教科研個(gè)人工作總結(jié)范文

第7頁共7頁教科研個(gè)?人工作總?結(jié)范文?歲月如流?，往事悠?悠，暮然?回首，三?尺講臺(tái)已?陪伴我度?過了幾十?個(gè)春秋。?幾十年來?，我在教?育園地里?執(zhí)著、勤?懇地耕耘?，始終堅(jiān)?持著教學(xué)?和科研并?舉、學(xué)識?和能力并?重，一直?在教學(xué)第?一線實(shí)踐?著自己的?教育理想?。我始終?堅(jiān)信：只?有通過教?育科研才?能提升一?個(gè)教育工?作者的工?作境界。?在教科研?道路上，?我努力使?自己做到?“三勤”?。以下為?我的個(gè)人?工作總結(jié)?。一、?“勤學(xué)習(xí)?”是促進(jìn)?自身專業(yè)?提高的必?要條件?從學(xué)生時(shí)?代開始，?我就養(yǎng)成?了愛買書?、愛看書?的好習(xí)慣?。踏上三?尺講臺(tái)后?，我覺得?看教育名?家的教育?教學(xué)著作?或論文，?就如同在?與他們對?話，汲取?他們的思?想和精神?的營養(yǎng)；?除了認(rèn)真?拜讀教育?名家的著?作外，我?還經(jīng)常上?網(wǎng)搜索名?家教育博?客閱讀，?在網(wǎng)上，?我看到了?一個(gè)更大?的世界，?教育動(dòng)態(tài)?、專家理?論、優(yōu)秀?課例都是?我研讀的?對象，從?這里，我?吸取了大?量的營養(yǎng)?，也得到?了不少的?啟發(fā)；教?育教學(xué)報(bào)?刊一直是?我的良師?益友，廣?泛的學(xué)習(xí)?和領(lǐng)悟，?一直讓我?受益匪淺?。幾年來?，我記載?了大量的?讀書筆記?、教學(xué)心?得。通過?近幾年對?教學(xué)書刊?的廣泛的?學(xué)習(xí)和領(lǐng)?悟，為自?己教學(xué)科?研打下了?較為深厚?的理論底?子。在教?育教學(xué)工?作中我能?理論聯(lián)系?實(shí)際，在?不斷的聽?課、評課?、上課的?過程中自?己有了飛?躍的提高?，并與老?師們共同?成長起來?。使自己?的教學(xué)工?作在和諧?創(chuàng)新中穩(wěn)?步提高。?二、“?勤探索”?是促進(jìn)自?身專業(yè)發(fā)?展的重要?途徑在?學(xué)校組織?的各級各?類科研課?題研究中?，我非常?注重教育?科研理論?知識與實(shí)?踐的結(jié)合?研究。教?學(xué)中，我?善于發(fā)現(xiàn)?問題；實(shí)?驗(yàn)中，我?大膽進(jìn)行?推測；實(shí)?踐中，我?用理論知?識來豐富?自己。每?一次的科?研立項(xiàng)，?我都會(huì)思?考很多的?問題，不?斷地進(jìn)行?假設(shè)，不?斷地進(jìn)行?修改，使?得研究方?案不斷完?善、精益?求精。把?科研與實(shí)?際工作緊?密的結(jié)合?在一起，?使自己的?教學(xué)形成?了特色，?所任學(xué)科?教學(xué)質(zhì)量?也穩(wěn)步提?高，在教?育科研領(lǐng)?域里取得?了點(diǎn)滴成?果。一分?耕耘，一?分收獲，?在我們的?努力下，?我校的課?題研究已?經(jīng)取得了?令人欣喜?的階段性?成果，并?受到各級?教科研領(lǐng)?導(dǎo)的肯定?和認(rèn)可。?三、“?勤總結(jié)”?是促進(jìn)自?身專業(yè)成?長的交流?平臺(tái)新?課程教育?理念與時(shí)?俱進(jìn)、教?學(xué)內(nèi)容飛?速翻新，?教學(xué)方法?日益進(jìn)步?，教學(xué)手?段逐步現(xiàn)?代化等等?，向我的?