中學數(shù)學教學方法的中西比較研究

第頁共頁中學數(shù)學教學方法的中西比擬研究中學數(shù)學教學方法的中西比擬研究【摘要】：^p中學數(shù)學教學方法的中、西方比照研究說明，我國當前教學方法存在一系列弊端，教學有法但無定法，改良教學方法的根本原那么是老師應注重學生“四素質三才能”的培養(yǎng)?！惨弧持袑W是大學的根底，大學教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕要想有一個好的開端，就必須進步中學教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕的質量和程度。就中學老師來說，人人都希望自己的教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕與教學活動能高效率，但這并非易事，它涉及到方方面面的諸多因素，如自己的工作才能、教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕的大環(huán)境與小環(huán)境等主客觀原因，無論如何，學習、掌握、借鑒各種優(yōu)秀的教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕、教學方法那么是非常必要的。作為一名數(shù)學老師，應該理解國內(nèi)外先進的數(shù)學教學方法，找出各種方法的優(yōu)缺點，然后根據(jù)中學的實際情況，吸收別人教學方法的長處，使自己的教學更上一個新的臺階，從而促進中學教學方法的不斷完善和開展。國內(nèi)外中學數(shù)學施教的對象都是中學生，年齡段在13-18歲，心理開展階段屬于青少年期，他們具有相似的心理和認知程度，教學內(nèi)容大同小異，所要到達的目的和遵循的原那么根本一致；正是由于在施教對象、教學內(nèi)容、教學目的等方面具有共同性，因此中學數(shù)學教學存在著可比性。比擬中西方中學數(shù)學教學方法，發(fā)現(xiàn)有如下的相似之處：(1)教學程序根本一致。各國中學數(shù)學講授新課根本上采用這樣的程序：老師提出問題，學生自學預習：學生在老師的指導下理解所學的內(nèi)容；穩(wěn)固所學的內(nèi)容；檢測所學的知識。(2)講授法是各國中學數(shù)學教學普遍采用的根本方法。不管中國還是美國，或者西方其他興旺國家，數(shù)學知識的傳授根本上是以講授法為主，其他方法為輔助。(3)普遍重視啟發(fā)式教學。第二次世界大戰(zhàn)后各國都進展了程度不同的教學方法改革，中學教學也不例外。通過教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕改革各國都重視如何進步學生素質、培養(yǎng)才能的教學，尤其重視啟發(fā)式教學思想在學科教學中的應用。①從中學數(shù)學教學實際來看，我國的教學方法與西方興旺國家的相比，存在著差異，主要表如今：(1)老師與學生在教學過程中關系和作用不同。中國大局部的教學方法都是以老師為中心，有“重教輕學”的傾向，在教學過程中大都是采取灌輸式的教學方法。這主要是我國長期的應試教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕導致的。盡管我國的教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕改革努力向素質教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕的方向開展，但由于中考、高考對學生的影響仍然很大，使得大多數(shù)學校教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕自覺或不自覺地滑向了題海戰(zhàn)術、應試教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕。這樣的教學方法雖然有利于學生記住數(shù)學概念、數(shù)學公式，在一定程度上掌握了較深、較難的數(shù)學知識。但弊端是很明顯的'，它不能很好地調動學生的興趣，束縛了學生學習的主動性。而國外特別是興旺國家的教學方法重視學生自學才能的培養(yǎng)，注意探究學生的好奇心；多采用啟發(fā)式教學方法，注重應用教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕，鼓勵學生開展。在教學過程中講究自愿，學生享受學習的充分自由，學習比擬輕松愉快。數(shù)學教學中學生與老師的關系不同也造成教學氣氛有明顯的差異。興旺國家中，老師和學生根本上是朋友關系，可以互相自由地交往、交流，老師在教學過程中起輔導提示的作用。課堂上老師有目的地讓學生討論，學生可以自由出入，有時老師甚至可以別出心裁地把課本搬到野外與學生們一起在明媚的陽光