四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《蝙蝠和雷達(dá)》教案范文三篇

千里之行，始于第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《蝙蝠和雷達(dá)》教案范文三篇自然界中有許多鳥(niǎo)類(lèi)，蝙蝠是比較特殊的一種。今日我給大家?guī)?lái)的是關(guān)于（四年級(jí)語(yǔ)文）上冊(cè)《蝙蝠和雷達(dá)》教案（范文），供大家閱讀參考。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《蝙蝠和雷達(dá)》教案范文一

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①熟悉7個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字和“蝙蝠、清朗、捕獲、飛蛾、蚊子、避開(kāi)、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開(kāi)、推動(dòng)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語(yǔ)。

②朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)喜愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于觀看和探究的愛(ài)好。

③搜集并與同學(xué)溝通有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理力量。

課前預(yù)備

①生字詞卡片或抄寫(xiě)有生字新詞的小黑板。

②老師搜集有關(guān)仿生學(xué)的圖文資料，預(yù)備蝙蝠圖片、雷達(dá)圖片。

A案

第一課時(shí)

●以圖為媒，引入新課

(依次出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片)同學(xué)們，你們熟悉它們嗎?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)它們的了解。

蝙蝠是一種動(dòng)物，雷達(dá)是一種探測(cè)裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢?今日，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。(板書(shū)課題)

●朗讀課文，讀通讀順

①自由朗讀課文兩遍，難讀（句子）多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫(huà)誕生字詞，讀準(zhǔn)字音。

②兩人一組輪番讀課文，相互認(rèn)讀生字詞。

③出示寫(xiě)有生字詞的小黑板，指名開(kāi)火車(chē)從讀生字詞，提示同學(xué)留意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。

●默讀課文，歸納大意

①課文主要講什么?請(qǐng)大家默讀全文，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

②指名說(shuō)，老師依據(jù)說(shuō)的狀況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的（方法），如：有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來(lái)歸納的。

●填表助學(xué)，自主閱讀

①指名朗讀第三自然段，找一找：含有關(guān)聯(lián)詞的句子，如“即使也”，想想說(shuō)明白什么;文中提出什么疑問(wèn)?請(qǐng)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

③默讀四、五、六自然段，填寫(xiě)下表。(表中加黑部分為需填寫(xiě)的內(nèi)容，答案供參考，只要同學(xué)抓住要點(diǎn)即可，語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔不做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))

試驗(yàn)挨次

試驗(yàn)方式

試驗(yàn)結(jié)果

試驗(yàn)結(jié)論

第一次

把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有很多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。

鈴鐺一個(gè)也沒(méi)響，繩子一根也碰著。

蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵協(xié)作起來(lái)探路的。

其次次

把蝙蝠的耳朵塞上。.

蝙蝠處處亂撞，鋃鐺響個(gè)不停。

第三次

把蝙蝠的嘴巴封住。

蝙蝠處處亂撞，鋃鐺響個(gè)不停。

③溝通：先在小組，再在班上溝通填與表格的狀況。

④讀讀課文，同桌相互看圖表，科學(xué)家是怎樣揭開(kāi)蝙蝠探路之謎的。再指名上臺(tái)介紹。

⑤小結(jié)：

a.出示句子“科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)討論，最終揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的隱秘”，（說(shuō)說(shuō)）從句子中體會(huì)到什么?(感悟“反復(fù)、最終”)

b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣協(xié)作的?雷達(dá)與蝙蝠有什么聯(lián)系?下節(jié)課我們?cè)賮?lái)閱讀探究這些問(wèn)題。

●范寫(xiě)生字，練寫(xiě)字詞

老師示范難寫(xiě)的生字，如“避、揭”等，引導(dǎo)同學(xué)留意本課生字大多是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊部首只占三分之一，右邊占三分之二，字要寫(xiě)得均勻干凈。

其次課時(shí)

●復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

①聽(tīng)寫(xiě)本課生詞。自我批改，錯(cuò)的訂正一遍。

②指名說(shuō)一說(shuō)課文大意后引入新課：這節(jié)課我們重點(diǎn)探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣協(xié)作的，以及雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。

●合作閱讀，突破重難點(diǎn)

