二年級數學上冊教學總結

二年級數學上冊教學總結二班級數學上冊教學總結1一、教學目標（一）數與代數1、第一單元“數一數與乘法”。在這一單元的學習中，學生通過“數一數”等活動，經受從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出可以用乘法處理的問題，初步感受乘法與生活的親熱聯系。2、第二單元“乘法口訣（一）”，第七單元“乘法口訣（二）”。在這兩個單元的學習中，學生經受2—5和6—9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理力氣，能正確運用口訣計算表內乘法，處理實際問題。3、第四單元“分一分與除法”，學生通過大量的“分一分”活動，經受從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出可以用除法處理的問題，體會除法與生活的親熱聯系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。4、第六單元“時、分、秒”。學生通過時、分、秒的學習，初步養(yǎng)成遵守和疼惜時間的”較好習慣。在實際情景中，熟識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率，能夠精確?????的讀出鐘面上的時間，并能說出經過的時間。（二）空間與圖形1、第三單元“觀看物體”。在這個單元學習中，學生將經受觀看的過程，體驗到從不同的位置觀看物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面；能正確辨認從正面、側面、上面觀看到的簡潔物體的形狀；通過觀看活動，初步發(fā)展空間概念。2、第五單元“方向與位置”。通過本單元的學習，學生能依據給定的一個方向（東、南、西、北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡潔的路線圖，從而發(fā)展學生的空間觀念。（三）統(tǒng)計與概率第九單元“統(tǒng)計與猜想”。通過本單元的學習，學生將進一步體驗數據的調查、搜集、整理的過程，依據圖表中的一些數據回答一些簡潔的問題，并與同伴溝通自己的想法，初步形成統(tǒng)計意識。在簡潔的猜想活動中，初步感受不確定現象，體驗有些大事發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。（四）實踐活動本冊教材支配了三個大的實踐活動——“節(jié)日活動”“地球旅行”“人類的好伴侶”，旨在綜合運用所學的學問處理實際問題。同時，在其他具體內容的學習中，支配了“小調查”活動和貼進生活多樣化的應用性問題，旨在對某一學問進行實際應用。二、教學重點1、從具體的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義從生活情景中發(fā)覺并提出可以用乘法處理的問題，初步感受乘法與生活的親熱聯系。2、學生經受2-5和6-9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理力氣，能正確運用口訣計算表內乘法，處理實際問題。3、學生通過大量的“分一分”活動，經受從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出可以用除法處理的問題，體會除法與生活的親熱聯系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。三、教學難點：理解乘除法的意義并能處理實際問題。四、教學措施：1、培養(yǎng)學生學習數學的愿望。2、制造情境。3、鼓舞算法多樣化五、課時支配：1、數一數與乘法5課時數一數、兒童樂園、有幾塊積木、動物聚會、復習各1課時2、乘法口訣（一）10課時數松果、摘桃子、做家務、需要幾個輪子、可愛的小青蛙、小熊請客、回家路上各1課時，練習一3課時3、觀看物體4課時看一看（一）、看一看（二）、節(jié)日廣場、復習各一課時4、分一分與除法13課時分桃子、分蘋果、分糖果、分香蕉、飛行表演、練習二、小熊開店、運動會、歡快的動物、文具店、花園、各1課時，練習三2課時整理與復習5課時間中考試5、方向與位置4課時東西南北、練習四、探望老人、加上復習各1課時6、時、分、秒4課時我們贏了、一分能干什么、作息時間表、月球旅行各1課時7、乘法口訣（二）10課時有多少“粘貼畫”、一星期有幾天、買球、整理與復習二各2課時8、除法8課時長頸鹿和小鳥、小兔安家、游樂場、練習五各2課時9、統(tǒng)計與猜想4課時生日、拋硬幣、趣味運動會加上復習各1課時10、總復習15課時二班級數學上冊教學總結2本學期我擔當二班級的數學教學工作。本學期我努力依據學生的已有學問水平以及學生的認知規(guī)律來設計每節(jié)數學課，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習愛好，培養(yǎng)學生的學習習慣，爭取讓每個學生都可以加入到學習中來，體驗數學的樂趣，建立學生學好數學的自信念，取得了一定的效果，同時也存在一些困惑，現在我對本學期數學教學工作總結如下：一、主動學習數學教學新理念保持正確的訓練思想，轉變“以學問為本”的傳統(tǒng)熟識，樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探究與創(chuàng)新活動開放，創(chuàng)設生動好玩的教學情境。例如：數學廣角，猜一猜，讓學生自己在探究過程中找到其中的做題方式，體驗推理過程，都極大的激發(fā)了學生的愛好，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，制造了讓學生操作、試驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持較好的心境，始終以一種輕松、愉悅的心情去主動主動的加入學習。二、努力提升課堂教學質量1、備課。開始教學前我認真鉆研本冊的教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。教學的過程中，著重進行單元備課，掌握每一部分學問在單元中、在整冊書中的作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣處理。認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，充分理解課后習題的作用，設計好練習。2、上課。增加上課技能，提升教學質量，使講解清晰化，條理化，精確?????化，生動化，做到脈絡清晰，層次分明，言簡意賅，在課堂上特別留意調動學生的主動性，強化師生溝通，充分體現學生的主體作用，讓學生學得簡潔，學得輕松，學得愉悅；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力氣，讓各個層次的學生都得到提升。準時復習。新學問的遺忘規(guī)律是隨時間的延長而減慢，我的做法是：新授學問基本是當天復習或第二天復習，以后再慢慢延長復習時間。這項措施特殊適合低班級學生遺忘快、不會復習的特點。3、批改作業(yè)。批改學生作業(yè)是一項長期的工作，每日都有針對性的作業(yè)題，針對不同的練習錯誤，老師面批，學生面改，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，我點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析力氣。鼓舞學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的愛好取得了較好效果。4、重視對后進生的指導。對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們接受自己的方式慢速度學習。重視他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習愛好，提升他們的學習自信念，提一些簡潔基礎性的問題讓差生來回答，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的”局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。對后進生要有足夠的耐心，用放大鏡找出他的優(yōu)點，準時的賜予表揚，增進他們學習數學的士氣和信念。三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方式，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，g服自己的不足，以后應當常常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。