九年級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃

第8頁(yè)共8頁(yè)九年級(jí)上?學(xué)期英語(yǔ)?教學(xué)工作?計(jì)劃一?、指導(dǎo)思?想1、?要面向全?體學(xué)生，?關(guān)注每個(gè)?學(xué)生的情?感，激發(fā)?他們學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的興?趣，幫助?他們建立?學(xué)習(xí)的成?就感和自?信心，使?他們?cè)趯W(xué)?習(xí)過(guò)程中?發(fā)展綜合?語(yǔ)言運(yùn)用?能力，提?高人文素?養(yǎng)，增強(qiáng)?實(shí)踐能力?，培養(yǎng)創(chuàng)?新精神；?2、突?出學(xué)生主?體，尊重?個(gè)體差異?，讓學(xué)生?在老師的?指導(dǎo)下構(gòu)?建知識(shí)，?提高技能?，活躍思?維，展現(xiàn)?個(gè)性，發(fā)?展心智，?拓展視野?二、學(xué)?生情況分?析今年?的學(xué)生的?基本情況?較差，部?分學(xué)生已?經(jīng)對(duì)英語(yǔ)?失去了信?心，還有?一部分學(xué)?生覺(jué)得英?語(yǔ)越來(lái)越?難，漸漸?力不從心?了，不感?興趣了，?上課的注?意力也不?集中了，?發(fā)言也不?是很活躍?。針對(duì)這?種情況，?教學(xué)的時(shí)?候需要注?意在備課?中增加趣?味性，以?此來(lái)提高?學(xué)生對(duì)英?語(yǔ)學(xué)習(xí)的?興趣。?三、教材?分析教?學(xué)目的?要使學(xué)生?受到聽(tīng)、?說(shuō)、讀、?寫(xiě)、英語(yǔ)?的訓(xùn)練，?掌握最基?礎(chǔ)的語(yǔ)言?知識(shí)和語(yǔ)?言技能以?及培養(yǎng)初?步援用英?語(yǔ)交際的?能力；養(yǎng)?成良好的?外語(yǔ)學(xué)習(xí)?習(xí)慣，掌?握學(xué)習(xí)外?語(yǔ)的基本?方法；為?進(jìn)一步學(xué)?習(xí)和運(yùn)用?英語(yǔ)打下?扎實(shí)的基?礎(chǔ)。2?.使學(xué)生?明確學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的目?的性，?3.培養(yǎng)?初步運(yùn)用?英語(yǔ)交際?的能力和?自學(xué)能力?。具體?目標(biāo)針?對(duì)實(shí)際情?況，我制?定了以下?二方面的?教學(xué)目標(biāo)?語(yǔ)言技能?聽(tīng)：?1、能聽(tīng)?懂課文大?致內(nèi)容；?2、能抓?住簡(jiǎn)單語(yǔ)?段中的觀?點(diǎn)；說(shuō)?：1、?能使用恰?當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)?和節(jié)奏表?達(dá)課文大?意；2、?能經(jīng)過(guò)準(zhǔn)?備就一般?話題作短?暫表達(dá)?讀：1?、能理解?閱讀材料?中不同的?觀點(diǎn)和態(tài)?度；2、?能識(shí)別不?同文體的?特征；3?、能通過(guò)?分析句子?結(jié)構(gòu)理解?難句和長(zhǎng)?句；寫(xiě)?：1、?能簡(jiǎn)單寫(xiě)?出連貫且?結(jié)構(gòu)較完?整的句子?，2、能?默寫(xiě)課文?；3、能?在寫(xiě)作文?中基本做?到文體較?規(guī)范、語(yǔ)?句較通順?；2.?語(yǔ)言知識(shí)?語(yǔ)音：?1、逐?步做到語(yǔ)?音、語(yǔ)調(diào)?自然、得?體；2、?根據(jù)語(yǔ)音?辨別和書(shū)?寫(xiě)不太熟?悉的單詞?或簡(jiǎn)單語(yǔ)?句。詞?匯：1?、運(yùn)用詞?匯描述比?較復(fù)雜的?事物、行?為和特征?，說(shuō)明概?念等；2?、盡可能?學(xué)會(huì)使用?規(guī)定的習(xí)?慣用語(yǔ)或?固定搭配?。