一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)模板錦集7篇

第第頁(yè)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)模板錦集7篇一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇1

本學(xué)期我以學(xué)校工作打算、教育處工作打算、學(xué)校語(yǔ)文力量實(shí)施方案為指導(dǎo)，仔細(xì)、塌實(shí)地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作。詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)備課

依據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)，仔細(xì)鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課、寫(xiě)好活頁(yè)教案，高效利用課堂時(shí)間完成課本內(nèi)容的教學(xué)，努力做到當(dāng)日事，當(dāng)日畢。準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)好教學(xué)后記。

二、利用語(yǔ)文課堂抓好同學(xué)的朗讀

1.明確朗讀的要求：要他們讀書(shū)時(shí)做到眼到，口到，心到。不行急于求成，嚴(yán)格要求做到不丟字，不添字，不錯(cuò)字，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句子。進(jìn)一步做到讀時(shí)，有高有低、有急有緩、有快有慢。

2.由于一班級(jí)的同學(xué)仿照性較強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，每篇課文我都練習(xí)許多遍，努力到達(dá)用聲音正確表達(dá)課文內(nèi)容，給同學(xué)很好的導(dǎo)向。盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。

3.調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書(shū)的主動(dòng)性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)競(jìng)賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書(shū)的愛(ài)好。

4.我注意在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。當(dāng)然也注意自己的示范性。

三、多種渠道教識(shí)字

在課堂中，我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如課件、卡片、表演、等方式關(guān)心同學(xué)識(shí)字。并教給同學(xué)各種記憶字的方法，比方，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比方，在學(xué)習(xí)“苗”字時(shí)可以結(jié)合情境圖，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)秧苗的樣子，并用會(huì)意字的學(xué)問(wèn)教學(xué)“田地里長(zhǎng)出來(lái)的草”。還可以同類(lèi)記憶“筆”“休”兩字。這樣，抽象的字與同學(xué)的生活閱歷和奇怪???心很好地結(jié)合起來(lái)，這樣同學(xué)在生趣盎然的生活情境中識(shí)字，就會(huì)取得事半功倍的識(shí)字效果。在同學(xué)把握識(shí)字方法，樂(lè)于識(shí)字，擅長(zhǎng)識(shí)字后，我還有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)在生活中識(shí)字。

如

1、利用廣告牌、商標(biāo)識(shí)字。

2、讓同學(xué)通過(guò)搜集資料去識(shí)字。

3、認(rèn)姓名，課堂中發(fā)同學(xué)的本子，記住本班小伴侶的名字。

4、認(rèn)實(shí)物。如門(mén)、窗、講臺(tái)、黑板、電視機(jī)等。

5、讓同學(xué)在逛商場(chǎng)、超市時(shí)認(rèn)字。多給同學(xué)展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這樣在無(wú)形中給同學(xué)埋下一顆顆在生活中識(shí)字的種子，激勵(lì)同學(xué)離開(kāi)課堂后仍有識(shí)字的主動(dòng)性。

四、重視并抓好課外閱讀

為進(jìn)一步提高自身的熟悉，上網(wǎng)查找資料深化感知“讀書(shū)”的重要性；學(xué)習(xí)他人指導(dǎo)同學(xué)讀書(shū)的方法。加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取在“讀書(shū)”的問(wèn)題上達(dá)成共識(shí)，進(jìn)而得到家長(zhǎng)的主動(dòng)支持。讓同學(xué)明白讀書(shū)的重要性。給孩子細(xì)心選擇讀物。多種方法激發(fā)和培育同學(xué)的閱讀愛(ài)好。

〔1〕講故事－－感受書(shū)的奇妙

〔2〕設(shè)懸念——調(diào)動(dòng)讀書(shū)的欲望。

〔3〕演故事－－感悟故事情節(jié)。

保證孩子的閱讀時(shí)間早晨、中午，專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用。將“讀書(shū)”納入作業(yè)中，漸漸讓同學(xué)在家養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。加強(qiáng)總結(jié)、評(píng)比，到達(dá)或激勵(lì)或鞭策同學(xué)的目的。

五、做好課后輔導(dǎo)工作。

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不能只限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)，提高他們的技能。要提高后進(jìn)生的成果，還要解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)學(xué)習(xí)布滿(mǎn)樂(lè)趣。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完好，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、仔細(xì)批改作業(yè)

