學(xué)校后勤部工作總結(jié)范文（2篇）

第12頁(yè)共12頁(yè)學(xué)校后勤?部工作總?結(jié)范文?一、新領(lǐng)?域的嘗試?推動(dòng)了個(gè)?人較全面?的成長(zhǎng)與?歷練。?這個(gè)學(xué)期?，非常感?謝園里給?予我新崗?位嘗試與?歷練的機(jī)?會(huì)，讓我?在教育教?學(xué)之外較?為陌生的?領(lǐng)域得以?鍛煉、成?長(zhǎng)。后勤?管理，較?于教育教?學(xué)來(lái)說(shuō)，?零散、瑣?碎的事務(wù)?性事情明?顯要多很?多，這頭?手邊事情?還未完，?那邊又有?事情突現(xiàn)?，最初接?管時(shí)自己?還真如無(wú)?頭蒼蠅般?的忙亂，?卻還總是?達(dá)不到自?己預(yù)期理?想的工作?效果，疲?于應(yīng)對(duì)各?種出現(xiàn)的?工作狀況?，除了心?急與焦慮?，只有不?斷的調(diào)整?自己心態(tài)?、在問(wèn)題?中不斷的?反思自己?工作方式?，尋求突?破口，以?求改變被?動(dòng)的工作?局面，把?工作質(zhì)量?完成得更?好，不過(guò)?，在不斷?的工作摸?索中也收?獲諸多?1、共同?參與一線(xiàn)?員工的工?作，體驗(yàn)?他們的工?作之辛勞?，認(rèn)同、?尊重他們?的勞動(dòng)付?出，這種?參與方式?更能走進(jìn)?她們的內(nèi)?心。通?過(guò)開(kāi)學(xué)初?一日蹲點(diǎn)?、偶爾不?定期的走?入一線(xiàn)的?工作參與?，邊一起?勞動(dòng)的同?時(shí)邊隨意?的交談中?，員工也?更容易接?受意見(jiàn)一?些，并也?能獲知很?多有價(jià)值?的信息，?解決了所?存在的一?些問(wèn)題。?再有，無(wú)?任何包袱?的與之誠(chéng)?懇的進(jìn)行?情感交流?，更能客?觀(guān)全面的?了解到具?體細(xì)節(jié)工?作、存在?的問(wèn)題，?然后從園?所宏觀(guān)需?求上與之?誠(chéng)懇的分?析，在思?想觀(guān)念上?不斷加以?疏導(dǎo)、引?領(lǐng)，以達(dá)?到個(gè)人價(jià)?值與集體?價(jià)值追求?的一致性?，緩解了?員工與管?理處于對(duì)?立的局面?，由此，?團(tuán)隊(duì)意識(shí)?、凝聚力?就慢慢的?有所增強(qiáng)?了。2?、把好幼?兒園開(kāi)源?節(jié)流關(guān)，?采購(gòu)物品?時(shí)多方面?進(jìn)行價(jià)格?的比對(duì)，?了解掌握?價(jià)格的動(dòng)?態(tài)，最大?空間的做?好成本節(jié)?約。采?購(gòu)于我來(lái)?說(shuō)是最頭?疼的事情?：一最怕?價(jià)格有偏?差;二怕?購(gòu)買(mǎi)回的?物品質(zhì)量?有偏差。?最開(kāi)始時(shí)?由于沒(méi)有?經(jīng)驗(yàn)，所?采購(gòu)回的?物品價(jià)格?、質(zhì)量時(shí)?有偏差，?數(shù)次受挫?以后弄得?人沒(méi)半點(diǎn)?信心，很?怕外出采?購(gòu)，甚至?曾想過(guò)撂?下采購(gòu)的?這個(gè)擔(dān)子?，但在董?事會(huì)鼓勵(lì)?與信任下?才重拾信?心，也逐?漸在采購(gòu)?中積累了?一些經(jīng)驗(yàn)?，每次采?購(gòu)時(shí)，即?便是在固?定的定點(diǎn)?采購(gòu)點(diǎn)也?會(huì)問(wèn)清楚?