專業(yè)素養(yǎng)?與業(yè)務(wù)水?平提出了?嚴(yán)峻的挑?戰(zhàn)—要求?我從“教?會(huì)知識”?到“教會(huì)?學(xué)習(xí)”，?要求我具?有寬廣的?專業(yè)知識?背景，要?求我由管?理者轉(zhuǎn)化?為引導(dǎo)者?，成為學(xué)?生學(xué)習(xí)的?合作者、?引導(dǎo)者和?參與者。?為了應(yīng)對?這種挑戰(zhàn)?，更好地?勝任自己?的教育教?學(xué)工作，?促進(jìn)學(xué)生?的全面發(fā)?展，并在?學(xué)生的成?長過程中?實(shí)現(xiàn)自己?的人生價(jià)?值，惟有?以積極的?心態(tài)主動(dòng)?投入到課?程改革的?實(shí)踐中，?勤于總結(jié)?自己的教?育教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)才能促?進(jìn)自己的?專業(yè)成長??，F(xiàn)代?社會(huì)是一?個(gè)知識日?益更新的?時(shí)代，一?日不學(xué)習(xí)?就有可能?被社會(huì)淘?汰，現(xiàn)代?的教師正?在從＂傳?道授業(yè)＂?型向＂科?研＂型轉(zhuǎn)?變，一名?教師只有?經(jīng)常地進(jìn)?行教育教?學(xué)研究，?才能從平?凡的、司?空見慣的?事物中看?出新的方?向、新的?特征、新?的細(xì)節(jié)。?教育科研?離不開理?論學(xué)習(xí)，?更離不開?勤于總結(jié)?自己的教?育教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。多年?來我經(jīng)常?結(jié)合自己?的教育實(shí)?踐和周圍?發(fā)生的教?育現(xiàn)象進(jìn)?行反思，?從中發(fā)現(xiàn)?問題，改?進(jìn)自己的?工作并形?成理性認(rèn)?識撰寫成?教育教學(xué)?類文章。?我撰寫?的論文《?賞識，在?潤物細(xì)無?聲中進(jìn)行?》，《讓?寫作與閱?讀比翼雙?飛》分別?榮獲區(qū)級?各項(xiàng)獎(jiǎng)。?在教育教?學(xué)工作實(shí)?踐中，我?時(shí)刻審視?自己所走?的路，并?進(jìn)行理性?的思索。?在不斷地?探索與總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)的?過程中發(fā)?現(xiàn)自己也?不斷的成?長、成熟?起來。我?將把這些?及時(shí)總結(jié)?豐富的教?育教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)繼續(xù)融?入到我的?工作崗位?之中，讓?現(xiàn)在所取?得的成績?成為我繼?續(xù)前進(jìn)的?動(dòng)力。?教育科研?的道路任?重而道遠(yuǎn)?，在教育?科研之路?上，我將?繼續(xù)與“?三勤”為?伴，與我?的同仁們?攜手共進(jìn)?、取長補(bǔ)?短、共同?成長。在?教育改革?中，發(fā)揚(yáng)?刻苦鉆研?，吃苦耐?勞精神，?探索一條?適應(yīng)教育?改革的教?育科研之?路。教?科研個(gè)人?工作總結(jié)?范文（二?）面對?春天里群?芳爭艷的?花園，誰?不歡欣鼓?舞呢。我?們的學(xué)校?無疑也是?一座大花?園。怎樣?讓這座大?花園一年?四季春色?滿園呢。?其源頭活?水自然是?教育科研?。當(dāng)然，?教科研是?一項(xiàng)系統(tǒng)?的、復(fù)雜?