每次布置作業(yè)都特別專(zhuān)心，做到有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，注意分析同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。主動(dòng)與家長(zhǎng)協(xié)作，加強(qiáng)家中的作業(yè)監(jiān)督與管理。提高作業(yè)質(zhì)量。

七、充分利用遠(yuǎn)程教育資源

本學(xué)期為了調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，我常常利用課余時(shí)間，上網(wǎng)查找資料，下載課件，幫助課堂教學(xué)。讓同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)感愛(ài)好，有熱忱同學(xué)才能把學(xué)問(wèn)學(xué)好。同學(xué)不僅體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的愛(ài)好，使靜止的文字動(dòng)了起來(lái)，效果極好。

總之，本學(xué)期師生共同努力下，同學(xué)有了很大進(jìn)步。許多同學(xué)以養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解力量漸漸增添，并積累了那么多語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，每個(gè)的同學(xué)的語(yǔ)文成果都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到特別充實(shí)、勸慰。我會(huì)連續(xù)努力！

一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇2

時(shí)間飛逝,一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲,我在勞碌當(dāng)中感到很充實(shí),很歡樂(lè),也收獲了許多,為了把以后的工作做得更好,現(xiàn)將本學(xué)期詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

俗話(huà)說(shuō)：“習(xí)慣成自然，”有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同學(xué)就能學(xué)會(huì)自覺(jué)地學(xué)習(xí)，合理支配學(xué)習(xí)生活。我主要從以下方面培育同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如：上課仔細(xì)聽(tīng)講，發(fā)言要舉手，每一節(jié)課前做好預(yù)備工作，下課后主動(dòng)撿自己位置上的垃圾，順手關(guān)門(mén)，關(guān)燈，做題仔細(xì)。認(rèn)真審題，抓好這些常規(guī)工作，為教學(xué)工作順當(dāng)綻開(kāi)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、指導(dǎo)同學(xué)在合作中識(shí)字

一班級(jí)同學(xué)在識(shí)字力量上參差不齊，有的同學(xué)起步早，識(shí)字量大，有的同學(xué)接受很慢。為了讓同學(xué)之間互關(guān)心，培育合作意識(shí)，我在班里開(kāi)展了合作識(shí)字，先自己學(xué)學(xué)認(rèn)認(rèn)，不會(huì)的自己找找小老師。假如你都學(xué)會(huì)了，那你就是小老師，教教你四周不會(huì)的人。這樣，孩子們通過(guò)合作，可以相互說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法，可以選擇更適合自己的最正確的識(shí)字方法。孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好很高漲，也學(xué)會(huì)了如何與人合作，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，到達(dá)了良好的識(shí)字效果。

三、抓好寫(xiě)字教學(xué)

寫(xiě)字是低班級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。我在指導(dǎo)寫(xiě)字的過(guò)程中，做到了細(xì)致，到位。先讓同學(xué)觀看生字在母字格中的位置，弄清結(jié)構(gòu)，把握筆順規(guī)章。還要邊指導(dǎo)邊板書(shū)，使同學(xué)不但能把字寫(xiě)對(duì)，而且能把字寫(xiě)好，最好每節(jié)課都讓同學(xué)動(dòng)筆，仔細(xì)練習(xí)寫(xiě)字，切實(shí)食保證寫(xiě)字質(zhì)量。另外，還要提示同學(xué)正確的寫(xiě)字姿態(tài)，握筆姿態(tài)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

四、關(guān)愛(ài)孩子，拉近師生距離

作為一名老師，必需關(guān)懷，了解每一位同學(xué)的性格特點(diǎn)。低班級(jí)的孩子對(duì)老師特殊熱忱，常常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，我也會(huì)把孩子們叫到身邊，和他們聊談天，問(wèn)問(wèn)他們周未支哪兒了，這美麗的衣服是誰(shuí)買(mǎi)的等等，還告知他們這幾天誰(shuí)進(jìn)步了！在這種輕松的談天氣氛下，把握好時(shí)機(jī)，順其自然地給孩子提出一些要求，再鼓舞他們的學(xué)習(xí)，會(huì)收到意想不到的效果。