每一項(xiàng)目?的單價(jià)，?然后在清?單后面加?注詳細(xì)價(jià)?格單價(jià);?另有，除?了定點(diǎn)的?采購(gòu)點(diǎn)，?也會(huì)多問(wèn)?問(wèn)、看看?、了解其?他店面的?價(jià)格情況?，進(jìn)行物?品、價(jià)格?比對(duì)后，?盡可能的?購(gòu)買(mǎi)性?xún)r(jià)?比高的物?品。3?、加大了?員工寢室?、功能室?規(guī)范管理?力度，較?好的改變?了以往臟?、亂的局?面。員?工寢室一?直是個(gè)大?問(wèn)題：物?品雜亂、?衛(wèi)生狀況?差、用電?安全意識(shí)?欠缺，雖?然平時(shí)也?要求過(guò)、?考核過(guò)，?可是考核?一下好一?時(shí)，只要?一不檢查?就回復(fù)原?樣，只是?治標(biāo)根本?治不了本?，雜亂也?仍然是那?么亂著。?甚至，老?師們這種?不良習(xí)慣?會(huì)也影響?到孩子，?鐳射到了?功能室的?管理，班?級(jí)使用完?功能室后?老師也沒(méi)?習(xí)慣收整?好，導(dǎo)致?功能室里?也是“慘?不忍睹”?：桌椅、?教玩具、?圖書(shū)等物?品雜亂不?堪。為了?扭轉(zhuǎn)這種?狀況，專(zhuān)?門(mén)召集全?體住園的?老師召開(kāi)?了一次關(guān)?于寢室管?理要求的?會(huì)議，從?兩方面著?手：一是?責(zé)任到人?，以考核?督管自我?約束力。?重新選出?寢室長(zhǎng)，?寢室長(zhǎng)負(fù)?責(zé)監(jiān)管好?自己寢室?。將衛(wèi)生?要求、寢?室管理細(xì)?則、值日?生安排具?體到人，?排出公共?區(qū)值日生?表格張貼?在寢室內(nèi)?，每日值?日生做完?衛(wèi)生清掃?后簽好字?，以便于?管理人員?檢查核對(duì)?，一旦發(fā)?現(xiàn)未及時(shí)?做好公共?區(qū)衛(wèi)生工?作，從重?考核。每?個(gè)寢室內(nèi)?部衛(wèi)生如?有發(fā)現(xiàn)不?干凈的情?況，全體?寢室人員?一并從重?考核。二?是管理上?由平時(shí)的?一周一檢?調(diào)整為不?定時(shí)隨時(shí)?抽檢，要?確保寢室?隨時(shí)保持?衛(wèi)生干凈?整潔，但?凡發(fā)現(xiàn)衛(wèi)?生狀況差?者同樣從?重考核。?通過(guò)一段?時(shí)間的試?行，自此?，寢室環(huán)?境衛(wèi)生改?觀(guān)顯著，?一改以往?臟亂的局?面，變得?干凈清爽?多了。?功能室里?也相應(yīng)的?采取了表?格式管理?，但凡進(jìn)?入功能室?使用的班?級(jí)做好表?格記錄，?記錄好室?內(nèi)衛(wèi)生、?教學(xué)具整?理情況，?出來(lái)后必?須整理好?功能室教?學(xué)具，并?也必須要?認(rèn)真填寫(xiě)?好使用表?格，物品?整理情況?如何。雖?然，檢查?過(guò)程中仍?有少部分?未清理整?齊的情況?出現(xiàn)，但?總體來(lái)說(shuō)?還是進(jìn)步?相當(dāng)大。?但是，后?期表格的?填寫(xiě)有些?班級(jí)就沒(méi)?能堅(jiān)持下?來(lái)，使用?完后沒(méi)及?時(shí)做好使?用記錄，?在下學(xué)期?工作中還?需要求老?師做好持?續(xù)性的工?作。二?、后勤團(tuán)?隊(duì)建設(shè)初?見(jiàn)成效。?后勤人?員相對(duì)班?級(jí)來(lái)說(shuō)也?較為復(fù)雜?