四、存在的問題和困惑。1、家長和老師的訓練觀念存在差別。由于家長和老師的工作性質和所處環(huán)境的不同，從而導致訓練觀念的不同。有個別家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導任其自由發(fā)展，而有的家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時間，從而導致學生與老師在管理學生上的分歧，老師的很多的教學方案不能很好的落實到位。2、在教學中，怎么提升課堂教學的實效性，怎么更好的調動學生的主動性，還需要在以后的教學工作中進一步學習探討和爭論。今后的工作中，我將發(fā)揚優(yōu)點、g服不足，以取得更好的成果！二班級數學上冊教學總結3本學期我擔當二班級的數學教學工作。一學歷期來我努力依據學生的實際狀況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習愛好，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生加入學習的全過程，取得了一定效果，也存在一些困惑，現對本學期的教學工作作出如下總結：一、努力提升課堂教學質量1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣處理。在備課本中體現老師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。2、上課。（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。（2）準時復習。（3）努力構建學問網絡。學生經受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學問網，又學到了方式，簡潔產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐供應了可能。3、批改作業(yè)。針對不同的練習錯誤，老師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析力氣。鼓舞學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的愛好取得了較好效果。4、重視對后進生的指導。對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們接受自己的方式慢速度學習。重視他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習愛好，提升他們的學習自信念，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。二、主動落實素養(yǎng)訓練保持正確的.訓練思想，樹立與素養(yǎng)訓練相適應的教學觀念，轉變“以學問為本”的傳統(tǒng)熟識，樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探究與創(chuàng)新活動開放，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。三、存在的問題和困惑1、家長和老師的訓練觀念存在差別。由于家長和老師的工作性質和所處環(huán)境的不同，從而導致訓練觀念的不同。有個別家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導任其自由發(fā)展，而有的家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時間，從而導致孩子對學習慢慢感失去學習的愛好，學習成果下滑。2、在教學中，新課后的練習怎么設計才能提升課堂教學的實效性。風物長宜放眼量，更揚風帆立潮頭，今后的工作中，我將發(fā)揚優(yōu)點、g服不足，以期盼更大成果！二班級數學上冊教學總結4本學期將依據《學校工作方案》、《訓練處工作方案》，認真抓好數學教學工作。經過一學期的努力,較好的完成了教學任務，使大部分學生已經掌握了所學的基本學問，如：學會并比較嫻熟的計算100以內的加減法；知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱；初步熟識長度單位cm和m；初步熟識線段，會量整cm線段的長度；初步熟識角和直角；初步了解統(tǒng)計的意義等等。但是也有個別學生由于基礎差，作業(yè)完不成，學習習慣差造成了成果較差的現象?，F將工作總結如下：一、認真做好課前預備認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定接受的教學方式，認真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記。二、充分利用遠程訓練資源對所學學問感愛好，有熱忱，具有這樣的前提，學生才能把學問學好。本學期為了調動學生學習數學的愛好，我常常利用課余時間，上網查找資料，下載課件，關心課堂教學。學生不僅體會到了學習數學的樂趣，提升學習數學的愛好，建立學好數學的信念，很多教學難點也迎刃而解了，效果極好。三、課堂上“精講多練”強化上課技能，提升教學質量，使講解清晰化，條理化，精確?????化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深化淺出。在課堂上特別留意調動學生的主動性，強化師生溝通，充分體現學生的主作用，讓學生學得簡潔，學得輕松，學得愉悅；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力氣，讓各個層次的學生都得到提升。四、強化口算訓練為使學生能嫻熟計算20以內的退位減法。嫻熟計算100以內兩位數加，減一位數和整十數。每日抽出5分鐘進行口算訓練，或對答或筆算，而且每日留口算作業(yè)。提升了學生思維的靈敏度，提升學生的計算速度和力氣。五、準時做練習冊完成一小節(jié)的內容就準時做練習冊，本學期練習冊基本是在學校，在老師的指導下完成的。對練習冊即時批改，準時發(fā)覺問題，即時處理，反復訓練，直到吃透弄懂為止。六、認真批改作業(yè)每次布置作業(yè)都特殊用心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改準時、認真，重視分析學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消逝的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改進教學方式，做到有的放矢。本學期在作業(yè)評比中，我班表現突出。七、抓好差生對后進生的指導，并不限于學習學問性的指導，更重要的.是學習思想的指導，為了提升后進生的成果，首先處理他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。又通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和進步心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，還教給他們學習的方式，提升他們的技能。如張文蕾同學，是本學期新轉來的一個學生，他基礎較差，存在很多學問斷層，在他的轉化的過程中，我留意給他補課，把他以前學習的學問斷層補充完整，這樣一來，他學得就輕松多了，進步很大，愛好和求知欲也隨之增加。八、重視與家長溝通，取得了家長的支持?？傊?，經過一學期的努力，學生各方面的技能有了明顯的提升，也養(yǎng)成很多較好的學習習慣，成果有所提升，但有幾個學生的成果還不夠理想，今后我仍將連續(xù)努力。二班級數學上冊教學總結5一、熟識角1、角的特征：一個頂點，兩條邊（直的）2、角的大?。号c兩條邊叉開的大小有關，與兩條邊的長短無關。3、角的畫法：（1）定頂點。（2）由這一點引一條直線。（3）畫另一條邊（直角時，用直角邊對準畫好的一條邊后，沿著另一條直角邊，畫線）二、角的分類：1、熟識直角：直角的特點，2、熟識銳角和鈍角：銳角比直角小，鈍角比直角大。3、會用三角尺來推斷直角、銳角和鈍角：吧三角尺上直角的頂點與被比較角的頂點重疊在一起，再將三角尺上直角的一條邊與被比角的一條邊重合，最終比較三角尺上直角的另一條邊與被比角的另一條邊，線上為直角，內為銳角，外為鈍角。4、畫直角、銳角和鈍角。學校二班級數學《四邊形的熟識》學問點長方形與正方形學問點：1、掌握長方形正方形的特征：長方形和正方形都有4條邊，4個直角，長方形對邊相等，正方形四條邊都相等。2、初步了解長方形、正方形之間的聯系：正方形是特殊的長方形。3、能在方格紙上畫出長方形與正方形。平行四邊形學問點：1、直觀熟識平行四邊形，知道平行四邊形有四條邊、四個角，對邊相等。2、初步了解長方形是特殊的平行四邊形。探究新知。