五、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作

這一學(xué)期，我感覺(jué)我班的郭恩雨進(jìn)步很大，原來(lái)她沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，聽(tīng)課不仔細(xì)，寫(xiě)字總是在摳鉛筆，做小動(dòng)作，速度很慢。做作業(yè)時(shí)，講過(guò)的題也不知道該怎么填。針對(duì)她這一狀況，首先做她的思想工作，鼓舞她好好學(xué)習(xí)，并不斷關(guān)注她，催促她。課堂上多給她發(fā)言的機(jī)會(huì)，課下耐煩地輔導(dǎo)，教給她她學(xué)習(xí)的方法。當(dāng)她有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，就在班上表?yè)P(yáng)她，樹(shù)立她學(xué)習(xí)的信念。如今我感覺(jué)她的思維活躍了，寫(xiě)字速度也提高了，學(xué)習(xí)上有很大的進(jìn)步。做卷子，看圖寫(xiě)話(huà)，她把圖意表達(dá)得很清晰，句子也寫(xiě)得通順，連貫。我把她的作文當(dāng)成范文了，看到她的改變，我感到很欣慰。

當(dāng)然，我在工作中也有很多缺乏，比方：

1、教學(xué)方法不夠新奇，對(duì)同學(xué)吸引力不夠。

2、寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，同學(xué)的想象力和寫(xiě)話(huà)水平有待提高。

3、有些同學(xué)還沒(méi)有養(yǎng)成仔細(xì)做題，細(xì)心審題的習(xí)慣。

總的來(lái)說(shuō)，班級(jí)工作是平凡而又瑣碎的，但每天都要以樂(lè)觀，主動(dòng)的心態(tài)去面對(duì)，不放棄每一個(gè)同學(xué)，把愛(ài)心，細(xì)心、耐煩都融入自己的工作之中，把愛(ài)的雨露灑向每一個(gè)同學(xué)。由于，我們肩上有一份責(zé)任和良知。今后，我將連續(xù)加倍地努力工作，不斷提高自己，爭(zhēng)取把教學(xué)工作做得更好！

一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇3

一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬就結(jié)束了，作為一班級(jí)語(yǔ)文老師，我覺(jué)得很勞碌，很辛苦，但也很歡樂(lè)。

一班級(jí)新課程的內(nèi)容多、學(xué)問(wèn)面廣，但又是打基礎(chǔ)和培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而同學(xué)活潑好動(dòng)、自我掌握力量較差，對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感愛(ài)好，簡(jiǎn)單產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中假如把握不好，有可能使同學(xué)獲得的學(xué)問(wèn)顯得很零碎，不扎實(shí)。所以我總是想方設(shè)法帶著同學(xué)輕松學(xué)習(xí)，讓同學(xué)感覺(jué)學(xué)習(xí)是一種歡樂(lè)。

我嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)打算上課，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)程序、課內(nèi)外作業(yè)。課前都細(xì)心預(yù)備，從來(lái)不打“無(wú)預(yù)備之仗”。教學(xué)中總是采納同學(xué)感愛(ài)好的方法，做嬉戲、講故事、猜謎語(yǔ)、開(kāi)展活動(dòng)等，讓同學(xué)輕松歡樂(lè)地學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)。還不怕麻煩，制作各種教具，幫助教學(xué)，有效地激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高了課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平常注意自己業(yè)務(wù)力量的提高，主動(dòng)參加學(xué)校組織的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，平常利用空余時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行教研，開(kāi)展探討性的溝通和反思。

漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)既是同學(xué)學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問(wèn)學(xué)得生動(dòng)好玩，又能很好地把握，我與班級(jí)組里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。我采納了歌聲中學(xué)發(fā)音，兒歌中記字母的形，故事中把握拼讀規(guī)章等方法教同學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)同學(xué)因材施教，每天鼓舞同學(xué)讀課外書(shū)，并常常引導(dǎo)同學(xué)對(duì)已學(xué)拼音學(xué)問(wèn)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”嬉戲等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，到達(dá)歡樂(lè)學(xué)拼音的目的。

寫(xiě)字教學(xué)是一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)同學(xué)寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。同學(xué)的字寫(xiě)得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以表達(dá)其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對(duì)同學(xué)寫(xiě)字的要求。首先，要讓同學(xué)寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注意自己在課堂板書(shū)、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫(xiě)字教程，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀帖、描紅，臨寫(xiě)。既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面要求同學(xué)。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿態(tài)，這些往往簡(jiǎn)單忽視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學(xué)寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注意同學(xué)有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

讓一班級(jí)同學(xué)學(xué)會(huì)讀書(shū)，喜愛(ài)讀書(shū)，將為他們今后的學(xué)語(yǔ)文奠定堅(jiān)固基礎(chǔ)。

首先，調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書(shū)的主動(dòng)性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)競(jìng)賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書(shū)的愛(ài)好；

