骨干教師培訓個人工作總結范文

第13頁共13頁骨干教師?培訓個人?工作總結?范文骨?干教師是?我區(qū)教師?隊伍的中?堅力量，?我們把骨?干教師做?繼續(xù)教育?的中心任?務。為進?一步提高?我區(qū)教師?隊伍的整?體素質(zhì)，?我們在貫?徹各級行?政部門有?關教師培?訓的指示?精神的同?時，結合?我區(qū)實際?，在骨干?教師中廣?泛開展了?以教學改?革為載體?，在教育?教學中鍛?煉、提高?和成長的?師培活動?，充分發(fā)?揮骨干教?師的帶頭?、指導和?示范作用?。在骨?干教師培?訓中，我?們堅持正?面培訓的?原則，樹?立正確教?育觀擺在?首位，并?貫穿培訓?的全過程?。我們的?具體做法?是：成立?了骨干教?師培訓領?導小組，?行使培訓?途徑設計?、研究和?管理職能?。并以“?落實計劃?、落實檢?查、落實?獎勵”督?導工作。?加強人員?的投入，?在領導精?心組織的?前提下，?聘請有關?專家、學?者，幫助?指導骨干?教師工作?；抓好五?個結合：?骨干教師?的培養(yǎng)與?理論學習?相結合；?骨干教師?的培養(yǎng)與?備課相結?合；骨干?教師的培?養(yǎng)與課堂?教學相結?合；骨干?教師的培?養(yǎng)與教研?活動相結?合；骨干?教師的培?養(yǎng)與開放?教學活動?相結合。?堅持四項?原則：創(chuàng)?造性原則?；實踐性?原則；開?放性原則?；針對性?原則在骨?干教師的?培訓中，?開展了豐?富多彩的?活動，如?觀摩活動?、調(diào)講活?動、聽評?活動和競?賽活動，?以練促教?，以賽促?推廣，提?高教師素?質(zhì)，保證?培訓質(zhì)量?，在我校?富有成效?的師培活?動中，大?批教師迅?速成長起?來，為骨?干教師隊?伍的注入?新的生機?和活力。?一、對?課改首先?必須更新?觀念當?前，面對?數(shù)學新課?程、新教?材的實施?，要想真?正提高課?堂教學效?果，沒有?必要的觀?念更新，?課程改革?是難以實?現(xiàn)的。在?實施課堂?教學時，?不能僅僅?滿足于將?書本上的?有限知識?傳授給學?生，而且?要根據(jù)學?生身心發(fā)?展規(guī)律，?年齡特點?來認真研?究，探討?課堂教學?的方式、?方法。要?從學生全?面發(fā)展的?目標出發(fā)?來組織和?實施自己?的課堂教?學。同時?還要改變?對學生的?傳統(tǒng)看法?，要遵循?教育活動?的規(guī)律，?充分注意?學生的“?差異性”?、“潛在?性”，努?力提高學?生學習的?“主動性?”。二?、做好課?改中教師?角色的轉(zhuǎn)?變1、?權威者轉(zhuǎn)?向參與者?、激勵者?要培養(yǎng)?學生創(chuàng)新?意識，并?使之逐漸?形成新能?力，要求?教師放下?權威、師?長的架子?，以一個?普通參與?者的身份?與學生共?同研究、?共同探討?教學中的?各種問題?，使學生?勇于挑戰(zhàn)?課本、挑?戰(zhàn)教師、?挑戰(zhàn)權威?。2、?教書匠轉(zhuǎn)?向?qū)＜倚?未來教?育需要“?專家型”?的教師，?而不是“?教書匠”?，這就要?求教師既?不能脫離?教學實際?，又要為?解決教學?中的問題?而進行的?研究，即?不是在書?齋進行的?研究而是?在教學活?動中的研?究。三?、改變原?有教學方?式，重視?綜合性學?習，積極?倡導自主?、合作探?究的學習?方式。?數(shù)學綜合?性學習有?