部分同學學習目標不夠明確，學習態(tài)度較為煩躁，向心力和凝聚力不夠強的現(xiàn)象，為進一步加強學風建設(shè)，更高質(zhì)量地完成學業(yè)，現(xiàn)向全體同學發(fā)出提議：

1、不要再做“踩鈴〞一族，一人遲到會分散同學上課的注意力，兩人遲到會影響老師的上課情緒，多人遲到便會影響整個課程質(zhì)量。提前走出寢室五分鐘，便為自己的前程奠定一塊基石，為學風建設(shè)盡了一份心力。

2、“給網(wǎng)絡(luò)上把鎖〞，不要再沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛幻，當通宵的一“網(wǎng)〞情深影響到你正常的學習生活，導致晝夜顛倒，生活毫無規(guī)律時，告誡自己：切莫給青春留下惋惜，似水年華一去不復(fù)返！特別個別同學在早讀時間睡得正酣時，就應(yīng)當好好想一想：我的前途該何去何從？

3、“當好自己的執(zhí)行官〞，要控制自己游離在時尚雜志上的雙眼、飄忽在窗外的思緒、課堂上活躍在手機鍵盤上的雙手，做一個全心全意對自己負責的人！

4、營造好屬于我們自己的學習環(huán)境，教室的舒適環(huán)境總會吸引大量同學的青睞，但說笑聲、打罵聲等諸多聲音又是此起彼伏，環(huán)境是大家的，只要我們每個人都管好自己，我們便共同擁有一個愜意的殿堂！在這一點上，低年級的同學要多觀測一下九年級課余時間的學習氣氛，提議大家從七年級、六年級開始就應(yīng)養(yǎng)成“入室則靜，入座則學〞的良好習慣，時刻堅信“優(yōu)秀就是一種好的習慣〞！相對高年級來說，六七年級時間稍為寬松，但我們切莫忽視讀書、寫字這些都是永無止境的呀，把這些時間充分利用在讀書、寫字上該是多么寶貴的一筆資產(chǎn)??！

5、“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河〞，知識的真正增長要靠日復(fù)一日的點滴積累，渴望成才的我們不要在60分萬歲的標準和臨考的備戰(zhàn)狀態(tài)下挑燈夜戰(zhàn)、臨陣磨槍了！晚自習的時間同樣屬于我們每個人，晚自習的溫習是對課上知識的總結(jié)和穩(wěn)定，摒棄打發(fā)時間、混日子的`心理，認真對待每一節(jié)晚自習，你會發(fā)現(xiàn)收獲一天比一天更多！

6、合理安排時間。如早上在教室里就應(yīng)當放開喉嚨大聲讀語文英語等，鍛煉自己的語感和口語能力；飯空時間就得認真做作業(yè)、預(yù)習等，那就不應(yīng)當出聲音影響他人的思緒。

同學們，讓我們攜起手來，將提議落實到實際行動中，從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，加強責任感，刻苦學習，勇于實踐，誠信為人，做一個德才兼?zhèn)洹⑵穼W兼優(yōu)的優(yōu)秀學生。

讓我們一起努力開創(chuàng)沙溝一中學風建設(shè)的新局面。

20**年9月30日

有關(guān)學寫提議書篇三

同學們：

地球只有一個，保護我們賴以生存的環(huán)境是我們的職責及義務(wù)。地球是渺小的，而且它的資源是有限度的。假使地球被破壞，我們別無去處；假使地球資源枯竭，我們很難從別的地方得到補充，因此。請大家做到以下幾點：

1、不要浪費每一滴水，在地球上，每天有100多噸水資源在流失。

2、不要讓水資源被污染。

3、不能亂砍濫伐，保護森林，人人有責，樹可以吸收噪音，更可以凈化空氣。樹木擁有綠色，地球才有脈搏。

4、要有節(jié)制地開采礦產(chǎn)資源，她球是無私的，它向人類慷慢地提供礦產(chǎn)資源，但是，假使不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。

5、不能濫用化學品，不隨意丟棄廢電池。

6、保護環(huán)境。

7、不讓大氣被污染。

8、不過度捕撈海洋資源。

同一個地球，同一片藍天，保護生態(tài)平衡。我們要精心保護地球。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！

11月22日

學寫提議書篇四

一、教學效果

圍繞本課教學目標，我取得了以下教學效果：

1、“習作〞教學中，首先，交流實地考察的狀況；其次，師生交流各自搜集的資料，讓學生更加明了地認識到浪費水資源的危害性；最終引導學生針對這些不良現(xiàn)象進行交流自己的見解，相互啟發(fā)，使“建議〞的目的更加明確，為學好寫建議書奠定了基礎(chǔ)。

2、出例如文，讓學生明確建議書書包范文的格式和建議書所包括的內(nèi)容；其次小組合作完成建議書的提綱；最終根據(jù)自己的材料完成習作。

3、大部分學生能寫明白存在的問題及產(chǎn)生的原因，但解決問題的方法不具體，甚至與問題不符，究其原因每個環(huán)節(jié)不扎實，重點應(yīng)讓學生明白建議書“既要寫具體，又要把這樣做的好處說充分，而且更重要的是讓別人能采用你的建議〞。

二、成功之處

在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：在“儉約用水提議書〞教學中，我嘗試把學生的學習活動建立在學生自覺關(guān)注、主動摸索的基礎(chǔ)上，通過師生、生生之間和諧有效的互動，加強學生的自我意識，時時四處用事實來說話。學生經(jīng)歷了自主摸索與合作交流的`學習活動后，對“儉約用水〞認識已經(jīng)不只是停留在“浪費水就是浪費錢〞這一表層認識上，而能從珍惜“世界水資源〞的角度去衡量自己的行為，認識身邊的現(xiàn)象，把“儉約用水〞內(nèi)化為自己的行動。

三、不足之處

設(shè)計的課堂容量大，牽扯的知識點多，因而導致40分鐘的教學有趕的現(xiàn)象。學生匯報材料信息涉及面不夠廣，小組合作計算感受一滴水的作用、完成作業(yè)紙上的試題時間不充足，設(shè)計節(jié)水廣告的時間也太短。

四、改進措施

假使我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：在教學習作《儉約用水提議書》中，首先圍繞“儉約用水〞這個課題，各小組分別探討研究的內(nèi)容。如有的小組想調(diào)查家庭用水，有的小組想調(diào)查家鄉(xiāng)水資源狀況，有的小組想上網(wǎng)查找有關(guān)水資源的資料等，各個小組都已找到自己的調(diào)查報告。接著結(jié)合實際引導學生進行交流，提出家庭節(jié)水計劃。然后交流觀看后的想法，提出節(jié)水措施及提議。最終完成習作，互評互改。

這一次習作前讓學生做了充分的準備，一是查找關(guān)于水資源、森林資源、礦產(chǎn)資源、大氣資源、土壤資源等遭遇嚴重破壞或遭遇污染的資料，二是開展到校園、社區(qū)、公園、街道、學校周邊走一走、看一看的活動，了解周邊存在哪些污染現(xiàn)象。在交流資料時，學生身受感染，心靈受到震撼。因此，絕大多數(shù)同學都定準了自己提出提議的對象