基礎心理學智慧樹知到答案章節(jié)測試2023年九江職業(yè)大學

第一章測試心理學屬于____。（）

A:社會科學

B:自然科學和社會科學雙重性質的科學

C:自然科學

D:哲學

答案:B心理學是一門研究____的學科。（）

A:心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展及活動規(guī)律

B:正常成人一般心理規(guī)律

C:除精神病人外的心理現(xiàn)象

D:除動物外的心理現(xiàn)象

答案:A___是心理的源泉和內容。（）

A:大腦

B:客觀現(xiàn)實

C:情感體驗

D:神經活動

答案:B依照桑代克的嘗試一錯誤說，學習的基本規(guī)律有三：效果律、練習律和____。（）

A:刺激律

B:分化律

C:準備律

D:習得律

答案:C心理過程是在個性心理特征的基礎上形成和發(fā)展起來的，反過來又影響著個性心理特征的進行與發(fā)展。（）

A:錯

B:對

答案:A科學心理學的創(chuàng)始人是（）。

A:艾賓浩斯

B:韋伯

C:馮特

D:費希納

答案:C在現(xiàn)代心理學流派中，主張采用內省方法研究人的直接經驗的是（）。

A:構造主義

B:機能主義

C:人本主義

D:行為主義

答案:A在心理學研究中，能夠有效揭示事件因果關系，并對結果進行重復驗證的研究方法是（）。

A:實驗法

B:調查法

C:測驗法

D:觀察法

答案:A心理現(xiàn)象分為（）。

A:認知過程

B:情感過程

C:個性心理

D:心理過程

答案:CD用觀察法進行心理學研究時，一旦有觀察機會，觀察時間應盡可能長。（）

A:錯

B:對

答案:A第二章測試心理是大腦活動的____。（）

A:客觀映像

B:結果

C:產品

D:過程

答案:B神經元具有___的功能。（）

A:接受刺激、傳入刺激和傳出刺激

B:接受刺激、產生感覺和引起運動

C:分析刺激.產生感覺和引起運動

D:接受刺激、傳遞信息和整合信息

答案:D人類的___高度發(fā)展，占整個大腦皮層總面積的百分之三十，對心理活動具有特別重要的意義。（）

A:頂葉

B:顳葉

C:枕葉

D:額葉

答案:D用獎勵性手段強化有機體的某種反應行為使其出現(xiàn)的頻率增加的現(xiàn)象稱為___。（）

A:.經典條件反射

B:無條件反射

C:非條件反射

D:操作條件反射

答案:D中樞神經系統(tǒng)包括外周神經和大腦。（）

A:錯

B:對

答案:A神經元是由（）組成的。

A:細胞體、樹突和軸突

B:細胞核、突起

C:細胞、突起和纖維

D:細胞體、細胞核和神經纖維

答案:A外周神經系統(tǒng)可分為（）。

A:脊神經和自主神經系統(tǒng)

B:腦神經和自主神經系統(tǒng)

C:軀體神經系統(tǒng)和自主神經系統(tǒng)

D:交感神經和副交感神經

答案:C高級神經活動學說的創(chuàng)立人是（）。

A:斯金納

B:弗洛伊德

C:桑代克

D:巴甫洛夫

答案:D小時候被大狗咬過，長大后看到小狗也害怕，這屬于（）。

A:刺激恐懼

B:刺激分化

C:刺激泛化

D:刺激評價

答案:C心理是人腦的機能，是人腦對內在心理活動的反映。（）

A:錯

B:對

答案:A第三章測試上課的時候老師的語言是抑揚頓挫的體現(xiàn)了學生的什么注意?()

A:無意注意

B:有意注意

C:隨意后注意

D:有意后注意

答案:A王同學在語文老師講課時開小差，想起了昨天爸爸給他買的電動玩具汽車。這種現(xiàn)象反映了注意的()。

A:起伏

B:動搖

C:分散

D:轉移

答案:C幼兒經常在活動中不能夠“一心二用”，說明幼兒注意的___較差。（）

A:廣度

B:分配能力

C:穩(wěn)定性

D:范圍

答案:B小方初學文言文時不感興趣，只是為了完成學習任務。隨著對文言文基礎知識的逐漸掌握，小方產生了興趣，并憑借濃厚的興趣自然地將注意力集中到文言文學習上，此時小方的注意屬于()。