其次，我注意在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。

第三，注意自己的示范性。由于一班級(jí)的同學(xué)仿照性較強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。

下學(xué)期我將給學(xué)困生以更多的關(guān)注，在提高課堂效率上再下工夫，爭(zhēng)取得到更好的成果！

一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇4

隨著時(shí)間的消逝，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又過(guò)去了。新課程進(jìn)入我校已有一個(gè)學(xué)年了，它如同一股春風(fēng)，為我們的教育注入了新機(jī)，也給我們帶來(lái)了嶄新的教學(xué)舞臺(tái)。期末接近，回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，感覺(jué)真累，但也伴隨著收獲的歡樂(lè)。

這學(xué)期以來(lái)，我根據(jù)期初制定的課改方案有條不紊地開(kāi)展工作。相互聽(tīng)課，仔細(xì)聽(tīng)取同年段老師的看法，改良教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)范文，總結(jié)教學(xué)閱歷，把閱歷點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體作用。讓同學(xué)在觀看、猜想、探究、商量、溝通等過(guò)程中，獲得所應(yīng)把握的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有獨(dú)特的過(guò)程。努力貼切當(dāng)前語(yǔ)文課程改革的重要理念。

在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，在同學(xué)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在同學(xué)心情激揚(yáng)、忘情投入的時(shí)候，難免會(huì)有“吵鬧”的問(wèn)題，可能會(huì)消失“我想……我要……我能……我來(lái)做……我還有……我認(rèn)為……”。這是，我都盡量不輕易否認(rèn)同學(xué)的思維成果，不把自己的看法強(qiáng)加給同學(xué)。于是同學(xué)都能自始自終心情昂揚(yáng)地參加整個(gè)教學(xué)過(guò)程，感受到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。在教與學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于同學(xué)提出的不同結(jié)論，假如講得有道理，我都賜予確定，讓同學(xué)有機(jī)會(huì)坦陳自己的想法，敬重孩子的思維成果，不輕易否認(rèn)孩子在仔細(xì)思維的基礎(chǔ)上的答案。同時(shí)在同學(xué)進(jìn)行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)互相鑒別，把發(fā)散的思維再回?cái)_起來(lái)，這樣就有利于培育同學(xué)思維的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性。總之，在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以同學(xué)為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)同學(xué)從生活源泉中不斷吸取進(jìn)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開(kāi)拓了課程學(xué)習(xí)的寬闊天地。不過(guò)還應(yīng)當(dāng)說(shuō)的是在取得成果的同時(shí)，也消失了教學(xué)上的很多缺乏，眾多的同學(xué)是可以接受新課程的教育方式的。一小部分同學(xué)由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因此班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改良，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇5

日月如梭，我擔(dān)當(dāng)了一班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作圓滿(mǎn)結(jié)束了，下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進(jìn)入一班級(jí)的學(xué)校生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上仔細(xì)地聽(tīng)講，是特別重要的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)頭的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓同學(xué)在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培育，我班同學(xué)都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、抓好同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)：

一班級(jí)作為同學(xué)走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學(xué)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注意同學(xué)的漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的把握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。

〔一〕注意漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的把握：

漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)既是同學(xué)學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問(wèn)學(xué)得生動(dòng)好玩，又能很好地把握，我與班級(jí)里、科組里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)同學(xué)因材施教，每天鼓舞同學(xué)讀課外書(shū)，并常常引導(dǎo)同學(xué)對(duì)已學(xué)拼音學(xué)問(wèn)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”嬉戲等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

〔二〕抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。

寫(xiě)字教學(xué)是一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)同學(xué)寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。同學(xué)的字寫(xiě)得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以表達(dá)其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對(duì)同學(xué)寫(xiě)字的要求。首先，要讓同學(xué)寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注意自己在課堂板書(shū)、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤(pán)中的寫(xiě)字教程，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面的要求同學(xué)。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿態(tài)，這些往往簡(jiǎn)單忽視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學(xué)寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注意同學(xué)有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

