文獻(xiàn)綜述《5~6歲幼兒科學(xué)探究活動中教師指導(dǎo)策略的研究》

文獻(xiàn)綜述*************************************《5—6歲幼兒科學(xué)探究活動中教師指導(dǎo)策略的研究》題目：《5~6歲幼兒科學(xué)探究活動中教師指導(dǎo)策略的研究》第三期骨干班問題的提出：1、園本資源我園一直以來以科學(xué)探索操作活動為特色，以《幼兒的趣味科技活動中幼兒探索能力培養(yǎng)的研究》為課題，注重趣味科技活動的開展，因此，在此領(lǐng)域，通過長期的經(jīng)驗積累，和園內(nèi)資源的豐富，對我開展課題有著很大的幫助和支持。2、自身特點就自身而言，通過一直以來的歷練，對科學(xué)探究活動我也有著深厚的興趣，本身對這一領(lǐng)域也有了一定的了解，同時，通過日常的觀察，發(fā)現(xiàn)孩子們對科學(xué)探索活動的興趣也十分濃厚，喜歡參與，樂于擺弄，同時，在科學(xué)領(lǐng)域，我自身也有很強(qiáng)的好奇心及探索的欲望，對物理、化學(xué)、生物、天文等等自然科學(xué)也有著特殊的喜愛之情，樂于開展此類活動。3、社會日漸關(guān)注從社會的角度，對科學(xué)教育的意義也愈加重視，美國在1985年就提出了有關(guān)科學(xué)教育的“2061計劃”，日本也在他們國家的幼兒園教育綱要中，將“自然”領(lǐng)域的內(nèi)容擴(kuò)展為“環(huán)境”，01年9月中國頒布了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。也更加明確的提出了科學(xué)教育的重大意義，社會的支持也讓我看到此領(lǐng)域的前景，同時，由于相對其他領(lǐng)域比較起來可能發(fā)展較晚，因此，也給我更大的空間，可以去開展。4、本領(lǐng)域有一定的研究基礎(chǔ)，但具體策略不詳。正如之上所說，本領(lǐng)域的愈加受重視致使學(xué)術(shù)界也有了相關(guān)的研究，并且此類的研究機(jī)構(gòu)也如雨后春筍一般愈來愈多，因此，也讓我在查找資料中有了一定的積累，站在前人總結(jié)的經(jīng)驗之上去研究，能讓我減少一些無謂的時間浪費，能更多的去研究教師的指導(dǎo)策略的一些實際問題。同時，也有一定發(fā)展空間和前景，因此，更加適宜我的比較初期的研究活動。5、與我的實際工作密切相關(guān)。由于工作環(huán)境的轉(zhuǎn)變，帶班實踐的機(jī)會就會減少，但是，借工作之便，我可以更多的觀察，去發(fā)現(xiàn)其他老師的一些策略是否適宜，什么樣的更加適合，同時也可以將自己的想法進(jìn)行實踐。正所謂旁觀者清，通過觀摩或是檢查活動，會讓我更容易發(fā)現(xiàn)問題，然后去思考，總結(jié)再實踐。我想，這樣對我的研究也更有幫助！綜合以上觀點，我選擇了這個課題的題目。當(dāng)然，在這個題目的選擇上也存在著一些問題，如：課題相對來講內(nèi)容比較寬泛，在一定的時間里實行起來可能得到經(jīng)驗不夠準(zhǔn)確或者不夠豐富，但是，我也會注重分析一些實際可行的幾個方面，摘要：今天的世界，已經(jīng)到不懂科學(xué)就無法生存的地步，美國在1985年就提出了有關(guān)科學(xué)教育的“2061計劃”，日本也在他們國家的幼兒園教育綱要中，將“自然”領(lǐng)域的內(nèi)容擴(kuò)展為“環(huán)境”，01年9月中國頒布了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)與價值取向的提出，使我國工作在幼教前線的老師們進(jìn)一步明白了科學(xué)教育的價值趨向，而且注重探究過程和教師的指導(dǎo)策略。關(guān)鍵詞：趣味科學(xué)、探究活動、指導(dǎo)策略研究目標(biāo)：本課題研究的宗旨是，利用觀察和實踐相結(jié)合，總結(jié)和歸納出適合大班教師在幼兒的科學(xué)探索活動中適宜使用的指導(dǎo)策略。從而提高教師在此領(lǐng)域中的組織能力，創(chuàng)設(shè)幼兒趣味科學(xué)活動適宜環(huán)境，培養(yǎng)幼兒探索能力等多方面素質(zhì)的活動。研究方法:觀察法、行動研究法研究對象：大二班幼兒研究時段：2021、10——2021、6.研究內(nèi)容：本次研究將主要從以下方面進(jìn)行研究：科學(xué)探索活動中環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒探索能力的影響；科學(xué)探究活動中，教師如何適宜的投放材料；科學(xué)探究活動中，教師何時介入，何種身份介入；科學(xué)探究活動中，教師如何利用評價提升幼兒能力。預(yù)期成果：一、理性成果：1、科學(xué)探索活動對幼兒能力的提高。2、適時使用適宜的教師指導(dǎo)策略對教師組織活動能力的促進(jìn)。二、實際成果：1、學(xué)術(shù)論文、研究報告2、資料整理冊1）音像資料2）文獻(xiàn)綜述3）照片故事集4）觀察記錄集5）教育活動檢查記錄分析6）科學(xué)活動環(huán)境布置圖冊【參考文獻(xiàn)】：1.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀.江蘇教育出版社2．施燕.學(xué)前兒童科學(xué)教育.華東師范大學(xué)出版社.20213．徐莉.我國幼兒園科學(xué)教育的探索及其反思.幼兒教育.2021年11月4.劉占蘭.幼兒科學(xué)教育.北京師范大學(xué)出版社，20215.北京市教育委員會編《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）實施細(xì)則》出版地：北京同心出版社，20216.《幼兒園工作規(guī)程》7.幼兒園快樂與發(fā)展課程編寫組編《幼兒園快樂與發(fā)展課程》北京北京師范大學(xué)出版社20218.《幼兒園區(qū)域活動中教師支持性策略的研究》烘烘老師9.《學(xué)前教育研究》2021年第2期10.《探究幼兒科學(xué)活動中教師的指導(dǎo)策略—促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)》王霄霄