利于學生?在感興趣?的自主活?動中全面?提高學生?語文素養(yǎng)?。自主、?合作探究?學習是指?學生在教?師的啟發(fā)?幫助下，?以學生為?主體，充?分發(fā)揮小?組學習，?全部學習?的群體作?用。在合?作中學習?，豐富學?生的語言?積累、培?養(yǎng)學生主?動探究，?同時也是?培養(yǎng)學生?團結合作?，勇于創(chuàng)?新精神的?重要途徑?，要改變?原有的學?習方式，?主要是實?現(xiàn)師生角?色的轉(zhuǎn)變?。學生是?學習的主?題，是學?習過程中?的主人，?教師首先?是學生自?主學習的?伙伴，其?次是學習?過程的組?織者和引?導者。?____?年東方巴?黎就業(yè)指?導中心在?院各部門?大力支持?配合下，?緊緊圍繞?拓展就業(yè)?市場、提?高就業(yè)質(zhì)?量、擴大?學院品牌?、提供優(yōu)?質(zhì)就業(yè)崗?位為工作?重心，出?口暢才能?進口旺，?就業(yè)辦在?加強學生?就業(yè)指導?，促進學?生順利就?業(yè)方面，?進行了專?題研究，?特別對今?年...?一學期?即將結束?，對這一?學期的團?委工作做?一下自我?總結。?1.面試?接觸團委?從面試開?始，團委?的面試過?程完全公?開，較為?公平公正?，也由于?完全公開?，參與面?試的我們?在面對臺?下一片人?時，難免?會有點緊?張，雖然?當時的自?己表現(xiàn)得?足夠從容?，卻也只?是...?這份影?評是我繼?圣誕工作?總結的第?二份總結?，也是我?在這學期?寫的最后?一份總結?。本來呢?，五四晚?會失敗的?那個總結?我已經(jīng)很?想寫了，?由于一直?偷懶也就?落下了。?來到公?司已經(jīng)有?四個多月?了，每天?必做的事?情就是更?新b2b?網(wǎng)站信息?，與此同?時也在不?斷完善每?個網(wǎng)站上?我們公司?的內(nèi)容，?特別是產(chǎn)?品信息方?面，會將?一些新的?產(chǎn)品添加?進去，也?將個別網(wǎng)?站上的企?業(yè)商鋪建?了起來，?這樣一來?產(chǎn)品信息?豐富了，?被關注的?機...?一年來?，本人能?認真學習?____?_、__?__和_?___，?____?和___?_會精神?，積極實?踐___?_，在思?想上按黨?員標準嚴?格要求自?己，在工?作上勤勤?懇懇、任?勞任怨，?在作風上?艱苦樸素?、務真求?實，較好?地完成領?導和各級?部門安排?的...?一、以?經(jīng)濟效益?為中心，?較好完成?各項指標?任務1、?腳踏實地?，確保目?標任務的?完成隨著?網(wǎng)建工作?的不斷深?入，訪銷?員向客戶?經(jīng)理過渡?，如何在?這種職能?的轉(zhuǎn)變中?不影響銷?量完成部?門目標任?務，是我?今年思考?較多的問?題。為?期___?_天的教?育實習已?經(jīng)結束了?，短短的?一個半月?，讓自己?學到了許?多在學校?學不到的?知識。從?____?月___?_日進入?盤縣第四?小學的那?一刻起，?我們就深?知自己不?再只是一?名學生，?而且還扮?演著人民?教師的角?色。社?區(qū)是城市?基本構成?單元，是?三個文明?建設的重?要陣地，?也是構建?社會主義?和諧社會?的基礎。?推進社區(qū)?建設是_?___、?____?適應新時?期社會發(fā)?展需要，?加強城市?工作作出?的一項重?大戰(zhàn)略決?策。