大班教師教育隨筆范文（通用7篇）

千里之行，始于腳下。第2頁/共2頁精品文檔推薦大班教師教育隨筆范文（通用7篇）（教育）（隨筆）,指的就是談教育思想觀點的隨筆.教學隨筆，也可以說“教學一得”，主要是寫教學中某一點體會最深的心得。下面我為大家?guī)泶蟀嗬蠋熃逃S筆（范文），盼望對您有所關(guān)心！

大班老師教育隨筆范文篇1

特別孩子特別照看

戶外活動開頭了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只歡樂的小鳥活躍在院子里?？蓚バ“閭H卻不同別的小伙伴，由于他身患殘疾，不僅僅一只眼睛看不見，而且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落，在入園前的幾個月剛剛動過一次大手術(shù)，此刻走路還不是很穩(wěn)，語言表達潛力也比較差。對于這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的同時，還要百倍的去關(guān)懷照看他，不管走到哪里，我都隨時帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外?？蛇@一次，我卻發(fā)覺他的小手在往外擺脫，并不時的用另一只小手去掰我的手，用不清楚的聲音對我說：“老師，我也要去玩?！币痪湓?，讓我心里咯噔一下，感覺到對這種共性的呵護（方法）起了疑問，我一邊說：“偉偉，必需要留意，不要摔倒?！币贿呡p輕地放開他的小手。

在我們?nèi)粘Ｉ钪邢髠ミ@樣的孩子不是許多，身患殘疾，是只“受傷的小鳥”。但他卻有自己的抱負，自己的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去嬉戲、去想象、去制造、去飛行。假如老師一刻也不離他左右，百倍的去關(guān)懷照看他，從這一點雖然充分說明白老師從身體這方面賜予他無微不至的照看，卻忽視了他的共性進展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發(fā)育卻很正常，識字、數(shù)數(shù)都不差。小伴侶想做的事情，他也想做；小伴侶想玩的事情，他也想去玩。假如別的小伴侶去嬉戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會傷了他的自尊，心靈也能受到損害。他會不滿足老師對他的這種關(guān)懷和照看。因此，偉偉最終鼓起士氣，對老師說：“老師，我也要去玩”。

老師就應(yīng)在照看他的同時，漸漸去熬煉他，讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，讓他在這個環(huán)境中健康成長。不管哪些活動，哪些嬉戲，都就應(yīng)讓他去參與，讓他加入到這個群眾隊伍中來。只是在活動時，老師隨時倍加照看，這樣不僅僅愛護了他的自尊，還讓別的孩子，明白并學會照看關(guān)懷有殘疾的小伙伴，明白相互幫忙是一種美德，更能體現(xiàn)出一種人人公平、和諧相處的氛圍。

大班老師教育隨筆范文篇2

托班的孩子最喜愛玩水了，從不放過任何一個玩水的機會，如：上廁所，喝水，洗手等等。作為老師，我常常給他們講道理，洗手時不要玩水，把衣服弄濕了，會著涼生病的，還鋪張水等?？墒俏也恢v了多少次，哪怕我在一邊看著，有的孩子還是會弄濕衣服。

為了不讓孩子弄濕衣服，我做了很多嘗試，如；幫他們挽袖子，讓他們一個一個去洗手等等，都沒有收到很好的效果。一天，在教孩子《洗手歌》時，使我受到啟發(fā)，為何不讓小伴侶在《洗手歌》中來完成洗手的習慣呢？于是，我便給小伴侶們講解洗手的方法，了解洗手的意義。我和孩子們一邊念兒歌，一邊洗手挽袖子，開籠頭，擦肥皂，搓搓手，沖潔凈，關(guān)籠頭，甩三下，擦擦手，我的小手潔凈”。在嬉戲的情境中我一邊給孩子做示范，一邊幫個別年齡小的孩子，兒歌念完了，小伴侶的小手也洗潔凈了。誰也沒有弄濕衣服，老師的批判沒有了，小伴侶的告狀也沒有了，大家都露出了笑容。

