語言表達(dá)﹒連貫

語言表達(dá).連貫一、考點解讀“連是達(dá)中句間列組的規(guī)以及強語聯(lián)系銜接通暢的方法。它的三個條件是：〕統(tǒng)一話題〔2〕合理句序〕語言的銜接與照應(yīng)。題類型包排列序、位填充、給語補文。這類題主要是用以考查學(xué)生的思維理性、言表的連貫性，檢測學(xué)生閱讀理解能力、語言合能和思維判斷力。二、連貫題的分類與解題方法〔一〕、排列句序題解題要領(lǐng)：〔1〕講求整體把握，抓住文段中心〔2〕理清文段文脈，弄清文段結(jié)構(gòu)〔3〕分清語意集群，綜合運用方法具體方法：〕抓中心①一句群雖然由假設(shè)干句子組成，卻表述一個心句序的安排必然圍繞這一中心問題因1

此抓了句的中心抓住要害句序認(rèn)識就由暗明。②分句子性質(zhì)和作如領(lǐng)句結(jié)句過渡、解句、觀點句、材料句等〕，是抓準(zhǔn)中心的要手一個句群的中心大多用個關(guān)句表這一關(guān)鍵句往往放在句首也有放在句尾的?！匙ニ悸发購捏w上小層次一般呈現(xiàn)出并列、照〕相承〔順接、層進(jìn)〕、相屬〔總分關(guān)系的關(guān)系從局看句與之間往往現(xiàn)出列、接、說、比照、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏關(guān)系理順句序要盡可能多地確出必相連的句。找到“句鏈”。②從體來，記敘文的句序常常以時間空間為順議論文的句序常常把觀點放在前面把材料放在間把總結(jié)句放在后面構(gòu)形或總分或并、或?qū)φ铡⒒驅(qū)舆M(jìn)；說明文同議論文一樣往往事理句放在前面把材料句放在后面，因為料是來說明事理的的內(nèi)部又遵循一定的序〔間、空間、邏輯〕。2

〕抓標(biāo)志語言志常表現(xiàn)為：①關(guān)聯(lián)詞語的照應(yīng)并列轉(zhuǎn)折條、或假、或進(jìn)、或因果……②暗示性詞語的使換句說”示等同關(guān)位在后時表并列在后此同”“此相反”“反過來說”，表示相反、相對系，間不可插入別的詞語“首先其次”再次，表示主次輕重的順序，不可倒置；“先“后來過去現(xiàn)在“將來表示間先之上所述此看來表示提出論“諸如此”，示綜所謂”示有解釋；“例如”表示舉例……③關(guān)鍵詞語的重復(fù)現(xiàn)，相同的句重復(fù)現(xiàn)。④句子之間的對應(yīng)系〔內(nèi)容上、式上，也往表達(dá)言順序的一致性定認(rèn)的致性。⑤陳述對象前后一。議論角度一。（二）、復(fù)位填充〔又稱定位選句、擇句歸位〕解題要領(lǐng)：題、結(jié)構(gòu)、音韻、情境〕3

語意連貫的語段除了內(nèi)容和邏輯的內(nèi)在連貫外，還有表現(xiàn)形式上的連貫。內(nèi)容對象：話題對象一致、表述角度一致表現(xiàn)形式：句序承接一致、情境氛圍一致、語意照應(yīng)一致詞句結(jié)構(gòu)一致、節(jié)奏音韻一致具體方法：1、話題是否統(tǒng)一：陳述主體、陳述內(nèi)容、表達(dá)角度保持一致。在文所提的語境中的話題或述的象應(yīng)保持致，而不能彼此混雜。(主一致陳述度一)2、句序安排是否合理有序〔事理、邏輯〕①、間順。②、空間順序。③、邏輯順序。語段在表達(dá)一定的意思時，總有某種邏輯順序或者符合一定的生活事理，而這順序或者生活事理恰恰就是句子銜接的思路或特征。序句子據(jù)語的需要進(jìn)行的正確組合組合有不隨意更改的邏輯性句序安排也有一的規(guī)：4

或以間先為序，從上到下，從左到右，從外到；或以間先為序；或以物發(fā)前后為序；或以們的識規(guī)律為序，由表及里、由淺入深，感性識到理性認(rèn)識；或以次輕為序。3、是否注意處理好言語的照應(yīng)與銜接〔文理〕A語或句子：格式一致后照應(yīng)或勾如頂真。B音節(jié)諧：要符語句字?jǐn)?shù)、句式、平仄、和音韻等格律面所有的規(guī)定。C意境調(diào)：括畫面、環(huán)境、情調(diào)、風(fēng)格、氛圍諧一即情意蘊其中的物象致高契合一。分類例如解讀：1、句式一致指在一層的表達(dá)中，根據(jù)其上句或下句的提示利用結(jié)構(gòu)上對稱性力求表形〔修辭手法〕語言構(gòu)〔短語類型〕一致。5