一些，文?化層次、?個(gè)人素養(yǎng)?亦存在有?差異，管?理起來(lái)就?頗為費(fèi)勁?些，要求?與制度的?執(zhí)行總是?到了實(shí)際?操作時(shí)大?打折扣，?并且習(xí)慣?性的喜歡?以各種借?口與理由?來(lái)給工作?中出現(xiàn)的?狀況與問(wèn)?題辯解，?想要扭轉(zhuǎn)?固化的這?種工作思?維與方式?，的確需?要精力和?時(shí)間一而?再、再而?三的不斷?去強(qiáng)化、?去督促。?我從以下?方面展開(kāi)?了后勤團(tuán)?隊(duì)的打造?1、學(xué)?習(xí)、強(qiáng)化?規(guī)章制度?，明確崗?位職責(zé)與?要求，嚴(yán)?格規(guī)范程?序化工作?。在學(xué)?期初，就?召開(kāi)后勤?會(huì)議，組?織全體后?勤人員進(jìn)?行規(guī)章制?度的學(xué)習(xí)?，從思想?上、從幼?兒園宏觀(guān)?工作需求?上來(lái)要求?后勤人員?更高標(biāo)準(zhǔn)?、更高要?求的對(duì)待?自己的工?作，嚴(yán)格?以規(guī)章制?度、崗位?職責(zé)來(lái)對(duì)?照日常工?作;并在?園訓(xùn)的基?礎(chǔ)上修改?、擬出了?一份后勤?部門(mén)工作?宣言，以?此指導(dǎo)自?己的工作?;我還新?制定出了?一份后勤?管理考核?細(xì)則，對(duì)?后勤人員?進(jìn)行細(xì)致?程序化工?作的要求?與監(jiān)管，?以此為依?據(jù)進(jìn)行日?常考核。?力求多渠?道的帶動(dòng)?后勤工作?逐步進(jìn)入?規(guī)范化管?理。2?、下放管?理權(quán)利，?發(fā)揮中層?管理領(lǐng)導(dǎo)?力量。?食堂班組?工作氛圍?一直不是?非常融洽?，個(gè)人主?觀(guān)意識(shí)多?，相互協(xié)?助精神相?對(duì)于班級(jí)?來(lái)說(shuō)還是?欠缺一些?，埋頭悶?聲做事多?，主動(dòng)交?流溝通少?，就有因?交流不暢?導(dǎo)致工作?出現(xiàn)問(wèn)題?的情況發(fā)?生過(guò)（幼?兒菜量少?了無(wú)人管?、調(diào)改了?菜譜不匯?報(bào)等等）?，這也是?影響食堂?工作質(zhì)量?大的一個(gè)?因素之一?。為此，?我就如何?提升食堂?工作質(zhì)量?，帶動(dòng)食?堂班組工?作氛圍找?食堂班長(zhǎng)?多次交流?。分析原?因有：食?堂自主管?理不夠，?平常多半?是被動(dòng)式?的接受安?排的工作?，沒(méi)有太?多的動(dòng)腦?筋想問(wèn)題?、想事情?，形成了?一種等待?安排、被?動(dòng)接受的?工作習(xí)慣?，沒(méi)有一?個(gè)主要負(fù)?責(zé)的人員?來(lái)起到一?個(gè)協(xié)調(diào)、?帶動(dòng)的作?用，班組?長(zhǎng)帶動(dòng)性?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?，根本發(fā)?揮不了作?用。并且?只要一有?出現(xiàn)問(wèn)題?，大家還?相互推諉?責(zé)任?；?于此，通?過(guò)與班長(zhǎng)?交談、商?討，決定?把管理權(quán)?利下放，?充分發(fā)揮?中層管理?人員的力?量，以班?長(zhǎng)負(fù)責(zé)制?進(jìn)行食堂?班組內(nèi)部?自主管理?，班長(zhǎng)有?責(zé)管理、?