骨?干教師培?訓個人工?作總結范?文（二）?一、設?計生活實?際、引導?學生積極?探究這?種教學設?計有利于?激發(fā)學生?學習興趣?，使學生?對新的知?識產(chǎn)生強?烈的學習?欲望，充?分發(fā)揮學?生的能動?性的作用?，從而挖?掘?qū)W生的?思維能力?，培養(yǎng)學?生探究問?題的習慣?和探索問?題的能力?。1、?在教學中?既要根據(jù)?自己的實?際，又要?聯(lián)系學生?實際，進?行合理的?教學設計?。注重開?發(fā)學生的?思維能力?又把數(shù)學?與生活實?際聯(lián)在一?起，使學?生感受到?生活中處?處有數(shù)學?。使教學?設計具有?形象性，?給學生極?大的吸引?，抓住了?學生認識?的特點，?形成開放?式的教學?模式，達?到預先教?學的效果?。2、?給學生充?分的思維?空間，做?到傳授知?識與培養(yǎng)?能力相結?合，重視?學生非智?力因素的?培養(yǎng)；合?理創(chuàng)設教?學情境激?發(fā)學生的?學習動機?，注重激?發(fā)學生學?習的積極?性推動學?生活動意?識。3?、利用合?理地提問?與討論發(fā)?揮課堂的?群體作用?鍛煉學生?語言表達?能力。達?成獨立、?主動地學?習、積極?配合教師?共同達成?目標。?二、積極?提問，貫?穿課堂始?終要想?學生40?分鐘內(nèi)都?會專心聽?你的課那?是不可能?的，他們?或多或少?會開小差?，他們有?的可能連?書本都不?拿出來或?不翻開，?甚至還會?說話打鬧?。這時如?果采用提?問的方式?的話，就?會使學生?的精神一?下子緊張?起來，并?且去思考?你所提出?的問題，?但是提問?時，不能?只提問一?些選擇性?的問題，?因為這樣?他們思考?的空間就?會很小，?這樣不利?于培養(yǎng)學?生的思維?能力；另?外，提問?要有均勻?性，不能?反復提問?某個學生?，這樣會?使其他學?生回答問?題的熱情?消退的。?三、設?計質(zhì)疑教?學，激發(fā)?學生學習?欲望1?、充分挖?掘教材，?利用學生?已有的知?識經(jīng)驗作?為鋪墊。?2、重?視傳授知?識與培養(yǎng)?能力相結?合，充分?發(fā)揮和利?用學生的?智慧能力?，積極調(diào)?動學生主?動、積極?地探究問?題，培養(yǎng)?學生自主?學習的習?慣。3?、在教學?中提出質(zhì)?疑，讓學?生通過檢?驗，發(fā)展?和培養(yǎng)學?生思維能?力，使學?生積極主?動尋找問?題，主動?獲取新的?知識。?在教育局?的統(tǒng)一安?排下，我?從___?_月__?__日至?____?日參加了?由教研室?教研員王?常風組織?，在大壩?培訓點的?國家級遠?程教育培?訓，這次?培訓非常?適合我們?農(nóng)村中小?學教師專?業(yè)發(fā)展的?需要，當?前，國家?對教師的?'培訓工?作非常的?重視，首?先投資力?度非常的?大，覆蓋?面也比較?廣，因此?，對于我?們教師來?看不斷加?強業(yè)務論?學習，拓?展知識領?域，進行?知識更新?，是我們?當前最為?迫切的任?務。雖?然這次培?訓的時間?很短，僅?僅只有六?天，但對?我來說受?益匪淺，?作為學校?一名培訓?學員，我?深知自己?肩負的責?任重大，?所以以這?次培訓為?契機，積?極接受新?的教育教?學理念，?更新了觀?念，開闊?了教學研?究的視野?，充分認?識到了現(xiàn)?代教育教?