A:無意后注意

B:有意注意

C:有意后注意

D:無意注意

答案:C注意不自覺地離開當前應當完成的活動而被無關刺激所吸引，這種現(xiàn)象叫()。

A:注意的分散

B:注意的分配

C:注意的轉移

D:注意的動搖

答案:A教師突然中斷講課，引起分心學生的注意。這種注意是()。

A:有意注意

B:有意后注意

C:無意注意

D:隨意注意

答案:C上課過程中，突然有人推門進來，大家會不由自主地把頭轉向門開的方向。這種表現(xiàn)是()。

A:有意注意

B:無意注意

C:有意后注意

D:觀察注意

答案:B當個體專注某一對象時，視聽感覺器官會產生周期性地加強和減弱的變化，這種現(xiàn)象心理學稱之為()。

A:注意的轉移

B:注意的穩(wěn)定

C:注意的起伏

D:注意的轉移

答案:C一般而言，教師在每一堂課開始時對學生說明本節(jié)課主要任務和所需解決的問題，在講到重點難點時，預先向學生提示一下，這是教師運用()的規(guī)律來組織教學。

A:有意后注意

B:觀察注意

C:無意注意

D:有意注意

答案:D一位司機在開車過程中，一面觀察道路情況，同時操作方向盤，這種現(xiàn)象屬于()

A:注意的轉移

B:注意的穩(wěn)定性

C:注意的分配

D:注意的集中

答案:C第四章測試小蔣和朋友一起去玩密室逃脫的時候，剛走進密室時看不清周圍的東西，過了一會兒隱約能看到墻上的提示圖標，從心理學角度，這種現(xiàn)象屬于()。

A:暗適應

B:明適應

C:感覺后像

D:感覺對比

答案:A沉重的樂曲讓人心情悲傷，甜蜜的笑容讓人心情舒暢，體現(xiàn)的感覺特性是（）

A:感覺對比

B:感覺的相互作用

C:感覺的適應

D:聯(lián)覺

答案:D如果用眼晴注視一朵綠花，約一分鐘，然后將視線轉向身邊的白墻，那么在白墻上將看到一朵紅花，這是視覺負后像。()

A:錯

B:對

答案:B小紅先吃了一塊兒西瓜后，又去吃梅子，感覺梅子特別酸，這種現(xiàn)象屬于()。

A:感覺后效

B:繼時對比

C:同時對比

D:感覺適應

答案:B學校組織學生去春游登山時，有的學生關注山上美麗的花朵，有的學生關注山上茂密的樹林，還有的學生則關注山上的空氣更加清新。從心理學角度，這種現(xiàn)象體現(xiàn)了知覺的()。

A:恒常性

B:理解性

C:選擇性

D:整體性

答案:C同樣一個人，由于距離的遠近不同，投射在視網(wǎng)膜上的視像大小可以相差很大，但是我們總是認為他的大小沒什么改變，仍按他的實際大小來知覺，這是知覺的()。

A:恒常性

B:理解性

C:選擇性

D:整體性

答案:A知覺所反映的是客觀事物的()。

A:本質屬性

B:整體屬性

C:個別屬性

D:外部屬性

答案:B人們進入百貨公司，各人注意的東西總不一樣，這是知覺()的表現(xiàn)。

A:恒常性

B:選擇性

C:整體性

D:理解性

答案:B聽同樣一個報告，懂行的人和不懂行的人相比，結果大相徑庭，這符合知覺的()規(guī)律。

A:理解性

B:整體性

C:選擇性

D:恒常性

答案:A覺察出最小刺激量的能力稱為()

A:差別感受性

B:最小可覺差

C:感覺閾限

D:絕對感受性

答案:D第五章測試“潛移默化”的記憶過程屬于()。

A:瞬時記憶

B:短時記憶

C:有意記憶

D:無意記憶

答案:D金城武曾經騎自行車摔過一次，傷得非常嚴重，導致他現(xiàn)在一聽到自行車鈴聲就會回憶起當時內心的害怕。這種記憶屬于()。

A:動作記憶

B:邏輯記憶

C:情緒記憶

D:形象記憶

答案:C遺忘是對記過的材料不能再認和重現(xiàn)，歷史上第一個發(fā)現(xiàn)記憶遺忘規(guī)律的教育心理學家是（）。

A:布魯納

B:馮特

C:維果斯基

D:艾賓浩斯

答案:D上體育課時的武術套路、上實驗課時的操作過程等都會在頭腦中留下一定的痕跡，這類記憶屬于___，是動作技能形成的基礎。()

A:情緒記憶

B:動作記憶

C:邏輯記憶

D:形象記憶

答案:B考試時小明由于高度緊張頭腦一片空白，交卷后想起剛才卷子上的題目，又都會做了。這屬于的是___遺忘的理論。()