例1：加快播速、增強時效性，①承載容量以加前沿性得以提升②發(fā)行得以步擴、規(guī)效益得以提高，本刊決定從2004年起改半月【分】開的“加快傳播速度”與“增強時效性都是動賓式這樣接下來的幾個句子的結(jié)構(gòu)也是動式，以保持前后句式的一致。因此，①可為“大承載容量、提升前沿性可改為“步擴發(fā)行量、提高規(guī)模效益2、對象一致指陳對象表達(dá)角度的一致，幾個分句的表達(dá)者須互兼顧能使上下文語意貫前后語的陳對〔主語表達(dá)角要保持同一例2：遠(yuǎn)處，山上明顯地有座寶塔?？墒?，近一才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。②遠(yuǎn)看，塔明顯地坐落在山頂上?？墒?，走近看才現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。③他在工里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技活他們過去不但沒有干過這些活見也沒見。6

④他在工里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技活這些活他們過去不但沒有干過見也沒見A.③B.①C.③D.②④【分】答。①句的著眼點是“山上后半又以寶塔”為陳述對象后一致；②句的后均“寶塔”為陳述對象，前后一致，表述連句單從陳述對象上看似更好但假從語的順暢度或上下文的緊密與否上考慮④句中的前半句的賓語作后半句的語緊扣“這活”話題，語意表達(dá)更為流暢例2a：〕周部長上了小車。同車的除張藍(lán)外還有王芳______________王芳的爸爸是援外員，經(jīng)有五年沒有回過家?！?楊國華躺在床上哼起了一首時下頗流行的電劇主曲______________不一會就響起了輕的聲。①王今天外高興，因為她是去迎接爸爸的②王今天去迎接爸爸的她格外高興③偷快的情顯剛剛發(fā)生的事情對他并沒有產(chǎn)生多7

大的響④剛發(fā)生的事情對他并沒有多大影響，心情快說這一點A.③B.①C.②③D.②④A(析①句句首王芳上句王芳相連末“爸爸下句首“王芳的爸爸”相接句造成上下句的銜接不夠連貫快的情”由“楊國華”發(fā)出的，保持了陳述對象的一?！皠倓偟氖虑椤备淖兞岁愂鰧ο螅B貫性如③3、意境一致指作通過象描寫營造一定的環(huán)境氛圍，或悲或或褒或貶或歡快或消沉等等在同段文字應(yīng)該持一致，做到情境相融。例3：是一秋季薄陰的天氣。；巖面和叢都潤濕中透出幾分油油的綠意布也似分外響A、厚厚的云在我們上罩著B、層層的云在我們上浮著C、薄薄的云在我們上壓著D、微微的云在我們上流著8

【分案句寫的秋天陰的天氣，但是寫的感仍然是喜悅的，和諧的。A、B原“薄語意相反可排C雖然“薄陰”相符但是壓”給人一種壓抑感，與原句的情感色彩符，且與“薄薄的”不相搭配，可排除例3a峨挺的秦嶺消沒在濁霧里，田堰層疊的塬模糊了麗如錦的渭河平原驟然得丑而蒼。A.氣陰滿天厚厚低低灰黃色的濁云B.夕陽輝映，滿天彩云飄動因為境中意境是暗淡的陋灰黃的此選中就能是色彩鮮艷的亮的情基就不是昂樂觀的，所以應(yīng)該選擇A。4、韻律一致指從節(jié)和奏上看，要前后和諧，即句式的對稱上下的押韻。例4：(1)每逢深秋時節(jié)，，松竹山茶，色彩麗，景盡覽。9

(2)遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱，；近小河水，園藏，松并茂。①置山頂瞰槐丹楓②置身山頂俯瞰，槐榆楓③白繚繞層林疊翠；④層林疊翠，白云繚繞；A、①②B．①④C、②③D、④【分】答D。①②句的區(qū)別在“俯瞰”是屬上還是下句，而原文橫線以后的句子均是“俯的賓語擇②句即可形成都是整齊的四字句音節(jié)諧；④句的“繞”與原句中的“茂”兩字處于末，同一韻部的字相押，讀來上口對音節(jié)數(shù)錯落不同的短語的排序，需要將音節(jié)數(shù)少的短語排在前，音節(jié)數(shù)多的短語排在后，以保持整個句子音節(jié)的勻整性。如果不注意這一點，就會造成“頭重腳輕”的音節(jié)雜亂的表述毛病。如：填入面橫處的語句，與上下文前后連貫、音節(jié)諧的組是〔〕10