大班老師教育隨筆范文篇3

俗語說：千人千脾氣，萬人萬模樣。作為一名幼兒老師，每天面對的是幾十張不同面孔的幼兒，同時也是穿梭在幾十種不同的性格中。

楊碩小伴侶是班內(nèi)一個比較害羞內(nèi)向的孩子，一看這個孩子，你會認為他是個寧靜乖巧的孩子，但接觸長了會發(fā)覺，其實不然，或許正是由于他的孤僻，所以總會消失過激行為。孩子集中如廁時，他會趁人不留意，打一下小伴侶的頭或拍一下小伴侶的背，這時就會有小伴侶告他的狀：老師，柴一圣打我。追究緣由，楊碩會很無辜地說：老師，我沒有打人。其實，老師明白，這或許是楊碩對小伴侶表示友好的一種方式，只是有些粗魯罷了，但這樣的行為究竟是不對的，老師必需對其進行教育引導(dǎo)。讓他學會和小伴侶友好相處，體驗和小伴侶一起嬉戲的歡樂。

說到嬉戲，又消失了楊碩的有一大危急之處，當一起玩玩具時，他會由于爭搶某一玩具而張口咬人，作為老師，必需保證孩子的在園平安，當發(fā)覺孩子的這一行為，我們必需準時教育。而面對老師的質(zhì)問，楊碩沒有感到可怕，他會和老師表白，慢悠悠的對老師說：老師，他搶我的玩具了。其實，老師明白，在的楊碩心里，他并沒有覺得自己有什么地方不對，他喜愛這個小伴侶所以他會拍他一下，用來表達自己的心情。他搶我的玩具，所以我咬他一下來維護我的利益。

在孩子與孩子的交集里，其實并不存在明明白白的是與非，面對各種性格的幼兒，老師最需要做的就是保證每名幼兒的心都不受到損害，妥當解決孩子存在的偏激行為，愛護他那幼小的心靈。

大班老師教育隨筆范文篇4

學習（童謠）是幼兒寵愛的活動之一，對于幼兒來說，它簡潔明朗，極易上口，好學又好記。但傳統(tǒng)的教學形式簡潔機械、單調(diào)重復(fù)，你教一句講一句，孩子念一句，大大限制了幼兒在學習過程中的樂觀性，而且這種簡潔機械的（教學方法），很可能讓孩子覺得枯燥乏味而達不到預(yù)期效果。即使當時能背，過后也可能由于理解模糊而很快遺忘。所以，強迫記憶對于孩子來說是極不合適的。那么，如何在童謠教學活動中有效地提高幼兒學習的樂觀性，變被動學習為主動學習呢？我認為創(chuàng)設(shè)相宜的語言學習環(huán)境是很有必要的。本次活動我就做了以下嘗試：

第一，針對以上問題，我想童謠是抽象的，又是形象的，我能不能將它變得更直接、更形象、更便于記憶呢？為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個樂觀主動的良好學習環(huán)境，于是在這個活動中我嘗試用情境表演，搬來了菊花凳子，讓幼兒身臨其境，邊看實物邊學童謠，同時配上表演動作，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)自己。

為了避開單調(diào)重復(fù)的學習，也為了加深幼兒對童謠的練習和鞏固，我又借助了快板，讓幼兒依據(jù)快板的節(jié)奏學習童謠?？彀逵休^強的節(jié)奏感，幼兒會產(chǎn)生很大的愛好。幼兒邊學邊用快板打節(jié)奏，玩中有學，別有情趣。這樣一來，幼兒不僅易接受，且隨時隨地、自由結(jié)合，只需簡潔的一樣道具就能學得很快樂，避開了枯燥無味的反復(fù)練習。活動中幼兒學習興致高漲，氣氛熱鬧，很快就理解并嫻熟把握了童謠。

在童謠教學中加入快板如錦上添花，它的加入為活動的開展渲染了氣氛，也調(diào)動了幼兒學習的樂觀性，但其中也發(fā)覺了一些問題。比如：在分組嬉戲中，個別幼兒被快板的好玩所吸引，專注于玩耍，而忽視了童謠的練習。我考慮到時間的關(guān)系，另一方面又擔憂他們學不會童謠，因此我用半強制的口氣要求他們放下快板先學會讀童謠，雖然這幾名幼兒最終還是根據(jù)我的意愿做了，但過后我還是為自己當時的行為感到自責。正如《綱要》所指出的：“活動中要敬重幼兒個人意志，給（兒童）自己選擇表達內(nèi)容和方式的自由”。首先，要給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由、樂觀互動的語言環(huán)境，使幼兒想說、愛說。對幼兒賜予支持，依據(jù)幼兒需要準時調(diào)整方案。如供應(yīng)充裕的時間，以樂觀的語言引導(dǎo)他們漸漸從無目的的玩耍到有目的的學習。其次，要賜予鼓舞，要擅長從兒童的角度動身，用一顆童心去體會孩子的想法和感受，而不是強加意愿，讓幼兒被動的學習。

