三年級后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

Word第第頁三年級后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)三班級后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)1

本班后進生占有肯定的比例，造成他們成果差的緣由是多方面的?；A打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素，我們班有好多位是插班生。這部分同學大多有共同的特點，主要表現(xiàn)是：

一是學業(yè)基礎差。后進生由于各方面較差，受到批判較多；二是作業(yè)完成得較差，怕受批判又學會了撒謊，上課發(fā)言也不主動。后進生是老師的重點輔導對象，輔導要做到準時、全面、在后進生的轉(zhuǎn)化工作上，要不但發(fā)覺他們的閃光點，有進步準時表揚，樹立信念，使后進生擺脫后進，趕上其他同學。比方我們班的王重雄、蔣清賢、顧昊宇同學。學習基礎差，上課不想聽課，學習習慣很差，做作業(yè)速度慢，針對他們的這些特點。我采納以下幾點輔導方案：

1、仔細關注他們的學習動態(tài)，輔導做到心中有數(shù)。

2、主動學習新的課程標準，耐煩細致的引導他們，了解他們的學習環(huán)境，因材施教，人施教。

3、實施培優(yōu)補缺工作，采納結(jié)對子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進生，齊頭并進，努力提高教學質(zhì)量。

4、準時發(fā)覺問題，準時實行不救措施，作業(yè)采納面批形式為主。

5、愛惜同學，關懷他們的學習和生活，以引導為主。

6、實行“優(yōu)生帶差生”活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好同學管好后勁生，促進后進生的轉(zhuǎn)化。

7、采納個別輔導與小組輔導相結(jié)合的方法進行后進生的輔導。

經(jīng)過一學期的轉(zhuǎn)化，這倆位同學在各方面有了很大的進步，上進心增添了，對自己布滿了信念，學習看法、學習習慣等都有了很大的進步，與同學、老師的關系也融洽了很多，整個人的精神面貌也有了很大的改觀。

三班級后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)2

一個學期已經(jīng)結(jié)束，即將迎來新的學期，在這一學期中對后進生的轉(zhuǎn)化取得了較好的效果，為了在今后的教學工作中對后進生的轉(zhuǎn)化進行行之有效的措施，對今學期的后進生的轉(zhuǎn)化作以下的工作總結(jié).

一、在今學期的后進生的轉(zhuǎn)化中，聯(lián)系本班實際對后進生進行思想教育，培育他們的良好的學習習慣，了解了他們的學習狀況，激發(fā)了他們的學習愛好，培育了刻苦學習的意志，教會了學習方法，作到了對他們熱心得關心，對他們進行個別的輔導，給他們配了小老師，進行結(jié)對子幫扶，在課堂上對他們進行多提問，讓他們樹立了勝利的喜悅，讓他們端正了學習看法，明確了學習目的，樹立起了刻苦學習的信念，提高了學習成果。

二、在學習中對他們進行耐煩的輔導，對他們不卑視，不打擊，不挖苦，用愛心去細心呵護，在同學中樹立起他們好的形象，讓他們感到集體的暖和，激發(fā)他們的學習的主動性，提高了他們的各科學習成果。

三、后進生并不是先天的缺乏，而是后天的很多不良因素所造成的，只有讓他們克服了自身的缺點，就能成為一名成果較好的同學，才能真正的把后進生的轉(zhuǎn)化落實到實處，才能將后進轉(zhuǎn)換成中游生。

四、在教學工作中，關懷同學的身心健康，對后進生進行學習目的的教育，教會學習方法，學習好各門功課，并把握他們的學習成果狀況，培育了他們的良好的學習習慣。

五、常常與家長聯(lián)系互通后進生的學習狀況，取得了家長的支持與協(xié)作。指導家長要正確的教育自己的子女，取得了社會力氣的支持，共同搞好了后進生的轉(zhuǎn)化工作。提高了后進生的教育教學的質(zhì)量，完成了教育教學的任務。

以上是今學期的后進生的轉(zhuǎn)化工作的實際，但是要做到對后進生的徹底的改良，必需狠下苦功，是一個長期的細心的工作，才能得到徹底的轉(zhuǎn)變，才能提高教育教學的質(zhì)量，完成教學任務。