202111.《幼兒科學(xué)探究活動教師指導(dǎo)策略研究》總結(jié)》月安排：10月1、搜集研究資料2、確定研究切入點3、制定課題研究計劃4、整理文獻(xiàn)綜述。5、針對科學(xué)探索活動中環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒探索能力的影響方面進(jìn)行研究11月針對科學(xué)探索活動中大班幼兒記錄表應(yīng)用指導(dǎo)策略的研究結(jié)合觀察發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行總結(jié)，撰寫照片故事一篇。12月針對大班幼兒科學(xué)探索活動中教師適時參與的指導(dǎo)策略的研究。撰寫觀察記錄進(jìn)行活動實際錄像。1月進(jìn)行階段性小結(jié)。收集并整理材料。3月針對科學(xué)探究活動中，教師如何適宜的投放材料方面進(jìn)行研究觀察幼兒的變化，及時統(tǒng)計并記錄幼兒能力進(jìn)步的情況。觀察并書寫教育筆記4月科學(xué)探究活動中，教師如何利用評價提升幼兒能力。結(jié)合研究效果、分析具體情況。針對本次研究，準(zhǔn)備撰寫論文。5月1、分析幼兒現(xiàn)狀，書寫研究報告6月1、整理研究數(shù)據(jù)（調(diào)查數(shù)據(jù)、觀察記錄、游戲活動反思、教育筆記等），分析總結(jié)匯總研究情況。2、整理課題研究專項資料收集冊3、研究成果編輯與整理（文字資料、音像資料、研究報告）。

社會實踐報告系別：班級：學(xué)號：姓名：作為祖國未來的事業(yè)的繼承人，我們這些大學(xué)生應(yīng)該及早樹立自己的歷史責(zé)任感，提高自己的社會適應(yīng)能力。假期的社會實踐就是很好的鍛煉自己的機(jī)會。當(dāng)下，掙錢早已不是打工的唯一目的，更多的人將其視為參加社會實踐、提高自身能力的機(jī)會。許多學(xué)校也積極鼓勵大學(xué)生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗對日后的就業(yè)大有裨益。進(jìn)行社會實踐，最理想的就是找到與本專業(yè)對口單位進(jìn)行實習(xí)，從而提高自己的實戰(zhàn)水平，同時可以將課本知識在實踐中得到運用，從而更好的指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)。但是作為一名尚未畢業(yè)的大學(xué)生，由于本身具備的專業(yè)知識還十分的有限，所以我選擇了打散工作為第一次社會實踐的方式。目的在于熟悉社會。就職業(yè)本身而言，并無高低貴賤之分，存在即為合理。通過短短幾天的打工經(jīng)歷可以讓長期處于校園的我們對社會有一種更直觀的認(rèn)識。實踐過程：自從走進(jìn)了大學(xué)，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現(xiàn)今社會，招聘會上的大字報都總寫著“有經(jīng)驗者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學(xué)子社會經(jīng)驗又會擁有多少呢？為了拓展自身的知識面，擴(kuò)大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會，能夠適應(yīng)國內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我開始了我這個假期的社會實踐-走進(jìn)天源休閑餐廳。實踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實踐相結(jié)合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時間的實習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會從實踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實踐。而且在中國的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機(jī)會的同時，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學(xué)其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。在餐廳里,別人一眼就能把我人出是一名正在讀書的學(xué)生,我問他們?yōu)槭裁?他們總說從我的臉上就能看出來,也許沒有經(jīng)歷過社會的人都有我這種不知名遭遇吧!我并沒有因為我在他們面前沒有經(jīng)驗而退后,我相信我也能做的像他們一樣好.我的工作是在那做傳菜生,每天9點鐘-下午2點再從下午的4點-晚上8:30分上班,雖然時間長了點但,熱情而年輕的我并沒有絲毫的感到過累,我覺得這是一種激勵,明白了人生,感悟了生活,接觸了社會,了解了未來.在餐廳里雖然我是以傳菜為主,但我不時還要做一些工作以外的事情，有時要做一些清潔的工作，在學(xué)校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，每一個學(xué)生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進(jìn)企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但我得去面對我從未面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個問題是，學(xué)生的實際操作能力與在校理論學(xué)習(xí)有一定的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況?；蛟S工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項任務(wù)。有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學(xué)得這么吃力呢？這是社會與學(xué)校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學(xué)生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認(rèn)的事實。