文獻綜述《5~6歲幼兒科學探究活動中教師指導策略的研究》

文獻綜述*************************************《5—6歲幼兒科學探究活動中教師指導策略的研究》題目：《5~6歲幼兒科學探究活動中教師指導策略的研究》第三期骨干班問題的提出：1、園本資源我園一直以來以科學探索操作活動為特色，以《幼兒的趣味科技活動中幼兒探索能力培養(yǎng)的研究》為課題，注重趣味科技活動的開展，因此，在此領域，通過長期的經(jīng)驗積累，和園內(nèi)資源的豐富，對我開展課題有著很大的幫助和支持。2、自身特點就自身而言，通過一直以來的歷練，對科學探究活動我也有著深厚的興趣，本身對這一領域也有了一定的了解，同時，通過日常的觀察，發(fā)現(xiàn)孩子們對科學探索活動的興趣也十分濃厚，喜歡參與，樂于擺弄，同時，在科學領域，我自身也有很強的好奇心及探索的欲望，對物理、化學、生物、天文等等自然科學也有著特殊的喜愛之情，樂于開展此類活動。3、社會日漸關注從社會的角度，對科學教育的意義也愈加重視，美國在1985年就提出了有關科學教育的“2061計劃”，日本也在他們國家的幼兒園教育綱要中，將“自然”領域的內(nèi)容擴展為“環(huán)境”，01年9月中國頒布了《幼兒園教育指導綱要》。也更加明確的提出了科學教育的重大意義，社會的支持也讓我看到此領域的前景，同時，由于相對其他領域比較起來可能發(fā)展較晚，因此，也給我更大的空間，可以去開展。4、本領域有一定的研究基礎，但具體策略不詳。正如之上所說，本領域的愈加受重視致使學術界也有了相關的研究，并且此類的研究機構也如雨后春筍一般愈來愈多，因此，也讓我在查找資料中有了一定的積累，站在前人總結的經(jīng)驗之上去研究，能讓我減少一些無謂的時間浪費，能更多的去研究教師的指導策略的一些實際問題。同時，也有一定發(fā)展空間和前景，因此，更加適宜我的比較初期的研究活動。5、與我的實際工作密切相關。由于工作環(huán)境的轉變，帶班實踐的機會就會減少，但是，借工作之便，我可以更多的觀察，去發(fā)現(xiàn)其他老師的一些策略是否適宜，什么樣的更加適合，同時也可以將自己的想法進行實踐。正所謂旁觀者清，通過觀摩或是檢查活動，會讓我更容易發(fā)現(xiàn)問題，然后去思考，總結再實踐。我想，這樣對我的研究也更有幫助！綜合以上觀點，我選擇了這個課題的題目。當然，在這個題目的選擇上也存在著一些問題，如：課題相對來講內(nèi)容比較寬泛，在一定的時間里實行起來可能得到經(jīng)驗不夠準確或者不夠豐富，但是，我也會注重分析一些實際可行的幾個方面，摘要：今天的世界，已經(jīng)到不懂科學就無法生存的地步，美國在1985年就提出了有關科學教育的“2061計劃”，日本也在他們國家的幼兒園教育綱要中，將“自然”領域的內(nèi)容擴展為“環(huán)境”，01年9月中國頒布了《幼兒園教育指導綱要》。新《綱要》中科學領域的目標與價值取向的提出，使我國工作在幼教前線的老師們進一步明白了科學教育的價值趨向，而且注重探究過程和教師的指導策略。關鍵詞：趣味科學、探究活動、指導策略研究目標：本課題研究的宗旨是，利用觀察和實踐相結合，總結和歸納出適合大班教師在幼兒的科學探索活動中適宜使用的指導策略。從而提高教師在此領域中的組織能力，創(chuàng)設幼兒趣味科學活動適宜環(huán)境，培養(yǎng)幼兒探索能力等多方面素質(zhì)的活動。研究方法:觀察法、行動研究法研究對象：大二班幼兒研究時段：2021、10——2021、6.研究內(nèi)容：本次研究將主要從以下方面進行研究：科學探索活動中環(huán)境創(chuàng)設對幼兒探索能力的影響；科學探究活動中，教師如何適宜的投放材料；科學探究活動中，教師何時介入，何種身份介入；科學探究活動中，教師如何利用評價提升幼兒能力。預期成果：一、理性成果：1、科學探索活動對幼兒能力的提高。2、適時使用適宜的教師指導策略對教師組織活動能力的促進。二、實際成果：1、學術論文、研究報告2、資料整理冊1）音像資料2）文獻綜述3）照片故事集4）觀察記錄集5）教育活動檢查記錄分析6）科學活動環(huán)境布置圖冊【參考文獻】：1.幼兒園教育指導綱要（試行）解讀.江蘇教育出版社2．施燕.學前兒童科學教育.華東師范大學出版社.20213．徐莉.我國幼兒園科學教育的探索及其反思.幼兒教育.2021年11月4.劉占蘭.幼兒科學教育.北京師范大學出版社，20215.北京市教育委員會編《幼兒園教育指導綱要（試行）實施細則》出版地：北京同心出版社，20216.《幼兒園工作規(guī)程》7.幼兒園快樂與發(fā)展課程編寫組編《幼兒園快樂與發(fā)展課程》北京北京師范大學出版社20218.《幼兒園區(qū)域活動中教師支持性策略的研究》烘烘老師9.《學前教育研究》2021年第2期10.《探究幼兒科學活動中教師的指導策略—促進幼兒主動學習》王霄霄