〔三抓好讀書(shū)訓(xùn)練。

我曾讀過(guò)這樣的話(huà)：反思我們的課堂教學(xué)，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們?cè)?jīng)有那么多的無(wú)奈：當(dāng)我們把自己“細(xì)心設(shè)計(jì)”的教案“有條不紊”地實(shí)施以期到達(dá)“行云流水”的效果時(shí)，我們的孩子偏偏喜愛(ài)“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”；當(dāng)我們?cè)谥v臺(tái)前直抒情懷慷慨陳詞時(shí)，卻看到孩子們端坐位子無(wú)動(dòng)于衷，一臉漠然……因此，我感到如何讓同學(xué)能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書(shū)的主動(dòng)性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的`讀書(shū)競(jìng)賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書(shū)的愛(ài)好；其次，我注意在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。比方，我在上《北風(fēng)和小魚(yú)》一課時(shí)，當(dāng)學(xué)完課文后，許多同學(xué)都認(rèn)為北風(fēng)很厭煩，小魚(yú)很英勇，但是當(dāng)讓同學(xué)觀賞完我所預(yù)備的精致的冬天雪景時(shí)，同學(xué)的觀念就發(fā)生了一些改變，有的同學(xué)開(kāi)頭喜愛(ài)北風(fēng)，這時(shí)我準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的理由，從而讓同學(xué)能夠多角度地去思索，并通過(guò)朗讀大膽呈現(xiàn)自己的獨(dú)特感受。第三，注意自己的示范性。由于一班級(jí)的同學(xué)仿照性較強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。

〔四注意同學(xué)課外閱讀力量的培育。

我在班上特地設(shè)立了圖書(shū)角，并鼓舞同學(xué)能為班上捐出自己的圖書(shū)。通過(guò)同學(xué)們的努力，我班的圖書(shū)角的圖書(shū)特別多。為此，我利用課文教學(xué)的時(shí)間，每節(jié)課留出5分鐘左右的時(shí)間，給同學(xué)讀自己最喜愛(ài)的課外書(shū)籍，并鼓舞同學(xué)每天回家也多讀讀課外書(shū)，以此培育同學(xué)課外閱讀力量，拓展同學(xué)視野。

三、充分利用集體備課的資源、網(wǎng)上資源，上好每一節(jié)課：

開(kāi)學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我們班級(jí)里仔細(xì)開(kāi)展集體備課活動(dòng)，并充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好預(yù)備。同時(shí)，我常常上網(wǎng)查找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)閱歷論文等，與班級(jí)老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

四、取得的成果：

本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的工作，我班同學(xué)在期末考試中獲得了優(yōu)異的成果。

五、存在的問(wèn)題與缺乏：

1、教學(xué)方法不夠新奇，對(duì)同學(xué)的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，多向其他老師學(xué)習(xí)。

2、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試同學(xué)成果較好，但是班上如李芋、王杰荃等同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期賜予他們更多的關(guān)注與關(guān)心。

3、家長(zhǎng)對(duì)于我留的作業(yè)過(guò)多有看法，說(shuō)明我的教學(xué)水平還不能得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，自己還需要的教學(xué)方法上不斷地學(xué)習(xí)、揣摩。如何能把同學(xué)的作業(yè)布置的既合適又具有實(shí)效性，將是我仔細(xì)思索的問(wèn)題之一。

一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇6

接近教學(xué)尾聲了，我越來(lái)越覺(jué)得時(shí)間過(guò)得飛速，一班級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)。接手一班級(jí)語(yǔ)文已經(jīng)一學(xué)期了，可我卻覺(jué)得仿佛是昨天的事。在每天的忙勞碌碌中，有些事做的還好，而有些事做得欠佳，現(xiàn)簡(jiǎn)潔總結(jié)如下：

一、拼音教學(xué)：

這個(gè)學(xué)期，我依據(jù)同學(xué)的把握狀況而定：發(fā)覺(jué)孩子們單韻母都會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)，我便把四個(gè)聲調(diào)加上，先讓他們按挨次讀出帶調(diào)單韻母，重點(diǎn)讓孩子們記住四個(gè)聲調(diào)的模樣一聲平著走，二聲上坡了，三聲轉(zhuǎn)個(gè)彎，四聲下坡了。然后讓孩子們回家用家長(zhǎng)預(yù)備好的卡片寫(xiě)好帶調(diào)單韻母，打亂挨次把它讀出來(lái)。其次天，我利用早自習(xí)的時(shí)間進(jìn)行檢測(cè)，過(guò)關(guān)了，就開(kāi)頭學(xué)新學(xué)問(wèn)。就這樣，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，檢測(cè)同學(xué)，表彰嘉獎(jiǎng)，同學(xué)愛(ài)好濃，我的教學(xué)進(jìn)度也基本跟上打算，用6個(gè)星期便把拼音學(xué)完了。