三班級后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)3

在一學期的努力幫扶和同學自己的不解努力之下，我班幾位學困生的成果有了不同程度的提高。我特殊的堅信，只要努力了，就肯定會有收獲！轉(zhuǎn)化后進生是教育工作中的一個難題。工作中以素養(yǎng)教育為指導，以新課程改革中“面對全體同學”，“必需使同學全體都獲得基本的數(shù)學學問素養(yǎng)”為目標，樹立“不讓一個同學掉隊，不放棄任何一個同學”的理念。關注每一個同學的進展，尤其對班級內(nèi)的學困生要特殊重視，使他們得到逐步提高。一學期來，我針對班級的實際狀況，結(jié)合學期初制定的學困生輔導打算，扎實有序開展工作。使我班的學困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階。

一、端正其學習看法

我班的一些學困生存在學習看法不端正的現(xiàn)象。他們學習時目標不明確，對于作業(yè)，馬虎應付，字跡潦草。我針對其詳細狀況，加強教育，主要是教育同學樹立正確的學習觀。因此，在這個學期里，我常常與孩子談話，準時了解他的思想動向，并加強與家長的溝通，齊抓共管，逐步轉(zhuǎn)變他學習懶散的現(xiàn)象，但是他學習看法的轉(zhuǎn)變還是存在著反復。

二、教給他們學習的方法

這幾位學困生成果不好，除了是由于學習看法不正確之外，還由于學習方法未把握，針對這個狀況，我在進行輔導時，還是連續(xù)以提高同學課文朗讀力量為突破口，要求他們數(shù)學學習最基礎一點，肯定要把所學的基礎學問正確、嫻熟地運用。因此，在輔導時，我從抓概念、公式入手，通過多種形式的練習關心他們把握所學學問，在此基礎上，輔導這位學困生做些有針對性的練習，到達提高數(shù)學學習力量的目的。

三、加強課外輔導

當然，學困生的輔導是一項冗雜而又艱難的工作，要有效地提高他們的學習成果，還要加強課外輔導〔學習、心理〕，除了要在學習上輔導外，對于他的心理改變，老師也要準時了解，才能更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用。

通過自己的努力，這學期在我關心和同學自己的努力之下，幾位學困生的成果有了不同程度的提高，但也還存在著一些問題，如個別同學的習慣仍舊較差、學習中缺乏動力和信念，不過我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學得法，自己不丟失信念，信任學困生會越來越好，人數(shù)會越來越少。在以后的教學當中，我肯定會連續(xù)做好學困生的輔導工作！連續(xù)努力，爭取把工作做得更好。

三班級后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)4

轉(zhuǎn)化后進生是班主任義不容辭的職責。每個班在不同程度上都有后進生，可如何對待他們呢？首先做到不厭棄他們，然后依據(jù)后進生的特點和形成緣由做好轉(zhuǎn)化工作。法國教育學家盧俊在說過：“人生當中最危急的一段時間是從誕生到十二歲，在這段時間中還不實行摧毀種種錯誤和惡習的手段的話，它們就會發(fā)芽滋長，以至以后實行手段去改的時候，它們已經(jīng)扎下了深根，以至永久也把它們拔不掉了。在我班后進生身上表現(xiàn)出來的不良行為，大多數(shù)不是道德觀念上的，有的是出于奇怪???，有的是出于一時糊涂做出的不正值舉動，有的是由于自控力量差造成的。”分析后進生形成的緣由，關心他們克服缺點和毛病是班主任份內(nèi)的責任，因此，我是這樣對待后進生的：

一、關懷喜愛后進生。

后進生不是天生的。他們中有的是受不良社會風氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的；有的是身心進展中各種消極因素惡性膨脹的結(jié)果。由于后進生存在不少的缺點和錯誤，因此常常受到老師們的批判，家長的指責，同學們的白眼。他們往往在同學中抬不起頭。他們需要的是老師的關懷，家庭、集體的暖和。實踐證明，要轉(zhuǎn)化后進生，只有使后進生動情。我們只有專心靈的暖和去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消退了后進生對老師、家長、同學的對立心情，才能開展轉(zhuǎn)化工作。日常生活中，我從各方面去關懷他們：在學習上熱忱地賜予指導，遇到困難時賜予真誠的關心，有了點滴進步準時鼓舞，犯了錯誤進行耐煩地教育，使他們時時感到老師的愛惜與關懷，使逐步改正錯誤和缺點。