202111.《幼兒科學探究活動教師指導策略研究》總結》月安排：10月1、搜集研究資料2、確定研究切入點3、制定課題研究計劃4、整理文獻綜述。5、針對科學探索活動中環(huán)境創(chuàng)設對幼兒探索能力的影響方面進行研究11月針對科學探索活動中大班幼兒記錄表應用指導策略的研究結合觀察發(fā)現(xiàn)，進行總結，撰寫照片故事一篇。12月針對大班幼兒科學探索活動中教師適時參與的指導策略的研究。撰寫觀察記錄進行活動實際錄像。1月進行階段性小結。收集并整理材料。3月針對科學探究活動中，教師如何適宜的投放材料方面進行研究觀察幼兒的變化，及時統(tǒng)計并記錄幼兒能力進步的情況。觀察并書寫教育筆記4月科學探究活動中，教師如何利用評價提升幼兒能力。結合研究效果、分析具體情況。針對本次研究，準備撰寫論文。5月1、分析幼兒現(xiàn)狀，書寫研究報告6月1、整理研究數(shù)據(jù)（調(diào)查數(shù)據(jù)、觀察記錄、游戲活動反思、教育筆記等），分析總結匯總研究情況。2、整理課題研究專項資料收集冊3、研究成果編輯與整理（文字資料、音像資料、研究報告）。

社會實踐報告系別：班級：學號：姓名：作為祖國未來的事業(yè)的繼承人，我們這些大學生應該及早樹立自己的歷史責任感，提高自己的社會適應能力。假期的社會實踐就是很好的鍛煉自己的機會。當下，掙錢早已不是打工的唯一目的，更多的人將其視為參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗對日后的就業(yè)大有裨益。進行社會實踐，最理想的就是找到與本專業(yè)對口單位進行實習，從而提高自己的實戰(zhàn)水平，同時可以將課本知識在實踐中得到運用，從而更好的指導自己今后的學習。但是作為一名尚未畢業(yè)的大學生，由于本身具備的專業(yè)知識還十分的有限，所以我選擇了打散工作為第一次社會實踐的方式。目的在于熟悉社會。就職業(yè)本身而言，并無高低貴賤之分，存在即為合理。通過短短幾天的打工經(jīng)歷可以讓長期處于校園的我們對社會有一種更直觀的認識。實踐過程：自從走進了大學，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現(xiàn)今社會，招聘會上的大字報都總寫著“有經(jīng)驗者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學子社會經(jīng)驗又會擁有多少呢？為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會，能夠適應國內(nèi)外的經(jīng)濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我開始了我這個假期的社會實踐-走進天源休閑餐廳。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。而且在中國的經(jīng)濟飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國內(nèi)外經(jīng)濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學到的知識可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。在餐廳里,別人一眼就能把我人出是一名正在讀書的學生,我問他們?yōu)槭裁?他們總說從我的臉上就能看出來,也許沒有經(jīng)歷過社會的人都有我這種不知名遭遇吧!我并沒有因為我在他們面前沒有經(jīng)驗而退后,我相信我也能做的像他們一樣好.我的工作是在那做傳菜生,每天9點鐘-下午2點再從下午的4點-晚上8:30分上班,雖然時間長了點但,熱情而年輕的我并沒有絲毫的感到過累,我覺得這是一種激勵,明白了人生,感悟了生活,接觸了社會,了解了未來.在餐廳里雖然我是以傳菜為主,但我不時還要做一些工作以外的事情，有時要做一些清潔的工作，在學校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經(jīng)說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。而走進企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關系復雜，但我得去面對我從未面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個問題是，學生的實際操作能力與在校理論學習有一定的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。或許工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項任務。