1、教學例1。（熟識四邊形）（1）下面的圖形中，你認為是四邊形的.就把它剪下來。（印發(fā)，每人一份）學生剪完后匯報，并說說理由。（2）小組爭辯。你發(fā)覺四邊形有什么特點？學生匯報，老師依據回答板書：四條直的邊四邊形有四個角（3）聯系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。2、教學例2。（給四邊形分類）（1）把你剪下的四邊形進行分類。（學生獨立操作）（2）還有不同的分法嗎？（小組溝通）學生匯報，并說理由二班級數學上冊教學總結6一學年的工作已近尾聲。在任教二（2）、二（3）班的數學課時，在對學生狀況有進一步了解，現對自己的工作回憶如下：一、認真做好每一項教學常規(guī)工作本學年，我保持認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，力求上好每一節(jié)課，認真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。1.備課我認真研讀教材，分析教輔，做到每個學問點嚴抓細扣，精確?????把握學生的接受力氣和學問的深度與廣度。2.上課上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實效，重視數學基本功訓練，精確?????把握學生的學習的動態(tài)，采取靈敏多樣的教學方式和管理方式，重視在教學中充分利用教具和多媒體教學手段，最大限度的調動全班學生學習的主動性，使學生全身心地投入到學習活動中來。重視學生的學法指導，強化學生的基本力氣的培養(yǎng)，使學生會學習、愛學習、把學習的主動權交給學生。3.批改作業(yè)針對不同的練習錯誤，老師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，我也實行“因材施教”：對于較好的學生，老師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析力氣；對于有困難的學生，就當面分析錯因，當面訂正之后，仍給優(yōu)分。鼓舞學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的愛好取得了較好效果。分析練習產生錯誤的緣由，改進教學，提升老師教學的針對性。4.特別重視對后進生的指導。在教學中留意降低難度、放緩坡度，在課后指導中，查缺補漏，因材施教。逐步培養(yǎng)他們的學習愛好，提升他們的學習自信念，二、留意學生較好學習習慣的培養(yǎng)。雖然在一班級也有過一年的訓練，但是習慣需要長期培養(yǎng)，并不斷提升要求。如認真獨立按時完成作業(yè)，有錯自覺改正的習慣；書寫工整、格式規(guī)范的習慣；遵守課堂常規(guī)的習慣等等。三、有效組織教學活動，提升學生的學習愛好。本學期我也接受一些行之有效的教學策略，希望讓學生情愿去學數學。1、組織學生競爭，班級與班級之間競爭，同班同學與同學之間競爭。本學期我任教的是二（2）和二（3）班的數學，開學第一節(jié)課就和同學們一起制定本學期的一些上課、作業(yè)常規(guī)，然后就給他們每個班100分，并告知他們這學期會依據這個常規(guī)來給兩個班打分，在100分的基礎上表現不好的扣分，表現好的加分，期中期末各總結一次，到時看哪個班最棒得分最多，哪位同學最棒為班上加的分最多。在實際的施行過程中發(fā)覺效果還不錯；課堂上也適當組織競賽，競賽可以定時間而不定任務，也可定任務而不限時間。如在練習口算題時，我們搞競賽看誰做得又對又快，就限定一分鐘時間，我剛說完“開始”，大家就全身心投入競賽之中。2、在教學中，我盡量遵循學生的認知規(guī)律，努力激發(fā)學生的學習愛好，充分調動學生的主動性，重視培養(yǎng)學生獨立學習和合作學習的力氣，側重訓練學生思維的深刻、靈敏、發(fā)散、創(chuàng)新等品質。通過我的努力，學生們的數學思維力氣有了較大的提升。四、認真對待學情檢測。每單元結束后都進行單元過關測評，分析學生存在的問題，準時查缺補漏，確保過關率達100%，優(yōu)秀率有進一步提升。五、成果與努力方向通過一學期的辛勤耕耘，同時也得益于家長的大力支持與協(xié)作。不管是二（2）班還是二（3）班有不少以前上課不認真、不寫作業(yè)的同學都有了很大的進步。教學成果穩(wěn)中有升。但是也有個別學生由于基礎差，學習自覺性差，家庭作業(yè)不認真完成，再加上家長指導監(jiān)督不到位，所以學習習慣差造成了成果落后的現象。同時，我也清楚地熟識到自己的努力方向：在數學教學方面還需大膽地去“放”，把更多的主動權交給學生，大力培養(yǎng)學生的合作溝通意識，讓小組合作學習，學生之間互幫互學發(fā)揮它應有的作用。另外數學與實際生活是緊密相聯的，所以在教學的時間還應更多的”貼進生活，貼近學生，讓自己的教學取得更好的效果。因此我還需要不斷地努力，保持不懈地進行教學爭論和探究，爭取更大的進步！者m明德學校晏麗本學期，我擔當二班級一班的數學教學工作，由于二班級是學問積累和力氣培養(yǎng)的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成較好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動、計算力氣和理解力氣、行為習慣差等實際狀況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓舞，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，關懷學生慢慢養(yǎng)成較好的學習習慣?，F將本學期的教學工作總結如下：1、創(chuàng)設和諧活躍的課堂氣氛，做好學生的思想工作。在課堂上我特別留意調動學生的主動性，強化師生溝通，充分體現學生學得簡潔，學得輕松，覺得愉悅，留意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的力氣。強化課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展，增加上課技能，提升教學質量。例如：班上有些學生，上課時主動發(fā)言，動口動手動腦，學得輕松愉悅，（他們的成果也很好）。而有些學生，上課時精神不集中，學習成果偏后，針對這樣參差不齊的學生，我把課堂教學作為有利于學生主動探究的數學學習環(huán)境，把學生在獲得學問和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)揮他們的主動作用，讓他們都有作為，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與加入者?！?、認真?zhèn)湔n，精講精練向課堂40分鐘要質量，努力完成教學要求。認真做好課前的預備，每一節(jié)課都是經過認真構思和方案的。老師的言行舉止直接影響孩子，因此在上課前，我認真鉆研教材，全面掌握本冊的教學目標、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌握學問的規(guī)律。了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、需要、方式、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。3、抓好后進生的指導工作從基礎抓起，平常就要盯牢。取得進步就要表揚。在課后，為不同層次的學生進行相應的指導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的指導的力度。對后進生的指導，并不限于學生學問性的指導，更重要的是學生思想的指導。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。經過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練、認真聽講的習慣，形成了較好的學風。一份耕耘，會有一份收獲的！在本學期的教學工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學工作中，吸取別人的特長，彌補自己的不足，力爭取得更好的成果。本學期，我擔當二班級的數學教學工作。對于本班學生從剛開始的磨合到后期的適應，都需要付出更多的時間和精力。對于這次的期末考試，還是不太理想，我想各方面的緣由都有，無論怎么，我希望通過這次的總結反思，能讓自己每一步都走的踏實，現對自己的工作總結如下：一、學情分析本班共有63名學生，大部分學生學習態(tài)度端正，上課時認真聽講，能夠按要求完成學習任務，學習上自主性較好。還有部分學生能夠按時完成作業(yè)，但精確?????率不高，平常上課簡潔開小差，反應較慢。還有個別學生，不能按時完成作業(yè)，上課時留意力不集中。