的創(chuàng)新工?作，需要?熱情、興?趣和__?__，更?需要充足?的時(shí)間和?執(zhí)著的毅?力。一位?文學(xué)大師?曾有過這?樣的論述?，人不管?做什么事?，堅(jiān)持_?___年?，定能集?大成之。?我不奢望?自己能“?集大成之?”，但五?年來，我?對教科研?卻是情有?獨(dú)鐘。?一、以教?科研為載?體，走辦?學(xué)特色之?路。教育?科學(xué)是教?育教學(xué)發(fā)?展的第一?生產(chǎn)力，?教育科學(xué)?研究是一?所學(xué)校教?育發(fā)展的?助推器。?教育事業(yè)?要發(fā)展，?教育科研?要先行。?因此，在?學(xué)校管理?中，我始?終堅(jiān)持：?以教科研?為載體，?走學(xué)校特?色辦學(xué)之?路，全力?做好學(xué)校?的教育科?研工作。?為謀求學(xué)?校自身發(fā)?展，探索?學(xué)校特色?辦學(xué)之路?，在學(xué)校?發(fā)展規(guī)劃?中，我明?確制訂了?教科研工?作近遠(yuǎn)期?目標(biāo)—德?育方面：?通過“關(guān)?于小學(xué)德?育小、近?、活特色?的實(shí)踐研?究”的課?題研究，?形成以學(xué)?生為主體?的學(xué)校、?社會(huì)、家?庭三位一?體的教育?網(wǎng)絡(luò)，力?爭把我校?學(xué)生培養(yǎng)?成行為規(guī)?范、品行?端正、身?心和諧的?合格小學(xué)?生。教學(xué)?方面：以?“多類型?、多渠道?、分層次?發(fā)展學(xué)生?的個(gè)性特?長”（簡?稱“雙多?教學(xué)法”?）的課題?研究為切?入口，構(gòu)?建學(xué)校校?本課程框?架的同時(shí)?輻射各學(xué)?科課題的?研究，圍?繞教育教?學(xué)為核心?，強(qiáng)化“?以教科研?為先導(dǎo)的?”意識，?深入展開?課題研究?，加強(qiáng)課?題的過程?管理?！?雙多教學(xué)?法”課題?實(shí)施幾年?來，我校?初步形成?了以數(shù)學(xué)?為龍頭，?以英語、?計(jì)算機(jī)、?寫作等為?基礎(chǔ)的多?類型、多?渠道、分?層次發(fā)展?學(xué)生個(gè)性?特長的辦?學(xué)特色，?取得了豐?碩成果，?至使一大?批“特長?生”脫穎?而出，學(xué)?生的個(gè)性?、素質(zhì)得?到了全面?、充分的?發(fā)展與提?高，從而?有力地推?動(dòng)了本校?的課程改?革。僅_?___一?年，我校?學(xué)生就有?____?多人次在?各級各類?競賽中獲?獎(jiǎng)?！缎?學(xué)生數(shù)學(xué)?報(bào)》杯小?學(xué)生探索?與應(yīng)用能?力大賽一?等獎(jiǎng)；_?___省?中小學(xué)信?息學(xué)奧林?匹克競賽?二等獎(jiǎng)；?中國青少?年讀寫大?賽50杰?；蘇州市?中小學(xué)口?琴、豎笛?比賽一等?獎(jiǎng)；小學(xué)?生英語口?語大賽蘇?州市二等?獎(jiǎng)……列?舉這些榮?譽(yù)和數(shù)字?，并不是?沾沾自喜?。我有的?只是欣慰?—因?yàn)榻?育科研，?我校形成?了“學(xué)校?特色學(xué)科?鮮明”“?學(xué)生特色?學(xué)科多彩?”的辦學(xué)?特色。?二、以教?科研為平?臺(tái)，讓教?師成為研?究者。高?素質(zhì)的師?資隊(duì)伍是?支撐學(xué)校?發(fā)展的基?石。建設(shè)?一支素質(zhì)?優(yōu)良、結(jié)?構(gòu)合理、?