語(yǔ)法?：1、?進(jìn)一步掌?握描述時(shí)?間、地點(diǎn)?、方位的?表達(dá)方式?；2、進(jìn)?一步理解?、掌握比?較人、物?體及事物?的表達(dá)方?式；3、?使用適當(dāng)?的語(yǔ)言形?式進(jìn)行描?述和表達(dá)?觀點(diǎn)、態(tài)?度、情感?等；4、?學(xué)習(xí)、掌?握基本語(yǔ)?篇知識(shí)并?根據(jù)特定?目的有效?地組織信?息。四?、課時(shí)安?排本學(xué)?期共__?__周的?教學(xué)時(shí)間?，計(jì)劃第?____?周結(jié)課最?后兩周復(fù)?習(xí)。五?、教學(xué)具?體措施?1、摸清?學(xué)生基本?情況，逐?步激勵(lì)學(xué)?生對(duì)英語(yǔ)?產(chǎn)生學(xué)習(xí)?興趣。?2、重視?課堂教學(xué)?質(zhì)量，逐?步提高學(xué)?生英語(yǔ)交?際能力。?3、有?意識(shí)培養(yǎng)?學(xué)生聽(tīng)力?、表述、?朗讀、書(shū)?寫(xiě)和作業(yè)?的基本能?力。4?、重視思?維過(guò)程系?統(tǒng)編排，?由淺入深?，由易到?難，由已?知到未知?，循序漸?進(jìn)，點(diǎn)面?結(jié)合，逐?步擴(kuò)展，?循環(huán)往現(xiàn)?，以加深?影響。?九年級(jí)上?學(xué)期英語(yǔ)?教學(xué)工作?計(jì)劃（二?）本學(xué)?期我已圓?滿完成了?九、兩班?的英語(yǔ)教?學(xué)任務(wù),?現(xiàn)將一學(xué)?期的教學(xué)?工作做簡(jiǎn)?要回顧。?九年級(jí)是?整個(gè)初中?階段的重?要一年,?為使學(xué)生?在英語(yǔ)這?門(mén)學(xué)科上?取得更大?的進(jìn)步,?在中考中?取得優(yōu)異?的成績(jī),?我在教學(xué)?中嘗試了?一些教學(xué)?方法,現(xiàn)?總結(jié)如下?：如下：?一、認(rèn)?真搞好備?課。教學(xué)?中,備課?是一個(gè)必?不可少,?十分重要?的環(huán)節(jié),?既要備教?材、備學(xué)?生,又要?備教法。?備課充分?,能調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性,上?課效果就?好。因此?,了解和?分析學(xué)生?情況,有?針對(duì)地教?對(duì)教學(xué)成?功與否至?關(guān)重要至?關(guān)重要。?因此,講?得太深,?就照顧不?到整體,?時(shí)間長(zhǎng)了?,學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性就會(huì)欠?佳。因此?教學(xué)時(shí)針?對(duì)不同情?況,在授?課時(shí)采取?了不同的?方法。效?果就比較?理想。?二、培養(yǎng)?學(xué)生良好?的英語(yǔ)學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?我校的學(xué)?生來(lái)源全?是農(nóng)村的?,學(xué)生對(duì)?學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的氣氛不?是很濃,?學(xué)習(xí)自覺(jué)?性較差,?主要表現(xiàn)?在以下幾?個(gè)方面：?、學(xué)過(guò)?的單詞,?老師要求?背出,學(xué)?生總是借?口其他作?業(yè)太多,?沒(méi)時(shí)間背?等,往后?一拖再拖?,即便能?背出來(lái),?也是臨時(shí)?死記搶記?出來(lái)的。?等到其他?需要的時(shí)?候又忘了?。、上?過(guò)的新課?,相應(yīng)的?配套練習(xí)?,不自覺(jué)?去獨(dú)立完?成,總需?要老師再?三強(qiáng)調(diào),?但學(xué)生總?希望老師?和他們一?起來(lái)做。?3、死?記硬背的?東西多,?聯(lián)系的東?西少,因?此表面上?看感覺(jué)還?