二、教學工作1、強化上課技能，提升教學質量在課堂上特別留意調動學生的主動性，強化師生溝通，充分體現學生的主作用，讓學生學得簡潔，學得輕松，學得愉悅；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力氣，讓各個層次的學生都得到提升。2、認真?zhèn)湔n不但備學生，而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際設計課的類型，擬定接受的教學方式，認真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學反思。3、認真批改作業(yè)針對不同的練習錯誤，老師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，我也實行“因材施教”：對于較好的學生，老師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析力氣；對于有困難的學生，就當面分析錯因，當面訂正之后，仍給優(yōu)分。4、做好課后指導工作學校生愛動、好玩，缺乏自控力氣，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想訓練，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的指導和關懷工作。另外留意分層教學。在課后為不同層次的學生進行指導，為避開了一刀切的弊端，同時加大對后進生的指導力度。并不限于學習學問性的指導，更重要的是學習思想的指導，要提升后進生的成果，首先要處理他們心結，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或關懷整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，讓他們意識到學習的重要性和必要性，更體會到數學學習的歡快，看到自己數學學習的進步和體會到成功的喜悅，在此基礎上，再教給他們學習的方式，提升他們的技能。三、存在的不足之處1、學生讀題、審題、分析問題和處理問題的力氣還有待提升。因而在應用學問處理問題這部分學問中失分比較多。2、學生沒有養(yǎng)成較好的檢查習慣，因而部分學生由于馬虎將題抄錯或數字、運算符號看錯而導致丟分。3、課堂教學比較呆板，評價語言乏味，沒有很好的調動學生的學習主動性和學習愛好。4、學生思維受定勢影響嚴峻。具體反映在比較簡潔的與例題類似的題目正確率高，對于比較生疏的題目解答不夠理想。5、學生綜合運用學問及分析、推斷力氣較差。四、對今后教學采取的措施今后努力方向和設想針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：1、結合教材的內容，老師要細心備課，面對全體學生教學，抓牢基礎學問，搞好思想訓練工作。細心上好沒一節(jié)課，虛心向老老師學習，不斷提升自身的業(yè)務水平。重視學生各種力氣的培養(yǎng)和學問應用的靈敏性。特別重視學習習慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學生學習的愛好，提升他們的學習成果，自己還要不斷學習，不斷提升自身的業(yè)務素養(yǎng)。2、強化數學學問與現實生活的聯系，重視學問形成過程與力氣發(fā)展并重。3、連續(xù)強化基礎學問夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。4、多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈敏性，聯系生活、培養(yǎng)數學力氣等方面的差距，做到既面對全體，又因材施教。以上就是本學期以來的總結與反思，希望我能通過努力不斷成長，讓自己的每一步都能走踏實。二班級數學上冊教學總結7本學期，擔當二班級兩個班數學教學工作。教學實踐中，發(fā)覺大部分學生聰慧靈敏，想象力豐富，上課思維活躍，發(fā)言主動，學習成果比較理想。但也有少數幾個學生基礎比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢，對新知的理解也比較慢。結合兩個班學生的實際狀況，和新課標的具體要求，現將這學期教學工作總結如下：一、以課堂教學為核心，落實每堂課的教學任務。1、嚴謹備好每一節(jié)課。上課前認真?zhèn)湔n，鉆研《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數，不但備學生而且備教材備教法。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用，思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣處理，在備課本中體現老師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。2、認真上好每一節(jié)課。（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。上課力求講解清晰化，條理化，精確?????化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深化淺出。同時制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具、課件，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記，在課堂上特別留意調動學生的主動性，讓學生多動手，從而加深理解掌握學問。（2）準時復習。新授學問基本是當天復習或第二天復習，以后再慢慢延長復習時間。這項措施特殊適合低班級學生遺忘快、不會復習的特點。（3）努力構建學問網絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成學問串，每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經受了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程，既形成了學問網，又學到了方式，簡潔產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新實踐供應了可能。3、認真批閱每一次作業(yè).。針對不同的練習錯誤，面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。4、耐心做好每一次指導.在教學中留意降低難度，放緩坡度，允許他們接受自己的方式慢速度學習，重視他們的學習過程的指導。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習愛好，提升他們的學習自信念，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。5、客觀評價每一位學生。評估不只是看學生學習成果怎么，更重要的是了解學生的學習心理、學習品質的發(fā)展狀況，作為老師改進教學的依據。在自制測試卷中，我增加了體現學生思維過程的試題，測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的學問掌握狀況，學習的努力程度。二、充分利用教材挖掘德育素材，在教學過程中進行德育滲透。教材在設計教學活動時特殊重視滲透思想品德訓練，供應了豐富的、符合兒童特點的素材，于是我結合教學進行愛祖國、愛科學、愛鉆研等較好的思想品質培養(yǎng)。細心設計了：美麗的校園、金色的秋天、美麗的小湖、做值日、過道路等情境，對學生進行寵愛家鄉(xiāng)、寵愛祖國、寵愛勞動、保護環(huán)境、尊老愛幼、珍重疼惜時間、遵守交通規(guī)定等的訓練。教材整體體現了豐富多彩、努力向上的學校生活和身心健康的生活態(tài)度，學生在教材和老師創(chuàng)設的環(huán)境下，心靈得到了熏陶。三、營造較好的訓練氛圍，培養(yǎng)學生較好的學習習慣。上課前，要求學生把課堂上用的.東西，如教科書、練習本、筆等放在桌上一定的地方，預備鈴一響就安靜下來，小憩收心。對學生的怎樣坐，答問時怎樣站等都要提出明確要求，培養(yǎng)學生認真對待學習的態(tài)度和習慣。課間依據學生留意力不持續(xù)，易轉移等特點，我盡量把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，慢慢培養(yǎng)學生留意力長期保持的較好習慣，使學生上課不搞小動作。此外學校生普遍存在著做事無緊迫感，動作緩慢的現象，我就時刻提示學生強化做事的方案性，養(yǎng)成做事有條理的好習慣。二班級數學上冊教學總結8本學期我擔當二班級的數學教學工作。