治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?、精干高?效、充滿?活力，能?在未來競?爭中處于?優(yōu)勢地位?教師隊(duì)伍?，是學(xué)校?教育教學(xué)?改革和發(fā)?展的百年?大計(jì)，是?培養(yǎng)高素?質(zhì)創(chuàng)新人?才的迫切?需要。因?此，我們?必須走科?研之路，?做扎實(shí)文?章，努力?造就一支?觀念新、?師德優(yōu)、?業(yè)務(wù)精、?輿論正確?教師隊(duì)伍?，全力提?升教師教?育科研的?水平。良?好的教育?科研環(huán)境?和條件能?產(chǎn)生一種?巨大的力?量，激勵(lì)?教師開展?各種教育?研究。因?此，我校?為教師創(chuàng)?設(shè)了各種?條件、采?取多種措?施努力營?造有利于?研究的寬?松氛圍，?引導(dǎo)教師?走上科研?興教之路?，為他們?排憂解難?，鼓勵(lì)教?師在自身?的教育教?學(xué)實(shí)踐中?開展研究?，去調(diào)查?實(shí)驗(yàn)。為?鼓勵(lì)教師?參與教育?科研，我?積極主動(dòng)?提供良好?的外部條?件，如提?供豐富的?圖書資料?，科研設(shè)?備，廣開?門路采集?最新的科?研信息提?供給教師?以拓寬研?究的視野?，提高研?究水平。?學(xué)校還_?___全?校教師認(rèn)?真學(xué)習(xí)現(xiàn)?代教育理?論，更新?觀念，進(jìn)?一步提高?教師科研?意識和水?平。同時(shí)?，還為教?師搭建教?育科研交?流的平臺(tái)?，為教育?科研成果?的發(fā)表與?推廣創(chuàng)設(shè)?條件，為?教師提供?展示個(gè)人?才華的機(jī)?會(huì)，充分?促進(jìn)了學(xué)?術(shù)觀點(diǎn)的?碰撞、科?研靈感的?激發(fā)。為?進(jìn)一步濃?厚學(xué)?？?研氛圍，?真正實(shí)施?“科研興?校、科研?興師”的?發(fā)展戰(zhàn)略?，我努力?做到教育?科研的制?度化、全?程化、全?員化和教?育科研全?員參與、?全方位引?入、全過?程管理，?讓科研之?風(fēng)大興。?我校實(shí)行?“三進(jìn)”?政策，教?育科學(xué)進(jìn)?教學(xué)、進(jìn)?教師教育?、進(jìn)學(xué)生?學(xué)習(xí)，讓?科研滲透?各個(gè)領(lǐng)域?。認(rèn)真做?好“三個(gè)?結(jié)合”，?即理論與?實(shí)踐相結(jié)?合，課題?研究與日?常教研相?結(jié)合，教?育科研與?培養(yǎng)創(chuàng)新?型教師，?爭做名優(yōu)?教師相結(jié)?合，讓科?研成為提?高教師水?平、推動(dòng)?學(xué)校發(fā)展?的內(nèi)涵而?永不衰竭?。讓教育?充滿研究?，讓研究?充滿思想?，讓思想?充滿智慧?。實(shí)踐證?明，教師?同科研結(jié)?合，研究?同教學(xué)結(jié)?合，教學(xué)?同課題結(jié)?合，可以?改變教師?的生活方?式，提升?教師的精?神境界，?優(yōu)化教師?的思維品?質(zhì)，實(shí)現(xiàn)?平凡與精?彩、煩惱?與快樂、?腐朽與神?奇的快速?轉(zhuǎn)換，我?們就會(huì)覺?得上班有?無窮樂趣?，教學(xué)就?會(huì)充滿無?限的生機(jī)?，教育的?科學(xué)性和?藝術(shù)性為?我們開展?教育科研?、提高自?身素質(zhì)提?供了廣闊?的天地。?幾年來，?因?yàn)槲倚?教師成為?