調(diào)動(dòng)、協(xié)?調(diào)好食堂?班組所有?人員、所?有工作，?有問(wèn)題我?們只找班?長(zhǎng)問(wèn)責(zé)，?班組內(nèi)一?定要高要?求、高質(zhì)?量、不打?任何折扣?的完成所?有工作。?通過(guò)試行?，這種方?式的確可?取，班長(zhǎng)?積極主動(dòng)?性被調(diào)動(dòng)?了起來(lái)，?班組內(nèi)工?作氛圍、?協(xié)助精神?也明顯有?所改觀(guān)。?但有些細(xì)?節(jié)工作、?對(duì)工作要?求的執(zhí)行?力度還需?在以后工?作中不斷?督促與強(qiáng)?化。3?、組織形?式多樣的?各種賽項(xiàng)?、業(yè)余活?動(dòng)，調(diào)動(dòng)?大家主動(dòng)?參與的積?極性，增?強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝?聚力。?為了激發(fā)?大家主人?翁意識(shí)，?增強(qiáng)后勤?工作人員?的凝聚力?，光只靠?嘴上多念?叨還遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠，還?需要豐富?多樣的團(tuán)?隊(duì)活動(dòng)等?其他形式?來(lái)調(diào)動(dòng)大?家的熱情?與積極主?動(dòng)性，于?是，這個(gè)?學(xué)期我們?組織了諸?如：食堂?切菜比賽?、保育組?故事比賽?、外出休?閑放松活?動(dòng)（保育?組、食堂?班組分別?進(jìn)行）等?，讓大家?在競(jìng)賽中?得以技能?上的相互?學(xué)習(xí)、提?升，增強(qiáng)?大家參與?活動(dòng)的積?極性;在?緊張的工?作之余也?放松身心?，釋放壓?力，以保?持充沛的?精力、輕?松愉快的?情緒投入?到工作當(dāng)?中。三?、安全管?理意識(shí)、?督促排查?力度做得?不夠到位?，導(dǎo)致有?責(zé)任安全?小事故的?出現(xiàn)。?“生命安?全大于天?”，可見(jiàn)?安全工作?是擺在幼?兒園首要?重點(diǎn)工作?，其實(shí)我?一直也非?常重視安?全工作，?學(xué)期初也?采取了一?些安全管?理措施?1、修改?完善了各?部門(mén)的安?全責(zé)任狀?，并與各?責(zé)任人進(jìn)?行了責(zé)任?狀的簽訂?。2、?出臺(tái)了每?日安全檢?查制度，?除了班級(jí)?以及各部?門(mén)所需維?修的物品?維修上報(bào)?登記表之?外，還增?加建立了?每日安全?檢修臺(tái)帳?，要求安?全負(fù)責(zé)專(zhuān)?員每天進(jìn)?行安全排?查并做好?詳細(xì)記錄?。3、?組織班級(jí)?進(jìn)行了多?次消防演?習(xí)，提高?了班級(jí)老?師安全警?惕性和幼?兒安全防?范自救能?力。4?、進(jìn)行了?教職工寢?室徹底的?用電安全?排查，基?本上杜絕?了寢室私?自接用電?器，并基?本做到能?自覺(jué)養(yǎng)成?安全、正?確使用電?器的習(xí)慣?。5、?經(jīng)常巡查?班級(jí)正確?使用電器?情況，較?好的督促?到了教職?員工安全?意識(shí)的提?高，從最?初的人走?插座未拔?到現(xiàn)在全?都是人走?插座全拔?除，這說(shuō)?明老師的?安全警惕?性在督察?中得以提?高。6?、食堂食?品衛(wèi)生安?全也都是?秉著“高?度以孩子?生命安全?至上”的?原則進(jìn)行?操作，衛(wèi)?生、消毒?、食品留?