一學期以來，我依據學生的實際狀況，采取有效的教學措施，比如：應用多媒體教學、比一比，趕一趕、秀一秀、幫一幫等等方式，激發(fā)學生的學習愛好，培養(yǎng)學生的較好學習習慣，引導學生加入學習的全過程，取得了一定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結：一、努力提升課堂教學質量1、備課方面。本學期初，鉆研了《數學新課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣處理。在備課本中體現老師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。2、上課方面。（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、溝通、爭辯，從中掌握學問，培養(yǎng)力氣。接著，學生練習不同梯度，不同層次的題目，鞏固學問，形成力氣，發(fā)展思維。最終，盡量讓學生自己小結學到的學問以及方式。現在學生普遍對數學課感愛好，加入性高，為學好數學邁出了堅實的一步。（2）準時復習。依據愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學問基本是當天復習或第二天復習，以后再慢慢延長復習時間。這項措施特殊適合低班級學生遺忘快、不會復習的特點。（3）努力構建學問網絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學問串；每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學問網，又學到了方式，簡潔產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐供應了可能。3、批改作業(yè)方面。針對不同的練習錯誤，老師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析力氣。學生訂正之后，仍給滿分，鼓舞學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的愛好取得了較好效果。分析練習產生錯誤的緣由，改進教學，提升老師教學的針對性。4、重視對后進生的指導。對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩進度，允許他們接受自己的方式慢速度學習。重視他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習愛好，提升他們的”學習自信念，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。5、做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成果怎么，更重要的是了解學生學習的心理，作為老師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的學問掌握狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按挨次逐題講解的模式，嘗試接受分類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一轉變，能讓學生從不同角度掌握、運用學問。二、主動落實素養(yǎng)訓練保持正確的訓練思想，樹立與素養(yǎng)訓練相適應的教學觀念，轉變“以學問為本”的傳統(tǒng)熟識，樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探究與創(chuàng)新活動開放，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：長度單位的初步熟識、熟識人民幣、觀看物體、數學廣角的排列與組合等，都極大的激發(fā)了學生的愛好，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，制造了讓學生操作、試驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持較好的心境，始終以一種輕松、愉悅的心情去主動主動的加入學習。三、加入教研活動1、轉變訓練觀念。明確訓練是為學生今后的發(fā)展服務的。閱讀訓練書籍，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐力氣的方式和途徑。2、“走出去，請進來”。到其他學校聽課，自己琢磨著上課，大家溝通、爭辯，在新的課程標準下怎么在教學中發(fā)展學生的主體性。制造各種適合的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、力氣和實踐力氣，明確方向，促進教學。通過一個學期的努力，看到孩子們都得到進步，我真是倍感欣慰，在以后的工作中，堅信我們班會百尺竿頭更進一步。二班級數學上冊教學總結9一個學期接近尾聲，可以說緊急勞碌而收獲多多?，F對本學期的工作狀況作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，g服不足，總結閱歷教訓，促進教學工作更上一層樓。第一、強化業(yè)務學習，切實轉變訓練教學此文轉自觀念，不斷完善教學思想，提升自己的理論水平和實踐水平。一個工有什么樣的工作思想和訓練理念，會直接體現在一切工作之中，只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的訓練教學此文轉自思想，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。新的國家課程標準體現鮮亮的時代氣息，它的應運而生，為訓練注入了新的生氣。再加上我個人的因素，以前教的是高班級，現在教的是低班級；以前教的是人教版，現在教的是北師大版；更重要的是我工作環(huán)境也變了；對于我來說，學習新課程標準必不行少。為此，我把學習新課程標準作為本學期業(yè)務學習的一項重要內容，常常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現代化教學方式，通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，主動探究新的教學路子，努力提升自己的教學水平。第二、以課堂教學為載體，施行新課程標準精神。1、備課認真仔細，盡力做到科學、精確?????、嚴密。備課時力求深化理解教材，明確目的要求，精確?????把握每節(jié)課的重點和難點，分析學情，設計板書。認真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方式。2、教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現于每節(jié)課中。（1）在平常的教學過程中，以啟發(fā)式教學為主，保持學生為主體，老師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，靈敏設計教法，主動引導學生在主動探究、合作溝通數學學問的過程中，領悟和掌握數學思想方式，重視對學生數學力氣的`培養(yǎng)。例如：我在講練習一的時間，有一道這樣的題，我讓學生先獨立完成，再小組爭辯溝通。具體狀況是我講第一題時遇到的，第一題是這樣的：1、小明到商店買了下列物品。跳繩文具盒小汽車書本3元5元8元5元布娃娃羽毛球跳繩鋼筆8元3元3元5元（1）買學習用品花了多少錢？（2）買體育用品花了多少錢？（3）小還買了什么？花了多少錢？（4）小明帶了50元錢，買這些東西夠嗎？依據慣例，我先讓學生了解圖意，并請一名學生當報價員，然后對這些物品進行分類（學習用品、體育用品、其它），分別讓學生做出（1）、（2）、（3）小題，然后做第（4）題，以前面三道題為基礎，并且我都板書出來了，所以學生很快地列出了算式：15+9+16=40（元），50>40或50-40=10（元）。到此為止，這道題圓滿處理?？赡苁锹殬I(yè)習慣，我又追問了一句：“大家先看看這些算式是什么意思，看懂沒，在小組里說一說，并且還可以爭辯有沒有其它的方式？”，果真，一會兒就有學生舉起了手，我問他，“你有什么新方式？”。他說道：“先用5×8=40，然后比較，50>40”。方式的確新，然后我讓全班學生聽他講這道算式的意義，他說：“繩子和文具盒合起來是8元，書和羽毛球合起來的8元，毽子和鋼筆合起來是8元，小汽車是8元，布娃娃是8元，5個8元，就是40元?！比缓笪易寣W生評一評這方式，結果全班都能接受。（2）創(chuàng)設故事情境，充分利用情境，激發(fā)探究欲望，做到舉一反三。例如：我在教《長頸鹿和小鳥》的時間，先以故事的形式引入，再讓學生認真看圖，說一說圖意，明確問題。