①自由讀七、八自然段，想一想上述問(wèn)題。

②以演促讀，理解蝙蝠探路的方法。

指三名同學(xué)表演，一生當(dāng)“蝙蝠”，一生當(dāng)“蝙蝠嘴里發(fā)出的超聲波”，一生當(dāng)障礙物。

③以畫(huà)促讀，理解蝙蝠探路與雷達(dá)之間的聯(lián)系。

a.請(qǐng)用圖示求表示蝙蝠幅探路和雷達(dá)探測(cè)。(下列圖示供參考)

b.填空，看圖說(shuō)一說(shuō)雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)系。

飛機(jī)上的雷達(dá)就像是騙幅的()。

雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線(xiàn)電波就像是蝙蝠的()

雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的()。

●小結(jié)全文，延長(zhǎng)拓展

①默讀全文，說(shuō)說(shuō)你從本文中受到什么啟示?適當(dāng)溝通“我也要從動(dòng)物身上得到啟示，設(shè)計(jì)一個(gè)小創(chuàng)造?！?/p>

②閱讀文后“資料袋”，老師出示有關(guān)仿生學(xué)的圖片，補(bǔ)充相關(guān)文字資料，激發(fā)同學(xué)的奇怪???心和閱讀與探究愛(ài)好。

③布置同學(xué)課外搜集關(guān)于仿生學(xué)的資料，有愛(ài)好的話(huà)，結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)小創(chuàng)造并動(dòng)手試驗(yàn)。

B案

第一課時(shí)

●初讀，整體感知

①自由讀課文，同桌相互逐段讀課文。

②小黑板或課件出示生字詞，打亂齊讀，指名讀，正音，說(shuō)說(shuō)已理解的生詞意思。

③自由讀，說(shuō)說(shuō)課文要講什么?在同學(xué)歸納的基礎(chǔ)上揭示把握課文主要內(nèi)容的方法;把各部分意思連起來(lái);抓住課文要點(diǎn)或者引用能概括大意的原話(huà)。

●研讀，感悟重難點(diǎn)

①小組合作探究：科學(xué)家做的三次試驗(yàn)及其結(jié)論;蝙蝠是怎樣探路的，雷達(dá)是怎樣探測(cè)障礙物的。

③小組推舉代表向全班匯報(bào)研讀收獲，代表發(fā)言，小組成員或其他組代表補(bǔ)充發(fā)言。

在同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上或過(guò)程中，老師課件演示(如制作動(dòng)畫(huà)片、畫(huà)圖示)三次試驗(yàn)的情景和蝙蝠探路、雷達(dá)探測(cè)的示意圖，使同學(xué)直觀感受;然后讀一讀課文，填寫(xiě)課后的填空題，明確雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。

●抄讀，積累字詞句

①出示全部生字，同學(xué)觀看字形結(jié)構(gòu)(大多數(shù)是左右結(jié)構(gòu))，老師范寫(xiě)難寫(xiě)的“避、揭、礙”等字，同學(xué)在生字本上寫(xiě)一寫(xiě)全部生字。

②同學(xué)勾出新詞語(yǔ)和重點(diǎn)語(yǔ)句，讀一讀，抄一抄。

其次課時(shí)

●讀課文，復(fù)習(xí)鞏固

①聽(tīng)寫(xiě)字詞。

②仿照寫(xiě)句子。(即使也，最終等)

③讀課文，說(shuō)說(shuō)（文章）主要內(nèi)容。

●講讀，學(xué)當(dāng)“解說(shuō)員”

①創(chuàng)設(shè)情境：有一群低年級(jí)小伴侶，特別想知道蝙蝠與雷達(dá)之間的科學(xué)隱秘，今日，我們就來(lái)當(dāng)一當(dāng)“小小解說(shuō)員”?，F(xiàn)在請(qǐng)大家依據(jù)提示讀一讀課文，預(yù)備預(yù)備吧!

解說(shuō)要點(diǎn)：

a.提出問(wèn)題──飛機(jī)在夜里為什么能平安飛行?

b.科學(xué)家做了三次試驗(yàn)，揭開(kāi)了蝙蝠夜間探路的隱秘。

C.科學(xué)家仿照蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)，解決了飛機(jī)夜間平安飛行的難題。

②同桌互講，再自薦或推舉在全班講。假如有條件，可帶同學(xué)到學(xué)前班(或低年級(jí)班)當(dāng)“小小解說(shuō)員”。

③小結(jié)評(píng)議上臺(tái)同學(xué)的解說(shuō)狀況，主要是表?yè)P(yáng)與激勵(lì)。

●趣讀，學(xué)做資料卡片

①指名讀課后的“資料袋”，了解什么是仿生學(xué)，老師出示課件(圖文并茂)，補(bǔ)充介紹相關(guān)信息，激發(fā)同學(xué)深厚的閱讀與探究愛(ài)好。