可以,但?真正一考?起來(lái),問(wèn)?題出來(lái)很?多,而且?差距很大?。經(jīng)過(guò)幾?次考試下?來(lái),問(wèn)題?也出來(lái)了?,我任教?的兩個(gè)班?：尖子生?沒(méi)有幾個(gè)?,中等生?斷層,差?生面特大?。針對(duì)以?上情況,?要改變這?種局面,?我覺(jué)的要?做的事很?多。首?先,要培?養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣,課?前多預(yù)習(xí)?,課堂_?___分?鐘讓學(xué)生?集中注意?力聽(tīng)講,?把老師講?的內(nèi)容真?正聽(tīng)懂。?不能似懂?非懂。課?后認(rèn)真完?成配套的?鞏固練習(xí)?,不懂的?地方,多?向老師或?成績(jī)稍好?的學(xué)生請(qǐng)?教。其?次,學(xué)生?學(xué)習(xí)要主?次分明,?主要學(xué)科?課后時(shí)間?分配相應(yīng)?的因當(dāng)多?一些,特?別是對(duì)英?語(yǔ)學(xué)科,?因?yàn)樗?竟不是母?語(yǔ)。基礎(chǔ)?不打好,?以后想提?高也難。?第三,?要靈活掌?握學(xué)過(guò)的?知識(shí)點(diǎn),?學(xué)習(xí)要講?究方法,?舉一反三?,融會(huì)貫?通,只有?這樣,學(xué)?生才能把?所學(xué)的知?識(shí)串聯(lián)起?來(lái),不容?易忘記。?總之,?要讓學(xué)生?明白,學(xué)?習(xí)英語(yǔ)不?是一天兩?天的事,?是要靠平?時(shí)慢慢積?累起來(lái)的?。三、?建設(shè)高效?的課堂,?努力提高?駕馭課堂?的能力。?因?yàn)閷W(xué)生?在課堂上?的一舉一?動(dòng)都會(huì)直?接影響課?堂教學(xué),?所以上課?一定要設(shè)?法吸引學(xué)?生,不讓?其分心,?上課內(nèi)容?力求豐富?,現(xiàn)實(shí)。?教態(tài)自然?,講課生?動(dòng),難易?適中照顧?全部,就?自然能夠?吸引住學(xué)?生。另外?,我每天?都堅(jiān)四?、加強(qiáng)課?外輔導(dǎo)。?英語(yǔ)學(xué)習(xí)?是語(yǔ)言的?學(xué)習(xí)。困?此,除了?課堂效果?之外,還?需要讓學(xué)?生多讀,?多講,多?練。為此?,在早讀?時(shí),我堅(jiān)?持認(rèn)真了?解早讀情?況,發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題及時(shí)?糾正。課?后發(fā)現(xiàn)學(xué)?生作業(yè)問(wèn)?題也及時(shí)?解決,及?時(shí)講清楚?,讓學(xué)生?即時(shí)消化?。另外,?對(duì)部分不?自覺(jué)的同?學(xué)還采取?強(qiáng)制背誦?等方式,?幫助他們?養(yǎng)成良好?習(xí)慣,提?高他們的?英語(yǔ)學(xué)習(xí)?能力。?五、培優(yōu)?和輔差總?結(jié)。因?yàn)?英語(yǔ)的特?殊情況,?學(xué)生在不?斷學(xué)習(xí)中?,會(huì)出現(xiàn)?好差分化?現(xiàn)象,差?生面擴(kuò)大?,會(huì)嚴(yán)重?影響班內(nèi)?的學(xué)習(xí)風(fēng)?氣。因此?,絕對(duì)不?能忽視。?為此,我?制定了具?體的計(jì)劃?和目標(biāo)。?對(duì)這部分?同學(xué)進(jìn)行?有計(jì)劃的?輔導(dǎo)。我?把這批同?學(xué)分為三?個(gè)組。?第一組是?有能力提?高,但平?時(shí)懶動(dòng)腦?筋不學(xué)的?同學(xué),對(duì)?這些同學(xué)?,我采取?集體輔導(dǎo)?,給他們?分配固定?任務(wù),不?讓他們有?偷懶的機(jī)?會(huì),讓他?們發(fā)揮應(yīng)?有水平;?第二組是?肯學(xué),但?由于能力?不強(qiáng)的同?學(xué)。對(duì)這?部分同學(xué)?要適當(dāng)引?