然后讓學生列式，通過小組合作，溝通思維過程，形成處理問題的一些基本策略，利用口訣求商，體會除法與乘法的內在聯系。在教學資源的使用上，充分利用情境，挖掘教材，引導學生進行變式練習。保留情境中的問題，轉變數學問題的條件：（1）轉變小鳥的數量；（2）轉變每間房子的住小鳥的數量。這樣不僅能深化對變化中不變的數量關系的理解，而且也有助于培養(yǎng)學生提出問題與處理問題的力氣。3主動加入教研教改，對教研能盡職盡責。教研教改，對提升老師的業(yè)務水平和綜合素養(yǎng)，起著重要的作用，利于老師的成長。因此對于我們數學組來說，每次的活動，我都是主動加入，盡可能多與老師爭辯、溝通，爭取到外面聽課，既要“走出去”，又要“請進來”，開擴視野，接收新的信息和理念。第三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱忱，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生學問與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎學問的掌握，抓作業(yè)的堂堂清，接受定性與定量相結合，定量接受等級制，定性接受評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具有了什么力氣。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信念，提升學生學習數學的愛好，促進學生的發(fā)展。本學期，在學生的作業(yè)中，我采取了如下的措施：對于完成得好的作業(yè)，在批閱時，我蓋一個有“獎”字的章；對于有進步的作業(yè)，我就寫上“有進步”三個字；對于做錯了作業(yè)，我不打“×”，而是用圈圈出來，好讓學生改正，然后每周統(tǒng)計一次，將“獎”的個數，“有進步”的次數，分別折算成5分和3分獎給學生，記在電腦里，到時看誰的分數高。效果挺好，深受學生歡迎。第四、關愛學困生，不讓每一位學生掉隊。一個班成果的好壞關鍵在于學困生，一學期來，我在轉變學困生身上費盡了心思。為了全面培養(yǎng)學生的素養(yǎng)，大面積提升教學質量，在一接手這個班，我就了解學困生，了解他們的想法，增加他們學習數學的信念，向他們介紹對數學的方式，每次家庭作業(yè)或考試后，我都找他們了解狀況，關懷他們分析錯題的緣由，提問、板演都找一些學困生，有他們每一點進步都賜予表揚，并且我常常與家長溝通，了解孩子在家的狀況，使他們感到老師時刻在關懷著他們。因此，部分學困生有厭學轉化為愿學，愛學。比如：劉超群，以前從不寫作業(yè)，但現在常常保持寫，而且正確率比以前有了提升。其他學困生成果都有了明顯進步。從每次考試的成果來看，學生都在不斷進步。第五、存在問題。1、學生沒有一種好的學習習慣，沒有制造出較好的學習氛圍。2、學困生的轉化還沒有到位，個別學困生沒有轉化好。3、基礎學問掌握不結實，計算的精確?????率太低，理解力氣差，學問學得較死，沒有舉一反三的力氣。4、自己的學問面窄，教學理論掌握的少，數學方面的書看的少，需要找到一種好的、適合自己的、適合本班學生的、符合當前環(huán)境的教學路子。第六、改進措施。1、重視培養(yǎng)學生較好的學習習慣，多表揚，多鼓舞。2、在學困生身上多下功夫，多發(fā)覺他們的閃光點，以表揚為主，多一些關愛。3、保持練習口算和計算題，提升計算力氣。4、對于應用題教給學生分析方式，培養(yǎng)思維力氣。5、認真鉆研教材，把握教材的難，重點。砸實基礎學問。6、多看些與數學有關的書籍，向有閱歷的老師多請教，多溝通，找差距，補不足，以提升自己的教學水平，保持寫反思。7、工作盡可能做細，考慮周全。細節(jié)往往準備成敗。二班級數學上冊教學總結10教材分析及特點建國以來歷次學校數學課程、教材改革閱歷的基礎上，又吸取了大量的國外的課程、教材建設的成功檢驗。同時，教材編寫者充分考慮到我國義務訓練的普及性、基礎性和發(fā)展性的特點，也充分考慮到了將來社會對公民數學素養(yǎng)的要求，力求形成以下教材編寫的基本特點。一、重視學生的生活閱歷，親熱數學與現實的聯系，引導學生在理解的基礎上學習數學，促進學生對數學的熟識。二、呈現學問的產生和應用過程，形成“問題情景建立模型解釋與應用”的基本敘述的.模式，引導學生逐步形成多樣化的、科學合理的學習方式。三、以數學活動為線索支配教材內容，促進學生自主的加入、探究和溝通。教材特點一、由淺入深、循序漸進、螺旋上升。二、重視學問之間的相互聯系與綜合。三、關注不同學生的數學學習需求，教材內容具有適當彈性。四、結合適當的素材體現數學的文化價值，重視隱性課程的作用。教材總體設想1感受數學與生活的聯系以及學習數學的愉悅感。2體會數與生活的親熱聯系，學會數數，認數，理解數所表示的意義，感受到生活中數的作用。3培養(yǎng)學生認真傾聽，敬重別人的想法的較好的學習習慣，并引導學生進行溝通。4通過觀看和操作等學習活動，使學生理解加減法的意義，能處理簡潔的問題，并正確計算有關的加減法。5培養(yǎng)觀看、語言表達、動手和應用數字處理問題的力氣。6通過創(chuàng)設情景，培養(yǎng)和提升學生用所學學問處理實際問題的力氣。教學內容及課時支配：本冊內容共計九個單元，具體課時支配如下（一）、數一數與乘法（二）、乘法口訣（三）、觀看物體（四）、分一分與除法（五）、方向與位置（六）、時、分、秒（七）、乘法口訣（八）、除法（九）、統(tǒng)計與猜想學生學習基本狀況分析二班級共有學生13人，其中男生人，女生人。大部分同學性格活潑開朗，思維靈敏活躍，學習愛好深厚，通過一學期的努力，已經養(yǎng)成了較好的學習習慣，課堂上能認真聽講，開動腦筋，主動回答問題，有較好的書寫習慣，能夠按時完成老師布置的作業(yè)。但是也有一部分學生因年齡不夠或智力反應較慢，沒能掌握好的學習方式，從而沒有形成好的學習習慣，上課不認真聽講，書寫習慣不好，不愛學習，不能按時完成老師布置的作業(yè)，有待于家長和老師協(xié)作指導，養(yǎng)成好的學習方式。本學期，老師更應當針對一班級學生的年齡和心理特點，采取有效和先進的訓練方式，使每個學生都能得到不同程度的進步，養(yǎng)成較好的學習習慣。為以后的學習打下堅實的基礎。擇優(yōu)促差措施1.首先要促進學習困難生學習態(tài)度的轉變和學習主動性的提升。2、正確看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素養(yǎng)為自己工作的重點。3、在班級里能建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標。4、摸清學生的學習基礎，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊學問產生聯結，形成網絡。5、接受“走出去，請進來。”的方式與家長取得聯系,溝通家校之間的聯系,爭取家長們的協(xié)作二班級數學上冊教學總結11一、立足本職盡職盡責短短的一個學期即將結束，在這繁忙而充實的一學期中，我感受較多，為使下一階段的工作更順當地開展，現對本學期的工作狀況作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，g服不足，總結閱歷教訓，促進教學工作更上一層樓。一學期來，我們在教學中依據學生的實際狀況，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后指導工作，采取各種有效的措施，激發(fā)學生的學習愛好，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生加入學習的全過程，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚民主教學，使學生學有所得，不斷提升，取得了一定效果。二、閱歷和措施。（一）以課堂教學為核心。1、備課。學期初，我們認真鉆研《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣處理。在備課本中體現老師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。2、上課。組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，制造較好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，g服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學數學的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。（二）抓好課后學習跟蹤。1、課后指導。