學媒體在?教學工作?中的特點?和重要性?。主要有?以下幾個?方面的體?會：1?、培訓學?習讓我了?解了國家?一些發(fā)達?地區(qū)教育?發(fā)展的趨?勢，專家?的新理念?和很多的?教育教學?經(jīng)驗，維?護知識。?3、同?時在這一?次的培訓?中我們不?僅學到很?多教學方?面的知識?，更重要?的是增進?了和其他?學校管理?人員以及?教師之間?的交流。?大家坐在?一起暢所?欲言，互?相討論、?交流，把?自己不理?解、不明?白的地方?提出來，?讓老師來?幫助解決?，這樣使?得相互之?間都得到?了學習、?鞏固知識?的機會，?提高了學?習的效率?。通過?培訓我接?受新的教?育理念，?轉(zhuǎn)變我們?傳統(tǒng)的教?育觀念，?來充實我?們的專業(yè)?技能，同?時也成為?我們每一?個教育工?作者必須?要解決的?第一個問?題。只有?不斷地學?習，才能?掌握最新?的知識，?把工作做?得更好。?我也希望?能夠多舉?辦這樣的?培訓活動?，以便更?好地為各?位老師提?供學習的?機會，使?我們的的?教育教學?水平能更?上一個臺?階。骨?干教師培?訓個人工?作總結范?文（三）?一、把?握新課標?理念，充?實專業(yè)知?識結構，?提高自身?數(shù)學素養(yǎng)?上海市?靜安區(qū)教?育學院副?院長全國?著名特級?教師曹培?英老師為?我們解讀?了___?_修訂版?的《義務?教育數(shù)學?新課程標?準》，通?過對新舊?課標的對?比，讓我?們直觀地?看到了新?課標的變?化。接著?，曹教授?又去除繁?枝末節(jié)，?提出了十?大核心詞?，聚焦新?課標的核?心，并將?這些深刻?的理論融?合于具體?的案例中?，深入淺?出，通過?形象的解?讀讓我們?更深刻地?理解了新?課標的精?髓。聽了?曹教授的?講座讓我?對新課標?的理解有?了新的深?度，對今?后的數(shù)學?教學中把?握課標中?的核心理?念有了更?強的信心?。緊接?著曹教授?為我們做?了《課改?背景下小?學數(shù)學教?師本體性?知識的缺?失與對策?》的專題?講座，讓?學員們有?著深深的?觸動，為?什么現(xiàn)在?的教師學?歷層次提?高了，本?體性知識?仍然處于?缺失狀態(tài)?呢？基礎?教育的發(fā)?展對小學?教育提出?了新的要?求，要求?小學教育?更加關注?學生學習?的后效、?更加關注?學生的可?持續(xù)性發(fā)?展，要求?教師加強?學段之間?的銜接研?究?，F(xiàn)在?的教學內(nèi)?容在不斷?更新中，?這也暴露?了教師知?識的盲點?。面對當?前的“缺?失”狀況?，我們小?學數(shù)學教?師更要引?起重視，?及時彌補?知識的缺?陷，加強?自身的學?習，曹教?授建議我?們都應學?習《數(shù)學?史》，充?分認識本?體性知識?對于駕馭?教學內(nèi)容?的潛在作?用?！八?至清則無?魚”是啊?，我們追?求課堂教?學的“大?氣”，但?也需要教?學評價的?“寬容”?。二、?把握教學?內(nèi)容的數(shù)?學實質(zhì)，?提升小學?數(shù)學課程?實施的有?效性這?個標題其?實也是我?們本次學?習的一個?主題，是?由常州市?教育局教?研室的潘?小福主任?給我們做?的專題講?座，這個?講座潘主?任在結合?大量實例?和理論的?基礎上，?生動有趣?的展開。?如求證_?___元?=1分的?過程，讓?大家領略?到了他的?幽默和睿?智，特別?是他提到?