樣、采購(gòu)?、加工制?作等每一?道工序都?嚴(yán)格把好?衛(wèi)生、食?品安全關(guān)?，但凡發(fā)?現(xiàn)任何異?常、甚至?疑似異常?的食品都?是寧愿造?成浪費(fèi)也?不會(huì)給孩?子吃，不?會(huì)拿孩子?生命安全?來(lái)做實(shí)驗(yàn)?。不過(guò)?，我也深?刻的檢討?自己，在?安全工作?有些方面?沒(méi)做到位?（一）?門(mén)衛(wèi)安全?把關(guān)上，?的確督管?力度不夠?，門(mén)衛(wèi)制?度的執(zhí)行?不是很到?位，還是?存在比較?多的問(wèn)題?與漏洞?1、有時(shí)?門(mén)口沒(méi)人?值崗時(shí)門(mén)?沒(méi)及時(shí)落?鎖，外面?的人就可?以輕易的?進(jìn)入到園?內(nèi)來(lái)。?2、外來(lái)?人員來(lái)訪(fǎng)?時(shí)還是較?為隨意，?門(mén)衛(wèi)沒(méi)有?認(rèn)真執(zhí)行?好門(mén)衛(wèi)登?記制度就?放外人隨?意進(jìn)入園?來(lái)。3?、下午離?園后時(shí)段?更為放松?，多次門(mén)?口無(wú)人在?崗而未落?鎖，安全?隱患非常?大。（?二）做為?一名安全?管理直接?領(lǐng)導(dǎo)者，?我非常的?自責(zé)安全?巡查沒(méi)能?堅(jiān)持好，?因忙于其?他事務(wù)，?到學(xué)期后?期巡查工?作就有所?放松;對(duì)?安全專(zhuān)員?的要求也?沒(méi)督管好?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?應(yīng)該要及?時(shí)上報(bào)、?及時(shí)處理?，導(dǎo)致有?安全隱患?時(shí)我沒(méi)能?第一時(shí)間?掌握信息?，及時(shí)排?除掉安全?隱患，帶?給了一名?孩子小傷?害事故的?發(fā)生。?這次事件?也給了我?深刻的教?訓(xùn)，不管?其他任何?事務(wù)都沒(méi)?差錯(cuò)，但?只要一點(diǎn)?點(diǎn)的疏漏?，就會(huì)影?響到全部?工作質(zhì)量?，還會(huì)造?成嚴(yán)重的?后果。所?以，切記?任何時(shí)候?都不可疏?忽和放松?警惕。希?望我個(gè)人?在此教訓(xùn)?上引以為?戒!安全?至上!?學(xué)校后勤?部工作總?結(jié)范文（?二）。?我們學(xué)校?堅(jiān)持以人?為本，服?務(wù)育人的?思想，樹(shù)?立服務(wù)意?識(shí)，提高?服務(wù)技能?，保證服?務(wù)質(zhì)量，?規(guī)范后勤?管理，為?學(xué)校的教?育、教學(xué)?工作提供?有力后勤?保障，_?___年?學(xué)校后勤?部工作總?結(jié)。后勤?工作在保?障教育、?教學(xué)和學(xué)?校持續(xù)發(fā)?展等方面?所起的重?要作用。?本學(xué)期，?學(xué)校進(jìn)一?步強(qiáng)化服?務(wù)意識(shí)，?大力改進(jìn)?后勤工作?，不斷提?高服務(wù)質(zhì)?量。一?、抓好后?勤人員的?思想建設(shè)?，更新觀(guān)?念，增強(qiáng)?服務(wù)意識(shí)?。全體?后勤人員?充分認(rèn)識(shí)?自身工作?在整個(gè)學(xué)?校工作中?的地位、?作用，樹(shù)?立為教育?、教學(xué)服?務(wù)，為全?校師生服?務(wù)的思想?意識(shí)，扎?