四年級(jí)英語基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)2022

千里之行，始于第2頁/共2頁精品文檔推薦四年級(jí)英語基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)2022打盹會(huì)做夢，學(xué)習(xí)會(huì)圓夢。要想提高自身的學(xué)習(xí)成果，則需要實(shí)際行動(dòng)起來，不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，學(xué)習(xí)猶如逆水行舟，不進(jìn)則退。下面是我給大家整理的一些（四年級(jí)英語）的學(xué)問點(diǎn)，盼望對大家有所關(guān)心。

四年級(jí)英語語法學(xué)問點(diǎn)

學(xué)英語的口訣

動(dòng)詞為綱滾雪球，難易編組抓循環(huán)

同類歸納印象深，圖示介詞最直觀

混淆多因形音義，（反義詞）語成對念

構(gòu)詞（方法）不行忘，習(xí)慣用語集中練

詞不離句法，課外閱讀莫間斷

be的用法口訣

我用am，你用are，is連著他，她，它;

單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are.

變疑問，往前提，句末問號(hào)莫丟棄

變否定，更簡單，be后not莫遺忘

疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑

時(shí)間名詞前所用介詞的速記歌

年月周前要用in，日子前面卻不行

遇到幾號(hào)要用on，上午下午又是in.

要說某日上下午，用on換in才能行

午夜黃昏須用at，黎明用它也不錯(cuò)

at也用在明分前，說差可要用上to，

說過只可使用past，多說多練牢牢記，

莫讓歲月空蹉跎!

四年級(jí)上冊英語學(xué)問點(diǎn)

單詞classroom教室window窗戶blackboard黑板light電燈picture圖畫door門floor地板computer計(jì)算機(jī)teacher’sdesk講臺(tái)wall墻fan扇子

near距離近really真的TV電視clean打掃h(yuǎn)elp關(guān)心

Let’sspell:

a-e[e?]cake（蛋糕）face臉name名字make制作hate厭煩date日期

a[?]cat貓dad爸爸hat帽子cap（棒球）帽map地圖

句型：1Wehaveanewclassroom.我們有一個(gè)新教室。

2Let’sgoandsee讓我們一起去看看吧。

3What’sintheclassroom?教室里面有什么?

Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.

4Whereisit?它在哪兒?It’snearthewindow.它在窗戶旁邊。

5It’ssobig.它很大。

6Let’scleantheclassroom.讓我們一起打掃教室吧。

7Letmecleanthewindows..讓我來擦窗戶。

8Look!Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange.(看!這是新的教室。門是橙色的。)

（短語）：1.地點(diǎn)類：onthewall在墻上nearthewindow在窗戶旁邊

intheclassroom在教室里onthefan在風(fēng)扇上nearthecomputer在計(jì)算機(jī)旁邊

2.動(dòng)作類：cleanthedesksandchairs清潔桌椅cleanthewindows擦窗戶cleanthefishbowl清理魚缸cleantheclassroom打掃教室cleantheteacher’sdesk清潔講臺(tái)cleantheblackboard擦黑板openthedoor開門turnonthelight開燈sweepthefloor掃地putupthepicture張貼(掛)圖畫closethewindow關(guān)窗

3.其他類：anewclassroom一間新教室excuseme勞駕，對不起

語法點(diǎn)：where引導(dǎo)的是特別疑問句，“哪里”，看到where就要想到地點(diǎn)，方位詞，例如on,in,under,near等

（（英語學(xué)習(xí)）方法）技巧

一、精確?????把握復(fù)習(xí)目標(biāo)是關(guān)鍵

新授課需要確定科學(xué)的三維教學(xué)目標(biāo)，同樣，復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)也是重要的。在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不能只是盲目地將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)，必需是建立在把握同學(xué)狀況的基礎(chǔ)上，依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，將所學(xué)學(xué)問構(gòu)建成一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)問體系，關(guān)心同學(xué)有效地鞏固所學(xué)學(xué)問。

例如，筆者在設(shè)計(jì)《4BUnit5》的單元復(fù)習(xí)目標(biāo)時(shí)，是這樣做的：(1)把握本單元所學(xué)新單詞，學(xué)會(huì)Who’sthat...?句型和Areyou...?句型，懂得with和in的使用方法，知道通過動(dòng)詞加er或r構(gòu)成職業(yè)單詞。(2)組織同學(xué)開展相互介紹的活動(dòng)，將單詞的復(fù)習(xí)和句型的復(fù)習(xí)置于同學(xué)的活動(dòng)之中，通過這樣的活動(dòng)，既鞏固學(xué)問目標(biāo)，又提高語言應(yīng)用力量。(3)培育同學(xué)開口說的愛好，養(yǎng)成在日常交往中使用英語的習(xí)慣。

二、有效創(chuàng)設(shè)復(fù)習(xí)情境是重點(diǎn)

復(fù)習(xí)課的關(guān)鍵是要讓同學(xué)將所學(xué)的大量單詞、句型有效地進(jìn)行記憶，并能在實(shí)踐中應(yīng)用。依據(jù)記憶規(guī)律，人們只會(huì)對有意義的東西形成有效的、長期的記憶。這樣，在復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，需要老師對一單元的學(xué)問進(jìn)行重新整合，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有意義的教學(xué)情境，將學(xué)問點(diǎn)整合到這樣的教學(xué)情境之中，構(gòu)建起一個(gè)便于同學(xué)理解和記憶的復(fù)習(xí)鏈。

例如，在《4BUnit5》的復(fù)習(xí)課中，筆者梳理了前面學(xué)到的單詞和句型，依據(jù)同學(xué)日常生活中常常會(huì)遇到的情景，設(shè)計(jì)了一個(gè)角色扮演活動(dòng)，在活動(dòng)中介紹遇到的新伴侶，將相應(yīng)的句型、單詞、職業(yè)介紹等都置于活動(dòng)之中，讓他們在反復(fù)的活動(dòng)中，落實(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)。

事先讓同學(xué)預(yù)備角色扮演活動(dòng)的相應(yīng)道具，活動(dòng)開頭，請幾位同學(xué)帶著道具到臺(tái)上活動(dòng)?；顒?dòng)開頭，“Look.Who’sthatboy?”“He’sastudent.”“Hello，nicetomeetyou.”“Howoldareyou?”“Iam...”“Who’sthemanwith...?”“He’sourEnglishteacher.”接著，同學(xué)分小組，參照這樣的活動(dòng)，自行組織介紹活動(dòng)。在活動(dòng)中，同學(xué)依據(jù)活動(dòng)中主角的衣著特征或者外表特征，學(xué)會(huì)單詞with和in的用法，又依據(jù)er或r的用法，介紹老師、司機(jī)、作家、營業(yè)員等職業(yè)。然后，依據(jù)語境的實(shí)際需要，學(xué)會(huì)使用疑問句、確定句等。

在這一活動(dòng)情景中，同學(xué)樂觀地參加其中，由于需要完成相應(yīng)的會(huì)話，促使他們不斷去應(yīng)用學(xué)到的單詞、句型等。在溝通過程中，即使有個(gè)別同學(xué)對一些單詞或句型使用得不精確?????，但是在同學(xué)之間形成了互幫互助，實(shí)現(xiàn)了共同提高。

三、奇妙設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)習(xí)題是保障

語言學(xué)習(xí)是一個(gè)聽、說、讀、寫的過程，同學(xué)（學(xué)習(xí)英語）不僅要提高聽說讀寫的力量，而且這樣的力量培育也是在聽說讀寫的過程中實(shí)現(xiàn)的。因此，在英語復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，老師還