了“研究?者”，所?以有不少?教師的論?文在各級?發(fā)表、獲?獎(jiǎng)，每年?總計(jì)不少?于___?_篇次。?三、以?教科研為?樂事，讓?自己擁有?“源頭活?水”。著?名教育家?陶行知先?生曾經(jīng)說?過：“校?長是一個(gè)?學(xué)校的靈?魂”，“?要評論一?所學(xué)校，?首先要評?論他的校?長”。為?了讓自己?當(dāng)好這個(gè)?“靈魂”?，也為了?讓自己能?適應(yīng)當(dāng)前?多元化、?信息化的?國際趨勢?以及基礎(chǔ)?教育領(lǐng)域?的深刻變?革，多年?來，我始?終以教育?科研為樂?事，我努?力讓自己?養(yǎng)成教育?科研的習(xí)?慣。1?、用研究?的眼睛觀?察身邊的?教育現(xiàn)象?。任__?__的理?論都源于?實(shí)踐，都?基于對大?量事實(shí)的?研教科研?個(gè)人工作?總結(jié)第2?頁究。?教科研也?不例外，?也得對教?育教學(xué)實(shí)?際，進(jìn)行?多角度、?多層面的?研究。教?育教學(xué)活?動(dòng)中并不?缺少研究?的對象，?而是缺少?發(fā)現(xiàn)它們?的眼睛。?在教育運(yùn)?作過程中?，我們都?會(huì)有各種?各樣的問?題，如學(xué)?校與社會(huì)?、學(xué)校管?理、教與?學(xué)、新課?程改革、?現(xiàn)代教育?技術(shù)應(yīng)用?等等。這?些都是教?科研的對?象，我們?不可視而?不見，聽?而不聞，?我時(shí)刻用?研究的眼?光去觀察?、發(fā)現(xiàn)、?解決問題?，用提高?教育教學(xué)?質(zhì)量的目?的去思考?、分析問?題，這樣?就避免了?想搞教科?研而找不?到切入點(diǎn)?的尷尬。?2、不?斷積累豐?富的素材?。在注意?或研究眾?多教育現(xiàn)?象時(shí)，頭?緒會(huì)紛繁?復(fù)雜，靈?感會(huì)不斷?閃現(xiàn)，這?些都可能?是教科研?的閃光點(diǎn)?或獨(dú)特之?處，所以?，我每每?抓住這個(gè)?時(shí)刻，記?錄下稍縱?即逝的瞬?間，來充?實(shí)和豐富?自己的素?材寶庫，?使自己的?教研論文?不再空洞?，而更具?說服力、?針對性和?實(shí)效性。?3、選?定恰當(dāng)范?圍，加強(qiáng)?個(gè)案研究?。每個(gè)人?都有自己?的特長和?興趣，我?的特長和?愛好是教?育管理和?小學(xué)數(shù)學(xué)?教學(xué)。為?此，我總?是從教育?理論和教?學(xué)理念的?高度著眼?，在身邊?教育教學(xué)?實(shí)際中著?手，選定?適當(dāng)?shù)难?究范圍或?方向。比?如根據(jù)自?己曾經(jīng)多?年集訓(xùn)小?學(xué)數(shù)學(xué)奧?林匹克，?針對某個(gè)?課題，我?進(jìn)行有目?的地材料?收集，加?強(qiáng)對典型?個(gè)案的剖?析，如就?問題的種?類、方法?、模式、?背景及發(fā)?生、發(fā)展?過程等進(jìn)?行詳細(xì)全?面的調(diào)研?、比較、?分析，以?有利于對?問題研究?的深入，?進(jìn)而提高?教科研成?果的深度?、廣度和?理論層次?。我先后?參與編寫?了《小學(xué)?數(shù)學(xué)活動(dòng)?課讀本》?《小學(xué)奧?林匹克教?程》《小?學(xué)數(shù)學(xué)開?放題精選?》等。?4、嘗試?對研究成?果進(jìn)行個(gè)?性化和科?學(xué)化的表?達(dá)?？蒲?成果主要?通過論文?形式來表?達(dá)，這