中學杰出人物評選活動策劃方案

/中學杰出人物評比活動策劃方案“江南中學第二屆十大類杰出人物評比活動”策劃方案一、活動背景此次活動借鑒于“感動中國十大人物”大型電視節(jié)目，我們將活動范圍縮小至學校，因此舉辦“第二屆江南中學十大類杰出人物評比活動”，以宣揚勵志教育，激勵同學用本身的氣力成長的目標，以樹立江南模范人物，呈現(xiàn)江南人物風采為內容。此活動總體可分為三個階段，一是：“杰出人物”評比階段，二是：頒獎晚會，三是：活動后期宣揚。此次評比面對全部江南中學同學與老師，每個人都有評比權及被評比權。二、活動目的為了推動我校素養(yǎng)教育進一步進展，宣揚我校三大步勵志教育與教學改革成果。實現(xiàn)同學們的自我管束，自我教育、自我升華的目標，進一步加強校風建設，推動我校三大步勵志教育進一步進展。三、活動主題感動學校，共享成功四、活動口號讓我們用本身的氣力成長五、活動時間2023年3月中旬――2023年4月下旬（時間待定）六、活動地點廣西貴港市江南中學學校內七、活動對象廣西貴港市江南中學全體師生八、活動組織機構主辦單位：廣西貴港市江南中學承辦單位：廣西貴港市江南中學912班九、活動領導機構為了充分調動我班級同學的積極性，呈現(xiàn)三大步勵志教育與教學改革的成果，通過合理分工使次活動的運行更井然有序，更有效率。實在組織機構如下：（一）活動領導機構分工1.領導小組負責整個活動的統(tǒng)籌規(guī)劃和協(xié)調工作，在活動中擔負活動現(xiàn)場指揮。由校團委，青志協(xié)監(jiān)督引導工作情況。2.評委會緊要負責對選手的初試與復試予以評價，依據(jù)評委的評定是否進入候選人名單。3.宣揚組緊要負責活動期間的宣揚工作。4.外聯(lián)組緊要負責活動的外聯(lián)工作，爭取取得活動贊助。5.頒獎晚會籌備組緊要負責籌劃整個頒獎晚會的形式及晚會文藝節(jié)目的選齲6.快捷調動組緊要負責搭配其他各組的工作，聽從各組組長的調動布置。（二）活動領導機構名單1.領導小組912班班委會2.評委會由教職工代表及同學代表構成3.宣揚組組長：張副組長：李翔4.外聯(lián)組組長：林明副組長：伍田5.晚會籌備組組長：寧杰副組長：林靜6.機動組組長：臧佳副組長：董凱十、活動流程（一）前期準備工作（3月份）1.由領導小組負責組建出評委會；2.由外聯(lián)組負責爭取取得活動贊助；3.由宣揚組負責訂立出宣揚的活動方案；4.主持人、禮儀小姐選擇；5.由晚會籌備組負責策劃出晚會的形式及開始選取晚會的文藝節(jié)目。（二）活動宣揚階段（3月19日――3月22日）由宣揚組負責按以前訂立出的宣揚方案實施宣揚，盡可能的提高宣揚的覆蓋率，使此次活動深入到每位同學。（三）海選階段（3月23日――3月25日）1.由每個組別的單位競選出候選人參加海選（認真信息見附件）2.由晚會籌備組選拔主持人（四）初賽階段（3月26日――3月29日）由評委會從各組選出20名選手進入復賽。（五）復賽階段（3月30日――4月3日）1.由各組選拔出的20名選手進行競選演講；2.將各組的20名候選人照片以及競選感言以展覽的形式呈現(xiàn)給大家；3.全校師生對候選人進行投票。（投票方式：將候選人的資料上傳到網(wǎng)絡，通過網(wǎng)站點擊形式）（六）公布獲獎結果（頒獎晚會）（4月中旬）晚會策劃方案詳見（P10）十一、獎項設置“十大杰出同學”提名獎十名，為獲獎者頒發(fā)證書及物質嘉獎。“十大杰出同學”獎十名，為獲獎者頒發(fā)證書及物質嘉獎?！笆笥丝！碧崦勈?，為獲獎者頒發(fā)證書及物質嘉獎。“十大育人楷?！豹勈瑸楂@獎者頒發(fā)證書及物質嘉獎。“十大教改先鋒”提名獎十名，為獲獎者頒發(fā)證書及物質嘉獎?！笆蠼谈南蠕h”獎十名，為獲獎者頒發(fā)證書及物質嘉獎?！靶疫\投票獎”獎20名，為獲獎者頒發(fā)紀念品。