為了穩(wěn)固拼音的把握，我建議家長(zhǎng)為孩子們選購(gòu)帶拼音的故事書(shū)〔最好是孩子們感愛(ài)好的故事〕，每天讓孩子拼讀一個(gè)自然段，這樣做還能使他們熟悉一些消失頻率較高的生字，到達(dá)一舉兩得的效果，工作總結(jié)《一班級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)》。

二、生字教學(xué)：

針對(duì)以前教學(xué)中孩子們生字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范化及筆順欠佳的狀況，從一開(kāi)頭學(xué)習(xí)寫(xiě)“一、二、三”時(shí)，我就強(qiáng)調(diào)每個(gè)筆畫(huà)在田字格的什么地方起落，不合格的肯定重寫(xiě)；筆順的問(wèn)題有家長(zhǎng)跟我反映，說(shuō)發(fā)覺(jué)孩子寫(xiě)字時(shí)筆順難得有對(duì)的時(shí)候，其實(shí)上課他們練寫(xiě)時(shí)，我都留意了，很少有錯(cuò)的啊后來(lái)，我估量他們是在平常寫(xiě)字時(shí)只要樣子對(duì)就行，差不多成了習(xí)慣了。于是，在每學(xué)完生字時(shí)，我都要求孩子們把筆順寫(xiě)出來(lái)，讓我準(zhǔn)時(shí)地發(fā)覺(jué)，準(zhǔn)時(shí)指出來(lái)，要求其改正。這樣一來(lái)，雖沒(méi)有鏟除這一現(xiàn)象，還是有肯定成效。

“我會(huì)認(rèn)”的生字一開(kāi)頭同學(xué)把握還好，到后來(lái)數(shù)量增多，字形也冗雜起來(lái)，孩子們就有點(diǎn)吃力了。我把教室四周墻上貼好白紙，將要認(rèn)的生字按“獨(dú)體結(jié)構(gòu)”、“上下結(jié)構(gòu)”、“左右結(jié)構(gòu)”各貼在一個(gè)版塊上，將數(shù)量較少的“半包圍結(jié)構(gòu)”、“全包圍結(jié)構(gòu)”、“品字形結(jié)構(gòu)”貼在一起。每學(xué)完一課，就準(zhǔn)時(shí)將生字認(rèn)讀、分類(lèi)貼好。并且要求同學(xué)自覺(jué)地每天與生字“見(jiàn)個(gè)面”。〔這一點(diǎn)沒(méi)有落實(shí)好，下學(xué)期有待改良〕

三、閱讀教學(xué)：

新課改后的語(yǔ)文教材上所選的課文大多與同學(xué)生活緊密聯(lián)系，讀來(lái)瑯瑯上口，便于記憶，更便于積累。以前教學(xué)時(shí)，就匆忙趕進(jìn)度，課文的理解我講得多，基本很少注意同學(xué)的感悟。這學(xué)期時(shí)間充分，我閱讀教學(xué)的基本流程是：同學(xué)拼讀課文〔旨在穩(wěn)固拼音〕認(rèn)讀生字〔逐步培育自主識(shí)字〕帶讀或?qū)ψx課文〔自己領(lǐng)悟文章大意〕講讀課文〔適當(dāng)進(jìn)行積累及思想教育〕練讀試背。

通過(guò)這樣的教學(xué)步驟，同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到培育，也讓我發(fā)覺(jué)孩子們的領(lǐng)悟力量不差。以至于，如今復(fù)習(xí)做短文閱讀題，85%的同學(xué)能精確地按要求完成。

當(dāng)然，回顧一期的語(yǔ)文教學(xué)，也存在肯定的缺乏，如對(duì)待學(xué)習(xí)較困難的同學(xué)，給他們補(bǔ)習(xí)這項(xiàng)工作由于收效不大，就有點(diǎn)急躁。既然知道哪里有問(wèn)題，我想，下個(gè)學(xué)期我肯定仔細(xì)做好輔導(dǎo)學(xué)困生的工作，并持之以恒地做下去，爭(zhēng)取不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。

一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇7

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我仔細(xì)扎實(shí)地對(duì)待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：

一、不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我仔細(xì)參與組內(nèi)集體備課活動(dòng)，主動(dòng)找問(wèn)題，虛心請(qǐng)教他人，尋求解決問(wèn)題的最正確途徑。為了上好每一節(jié)課，我依舊仔細(xì)鉆研教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，備好課，上好課。平常，我堅(jiān)持自己備課，因此在課前的預(yù)備是很充分的，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成