A:干擾說

B:提取失敗說

C:記憶痕跡衰退說

D:動機說

答案:D由于沒有復習，先前學習的內容在頭腦中逐漸淡忘，直至最后全部遺忘。這種遺忘的原因主要是（）。

A:倒攝干擾

B:前攝干擾

C:情緒干擾

D:痕跡消退

答案:D短時記憶的容量有一定的限度，其平均數(shù)量為（）個組塊。

A:7±2

B:7±1

C:5±2

D:5±1

答案:A麗麗花10分鐘背會了《山行》這首詩，接著又繼續(xù)讀了5分鐘，這種知識保持方法屬于（）。

A:分散集中結合

B:使用記憶術

C:適當?shù)倪^度學習

D:及時復習

答案:C背誦短文時，前后端的內容容易記住，中間的內容難記且易遺忘，這是（）影響的結果。

A:痕跡消退說

B:同化說

C:倒攝抑制與前攝抑制

D:動機說

答案:C動畫的原理是每秒以數(shù)十幅畫面連續(xù)播放，在我們（）的作用下，造成一種流暢的運動效果。

A:瞬時記憶

B:情景記憶

C:長時記憶

D:短時記憶

答案:A第六章測試“鳥就是有羽毛的動物”就是思維過程的___階段。()

A:綜合

B:比較

C:抽象

D:概括

答案:D人們根據(jù)已知得信息，利用熟悉的規(guī)則解決問題，從給予的信息中產生邏輯的結論就是()。

A:常規(guī)思維

B:發(fā)散思維

C:創(chuàng)造性思維

D:聚合思維

答案:A一個人在面對問題情境時,在規(guī)定時間內能產生大量的不同觀念,這說明其思維具有()。

A:變通性

B:獨創(chuàng)性

C:流暢性

D:指向性

答案:C教師在教學中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物得本質屬性稱為()。

A:比較

B:正例

C:反例

D:變式

答案:D在解訣問題的過程中，對解答問題有啟發(fā)作用的事物叫()。

A:原型

B:問題情境

C:原型啟發(fā)

D:問題對象

答案:A小學生通過認識烏鴉、麻雀、燕子等，概括出“鳥”的本質特征，這一思維形式是（）。

A:推理

B:概念

C:綜合

D:判斷

答案:B魯班由“茅草劃破手”這一現(xiàn)象引發(fā)思考，發(fā)明了鋸子。這種創(chuàng)造活動的心理機制屬于（）。

A:負向遷移

B:原型啟發(fā)

C:功能固著

D:思維定勢

答案:B張老師在組織學生思考和討論時，常常激勵學生盡量列舉所有可能的想法。這種思維訓練的方法是（）。

A:分合法

B:試誤法

C:清單法

D:頭腦風暴法

答案:D教師可以通過觀察學生的言行舉止來了解學生的內心世界，這說明思維具有（）。

A:整體性

B:概括性

C:理解性

D:間接性

答案:D威威同學在回答問題時候能夠觸類旁通，不墨守成規(guī)，說明其思維具有（）。

A:流暢性

B:變通性

C:獨創(chuàng)性

D:廣闊性

答案:B第七章測試根據(jù)耶克斯-多德森定律，當學生遇到困難或出現(xiàn)問題時，教師應使其心理緊張程度控制在()。

A:較高的水平

B:非常高的水平

C:中等水平

D:較低的水平

答案:C如果一個學生將自己的失敗歸因于個體穩(wěn)定的不可控的內部特征時，他會產生一種____的觀念。()

A:“我不夠努力”

B:“問題太難了”

C:“我太笨了”

D:“我運氣不佳”

答案:C兩名在測驗中都取得了高分的學生，一名覺得是自己努力的結果，一名則覺得自己運氣不錯，這是因為他們兩人的___不同。()

A:成就動機水平

B:學習目標

C:歸因方式

D:家長期望

答案:C一般而言，教師應幫助學生形成的最佳歸因方式是（）

A:努力歸因

B:任務難度歸因

C:能力歸因

D:運氣歸因

答案:A在兒童早期，其學習的成就動機中___最為突出。()

A:附屬內驅力

B:認知內驅力和自我提高內驅力

C:自我提高內驅力

D:認知內驅力

答案:A為了獲得老師和家長的關愛，渴望與同學建立良好的人際關系，學生努力學習，取得理想的學習成績。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，在這里學生的主導需要是（）。

A:自我實現(xiàn)的需要

B:尊重需要

C:歸屬和愛的需要

D:安全需要

答案:C積極的歸因方式是將失敗歸為（）。

A:任務難度

B:努力程度

C:身心狀態(tài)

D:能力

答案:B下列能代表高成就需要的描述是（）。

A:他總是為他的行為承擔責任

B:他寧愿擔任專業(yè)工作也不愿做企業(yè)家

C:他常常讓別人提出問題

D:他很少依賴外界反饋

答案:A動機水平適中，最有利于激發(fā)學習動機的理論是（）。

A:成就動機理論

B:強化理論

C:耶克斯—多德森定律

D:需要層次論

答案:C馬斯洛需要層次理論中的最高層次的需要是（）。

A:自我實現(xiàn)