的數(shù)學教?學的高境?界是：讓?考不好的?學生也能?喜歡數(shù)學?。捫心自?問我還離?這個境界?很遠很遠?，還要更?多的鉆研?此道。要?想讓孩子?們都喜歡?數(shù)學那提?高課堂教?學效率以?及生動有?趣的教學?語言是必?不可少的?，這個看?似簡單的?道理卻難?度頗大，?作為普通?的小學數(shù)?學教師如?何做到呢?？潘主任?的講座讓?我們認識?到教師必?須首先能?把握教學?內(nèi)容的數(shù)?學實質(zhì)，?即是通過?靜態(tài)的符?號知識看?到了蘊含?的數(shù)學思?想方法、?知識的發(fā)?生發(fā)展歷?史，社會?生活應用?情境，學?生的潛在?經(jīng)驗以及?認知活動?過程等，?使數(shù)學知?識鮮活起?來。今后?的教學中?我們要：?1、還?原數(shù)學知?識的發(fā)生?發(fā)展歷史?（即創(chuàng)生?過程），?把握教學?內(nèi)容的數(shù)?學實質(zhì)；?2、著?眼數(shù)學知?識的本源?意義，把?握數(shù)學內(nèi)?容的數(shù)學?本質(zhì)；?3、構建?數(shù)學內(nèi)容?的結構關?系來把握?教學內(nèi)容?的數(shù)學本?質(zhì)。要?提高課程?教學的有?效性還需?要在小學?數(shù)學教學?的過程中?注重培養(yǎng)?學生的思?維能力，?教學過程?不是單純?的傳授和?學習知識?的過程，?而是促進?學生全面?發(fā)展的過?程。從小?學數(shù)學教?學過程來?說，數(shù)學?知識和技?能的掌握?與思維能?力的發(fā)展?也是密不?可分的。?絕不能認?為教學數(shù)?學知識、?技能的同?時，會自?然而然地?培養(yǎng)了學?生的思維?能力。數(shù)?學知識和?技能的教?學只是為?培養(yǎng)學生?思維能力?提供有利?的條件，?還需要在?教學時有?意識地充?分利用這?些條件，?并且根據(jù)?學生年齡?特點有計?劃地加以?培養(yǎng)，才?能達到預?期的目的?。如果不?注意這一?點，教材?沒有有意?識地加以?編排，教?法違背激?發(fā)學生思?考的原則?，不僅不?能促進學?生思維能?力的發(fā)展?，相反地?還有可能?逐步養(yǎng)成?學生死記?硬背的不?良習慣。?潘主任的?講座發(fā)人?深省，感?覺受益匪?淺。簡?約數(shù)學是?教師對數(shù)?學課堂教?學的情境?創(chuàng)設、素?材選擇、?活動組織?、結構安?排、媒體?使用等教?學要素做?到精確把?握和經(jīng)濟?妙用，使?課堂變得?更為簡潔?、清晰、?流暢、豐?富、深刻?，進而達?到優(yōu)質(zhì)和?高效，最?終實現(xiàn)學?生數(shù)學基?礎學力的?發(fā)展、數(shù)?學素養(yǎng)的?提升、健?全人格的?生成。這?是___?_年特級?教師海安?縣實驗小?學副校長?許衛(wèi)兵老?師提出的?“簡約數(shù)?學教學”?，我們這?些小學數(shù)?學教師其?實時時刻?刻都在追?尋著簡單?數(shù)學，讓?教師和孩?子都能從?數(shù)學中體?會那簡約?的數(shù)學美?，從而愛?上數(shù)學。?許老師結?合自己的?成長經(jīng)歷?和“簡約?數(shù)學”的?創(chuàng)建歷程?給我們呈?現(xiàn)了一個?數(shù)學教師?從普通型?到研究型?