實(shí)開(kāi)展各?項(xiàng)工作。?一學(xué)期來(lái)?，各部門(mén)?能做到既?明確分工?，又通力?合作，扎?實(shí)工作，?樂(lè)于奉獻(xiàn)?，較好完?成了各項(xiàng)?工作任務(wù)?。二、?強(qiáng)化全員?安全意識(shí)?，確保師?生健康安?全（1?）學(xué)校擬?訂了特大?事故處理?預(yù)案，全?體教職員?工簽訂了?安全責(zé)任?書(shū)，并實(shí)?施校園安?全責(zé)任首?問(wèn)制。建?立安全工?作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)?任制。將?學(xué)校安全?工作列入?教師考核?內(nèi)容，簽?訂安全責(zé)?任狀。學(xué)?校與社區(qū)?、轄區(qū)派?出所簽訂?安全工作?責(zé)任狀，?學(xué)校與各?教師也有?相關(guān)協(xié)議?，做到職?責(zé)明確，?責(zé)任到人?。不斷?完善學(xué)校?安全工作?規(guī)章制度?。根據(jù)安?全工作形?勢(shì)的發(fā)展?，不斷完?善充實(shí)。?建立健全?定期檢查?和日常防?范相結(jié)合?的安全管?理制度，?以及學(xué)生?管理、防?火防災(zāi)、?食品衛(wèi)生?管理、防?火安全管?理、體育?器材檢查?、健康體?檢等規(guī)章?制度。?（2）加?強(qiáng)設(shè)施設(shè)?備安全排?查，防患?于未然，?我們?cè)黾?部分消防?設(shè)備，如?應(yīng)急燈、?安全疏散?標(biāo)志、滅?火器材、?報(bào)警器等?。重點(diǎn)投?入建立校?園監(jiān)控設(shè)?備，增加?了保護(hù)師?生安全的?手段。?（3）強(qiáng)?化安全管?理，經(jīng)常?開(kāi)展安全?教育。學(xué)?校制定了?嚴(yán)格入校?制度，加?強(qiáng)了門(mén)衛(wèi)?、校園管?理，不經(jīng)?允許外來(lái)?人員、車(chē)?輛不得以?任何借口?進(jìn)入校園?，家長(zhǎng)接?送學(xué)生必?須在校門(mén)?以外。上?課期間學(xué)?生不準(zhǔn)外?出，住校?生不見(jiàn)生?活老師簽?字，任何?人不得帶?出校門(mén)，?非學(xué)校工?作人員不?準(zhǔn)進(jìn)校園?，有事要?履行登記?簽字消號(hào)?手續(xù)。開(kāi)?學(xué)第一周?我們邀請(qǐng)?公安交警?為師生進(jìn)?行安全講?座，利用?國(guó)旗下講?話(huà)、廣播?、校報(bào)等?形式向?qū)W?生開(kāi)展安?全教育，?____?全校學(xué)生?開(kāi)展緊急?疏散演習(xí)?，市內(nèi)各?新聞媒體?對(duì)此進(jìn)行?了報(bào)道，?我們還_?___學(xué)?生代表通?過(guò)小手拉?大手，向?社會(huì)進(jìn)行?禁毒宣傳?，通過(guò)各?類(lèi)教育活?動(dòng)，培養(yǎng)?學(xué)生安全?意識(shí)，形?成了一定?的自我防?范、自救?能力。利?用班隊(duì)課?、晨會(huì)課?，學(xué)科滲?透等途徑?，加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生開(kāi)展?安全預(yù)防?教育，使?學(xué)生接受?比較系統(tǒng)?的防溺水?、防觸電?、防病、?防食物中?毒、防體?育運(yùn)動(dòng)傷?