②同學(xué)拿出各自所帶的課外資料，老師下發(fā)“資料卡片”，指導(dǎo)同學(xué)閱讀、精選、仿照課后“資料袋”制作自己的資料卡片，留意內(nèi)容要精選自己讀得懂的，不要長(zhǎng)篇大論原文全抄。老師下發(fā)的“資料卡片”可設(shè)計(jì)為：

類(lèi)別仿生學(xué)小資料搜集人_________日期_________編號(hào)_________

③展現(xiàn)溝通資料卡片：先在全班展現(xiàn)──宣讀、實(shí)物投影展現(xiàn)，張貼在“學(xué)習(xí)園地”或“展現(xiàn)臺(tái)”中等，再各自找小伙伴溝通。

●回讀，觀看小練筆

①同學(xué)自由地朗讀全文，回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，談自己的收獲與體會(huì)。

②課堂小練筆：描述“協(xié)作”的情景。

a.齊讀句子“三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵協(xié)作起來(lái)探路的”，引出“協(xié)作”一詞。

b.請(qǐng)兩名同學(xué)表演一幕雙簧(可事先排練并“保密”)，其他同學(xué)觀看后寫(xiě)一、二段話(huà)，描述兩個(gè)小演員相互“協(xié)作”的情景。

c.宣讀溝通，點(diǎn)評(píng)兩三篇。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《蝙蝠和雷達(dá)》教案范文二

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉7個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字極其詞語(yǔ)。

2.朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路的聯(lián)系。

3.激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀看和探究的愛(ài)好。

4.搜集并能與同學(xué)溝通有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理力量。

教學(xué)重點(diǎn)：理解蝙蝠在夜里飛行的隱秘是怎樣探究出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛行，飛機(jī)利用雷達(dá)導(dǎo)航的原理。

教學(xué)預(yù)備：蝙蝠、雷達(dá)的資料，仿生學(xué)資料，小黑板、多媒體課件。

（教學(xué)方法）：情境教學(xué)法

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，在漆黑的夜里走路，會(huì)是一種什么情形呢?有一種動(dòng)物，它不僅擅長(zhǎng)夜間飛行，而且還能捕獲飛蛾和蚊子，同學(xué)們知道是什么動(dòng)物嗎?(課件展現(xiàn)蝙蝠)板書(shū)：蝙蝠

誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下它的狀況?從以上介紹中看出蝙蝠有什么特別本事?(夜行本事高。)

二、了解蝙蝠

(一)學(xué)習(xí)第三自然段

1.過(guò)渡：大家快速掃瞄一遍課文，看書(shū)上哪些語(yǔ)句是介紹蝙蝠這個(gè)特別本事的?(指名讀)

2.指導(dǎo)朗讀。讀出對(duì)蝙蝠佩服的語(yǔ)氣。

(二)學(xué)習(xí)第四、五、六自然段

1.過(guò)渡：針對(duì)蝙蝠的這些狀況，你有什么疑問(wèn)嗎?(同學(xué)質(zhì)疑)為了弄清這些問(wèn)題，一百多年前，科學(xué)家做了一個(gè)試驗(yàn)。課文哪幾個(gè)自然段講這個(gè)試驗(yàn)?

2.請(qǐng)同學(xué)們關(guān)心科學(xué)家完成這個(gè)試驗(yàn)（報(bào)告）。(小黑板出示報(bào)告單)

3.小組溝通。

4.指名回答，全班溝通。(課件演示試驗(yàn)過(guò)程，驗(yàn)證同學(xué)自學(xué)狀況)

5.三次不同的試驗(yàn)證明白什么?用--在課文中畫(huà)出。(課件出示結(jié)論：三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜間飛行靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵。)結(jié)合課文內(nèi)容理解“協(xié)作”是什么意思?

(三)學(xué)習(xí)第七自然段

1.過(guò)渡：針對(duì)以上結(jié)論，你有什么疑問(wèn)嗎?(蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵協(xié)作起來(lái)探路的?)

2.全班溝通，共同釋疑。(課件出示蝙蝠探路方法)

3.科學(xué)家為了揭開(kāi)這個(gè)隱秘，經(jīng)過(guò)了怎樣的討論?“反復(fù)”是什么意思?說(shuō)明白什么?

