(2019新教材)部編版三年級語文上冊教學(xué)設(shè)計7聽聽,秋聲音教案1

聽聽，秋的聲音教課目的：正確、流暢、有感情地朗誦這首詩。一邊讀一邊睜開想象，從秋季的聲音中領(lǐng)會秋季的美好。模仿詩歌的形式，續(xù)寫詩文。教課重、難點(diǎn)：從秋季的音響中，想象秋季情景的美好；有感情地朗誦詩歌，領(lǐng)會詩中濃濃的秋情。教前準(zhǔn)備：課件，部署學(xué)生收集秋季的聲音。教課過程：一、激趣，講話導(dǎo)入同學(xué)們，此刻已經(jīng)是秋季了。老師也收集了一些相關(guān)秋季的光景圖片，我們一同看看。怎么樣？秋季太美了。其實(shí)秋季不單有這么漂亮的風(fēng)景，還有美好的聲音。有位作家就把這聲音寫成了一首詩，今日我們就來學(xué)學(xué)他的詩——板書：聽聽，秋的聲音。齊讀課題。比較：與“聽，秋的聲音”有什么不同樣？（讓學(xué)生在比較中領(lǐng)會課題用兩個“聽”，是要認(rèn)真地聽，認(rèn)真地聽，寂靜地聽，才能聽到秋的聲音。）二、初讀詩文1.請大家輕輕翻開語文書第7課。請看看我們今日要學(xué)習(xí)的課文和第5、6課有什么不太同樣？那與第4課古詩又有什么不同呢？（讓學(xué)生認(rèn)識現(xiàn)代詩，認(rèn)識詩節(jié)。）那秋的聲音是怎么樣的呢？聽讀課文。（出示課文朗誦示范）學(xué)生練習(xí)朗誦：a.分組讀。（1—4組分別讀1—4小節(jié)，男女生疏別讀5—6小節(jié)。）全班讀，改正“叮囑、音樂廳”的讀音。配樂朗誦。三、品讀想象，領(lǐng)會溝通學(xué)生自學(xué)課文，老師給你一點(diǎn)提示：自己小聲地讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，遇到不懂的能夠翻翻工具書，問問他人。作者聽到了哪些秋的聲音？請用筆劃出來。板書。3.在這些聲音中你最喜愛哪一種呢？找到你最喜愛的那一節(jié)讀讀，邊讀邊想像，你仿佛看到了什么？同1桌互說。（1）品讀第一節(jié)問：a為何喜愛？你仿佛看到什么了？黃葉會怎么作別？這么美好的聲音背下來了嗎？指名，齊背。（多種形式的讀，讀熟，為后邊的仿做準(zhǔn)備。）（2）品讀第二節(jié)我們一同來聽聽。聽蟋蟀聲。讀出你的喜愛。評讀。（3）品讀第三節(jié)大雁句這句中有沒有不懂的？大雁會對它的好朋友叮囑些什么呢？每日清晨，當(dāng)你背起書包上學(xué)時，媽媽會對你怎么說呢？（指名說）媽媽一遍又一遍地說，這就叫“叮囑”。那大雁要飛往南方過冬去了，又會對它的好朋友叮囑些什么呢？留在這兒的好朋友聽到大雁的話內(nèi)心會感覺多么暖和呀。這就叫“暖暖的叮囑”。齊讀。（讀好“暖暖的叮囑”是學(xué)生理解字詞的需要，也是為感覺“秋的暖和”作鋪墊。）4）秋風(fēng)句為何喜愛？豐產(chǎn)了，野外會是一幅如何的情景呢？讀出你的感覺。四、仿寫詩歌，升華理解讀第一、二、三小節(jié)。聽了你們的朗誦，老師也仿佛到達(dá)了大自然，看到了無邊無際的野外，看到稻子成熟了，在對著我彎腰；甘蔗成熟了，在向我點(diǎn)頭；果園里，蘋果、梨子、桔子、葡萄都在向我淺笑；還有呢，黃葉正在與大樹辭別；蟋蟀正在說，再會了露臺；大雁正在叮囑白云哥哥，別凍著注意保暖多么美好多么暖和的秋的聲音??！一同來讀讀第一、二、三小節(jié)。（配樂）引讀第四、五節(jié)。教師配樂范讀。評讀。誰愿意像老師這樣讀讀？知道老師讀這段時為何愈來愈愉悅，愈來愈快樂嗎？是啊，從每一片葉子，每一朵小花，每一滴汗水，每一顆飽滿的谷粒里，我們都感覺到了秋，感覺到了秋的聲音，感覺到了秋的漂亮、秋的豐產(chǎn)、秋的溫馨和愉悅。讓我們帶著這類溫馨與愉悅一同再讀讀第節(jié)。（讓學(xué)生在領(lǐng)會老師讀的過程中，感覺秋的漂亮、秋的豐產(chǎn)、秋的溫馨和愉悅。這類感覺讓學(xué)生用朗讀的形式來表現(xiàn)。）秋的聲音還有好多好多，讓我們每位同學(xué)都走進(jìn)這遼闊的音樂廳，再認(rèn)真去聽聽秋的聲音。想一想看，秋季還會有哪些聲音？選擇你最喜愛的一種聲音，模仿課文第一、二小節(jié)的樣子寫下來。選派代表朗讀，給學(xué)生配上音樂。2（這是學(xué)生對“秋”的深入領(lǐng)會，也是體會語言、運(yùn)用語言、積淀語言的契機(jī)。）小朋友都很居心，都專心領(lǐng)會到了、專心聽到了各種各種秋的聲音。是啊，秋的聲音也在每一個石榴上，在每一大自然到處有秋的聲音。難怪作者說：（師引讀第六節(jié)）。我們聽到了秋的聲音，高興嗎？一同再讀第六節(jié)。五、總結(jié)秋的聲音，在大自然中，在我們