二、對后進生要做到嚴中有愛，愛中有嚴。

意大利有名的幼兒教育家蒙臺俊利曾說過這樣一句話："道德的養(yǎng)分不良和精神的中毒對人們心靈危害，正如身體的養(yǎng)分不良對身體健康的危害一樣。"對后進生的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之。假如我們不在他們幼小的心靈中消退不良行為的苗頭，任其進展下去，必定導至從小到大，形成惡習，但是大張其鼓地批判教育，處理不當，也會損害他們的自尊心，做出事以愿違的事。在這份班主任工作總結(jié)中，我體會到轉(zhuǎn)化后進生與培育優(yōu)等生同樣重要，對后進生我們只要關懷、愛惜他們，做深化細致的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的暖和，老師的關懷，使他們有親切感、平安感、信任感。我堅信，精誠所至，金石為開。

三、了解后進生形成的緣由是轉(zhuǎn)化工作的先決條件。

要做好轉(zhuǎn)化后進生的工作，就得深化了解，全面分析后進生的特點和形成緣由，堅持在了解中教育，在教育中了解。每接一個新的班級，我首先在原班主任那里了解同學狀況，特殊是后進生的狀況：雙差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么？單差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么？在新的學期開學前，做到心中有數(shù)。

實踐證明，只有全面了解后進生的狀況，才能有的放矢，做好轉(zhuǎn)化后進生的工作，并做好工作總結(jié)，吸取教訓。

四、對后進生要因勢利導，堅持一分為二。

后進生的缺點較多，也較突出，簡單被大家發(fā)覺。他們也有優(yōu)點和特長，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視。往往這一點就不利于調(diào)動后進生自身的主動因素去克服消極因素。我認為，作為一個班主任就應當留意發(fā)覺后進生的微小進步，堅持一分為二，優(yōu)點賜予充分的確定，主動引導，有時制造條件讓他們施展自己的特長，以自身的特長逐步克服一些短處，從中讓他們看到盼望，增添進步的信念。

總之，無論是在家還是在學校，都需要愛的包圍。有名教育家陶行知說：“當心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！彼晕覀円嗔私馔瑢W，多關懷孩子。

三班級后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)5

一晃又過了一學期。本學期的輔導后進生工作，緊緊圍繞輔導后進生工作打算開展，主要做了以下幾方面的工作。

從整體狀況來看，我所教的三班級二個班同學人員不算太多，一班優(yōu)等生多，二班中等生多。一班活躍，二班沉穩(wěn)。

新轉(zhuǎn)入同學，三班級一班整體狀況較好，三班級二班新轉(zhuǎn)入同學整體狀況較差。王俊杰、耿興宇基礎太差。

多數(shù)后進生學習愛好很低，不仔細聽講、上課愛玩小動作、作業(yè)馬虎甚至是不完成。隨著班級的增長，有些題已是他們聽不懂的問題。這也是差生的一個特點。

還有少數(shù)同學是屬于那種智力較弱的類型，是先天因素造成的'學習成果差。

針對不同的后進生，就應當實行不同的輔導方法：

首先，本學期我把“同位兩個捆梆成一個小組”，由優(yōu)生帶動差等生共同進步。是著重輔導后進生，形成同學之間的幫扶關系，讓他們相互幫扶，把沒有學懂的學問弄懂，沒把握的學習方法把握好，關心他們樹立好信念。

其次，多提問?！皩W困生”的共性是上課留意力不集中，總可怕老師提出問題，而課堂提問卻是老師摸清同學的學習狀況、獲得信息的主渠道，“學困生”到底哪些方面差，老師必需通過提問做到心中有數(shù)，為了培育“學困生”學習愛好，我將把多數(shù)時間留給“學困生”，對他們多提善問，針對他們的疑難問題“對癥下藥”，不舉手也叫他回答。我想這應當是一種行之有效的方法，這樣不但調(diào)動了同學的學習主動性，而且能消退他們的害怕心理。