但是有時也要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo)，有些問題有了有課堂上地認(rèn)真消化，有平時作業(yè)作補充，我比一部人具有更高的起點，有了更多的知識層面去應(yīng)付各種工作上的問題，作為一名大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。畢竟，很快我就不再是一名大學(xué)生，而是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會有用的人才.很多在學(xué)校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識，為的都是將來走進(jìn)社會，獻(xiàn)出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識，明天才能更好地為社會服務(wù)。實踐心得：雖然這次的實踐只有短短的幾天，而且從事的是比較簡單的服務(wù)工作，但是通過與各種各樣的人接觸，還是讓我學(xué)會了很多道理。首先是明白了守時的重要性。工作和上學(xué)是兩種完全不同的概念，上學(xué)是不遲到很多時候是因為懼怕老師的責(zé)怪，而當(dāng)你走上了工作崗位，這里更多的是由于自己內(nèi)心的一種責(zé)任。這種責(zé)任是我學(xué)會客服自己的惰性，準(zhǔn)時走上自己的崗位。這對我以后的學(xué)習(xí)生活也是一種鞭策，時刻牢記自己的責(zé)任，并努力加強(qiáng)自己的時間觀念。其次讓我真實的體會到了合作的重要性。雖然我工作的只是小小的一家餐廳，但是從點單到制作到遞送到結(jié)帳這一環(huán)環(huán)的工作都是有分工的，只有這樣才能使整家店的工作效率都大大的提高。以前雖然在書上看見過很多的團(tuán)隊合作的例子，但這一次是深刻的體會到了，正所謂“眾人拾柴火焰高”，“團(tuán)結(jié)就是力量”。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，一定會要牢記這一點，將自己融入到集體中，和大家一起攜手走向輝煌。再次，這次打工的經(jīng)歷也讓我的心理更加趨于成熟。在餐廳里每天面對形形色色的客人，重復(fù)著單調(diào)的工作。讓從未涉世的我還是有那么一點點不適應(yīng)的，但是堅持就是勝利。打工畢竟和在家是完全不同的概念，我們學(xué)會需要忍耐，需要學(xué)會承受，需要學(xué)會堅持。將自己這短短的一月的實踐同理論相聯(lián)系，我了解到當(dāng)代大學(xué)生與以往的大學(xué)生相比較，求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒有經(jīng)過必要的挫折教育，因此，意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。大學(xué)生的責(zé)任意識日益成為社會關(guān)注的熱點問題，責(zé)任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生參與社會實踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育,加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會、了解社會、服務(wù)社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。對于當(dāng)代大學(xué)生來說，應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷提高綜合素質(zhì)和運用知識的技能。從大學(xué)生活的開始到走進(jìn)社會的大圈子中，就只有短短的幾年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢？所以大家認(rèn)為大學(xué)生必須投身校園內(nèi)外的各類實踐活動，有助于鍛煉品質(zhì)，提高能力?？梢娖鋵Υ髮W(xué)生綜合素質(zhì)的提高有不可抵觸的重要性。不能否認(rèn)有過打工經(jīng)歷的同學(xué)，看起來要比其它同學(xué)更成熟、社會適應(yīng)力更強(qiáng)，但對于學(xué)生，社會適應(yīng)力只是一方面的衡量指標(biāo)，大學(xué)期間主要的任務(wù)是學(xué)業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，即知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，結(jié)果是得不償失的。實踐出真知，社會實踐活動是大學(xué)生活的重要組成部份，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命感、社會責(zé)任感和積極向上的精神風(fēng)貌，充分發(fā)揮實踐育人的作用，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，也是檢驗所學(xué)理論知識的標(biāo)準(zhǔn)，社會實踐不但為大學(xué)生提供了一個發(fā)揮自我才能，展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺，也是培養(yǎng)和鍛煉同學(xué)們綜合能力的一個階梯，更是一個大學(xué)生進(jìn)入社會，走上工作崗位前的演練場地。社會實踐活動，從而確定比較正確的人生前進(jìn)方向。

小學(xué)防汛應(yīng)急預(yù)案為了切實做好防汛工作，確保我校全體師生安全防汛和學(xué)校財產(chǎn)等不受損失，根據(jù)教育辦公室有關(guān)精神和要求，結(jié)合我校實際情況，特制定本防汛工作預(yù)案：一、成立防汛領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)：具體負(fù)責(zé)本校的防汛工作，做好校舍的安全檢查工作以及周邊地質(zhì)滑坡進(jìn)行派查，積極與周邊單位聯(lián)系協(xié)調(diào)安排好本校防