低班級的學生愛動、好玩，缺乏自控力氣，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想訓練，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的指導和關懷工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。2、批改作業(yè)。針對不同的練習錯誤，老師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析力氣。學生訂正之后，仍給滿分，鼓舞學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的愛好取得了較好效果。分析練習產生錯誤的緣由，改進教學，提升老師教學的針對性。3、做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成果怎么，更重要的是了解學生學習的心理，作為老師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的學問掌握狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按挨次逐題講解的模式，嘗試接受按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一轉變，能讓學生從不同角度掌握、運用學問。（三）老師要不斷自我完善。1、主動加入聽課、評課，虛心向同行學習教學方式，博采眾長，提升教學水平。2、培養(yǎng)多種愛好愛好，博覽群書，不斷擴寬學問面，為教學內容注入新穎血液。轉變訓練觀念。3、明確訓練是為學生今后的發(fā)展服務的”。閱讀訓練期刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐力氣的方式和途徑。三、努力方向一分耕耘，會有一分收獲的！在本學期的教學工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的訓練教學工作中，我們將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，拓展前進，爭取更好的成果。本學期依據《學校工作方案》，認真抓好數學教學工作。經過一學期的努力，較好的完成了教學任務，使大部分學生已經掌握了所學的基本學問，如：學會并比較嫻熟的.計算100以內的加減法；知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱；初步熟識長度單位cm和m；初步熟識線段，會量整cm線段的長度；初步熟識角和直角；初步了解統(tǒng)計的意義等等。但是也有個別學生由于基礎差，作業(yè)完不成，學習習慣差造成了成果較差的現象。現將工作總結如下：一、認真做好課前預備認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定接受的教學方式，認真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記。二、充分利用遠程訓練資源對所學學問感愛好，有熱忱，具有這樣的前提，學生才能把學問學好。本學期為了調動學生學習數學的愛好，我常常利用課余時間，上網查找資料，下載課件，關心課堂教學。學生不僅體會到了學習數學的樂趣，提升學習數學的愛好，建立學好數學的信念，很多教學難點也迎刃而解了，效果極好。三、課堂上“精講多練”強化上課技能，提升教學質量，使講解清晰化，條理化，精確?????化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深化淺出。在課堂上特別留意調動學生的主動性，強化師生溝通，充分體現學生的主作用，讓學生學得簡潔，學得輕松，學得愉悅；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力氣，讓各個層次的學生都得到提升。四、強化口算訓練為使學生能嫻熟計算20以內的退位減法。嫻熟計算100以內兩位數加，減一位數和整十數。每日抽出5分鐘進行口算訓練，或對答或筆算，而且每日留口算作業(yè)。提升了學生思維的靈敏度，提升學生的計算速度和力氣。五、準時做練習完成一小節(jié)的內容就準時做練習，對練習即時批改，準時發(fā)覺問題，即時處理，反復訓練，直到吃透弄懂為止。每次布置作業(yè)都特殊用心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改準時、認真，重視分析學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消逝的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改進教學方式，做到有的放矢。本學期在作業(yè)評比中，我班表現突出。六、抓好差生對后進生的指導，并不限于學習學問性的指導，更重要的是學習思想的指導，為了提升后進生的成果，首先處理他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。又通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和進步心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，還教給他們學習的方式，提升他們的技能。如賀軒宇同學，是本學期新轉來的一個學生，他基礎較差，存在很多學問斷層，在他的轉化的過程中，我留意給他補課，把他以前學習的學問斷層補充完整，這樣一來，他學得就輕松多了，進步很大，愛好和求知欲也隨之增加。七、重視與家長溝通，取得了家長的支持。總之，經過一學期的努力，學生各方面的技能有了明顯的提升，也養(yǎng)成很多較好的學習習慣，成果有所提升，但有幾個學生的成果還不夠理想，今后我仍將連續(xù)努力。二班級數學上冊教學總結12在教學過程中，有困惑，也有收獲，現在對自己的工作總結如下：教學方面：一：認真?zhèn)湔n，吃透教材，學習數學課程標準通過備課對學期教學的內容做到心中有數，爭論重點與難點的突破方式設計好練習，做好分層教學，培優(yōu)扶困。二：重視數學教學中的動手操作活動數學課程標準中指出：經受觀看、操作、調查、推理等實踐活動；在合作與溝通的過程中，獲得較好的情感體驗。通過自己的教學實踐，我認為在低班級課堂中動手操作顯得尤為重要，比如在講熟識角的一部分。熟識角對學生來說是一個很抽象的感念，通過讓學生做活動角感知角的大小與角的兩邊叉開的大小有關，讓學生說誕生活中的實例，比如剪刀等，然后讓兩個學生拿出自己做的活動角，比一比，讓學生感知角的大小與角的兩邊的長短無關，突破本節(jié)課的難點。三：提升一百以內加減法的練習數學計算精確?????率的凹凸直接影響數學的成果，為此，在剛開學的時間，我就狠抓計算力氣的訓練，每節(jié)課課前五分鐘練習計算、口算。做到不重復，讓人人加入，在練習的`過程中，采取小組競賽對口令等學生寵愛的方式進行，一分耕耘一分收獲，因此在本學期進行的數學口算團體賽中取得了第一名的成果。一百以內加減法有進位的，退位的，在做題的過程中，不認真就會出錯，在學習過程中，我從以下幾個方面入手：1、培養(yǎng)學生認真書寫的習慣，在我們班有一部分學生入班的時間字跡潦草，多次督促，都不怎么見成效，于是我就低標準嚴要求，讓他們每日進步一點點，只要有一點進步就準時的表揚他們，一學期結束了我為他們幾個的進步而感到興奮，有一種成就感，感覺自己的付出是值得的；2、合理的支配時間，對差生多關注，多指導；3、做到溫故而知新；4、對易錯題，反復抓，反復練。四：靈敏批改作業(yè)對作業(yè)進行二次批改、精簡講練，錯處不打錯，針對不同的錯誤進行個別指導和集體講評的方式準時補救。剛開學，作業(yè)批特優(yōu)、優(yōu)、良，后來為了轉換學生的愛好，就把作業(yè)分為A,B,C三個等級。A：書寫整潔，沒有錯題；B：有一道錯題，書寫整潔；C：有錯題，書寫不太整潔。學生主動性很高，都爭取把作業(yè)完成的更好。班級管理方面：1、人人加入班級管理班生活部的委員，負責管理飲水機。每日，這個細心的小孩都會早開晚關，甚至有一次生病沒來，竟然和媽媽說：”媽媽，今日我沒去學校，同學們能喝到熱水嗎？”真是個有責任心的好孩子！第二天來上學了，我對他說：”你最終來了，昨天你不在，飲水機都沒人看護了！你的職位太重要了！”孩子臉上快速綻放了絢爛的笑容。2、培養(yǎng)小干部，成立班級核心管理機構。這是一種信任關系，也是培養(yǎng)孩子力氣的方式，更是自己力氣的顯現。在本學期，我特別召開了一次班干部”競選大會”，參選對象是全體學生，每個孩子依據自己的力氣來競選崗位。經過孩子們細心預備、精彩”演說”，最終由全班學生投票。既然選出了班級領導班子，就要放手讓孩子去管理，充分挖掘孩子的力氣。而我們所做的就是為孩子服務，當孩子迷茫時賜予指導，讓他們沿著正確的方向前進。3、輪番竟選寢室長，組長、衛(wèi)生班長。