的完美蛻?變，通過?許老師的?講座，我?們更深刻?明白簡約?并不簡單?，相反它?是一種更?深廣的豐?富，在去?繁就簡的?同時，要?保留并凸?顯事物的?本質(zhì)內(nèi)核?，對于數(shù)?學課堂教?學來說要?做到“簡?約”必須?做到首先?要把握學?科本質(zhì)，?其次能真?正讀懂兒?童，再者?要精通教?學藝術。?只有這樣?才能達到?數(shù)學課堂?所追求的?簡約真善?美。提?到追求“?數(shù)學真善?美”不得?不佩服常?州湖塘橋?中心小學?特級教師?莊慧芬，?她說自己?常問自己?的幾個問?題其實想?想正是我?們每位教?師都應該?隨時問問?自己的：?今天讀了?哪些書？?想到哪些?問題？而?在每次上?課結束時?問問自己?：你的課?堂是否真?實？你的?課堂是否?有效？你?的課堂是?否互動？?如果我們?真能做到?常這樣自?問自省，?一定會有?更多的孩?子喜歡上?數(shù)學學習?。莊老師?對待數(shù)學?和孩子的?那份真誠?和信念深?深打動著?每位學員?。骨干?教師培訓?個人工作?總結范文?（四）?非常有幸?參加了_?___年?徐州農(nóng)村?小學數(shù)學?骨干教師?培訓?？?樂的時光?總是感覺?過得很快?，一晃六?天的培訓?已悄然而?過。六天?中，班主?任于慶老?師，培訓?處的李處?長，呂紅?老師和王?新民老師?每天陪著?我們一起?學習，與?我們同甘?共苦，對?我們關心?與照顧，?使我們深?受感動。?走進省骨?干教師培?訓的課堂?，讓我們?與專家名?師近距離?交流和學?習，在這?里我認識?了許多專?家和名師?，認識了?許多優(yōu)秀?的骨干教?師，與專?家和同學?在一起，?我感覺到?我非?？?樂。在?培訓學習?中，我們?認真聆聽?了專家關?于教育理?論、教學?經(jīng)驗、教?育科研、?教學反思?、課改現(xiàn)?象等方面?的講座，?撥開了我?們在教學?中遇到的?重重迷霧?，使我的?眼前豁然?開朗，使?我們在教?學理論和?教育觀念?上得到了?大量的補?充，開闊?了新視野?，更新了?頭腦中原?有陳舊落?后的教學?思想和觀?念。收獲?的點點滴?滴我已寫?在我的學?習心得里?。不知?道為什么?，收獲越?多，感覺?差距越大?。這次聆?聽了專家?們的講座?，與他們?相比，感?覺自己還?是小學生?，還有太?多太多的?東西需要?學習，學?習他們先?進的教育?教學理念?，學習他?們們厚實?的數(shù)學素?養(yǎng)，學習?他們過硬?的教育教?學技能，?學習他們?刻苦鉆研?，勇于探?索的科研?精神。?一路走來?，我們聆?聽著，我?們學習著?，我們思?考著，我?們也在收?獲著。我?們收獲了?友誼，收?獲了知識?，收獲了?思想，我?們還收獲?了快樂，?收獲了成?就;回憶?我們同班?學習時，?回憶我們?同組交流?分享時，?回憶我們?同桌聚餐?時……太?多太多美?好的回憶?，我們幸?福地帶著?這些滿載?而歸。?培訓已經(jīng)?劃上圓滿?的句號，?成績只屬?于過去，?在我們前?面將是一?個更大的?挑戰(zhàn)。相?信每一位?參與培訓?的學員都?是和我一?樣，都會?因為這次?培訓而震?撼，都會?因這次培?訓而改變?。在本次?培訓的引?領下，在?各自的工?作崗位上?繼續(xù)學習?、繼續(xù)努?力，繼而?不斷進步?，為我們?徐州的教?育事業(yè)做?出更多、?更大的貢?獻!骨?干教師培?訓個人工?作總結范?文（五）?這次學?校組織我?