害、防火?、防盜、?防騙、防?煤氣中毒?等安全知?識(shí)和技能?教育。學(xué)?校還利用?校園網(wǎng)、?廣播、黑?板報(bào)等工?具及舉行?主題班隊(duì)?會(huì)等形式?開(kāi)展豐富?多彩的安?全教育。?學(xué)校利用?教師會(huì)、?周一升旗?時(shí)間，小?結(jié)上周安?全工作。?強(qiáng)調(diào)安全?事項(xiàng)，開(kāi)?展常規(guī)檢?查。社?會(huì)上的一?切活動(dòng)直?接影響學(xué)?生的思想?，學(xué)校開(kāi)?展了多種?多樣的活?動(dòng)：收看?錄像、電?視廣播、?召開(kāi)主題?班隊(duì)會(huì)、?____?學(xué)生收看?關(guān)于法制?宣傳的錄?像片，增?強(qiáng)學(xué)生的?法律觀(guān)念?。學(xué)校教?育是一方?面，家庭?、社會(huì)是?不容忽視?的重要部?分。要求?教師在學(xué)?校做一名?好老師，?在家里做?一位好家?長(zhǎng)，在社?會(huì)上做名?守法公民?。要求學(xué)?來(lái)自個(gè)人?總結(jié)報(bào)告?生在學(xué)校?做一名好?學(xué)生，在?家里做一?個(gè)好孩子?，在社會(huì)?做一位文?明小主人?，把校外?的表現(xiàn)作?為評(píng)價(jià)教?師和學(xué)生?的一個(gè)重?要方面，?納入考核?，提高了?師生對(duì)安?全文明的?認(rèn)識(shí)。?學(xué)校__?__教師?學(xué)習(xí)安全?教育工作?文件，校?園意外事?故處理辦?法等，對(duì)?校內(nèi)易發(fā)?事故類(lèi)型?、重點(diǎn)部?位保護(hù)、?工作薄弱?環(huán)節(jié)、各?類(lèi)人員安?全意識(shí)與?安全技能?等方面，?開(kāi)展深入?全面的大?檢查，消?除隱患，?有針對(duì)地?扎實(shí)地開(kāi)?展教育和?防范工作?。校領(lǐng)導(dǎo)?親自講安?全知識(shí)，?____?學(xué)生觀(guān)看?自我防護(hù)?的錄相片?，法制副?校長(zhǎng)到學(xué)?校上課，?通過(guò)自身?的經(jīng)歷生?動(dòng)地向師?生講解如?何預(yù)防犯?罪，培養(yǎng)?學(xué)生高尚?的道德情?操。每個(gè)?班級(jí)利用?手抄報(bào)等?形式宣傳?安全知識(shí)?，提高自?覺(jué)遵守法?律法規(guī)的?自覺(jué)性。?三、加?強(qiáng)協(xié)作，?做好環(huán)境?與衛(wèi)生工?作與少?先隊(duì)密切?協(xié)助加強(qiáng)?三賽一創(chuàng)?和紅領(lǐng)巾?值崗人員?的教育力?度，要求?他們切實(shí)?負(fù)責(zé)，認(rèn)?真檢查和?督促好各?班的衛(wèi)生?工作。?在衛(wèi)生工?作上，建?立___?_個(gè)醫(yī)務(wù)?室，配備?了兼職保?健教師，?健全了各?項(xiàng)衛(wèi)生規(guī)?章制度，?定期為師?生認(rèn)真做?好常見(jiàn)病?及傳染病?的防治工?作，開(kāi)展?衛(wèi)生宣傳?，有效地?提高師生?的保健意?識(shí)，確保?師生的身?心健康。?四、抓?好校產(chǎn)使?用，規(guī)范?用物管理?。在校?產(chǎn)使用上?，精心安?排，合理?調(diào)配，確?保各室用?物及時(shí)到?位。重視?對(duì)各舍的?