十二、費用預算項目小計備注宣揚經費1354清單見宣揚方案晚會經費4800清單見晚會策劃書獲獎者獎金22023按前一屆獎金計算承辦方經費補助600餐費、交通費合計28754元注：此策劃中欠妥之處，經討論后可做相應調整。912班班委會2023年2月17日篇2:省小學數(shù)學教學能手評比活動觀摩學習體會省小學數(shù)學教學能手評比活動觀摩學習體會20XX年10月27日29日，由省教研室組織的“z省小學數(shù)學教學能手評比”活動在賓州市第五中學舉辦，我有幸參加了這次觀摩活動。我看到參賽的每一位老師都以本身的特色詮釋著數(shù)學課堂教學?？梢哉f每節(jié)課都各具特色，各有千秋。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂細心準備的課，在這里，我親身了解著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的精準把握，體會著他們對同學的緊密關注。他們在開啟同學智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：1、精彩的導課特別緊要。首先每位參賽的老師都有約1分鐘的談話，而后才開始上課。導入的確是細心設計了。如：濟寧的王老師教授的《平行四邊形的面積》時他是以大衛(wèi)，科波菲爾的撲克牌魔術引入，還有在講《條形統(tǒng)計圖》這個課時老師們都是以視頻導入觀看衛(wèi)星發(fā)射升空。只是不同的是有的老師與教材中提到的衛(wèi)星名稱不同，教材中提到的過于久了，所以青島教研室的劉老師引用的是“天宮一號”的發(fā)射。這樣以一個精彩的導入可以把同學的喜好都激發(fā)起來。拉近師生距離，使同學積極參加老師的教學活動，提高課堂學習效率。2、在這些課中，老師能放手讓同學本身動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位老師都很有耐性的對同學進行有效的引導，充分體現(xiàn)“以同學為主體，老師為主導”的教學理念。另外，執(zhí)教者的語言精練、豐富，對同學激勵性的語言特別值得學習。這些課授課老師重視從同學的生活實際啟程，為同學創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮同學的主體作用，引導同學自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的進展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。以小組合作的方式，不僅培育了同學的合作本領，也給了同學一種集體榮譽感。譬如：于愛敏老師《平行四邊形的面積》的授課過程，教過的老師都知道這節(jié)課是在學習了平行四邊形的特征之后進而學習的，首先她通過回顧舊知,學習新知.教學過程是通過四個步驟進行的.即聯(lián)想猜想驗證結論.每個步驟都層次清楚，尤其是讓同學動手操作驗證前面猜想的時侯，讓同學分組討論，然后分別讓同學匯報是如何驗證的。同學回答的都很好，用的學具也很獨特。有邊長為1厘米的正方形網(wǎng)格，平行四邊形的卡紙，剪刀等。其實這個說的環(huán)節(jié)對孩子來說挺難的。但是孩子們說的還是不錯的。從中實現(xiàn)了兩個轉化，圖形轉化和公式轉化。3、每節(jié)課的練習設計新奇、多樣，重視學問的總結與運用，語言干脆、凝練。習題由易到難，題型也是變動多樣的。六班級百分數(shù)認得那節(jié)課最后一道題是“猜百分數(shù)”例如：千里挑一用1%表示。百戰(zhàn)百勝一箭雙雕是200%，反之100%的命中率用什么成語來表達呢？（百發(fā)百中），生還的可能性只有10%（九死一生）；最后一一句話結束課“天才就是99%的努力加1%的靈感”。