學期初，我就告知學生競選寢室長，學生們都爭先恐后做最好的自己，生怕違反紀律了，“長”的位置掉了。這種方式對低班級的孩子還比較湊效。管理起來也省了不少心。反思：1、數學是一門嚴謹的學科，在數學教學中，有時語言不夠簡練，精確?????；這是我今后在課堂上需處理的問題。2、有時課前預備不是很充分，學生學習主動性不太高。3、對待學困生不夠有充分的耐心；4、課堂教學還不夠好。改進措施及努力方向1、從基礎上培養(yǎng)學生的較好習慣，培養(yǎng)較好的做題習慣、答題習慣。2、保持培優(yōu)補差。3、充分發(fā)揮學生的主體作用，保持讓學生多說多做。4、保持讀書，讀好書。保持寫訓練隨筆。強化基本功訓練。二班級數學上冊教學總結13回首本學期的教學工作，其中有苦有累、有甜有樂、有遺憾也有欣喜。這學期我連續(xù)擔當了二班級數學課的教學工作。兩個班共有學生xx人。由于這些學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養(yǎng)、訓練觀念等都存在著較大的差別，通過一學期的努力，大部分學生的學習自主性和自覺性明顯增加，尤其是二班的學生懂得怎樣自主學習了，上課能主動舉手回答問題，知道按老師的要求完成作業(yè)。經過師生的共同努力，較好的完成了本學期的教學任務，使大部分學生已經掌握了所學的基本學問。但是也有個別學生由于基礎差，作業(yè)完不成，學習習慣差造成了成果較差的現象。為了更好的總結閱歷和教訓，推動今后的教學工作，下面我將取得的成果和存在的問題、困惑兩個方面對本學期的教學工作總結如下：一、取得的成果和閱歷1、培養(yǎng)學生在實踐中探究學問的力氣波利亞說：學習任何學問的途徑是通過自己的實踐活動去發(fā)覺。由于這樣發(fā)覺理解最深，也最簡潔掌握內在的規(guī)律、性質和聯系。低班級學生的思維以具體形象為主，針對這一特點，在本學期的教學中我依據教學內容的不同，支配一定的實踐活動，讓學生在實踐活動中，體會到教學中的疑難點變得具體形象化。在《統(tǒng)一長度》中，學生通過用不同的測量工具測量不同物體的長，到用不同的測量工具測量同一物體的長，再到用同一測量工具測量同一物體的長的實踐操作活動中體會到統(tǒng)一長度單位的必要性。在《角的初步熟識》中，學生通過做活動角，體會到角的大小和角兩邊的長短沒有關系，而和角的兩邊叉開的大小有關。在《乘法口訣表》的整理中，學生通過用自己制作的乘法口訣卡片對乘法口訣表進行了整理，自我建構了乘法口訣表的排列規(guī)律。在《對稱圖形》中，學生通過撕、折、剪等實踐活動進一步熟識了對稱圖形的特征。學生在實踐活動中，既提升了學生主動加入學習的主動性，又使學生在活動中感悟了新知，經受了學問的形成過程。2、聯系學生生活實際教數學學校數學的教學內容多數都和生活實際相聯系，在教學中，我把教材和現實生活有機的結合起來，使學生體會到數學來源于生活，生活離不開數學。在兩位數加減兩位數的教學中，用北京奧運會各國的金牌數作為教學素材進行教學，即激發(fā)了學生的愛國熱忱和學習愛好，又使學生在處理問題的過程中體會到數學和生活的緊密聯系，在乘法口訣的教學過程中，用一個人有5個手指、青蛙的腿數、一星期的天數、螃蟹的腿數等生活中的素材進行教學，使學生在學習中既經受了乘法口訣的形成過程，又使學生明白了乘法口訣在生活中的應用。在《統(tǒng)計》中，讓學生統(tǒng)計自己寵愛的小動物，減少了學生數學學習的枯燥感，激發(fā)了學生對數學學習的深厚愛好。3、重視學生學習習慣的培養(yǎng)訓練家孔子云：”少年局性，習慣之為常?！陛^好的習慣使人終身受益。正如培根所說：”習慣是一種堅韌而強大的力氣，它可以主宰人生！由于習慣的不同，它們不是造就一個人，就是毀滅一個人。”可見養(yǎng)成較好的習慣是很重要的。學校生由于年齡特征，其自身的某些不良行為習慣開始顯露和張揚，此時，正需要我們對他們的習慣進行校正和培養(yǎng)，養(yǎng)成一種有效的學習習慣、對于計算題，有的學生提筆就算，加上計算比較單調枯燥，可能引起心理疲乏，遇上相像或相近的數字、符號，往往消逝運算挨次錯誤，抄錯符號或抄錯數據。還缺乏較好的計算習慣，尤其是學生學習了混合運算之后，先后挨次搞不清楚。因此，在教學過程中，應培養(yǎng)學生認真審題，看清題目中的每一個數據和運算符號，再進行計算的較好習慣。認真讀題，抓住關鍵字眼，找出已知條件，認真分析，每道題至少讀兩遍，達到題意弄明白方可解答。在單元檢測中，我常常遺憾的發(fā)覺，好多學生錯題的緣由是沒有讀懂題目的意思，只要讓他自己再讀一讀，他就會很快的把這道題做對，就其緣由學生和家長的看法相同，認為是馬虎造成的。但深化分析就會發(fā)覺，解題是一個過程，是學生動用自己的學問儲備處理問題的過程，而讀題、審題就是在獲得信息，然后用自己已有的學問閱歷處理信息的過程。針對這一狀況，我重點培養(yǎng)了學生的認真讀題、認真分析題目的力氣。要求學生靜下心來讀通題目，劃出關鍵字詞，理解關鍵詞語的意思，明白所解答的問題之后再動筆進行解答。我還常常就針對某一應用題，交給學生怎么分析題目的方式。經過一學期的訓練，學生對題目分析的力氣都有不同程度的提升。4、夯實基礎，努力減輕學生學習負擔蘇霍姆林斯基說過：”只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順當地學習?！边@句話看似沖突，其實隱蔽真理：一個學生假如大部分時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的”時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學業(yè)落后的可能性就越大，過重的學業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。在每節(jié)課上，不管是新講課還是復習課，一定要留足讓學生自由支配的時間。老師要提出明確要求，讓學生依據自己的愛好去自由學習，那該多好！當然怎么讓每一位學生充分利用好自由時間，取得較好效果，這也是需要老師認真爭論的問題，關鍵在于老師的指導，在于長期的訓練，讓每位學生養(yǎng)成較好的學習習慣。二、存在的問題和困惑1、家長和老師的訓練觀念存在差別。由于家長和老師的工作性質和所處環(huán)境的不同，從而導致訓練觀念的不同。大部分家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導任其自由發(fā)展，而個別家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時間，從而導致孩子對學習慢慢感失去學習的愛好，學習成果下滑。2、同樣的教學內容，在二班和五班兩部分學生的教學效果卻大不相同。在以后的教學中，要針對兩部分學生的實際狀況，接受不同的教學方式，以提升課堂教學的實效性。尤其要激發(fā)二班學生自主學習的主動性。3、在教學中，新課后的練習怎么設計才能提升課堂教學的實效性，還需要在以后的教學工作進一步探討、爭論。由于教學閱歷尚淺，我的數學教學有很多不行避開的缺憾和疏漏之處，比如孩子們寵愛犯的一個通病——馬虎，有時我還不能嫻熟駕馭數學教學等等，這些都需要在以后的教學中不斷地探究和完善。我們不必為自己的成果而喜悅，也不必為自己的失敗而懊惱，由于數學教學，是日積月累，厚積薄發(fā)。展望將來，爭取通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上新的臺階。我們要思考的是學生的受益終生。就讓我們朝著這個目標努力吧！蘇州市有一位副市長叫朱xx，他是全國的訓練學教授，他主持了一項課題爭論叫新訓練試驗。他主見：無限堅信孩子的潛力；永久不要對孩子無望；決不吝嗇老師的表揚和鼓舞；教給孩子一生有用的東西。請?zhí)煜氯康睦蠋熡涀∵@樣一句話：”你可以不是天才，但你可以成為天才的老師?！蔽覀円源撕透魑焕蠋煿裁?。二班級數學上冊教學總結14本學期，擔當二班級的數學教學工作，通過一個學期的教學，已經圓滿完成了教學任務，一學期以來，我遵紀守法，主動加入政治和業(yè)務學習，提升自己的理論水平和實踐力氣，在教學過程中，我從各方面嚴格要求自己，努力鉆研教材，探究教法，主動向有閱歷的老師請教，依據學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出如下總結：1、以課堂教學為核心，嚴謹備好每一節(jié)課。人常說：功在課前，因此我在上課前認真?zhèn)湔n，鉆研了《數學課程標準》、教材，對學期教學內容做到心中有數，不但備學生而且備教材備教法。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用，思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣處理，在備課本中體現老師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習