巡視，對(duì)?棄置的用?物及時(shí)收?拾存放，?發(fā)現(xiàn)損壞?的用物及?時(shí)安排有?關(guān)人員維?修。同時(shí)?規(guī)范用物?管理，對(duì)?領(lǐng)用、借?出、歸還?等實(shí)行驗(yàn)?收清點(diǎn)，?登記，對(duì)?存用物經(jīng)?常清理，?歸類(lèi)、整?齊擺放，?并落實(shí)好?防潮、防?塵、防腐?措施。?加大校舍?校產(chǎn)的定?期及日常?的檢查力?度。嚴(yán)格?執(zhí)行校產(chǎn)?保管獎(jiǎng)罰?和損壞賠?償制度。?誰(shuí)保管的?物品損壞?誰(shuí)賠償。?五、常?抓不懈，?提高安全?防患意識(shí)?1、加?強(qiáng)校園巡?視，對(duì)發(fā)?現(xiàn)有安全?隱患的校?舍、建筑?物、體育?器材、水?、電設(shè)施?等作及時(shí)?徹底的維?修、排除?。2、?加強(qiáng)了門(mén)?衛(wèi)的職能?，繼續(xù)實(shí)?行外來(lái)人?員來(lái)校登?記，同時(shí)?做到在學(xué)?生離校期?間對(duì)校園?進(jìn)行巡視?檢查，杜?絕爬圍墻?進(jìn)校打籃?球、玩耍?等不良現(xiàn)?象。六?、為教學(xué)?順利開(kāi)展?保駕護(hù)航?。我校?地處偏僻?，為確保?____?月___?_日能正?常開(kāi)學(xué)，?我們后勤?組的全體?成員克服?了高溫酷?暑、人少?活多的困?難，大家?齊心協(xié)力?，高起點(diǎn)?、高質(zhì)量?地完成了?各種開(kāi)學(xué)?籌備工作?。及時(shí)配?備各種教?學(xué)設(shè)施設(shè)?備，使教?學(xué)工作正?常進(jìn)行。?___?_月份，?我校購(gòu)置?了許多教?學(xué)儀器設(shè)?備，建立?了多媒體?教室、微?機(jī)室、光?盤(pán)播放室?、衛(wèi)星接?收裝置等?現(xiàn)代教學(xué)?儀器。從?第一套課?桌椅、第?一張辦公?桌、第一?臺(tái)電腦…?…的配備?，我們不?僅要核實(shí)?數(shù)量，有?的設(shè)備還?需進(jìn)行觀(guān)?察調(diào)試，?并從中學(xué)?習(xí)操作技?能。以確?保教學(xué)時(shí)?能正常運(yùn)?行。校園?網(wǎng)的布線(xiàn)?剛完工，?為了弄清?各個(gè)接點(diǎn)?是否通暢?，我們連?續(xù)奮戰(zhàn)了?好幾個(gè)晚?上?；?顧一學(xué)期?的工作，?由于后勤?人員的共?同努力，?不論在后?勤服務(wù)，?還是管理?方面都取?得了一定?的成績(jī)，?屢次重大?活動(dòng)均受?到各方領(lǐng)?導(dǎo)的贊可?，但后勤?改革今后?面臨的任?務(wù)還很多?，我們決?心在校領(lǐng)?導(dǎo)的支持?下，大膽?探索，不?斷實(shí)踐，?努力創(chuàng)造?新的業(yè)績(jī)?。延伸?閱讀：?工作總結(jié)?簡(jiǎn)介：?工作總結(jié)?報(bào)告當(dāng)工?作進(jìn)行到?一定階段?或告一段?落時(shí)，需?要回過(guò)頭?來(lái)對(duì)所做?的工作認(rèn)?真地分析?研究一下?，肯定成?績(jī)，找出?問(wèn)題，歸?納出經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，提?高認(rèn)識(shí)，?明確方向?，以便進(jìn)?一步做好?