三是抓住閃光點多表揚。多關懷愛惜他們，讓他們樹立信念，準時了解同學的思想動態(tài)，有針對性地實施教育，若“學困生”在學習上有點進步，應抓住同學身上的這一閃光點，賜予表揚鼓舞。

對于那些少數(shù)智力低下的同學，我想就應從實際動身，降低他們的要求，使他們對學習不感到吃力，學會最簡潔、最基本的東西。

總而言之，對待后進生應當一視同仁，不行輕視他們，要讓他們感覺到老師同樣關懷他們，喜愛他們。本學期我班的后進生進步較大，學習成果有了肯定的提高。

三班級后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)6

一、狀況分析

從卷面分析及平常表現(xiàn)發(fā)覺本班后進生占有肯定的比例。造成他們成果差的緣由是多方面的?；A差，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習，更重要的是同學缺乏齡的比較多等等綜合因素。這部分同學大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：一、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批判較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。二、作業(yè)完成得較差，怕受批判又學會了撒謊，上課發(fā)言也不主動。針對這一狀況，我在對待后進生的輔導方面實行以下方法。

二、詳細工作目標和措施

〔一〕發(fā)覺閃光點，制造勝利的機會

1、對學習有困難的同學，要主動引導他們參與教學活動，多鼓舞他們應抓住重點，先關心那些在短時間內(nèi)簡單轉(zhuǎn)化過來的同學，然后再關心其他的同學。

2、揚優(yōu)點美國心理學家威譜。詹姆斯有句名言：人性最深刻的原則就是盼望別人對自己加以賞識。外表上，后進生表現(xiàn)出一副無所謂的看法，其實，他們比其他同學更渴望得到老師的表揚。我們可以從這一點入手，讓他們的閃光點全部呈現(xiàn)出來，并適時表揚，讓他們對自己有信念。

3、補弱點每一個后進生的狀況各不一樣，有的是由于智力問題，多次的失敗使他們對自己失去信念；有的是非智力問題，只是習慣較差，自覺性不強；還有的是由于家庭問題。老師可針對詳細狀況，對癥下藥。由于我任課多、帶班多的特點，接觸同學的時間是少之又少，這里主要講講如何發(fā)動同學的力氣，關心作好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

三、生幫生

1、師徒結(jié)對首先把優(yōu)生和后進生的名字排列出來，讓他們自由進行師徒結(jié)對，為了讓同學重視，我應把師徒結(jié)對的名單打印上墻，并定好激勵制度。

2、制定打算接著就是制定打算，如一個月內(nèi)，師徒共同的目標是什么？詳細的做法什么？都一條一條寫下來，每天去看一看，是否做到。假如到達共同目標的師徒，優(yōu)進生品德為優(yōu)，后進生平?？疾榈鹊谶M一個等級，同時期末評獎優(yōu)先考慮。

3、日常工作師徒結(jié)對后，根據(jù)我的課程支配進行互幫互助工作，如優(yōu)生催促后進生讀書，記單詞，練句型，甚至優(yōu)生還可以催促那些不自覺的同學完成家庭作業(yè)或者預習作業(yè)，這對于認課多的我來說，可以減輕不少負擔。

三班級后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)7

一、指導思想：

以新課程促進課程改革，全面改良教學方法，全面提高教育教學質(zhì)量，全面落實素養(yǎng)教育，培育同學技能，讓同學全面進展，照看同學的全體，提優(yōu)補差，使班級同學數(shù)學技能和思維均衡進展，為制造和諧班級而努力。

二、學情分析：

本班級大多數(shù)同學學習數(shù)學的主動性較高，數(shù)學思維力量強，學習成果較好，但是也有部分同學學習基礎差，學習習慣不好，常常不完成作業(yè)，成果不好。所以必需更加努力，必需樹信念，爭取時間，實行肯定的措施來關心他們改正學習看法，講究學習方法，快步提高成果。

三、學困生形成緣由狀況分析

1、后進生形成的家庭緣由：父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。

2、后進生形成的學校緣由：后進生輔導不準時心理的進展狀況，開發(fā)同學的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。

2、加強對后進生的個別心理輔導。深化同學的內(nèi)心世界，搞好特殊同學的狀況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進行討論和排解，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。

3、校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育，家長是最好的幫手和支持者。將