有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學得這么吃力呢？這是社會與學校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認的事實。但是有時也要感謝老師孜孜不倦地教導，有些問題有了有課堂上地認真消化，有平時作業(yè)作補充，我比一部人具有更高的起點，有了更多的知識層面去應付各種工作上的問題，作為一名大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。畢竟，很快我就不再是一名大學生，而是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會有用的人才.很多在學校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業(yè)知識，明天才能更好地為社會服務。實踐心得：雖然這次的實踐只有短短的幾天，而且從事的是比較簡單的服務工作，但是通過與各種各樣的人接觸，還是讓我學會了很多道理。首先是明白了守時的重要性。工作和上學是兩種完全不同的概念，上學是不遲到很多時候是因為懼怕老師的責怪，而當你走上了工作崗位，這里更多的是由于自己內(nèi)心的一種責任。這種責任是我學會客服自己的惰性，準時走上自己的崗位。這對我以后的學習生活也是一種鞭策，時刻牢記自己的責任，并努力加強自己的時間觀念。其次讓我真實的體會到了合作的重要性。雖然我工作的只是小小的一家餐廳，但是從點單到制作到遞送到結帳這一環(huán)環(huán)的工作都是有分工的，只有這樣才能使整家店的工作效率都大大的提高。以前雖然在書上看見過很多的團隊合作的例子，但這一次是深刻的體會到了，正所謂“眾人拾柴火焰高”，“團結就是力量”。在以后的學習和工作中，一定會要牢記這一點，將自己融入到集體中，和大家一起攜手走向輝煌。再次，這次打工的經(jīng)歷也讓我的心理更加趨于成熟。在餐廳里每天面對形形色色的客人，重復著單調(diào)的工作。讓從未涉世的我還是有那么一點點不適應的，但是堅持就是勝利。打工畢竟和在家是完全不同的概念，我們學會需要忍耐，需要學會承受，需要學會堅持。將自己這短短的一月的實踐同理論相聯(lián)系，我了解到當代大學生與以往的大學生相比較，求學經(jīng)歷、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒有經(jīng)過必要的挫折教育，因此，意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。大學生的責任意識日益成為社會關注的熱點問題，責任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標準。大學生參與社會實踐是促進大學生素質(zhì)教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。對于當代大學生來說，應當刻苦學習專業(yè)知識，不斷提高綜合素質(zhì)和運用知識的技能。從大學生活的開始到走進社會的大圈子中，就只有短短的幾年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢？所以大家認為大學生必須投身校園內(nèi)外的各類實踐活動，有助于鍛煉品質(zhì)，提高能力。可見其對大學生綜合素質(zhì)的提高有不可抵觸的重要性。不能否認有過打工經(jīng)歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對于學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務是學業(yè)結構的搭建，即知識結構、專業(yè)結構的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識的學習，結果是得不償失的。實踐出真知，社會實踐活動是大學生活的重要組成部份，培養(yǎng)當代大學生的歷史使命感、社會責任感和積極向上的精神風貌，充分發(fā)揮實踐育人的作用，提高大學生的綜合素質(zhì)，也是檢驗所學理論知識的標準，社會實踐不但為大學生提供了一個發(fā)揮自我才能，展現(xiàn)自我風采的舞臺，也是培養(yǎng)和鍛煉同學們綜合能力的一個階梯，更是一個大學生進入社會，走上工作崗位前的演練場地。社會實踐活動，從而確定比較正確的人生前進方向。

小學防汛應急預案為了切實做好防汛工作，確保我校全體師生安全防汛和學校財產(chǎn)等不受損失，根據(jù)教育辦公室有關精神和要求，結合我校實際情況，特制定本防汛工作預案：一、成立防汛領導小組領導小組的職責：具體負責本校的防汛工作，做好校舍的安全檢查工作以及周邊地質(zhì)滑坡進行派查，積極與周邊單位聯(lián)系協(xié)調(diào)安排好本校防