三、了解雷達(dá)

1.(課件出示雷達(dá)圖)這又是什么事物?板書(shū)：雷達(dá)

誰(shuí)來(lái)介紹一下雷達(dá)?(同學(xué)溝通資料)針對(duì)雷達(dá)的這些狀況，你有什么疑問(wèn)嗎?

2.同學(xué)質(zhì)疑。

3.指名回答，全班溝通。(課件演示雷達(dá)探路過(guò)程，請(qǐng)同學(xué)看課件敘述雷達(dá)探路過(guò)程。)

四、弄清蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系

1.通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為蝙蝠和雷達(dá)之間有什么關(guān)系?

2.比較蝙蝠和雷達(dá)相像處。(課件出示填空內(nèi)容，指名填空。)

雷達(dá)的天線(xiàn)就像是蝙蝠的()。

雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線(xiàn)電波就像蝙蝠()。

雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的()。

3.編演（童話(huà)（故事））、整合課文內(nèi)容。

(1)創(chuàng)設(shè)情境。

一天晚上，蝙蝠飛出來(lái)找吃的。突然，它發(fā)覺(jué)了一架飛機(jī)在空中飛行，蝙蝠特別驚奇，在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能平安飛行的呢?蝙蝠打算去（訪(fǎng)問(wèn)）飛機(jī)。見(jiàn)面時(shí)，他們倆會(huì)說(shuō)些什么呢?(小組爭(zhēng)論預(yù)備)

(2)同學(xué)表演。

五、（總結(jié)）、升華

1.學(xué)習(xí)了本文，你有什么收獲?人們的哪些創(chuàng)造來(lái)自生物的啟發(fā)?(課件出示生物引起的創(chuàng)造)

2.閱讀資料袋，補(bǔ)充溝通仿生學(xué)的資料。

3.同學(xué)們是不是也想用科學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行創(chuàng)造制造?那么，我們?cè)撛趺醋瞿?

六、我想做：

1.課后閱讀有關(guān)制造創(chuàng)造的讀物。

2.辦一份有關(guān)制造創(chuàng)造的（手抄報(bào)）。

板書(shū)設(shè)計(jì)：蝙蝠和雷達(dá)

(啟發(fā))

嘴天線(xiàn)

障礙物

耳朵熒光屏

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《蝙蝠和雷達(dá)》教案范文三

教材分析：

這是學(xué)校四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元的一篇課文。第三單元的學(xué)習(xí)目的就是通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)抓住文章的主要內(nèi)容，了解大自然給人類(lèi)的啟示。這篇課文就是通過(guò)舉例科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示而創(chuàng)造了雷達(dá)，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)科學(xué)，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，向動(dòng)物學(xué)習(xí)的意識(shí)。

學(xué)情分析：

本班同學(xué)地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，見(jiàn)識(shí)少，沒(méi)見(jiàn)過(guò)蝙蝠和雷達(dá)，所以需要課前布置他們?nèi)ナ占鸷屠走_(dá)的資料。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能

1、熟悉7個(gè)生字，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解“敏銳、揭開(kāi)、障礙”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示從而創(chuàng)造了雷達(dá)的。

過(guò)程與方法

通過(guò)自主、合作學(xué)習(xí)，把握生字詞和理解課文內(nèi)容。聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)同學(xué)對(duì)科學(xué)的喜愛(ài)，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，向動(dòng)物學(xué)習(xí)的意識(shí)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)對(duì)科學(xué)的喜愛(ài)，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，向動(dòng)物學(xué)習(xí)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示而創(chuàng)造了雷達(dá)。

教學(xué)預(yù)備：

布置同學(xué)課前收集蝙蝠和雷達(dá)的資料。老師預(yù)備蝙蝠和雷達(dá)的視頻。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，揭題

1、播放蝙蝠和雷達(dá)的視頻。

問(wèn)：蝙蝠是什么樣的動(dòng)物?什么是雷達(dá)?

生就自己把握的資料回答。

問(wèn)：蝙蝠和雷達(dá)之間有什么聯(lián)系?

生自由發(fā)言。

現(xiàn)在，我們就學(xué)習(xí)第11課蝙蝠和雷達(dá)。

2、板書(shū)課題，齊讀課題。

蝙蝠和雷達(dá)

二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字詞。

1、同學(xué)自由朗讀，在文中圈誕生字詞。

2、通過(guò)查字典等方法自同學(xué)字詞，不懂的向同桌請(qǐng)教。

3、老師出示生字詞，指名讀，訂正