種子發(fā)芽要肯定的外部條件，即適合的溫度、水和空氣。幼兒的進展和種子一樣，同樣需要良好的環(huán)境。在今后的教學工作中，我將吸取本次的教訓，本著“老師應(yīng)成為幼兒學習的支持者、合、引導(dǎo)者”的觀點，努力使自己成為這個環(huán)境的合格制造者。

大班老師教育隨筆范文篇5

九月二日是我們幼兒園新生入園的第一天，盡管我們幼兒園作了充分的預(yù)備工作：讓家長帶孩子們早一天熟識環(huán)境，和老師們溝通情感；增派老師到小班照看孩子，可還是無法完全打消孩子們那家入園的焦慮心情。

這天我到小班幫忙，孩子們由父母陪伴相繼入園，有的孩子在父母離開時用大聲哭鬧來表示不滿；有的孩子看到新玩具、玩的比較投入，父母離開時反映并不大。

有一名叫瑩瑩的小姑娘在媽媽離開時，主動和媽媽說再見，并興奮的玩了一個上午。下午剛起床的瑩瑩態(tài)度卻來了個大轉(zhuǎn)彎，大聲哭嚷著找媽媽。無論老師用什么樣的玩具來吸引她，對她來說都是無濟于事，上午的興奮勁已蕩然無存?，摤摽拗?，拉著我的手：“我要媽媽，我要媽媽……”

我全部的好話在一個哭鬧的孩子的面前是那么無力。拉著瑩瑩的手走到“娃娃家”。我蹲下身子：“這布娃娃像奇奇一樣美麗，我們來做嬉戲好嗎？”對我的話瑩瑩并沒有反映，照樣哭嚷著找媽媽，身體卻靠近了我，我拉過一把小椅子坐下來，瑩瑩也就勢坐在了我的腿上，我用手臂把哭鬧得她攬了起來。慢慢的瑩瑩的哭嚷聲小了，頭靠在我的懷里，不一會兒便止住哭聲。

再之后，我走到什么地方，瑩瑩就跟我到什么地方……三歲的孩子剛離開家，離開父母走進幼兒園，應(yīng)對生疏的環(huán)境、生疏的人、物在奇怪???和興奮過后總會有些擔心和失落感。為了讓孩子早一天適應(yīng)幼兒園生活，我們要讓孩子感覺到愛與平安，給需要的孩子一個暖和的空間。

大班老師教育隨筆范文篇6

每天早上小伴侶8：10入園，幼兒園每天都是早8：10準時開門，小伴侶有秩序的進入幼兒園。在這之前都是由家長負責在幼兒園大門外負責看護好孩子，等待入園。

在這期間幼兒要讓家長買零食吃，有的小伴侶家長瞬時會教育孩子，“那些東西不潔凈，吃了會拉肚子的?！毙“閭H有的會聽家長的話，而有的孩子只要家長不給他買，直接就哭起來，絲毫都不會顧及四周人對他的看法，對自己家長的看法。

我們班李__小伴侶以前入園之前都會向爺爺要一塊錢，跑去攤位上買零食吃。假如爺爺不給立刻嚎啕大哭，也不來幼兒園。他的爺爺把這種狀況反應(yīng)給老師，老師找時間和李__小伴侶講：“外面的東西不潔凈，吃了會生病的?！薄袄蠋熚揖褪怯X得好吃，才讓爺爺買的，吃零食對身體不好，那我以后不吃了?！?/p>

我每天都在觀看他入園之前的狀況，結(jié)果他真的堅持沒有吃，他的爺爺反而買一些水果，早上來幼兒園的時候給他洗潔凈，讓他拿在手上吃。漸漸的他愛吃零食的習慣改掉了，身體也一天比一天棒。

大班老師教育隨筆范文篇7

每天午睡總讓我感到頭疼，孩子們嘻嘻哈哈，（說說）笑笑：如廁的如廁，脫衣服的脫衣服，賴在活動區(qū)不愿離去的仍在玩耍。一會兒告狀聲又此起彼伏，誰推人了，誰還不愿睡了，誰又在講話了，誰手里還拿著小玩意兒了。老師幫著這個，勸著那個，就這樣，那幾個磨磨蹭蹭的還在擠眉弄眼呢。

午睡是孩子們統(tǒng)一的活動。在孩子們看來，一旦睡下了，就失去了講話、活動的自由，所以想方設(shè)法要在睡前說完自己想說的話