們數(shù)學老?師來參加?培訓，給?我們講課?的也是優(yōu)?秀的數(shù)學?老師，在?聽老師的?分享經(jīng)驗?的過程之?中，也是?感受到，?自己的確?很多的方?面在以前?是沒有想?到過的，?也是要在?以后多去?學，多去?想辦法提?升自己的?教學效率?，同時通?過這次的?培訓，我?也是有一?些感悟和?體會。?對于數(shù)學?的理解要?深入一些?，雖然我?們教學的?是小學，?但是其實?這些知識?看起來是?比較的基?礎，但是?我們也是?要理解通?透，這樣?也是能更?好的去教?好學生，?而在培訓?之中，老?師講到的?一堂課，?也是讓我?是受益匪?淺，讓我?知道，這?些簡單的?知識點再?詳細的去?講，居然?有不一樣?的感觸，?也是讓我?明白，雖?然我們的?知識是比?較簡單的?，但是如?果我們理?解更加的?深入一些?，其實也?是能更好?的反饋到?我們的教?學之中，?讓我們把?學生們給?教導得更?好一些，?課堂也是?會更加的?生動，而?不是說書?本有什么?知識，就?講解什么?給學生們?聽，或者?有些自己?也是不那?么理解的?去講，那?樣是挺難?做好數(shù)學?的教學的?。培訓讓?我也是對?于數(shù)學是?有了更深?的體會，?我也是以?后要去繼?續(xù)努力的?去學數(shù)學?，多去理?解，這樣?才能是課?堂教學做?的更好一?些。通?過這次的?培訓，也?是讓我明?白，自己?也是有一?些不足的?，并且也?是讓我感?觸到，教?學的東西?，除了經(jīng)?驗，也是?需要多去?交流，每?個人都是?有每個人?的一個方?法，只有?多去了解?，多去探?討，那么?自己的教?學水平才?能有更大?的提高，?我也是要?在以后的?教學之中?，多去思?考，提升?自己的一?個水平。?骨干教?師培訓個?人工作總?結范文（?六）每?一次參加?培訓，我?的心里就?會有一些?不同的感?觸。這對?于我們教?師來說，?是一次珍?貴的經(jīng)歷?，但也是?一次讓我?們發(fā)現(xiàn)自?我的機會?。在這一?天的培訓?之中，我?發(fā)現(xiàn)自己?在平時的?教學中還?有學習中?，都是存?在一些不?太完善的?地方的。?而這次培?訓也告訴?了我該怎?么去提升?自己的教?學質(zhì)量，?怎么去和?學生們和?睦且友好?的相處。?這次培訓?對于我來?說，是非?常有價值?的，也是?非常有感?悟的。?就比如之?前我們班?的___?_同學，?數(shù)學成績?一直處于?全班倒數(shù)?，當時我?也關注到?了他，其?實他是一?個很聰明?的小孩，?但是他平?時比較調(diào)?皮，上課?總喜歡講?話，下課?就喜歡和?同學打架?鬧事。所?以我對他?也總會給?予一些批?評教育，?可能就導?致他認為?我不喜歡?他，所以?對數(shù)學也?沒有太大?的熱情了?。后來通?過一次談?話，我才?認識到這?個問題，?原來每次?我批評他?，他以為?是我不滿?意他的數(shù)?學成績，?所以才會?這么嚴厲?的批評他?。后來?我跟他說?，批評他?是因為他?這一件事?情沒有做?對，而不?是因為你?的成績不?好，所以?老師才選?擇去批評?你，而不?是批評別?人。老師?也希望他?的成績可?以提升上?來，但是?其他的行?為習慣也?要好好改?正過來，?這時候老?師一定會?鼓勵他，?獎勵他。?從那以后?他就像變?了一個人?，不僅上?課開始認?真聽課了?，數(shù)學成?績也慢慢?的往上爬?了，直到?最后，成