B:社交與尊嚴

C:求知和審美

D:生理與安全

答案:A第八章測試在意志的四種品質中，___就是其他三種品質的綜合表現(xiàn)或總結。()

A:堅韌性

B:自覺性

C:自制性

D:果敢性

答案:A某人既想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己得能力,又怕講不好被別人譏笑,這時她面臨得心理沖突就是()。

A:雙趨沖突

B:雙避沖突

C:趨避沖突

D:雙重趨避沖突

答案:C“進退維谷“就是一種__沖突。（）

A:雙趨

B:雙重趨避

C:雙避

D:趨避

答案:C意志是有意識地支配、調節(jié)行為，通過克服困難，以實現(xiàn)預定目的的心理過程。（）

A:錯

B:對

答案:B意志行動最重要的環(huán)節(jié)是確定行動目的。（）

A:錯

B:對

答案:A明日歌曰：“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎?！边@說的是哪一種消極的意志品質（）

A:缺乏目標

B:精力分散

C:猶豫不覺

D:拖延

答案:D“魚，吾所欲也；熊掌亦吾所欲也；二者不可得兼”是一種怎樣的沖突或矛盾的表現(xiàn)（）

A:雙避沖突

B:雙趨沖突

C:多重趨避沖突

D:趨避沖突

答案:B意志行動的特征包括（）。

A:以隨意動作為基礎

B:自覺的目的性

C:有認知活動的參與

D:與克服困難相聯(lián)系

答案:ABCD“不撞南墻不回頭”是意志堅強的表現(xiàn)。（）

A:錯

B:對

答案:A意志對人的活動具有調節(jié)和控制的作用。（）

A:對

B:錯

答案:A第九章測試新教師上臺緊張屬于()。

A:理智感

B:應激

C:激情

D:心境

答案:C“人逢喜事精神爽”屬于哪種情緒狀態(tài)?（）

A:熱情

B:應激

C:心境

D:激情

答案:C情感具有哪些功能()。

A:藝術熏陶功能

B:行為調控功能

C:榜樣感染功能

D:信息傳遞功能

E:心靈凈化功能

答案:BCD小明看見小紅給老奶奶讓座，小明覺得小紅真是一個好孩子，小明當時產生的情感屬于道德感。（）

A:對

B:錯

答案:A“情人眼里出西施”，可說明美感的產生不僅取決于事物本身，也取決于事物與主體之間的聯(lián)系。（）

A:錯

B:對

答案:B人們喜歡記住自己感興趣的事物，對不喜歡的事物記憶起來十分吃力，這表明情緒具有（）

A:組織功能

B:動機功能

C:適應功能

D:信號功能

答案:B情緒理論的重點是研究、探討（）

A:情緒是如何影響人們之間的關系的

B:情緒是如何轉化的

C:情緒是如何發(fā)生的

D:情緒是如何分類的

答案:C大量研究，尤其是跨文化研究已經證明面部表情、身段表情和言語表情是（）。

A:鑒別情緒情感的主要標志

B:交流信息的工具

C:情緒情感引起的生理變化

D:情緒情感的行為表現(xiàn)

答案:ABD情緒是一種沒有任何意義的心理體驗。（）

A:對

B:錯

答案:B情緒是一種由多種成分組成的心理現(xiàn)象，其中也包括了生理層面的喚醒。（）

A:對

B:錯

答案:A第十章測試能力是一個人順利完成活動的___。（）

A:個性心理特征

B:生理條件

C:個性傾向性

D:心理過程

答案:A少年早慧和大器晚成表現(xiàn)了___。（）

A:能力類型差異

B:能力結構差異

C:能力表現(xiàn)早晚的年齡差異

D:能力水平差異

答案:C決定于后天學習，且與社會文化關系密切的就是()。

A:流體智力

B:記憶力

C:晶體智力

D:模仿能力

答案:C加德納的多元智力理論提到的智力有()。

A:數(shù)學智力

B:自知智力

C:社交智力

D:語文智力

E:空間智力

答案:ABCDE在全體人口中，智力呈何種狀態(tài)分布___。（）

A:負偏態(tài)分布

B:常態(tài)分布

C:偏態(tài)分布

D:正偏態(tài)分布

答案:B科學方法編制智力測驗的第一人是法國心理學家（）。

A:比納

B:西蒙

C:斯坦福

D:瑞文

答案:A世界上第一個標準化智力測驗量表是（）。

A:斯坦?！燃{量表

B:韋克斯勒成人智力量表

C:韋克斯勒幼兒智力量表

D:比納—西蒙量表

答案:D以下說法正確的是（）。