整節(jié)課顯得很完整。所以精致的練習設計也可以塑造一節(jié)好課。4、老師評價要適時到位而且多方位。教學過程中，幾乎每位老師都注意了適時評價及激勵評價，對同學的稱贊和激勵不絕，如“特別有創(chuàng)意”“多擅長察看啊”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在同學的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。5、重視“板書”的設計與書寫。板書也是老師基本功的一個側面反映。這次的課，每一位老師都在板書的設計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序；而且多數(shù)老師出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩，還有的是本身打印的貼在黑板上，形成框架結構等，發(fā)揮了它在課堂教學中的作用。每位老師的板書列出了本節(jié)學問點，而且將每個學問點之間的聯(lián)系用線畫出，使本節(jié)學問清楚明白。6、這些課在教學過程中應用多媒體課件進行直觀教學，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學習喜好。每一節(jié)課都通過多媒體課件的呈現(xiàn)使抽象的學問更直觀，更讓同學簡單理解和接受。篇3:參加省教學能手評比活動感受參加省教學能手評比活動感受又逢四年一次的教學能手大賽，經過一輪輪激烈的競爭，我有幸代表z市參加了z省體育教學能手的比賽。在經過了幾個月既漫長又愉悅的等待之后，終究圓滿結束了?；厥讈頃r路，不由感慨萬分，收獲良多.20XX年9月17日24日一行六人來到z省濰坊市z區(qū)參加及參觀省教學能手的評比活動。以前看到電視頒獎晚會上的獲獎者總是千篇一律的說著感謝的話，覺得沒新意，甚至有些不理解?，F(xiàn)在我終究有了切身的感受，雖然還不知結果如何，卻想說很多感謝的話，想說過程比結果更美麗。在整個的準備過程中，我的學校，我的領導，我的同事無一不予以我大力的支持。到了賽場，全部與我同行的老師（欒老師于老師z小學的齊老師z小學的馬老師）、市教研員孫z老師都給了我無私的幫忙和悉心的引導，毫無保存也毫不客氣的對我的教學設計“口誅筆伐”，從整體到局部，再到每個細節(jié)都一一進行了探討與斟酌。依據(jù)當?shù)氐慕虒W情況和同學的自身素養(yǎng)，在經過了一次次從立到破，從破到立的過程之后，終究定稿了。這個過程對于教者而言，無疑是一個苦痛的心路歷程，但當一節(jié)課在四特別鐘這么短的時間里終究以一個比較好的形式呈現(xiàn)出來時,這個過程又是如此的寶貴，是一次難得的歷煉過程。當我站在參賽的育華學校的體育館里的時候，我早已把個人的利益拋之腦后，我是心懷感謝走上去的，我是充分信念走上去的，我已不再是我，“我”已變成“我們”。雖然參賽的前一夜我?guī)缀鯊匾刮疵?，但我別無選擇，我要盡力以最佳的狀態(tài)呈現(xiàn)我們集體的智慧，我的心中充分了豪情，我覺得本身像一個出征的勇士。結果已不再緊要，緊要的是這個過程自身。我只感到幸福溢滿我的全身，我感謝培育了我的學校，我為生活在一個團結奮進有著共同理想和努力探求的體育教研組里而感到自負，為有著一群同舟共濟的良師益友而感到幸運。我現(xiàn)在只想說：過程比結果更美麗，“我們”比“我”更有力。收獲與反思（一）思路清楚，層次鮮明，一心治學，以微笑面對同學。（二）創(chuàng)設了公正和諧的課堂氛圍（三）在教學過程中重視了師生互動。（四）儀表儀態(tài)從容自信（五）同學反饋給老師的是：想學愿學好學，同學臉上一直掛著絢麗的笑容。在課結束后同學還樂意和我交流，我也特別感謝這些孩子們，一直把他們送出體育館。盡管這節(jié)課特別投入，還