⑴，正表達(dá)了文人們對粗獷和細(xì)膩相結(jié)合這一審理想界的追求。⑵漫蘇堤都湖水如煙，。①遠(yuǎn)借青遠(yuǎn)借碧的宏構(gòu)思園中園湖里有的精布置②園有園湖有湖的精布置遠(yuǎn)山借青遠(yuǎn)水借的宏構(gòu)思③近如練新荷滿布，郁郁青青④近如鏡蘭舟輕漾，一湖幽靜A①③B②③C①④D②④解析此題解答，主要是考慮語言前后照應(yīng)的原和音和諧的原則第一根據(jù)后文粗獷和膩”順序，應(yīng)該先“宏觀構(gòu)思”，再“精巧布選①處從韻的度看與“”音和諧，所以選④項為正確選項。5、邏輯一致指幾短語句子先說哪一個，要按照一定的順序語句排序或以人們的認(rèn)識規(guī)律為由表及里由淺入深由感性到理性或以空間的變換為序由上到下從左到右等或按事情展和觀11

過程序或以事物性質(zhì)的主次輕重為序按觀察的度高仰之分為序按景的遠(yuǎn)近、、靜不同為序。這些規(guī)律表現(xiàn)為總分式、并列、承式、遞進(jìn)式、因果式、轉(zhuǎn)折式等例5：務(wù)院就要沿淮企業(yè)必須限期停止向淮排放水這個工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置假設(shè)罔聞拖延諉，。A.不傳上級示購置污水處理備，以致染問越來越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒人管B.不購污水理設(shè)備不傳達(dá)上級指示，以致染問越來越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒人管C.不傳上級示購置污水處理備，以致保工沒人管，污染問題越來越嚴(yán)重D.不購污水理設(shè)備不傳達(dá)上級指示，以致保工沒人管，污染問題越來越嚴(yán)重【分案從述的后順方面考慮。前兩“不傳達(dá)上級指示這種統(tǒng)一思認(rèn)識工作前購置污水處理設(shè)備”這具體施操作工作后后面兩句則有因果關(guān)系是因“環(huán)保作沒人管才最終導(dǎo)致“污問題來越重12

例5a閱讀面一文字調(diào)整畫線部分的語序，語意暢。語段內(nèi)部的句子排列次我們黨員部所要做的就是不斷改良作風(fēng)宗旨識。解民憂，②帶民富知情④以實實在的績⑤以務(wù)實真的風(fēng)實“三個代”，得群眾的擁護(hù)和依賴。解析事理邏輯來講“知民情解民憂進(jìn)而才“帶富務(wù)實求真作風(fēng)是取“實在在的業(yè)績”的前提和保證。所以，該段線處語序應(yīng)調(diào)整為③①②⑤④。例5b：將以下句話在下面的橫線上順序最恰的一是〔〕①就勇猛戰(zhàn)士一樣顧一天行軍的疲勞上扔背包到大雨即將來的廣，某校生野訓(xùn)練來到村里，和村民們一道投入搶戰(zhàn)斗A②④③B①④②③④②③①、④③①剖析四句中，①句是對師生戰(zhàn)斗形象的描寫②句是寫師生的心理③句是具體動作④句是師生得信息這道題提供的言材來13

看聽到廣播是起因得到息后才產(chǎn)“不顧疲勞的心理在這心理指導(dǎo)下才出“扔下背包”動作扔背包后才出現(xiàn)“像勇猛的戰(zhàn)士樣”戰(zhàn)斗形象。所以答案應(yīng)該是C。6、前后一致〔照應(yīng)、邏輯指注前后句要注意照應(yīng)和暗示。語句前后照應(yīng)括答與問句的照應(yīng)，總起與分承的照應(yīng)，句子構(gòu)的應(yīng)上下句詞語間的照應(yīng)后句照應(yīng)。例6：保護(hù)動物，已不是人們陌生的話題。人類的展已到達(dá)可以把其他動物玩于掌中并主宰們的命的程度，但當(dāng)、、、的時真正慮過動物和人在生命意義上的平等？①老服服帖在舞臺上表演②用于實驗的動物為學(xué)獻(xiàn)③兔子小雞成為孩子們的玩物④耕作的物在間地頭勞作A.①②B.①③④②①④③②D.③①②④【分】答B(yǎng)。文中“把其他物玩掌中并主它們命運的程度上有提示作用，14

①③句屬物被人類玩于掌中句則屬于動物被類主運命外說④后說②還可以表達(dá)出意上進(jìn)7、語氣一致指一句子句