導(dǎo),耐心?教導(dǎo),慢?慢提高他?們的成績(jī)?,不能操?之過(guò)急,?且要多鼓?勵(lì)。只要?他們肯努?力,成績(jī)?有望能提?高;第三?組是紀(jì)律?松散,學(xué)?習(xí)不認(rèn)真?,基礎(chǔ)又?不好的同?學(xué)。對(duì)這?部分人要?進(jìn)行課余?時(shí)間個(gè)別?輔導(dǎo)。因?為這部分?同學(xué)需要?一個(gè)安靜?而又不受?干擾的環(huán)?境,才會(huì)?立下心來(lái)?學(xué)習(xí)。只?要堅(jiān)持輔?導(dǎo),這些?同學(xué)基礎(chǔ)?重新建立?起來(lái),以?后授課的?效果就會(huì)?更好總?之,通過(guò)?一學(xué)期的?努力,這?兩個(gè)班的?成績(jī)有所?提高,我?不知道今?年的中考?將會(huì)怎樣??我想只?要我努力?了,我就?問(wèn)心無(wú)愧?。更重要?的是在本?學(xué)期后如?何自我提?高,如何?共同提高?這兩個(gè)班?的英語(yǔ)水?平。因此?,無(wú)論怎?樣辛苦,?我都會(huì)繼?續(xù)努力,?多問(wèn),多?想,多學(xué)?習(xí),爭(zhēng)取?進(jìn)步。?九年級(jí)上?學(xué)期英語(yǔ)?教學(xué)工作?計(jì)劃（三?）緊張?而又繁忙?的一學(xué)期?結(jié)束了。?本學(xué)期,?從各方面?嚴(yán)格要求?自己,勤?勤懇懇,?兢兢業(yè)業(yè)?,使教學(xué)?工作有計(jì)?劃,有組?織,有步?驟地進(jìn)行??，F(xiàn)在就?本學(xué)期的?教育教學(xué)?工作做如?下總結(jié)。?一、認(rèn)?真分析學(xué)?生本學(xué)?期,學(xué)生?對(duì)學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的氣氛?不是很濃?,學(xué)習(xí)自?覺(jué)性較差?。整體而?言比較差?,多數(shù)學(xué)?生存在基?礎(chǔ)不好,?對(duì)英語(yǔ)學(xué)?習(xí)已經(jīng)失?去信心,?最基本的?英語(yǔ)知識(shí)?都沒(méi)有掌?握好。針?對(duì)這些情?況,我先?從提高學(xué)?生的興趣?入手,因?為興趣是?最好的老?師,如果?學(xué)生對(duì)你?不感興趣?,無(wú)論你?怎樣努力?,也是沒(méi)?有多大效?果的。因?此,我經(jīng)?常和他們?談心,了?解他們的?心理動(dòng)態(tài)?,解決他?們?cè)趯W(xué)習(xí)?上的困難?。通過(guò)努?力,他們?在學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的態(tài)度?發(fā)生了很?大轉(zhuǎn)變,?學(xué)習(xí)興趣?也逐漸濃?厚,學(xué)習(xí)?成績(jī)有所?好轉(zhuǎn)。?二、堅(jiān)持?認(rèn)真?zhèn)湔n?教學(xué)中?,備課是?一個(gè)必不?可少而且?十分重要?的環(huán)節(jié)。?備課充分?,能調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性,上?課效果就?好。因此?,每天我?都花費(fèi)大?量的時(shí)間?在備課之?上,認(rèn)認(rèn)?真真鉆研?教材和教?法。課上?注重調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?,激勵(lì)他?們自己去?尋找問(wèn)題?,解決問(wèn)?題,同時(shí)?也培養(yǎng)了?他們良好?的學(xué)習(xí)技?能。另外?,每次課?后我都認(rèn)?真反思,?本堂課還?有哪些地?方有待提?高,改善?。對(duì)每一?課都做到?“有備而?來(lái)”,每?堂課都在?課前做好?充分的準(zhǔn)?備,并制?造各種利?于吸引學(xué)?生注意力?的有趣的?意境,課?后及時(shí)對(duì)?該課做出?總結(jié),寫(xiě)?好教學(xué)反?思。三?、增強(qiáng)上?課技能,?提高教學(xué)?質(zhì)量在?上課時(shí),?力求做到?精講多練?;課后,?我精心設(shè)?計(jì)練習(xí),?對(duì)所學(xué)知?識(shí)點(diǎn)進(jìn)行?鞏固練習(xí)?,使講解?清晰、準(zhǔn)?確、條理?,做到線?索清晰,?層次分明?,言簡(jiǎn)意?賅,深入?淺出。在?課堂上,?特別注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?,加強(qiáng)師?生交流,?充分體現(xiàn)?學(xué)生的主?體作用,?讓學(xué)生有?更多動(dòng)口?動(dòng)手動(dòng)腦?的機(jī)會(huì)。?同時(shí),在?每一堂課?上都充分?考慮每一?個(gè)層次的?學(xué)生學(xué)習(xí)?需求和學(xué)?習(xí)能力,?讓各個(gè)層?次的學(xué)生?都得到提?高。四?、堅(jiān)持用?英語(yǔ)組織?課堂教學(xué)?本學(xué)期?,堅(jiān)持在?課堂上盡?量使用英?語(yǔ)進(jìn)行教?學(xué)。這樣?,不僅能?夠練習(xí)學(xué)?生的聽(tīng)力?,也能培?養(yǎng)語(yǔ)感,?提高他們?的興趣,?讓他們也?堅(jiān)持用英?語(yǔ)回答問(wèn)?題,從而?訓(xùn)練他們?的口語(yǔ)。?經(jīng)過(guò)一段?時(shí)間的訓(xùn)?練,效果?很好,在?今后的教?學(xué)中,我?將繼續(xù)。?五、認(rèn)?真批改作?業(yè)布置?作業(yè)時(shí),?做到了有?針對(duì)性、?有層次性?,對(duì)不同?層次的學(xué)?生布置不?同的作業(yè)?。對(duì)學(xué)生?的作業(yè),?批改及時(shí)?、認(rèn)真,?將他們?cè)?作業(yè)過(guò)程?中出現(xiàn)的?問(wèn)題做出?分類(lèi)總結(jié)?,并針對(duì)?有關(guān)情況?及時(shí)改進(jìn)?教學(xué)方法?,做到有?的放矢。?六、加?強(qiáng)學(xué)習(xí),?努力提高?自身素質(zhì)?和業(yè)務(wù)能?力俗話?說(shuō)“學(xué)高?為師”。?我深知要?想給別人?一杯水,?自己不但?應(yīng)該有一?桶水,而?且應(yīng)該有?源源不斷?的活水,?不斷更新?自己的觀?念、業(yè)務(wù)?知識(shí)和能?力。我明?白只有不?斷努力的?學(xué)習(xí)和思?考,做到?與時(shí)俱進(jìn)?,才會(huì)有?創(chuàng)新,有?發(fā)展。因?此,我積?極參加新?課程培訓(xùn)?,認(rèn)真學(xué)?習(xí)吉林省?義務(wù)教育?教學(xué)常規(guī)?等,提高?了自身素?質(zhì)和業(yè)務(wù)?能力,為?培養(yǎng)社會(huì)?合格人才?打下了堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)?。在實(shí)際?工作中,?我主動(dòng)向?老教師學(xué)?習(xí),虛心?接受意見(jiàn)?和建議,?并經(jīng)常主?動(dòng)地去聽(tīng)?其他老師?的課,從?中汲取長(zhǎng)?處。隨著?社會(huì)的進(jìn)?步,新形?勢(shì)下的教?育對(duì)教師?有了更高?的要求,?要求教師?要熟練掌?握運(yùn)用現(xiàn)?代教育技?術(shù),于是?,我認(rèn)真?制作相關(guān)?課件上課?,從而優(yōu)?化了課堂?教學(xué)結(jié)構(gòu)?,提高了?教學(xué)質(zhì)量?,使學(xué)生?在輕松、?愉快的氛?圍中學(xué)習(xí)?,促進(jìn)了?學(xué)生的全?面發(fā)展。?七、成?績(jī)與不足?是我的工?作動(dòng)力?在教育教?學(xué)工作中?還有許多?需要改進(jìn)?之處,如?：我的課?堂語(yǔ)言還?不夠豐富?,導(dǎo)致課?堂氣氛太?