1教學(xué)設(shè)計(jì)2-產(chǎn)品組合策略

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱(chēng)：產(chǎn)品組合策略授課班級(jí)：10營(yíng)銷(xiāo)（1）班設(shè)計(jì)者：郭桂軍所在學(xué)校：高郵市菱塘民族中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校聯(lián)系電話子郵箱：526147524@設(shè)計(jì)時(shí)間：2011-10創(chuàng)新點(diǎn):以理論知識(shí)為指導(dǎo)，學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)案開(kāi)展學(xué)習(xí)，將案例教學(xué)作為基礎(chǔ)，引入模擬公司營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐，達(dá)到學(xué)以致用的目的。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表一、教材與教學(xué)內(nèi)容分析使用教材：高等教育出版社的中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材《市場(chǎng)學(xué)基礎(chǔ)》（胡志勇主編）。教材特點(diǎn)：《市場(chǎng)學(xué)基礎(chǔ)》于1991年出版以來(lái)，與我國(guó)當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型相適應(yīng)的，是中等職業(yè)學(xué)校財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)第一本規(guī)劃教材，是從事?tīng)I(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐的理論指導(dǎo)用書(shū)。本書(shū)前三章安排市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的基本原理，第四章安排營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略，后四章安排營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)術(shù)，最后一章安排市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略的綜合管理，安排意圖符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律且符合營(yíng)銷(xiāo)工作實(shí)踐流程。教學(xué)內(nèi)容：第五章第一節(jié)產(chǎn)品組合策略教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)5、教學(xué)內(nèi)容分析：“產(chǎn)品策略”是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)術(shù)的第一個(gè)P，是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)組合的出發(fā)點(diǎn)，而“產(chǎn)品組合策略”是“產(chǎn)品策略”運(yùn)用所要解決的的第一個(gè)問(wèn)題---什么是產(chǎn)品及產(chǎn)品組合；本節(jié)分為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，第一課時(shí)是產(chǎn)品概念及產(chǎn)品組合概念；第二課時(shí)是產(chǎn)品組合策略運(yùn)用，本課時(shí)是第二課時(shí)，因?yàn)椴呗赃\(yùn)用對(duì)于學(xué)生非常的難，需借助案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，借助模擬公司實(shí)踐對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和鞏固。二、教學(xué)對(duì)象分析1、知識(shí)認(rèn)知：該班為中等職業(yè)學(xué)校10屆營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，通過(guò)對(duì)前四章的學(xué)習(xí)，對(duì)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的基本理論和營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略都有一定的理解和掌握，對(duì)本課時(shí)的學(xué)習(xí)提供幫助。2、學(xué)習(xí)能力：通過(guò)平時(shí)的互動(dòng)觀察，大部分學(xué)生學(xué)法運(yùn)用得當(dāng)，形成了各自的學(xué)習(xí)風(fēng)格，較為活躍，敢于表現(xiàn)自我，也有自己的主見(jiàn)。3、學(xué)習(xí)態(tài)度：中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍存在厭學(xué)、怕學(xué)的現(xiàn)象，該班的學(xué)生也存在同樣現(xiàn)象，但是課堂上如果知識(shí)興趣性強(qiáng)，教師引導(dǎo)得當(dāng)，還是有大部分同學(xué)能積極思考，較好地配合教師開(kāi)展各項(xiàng)課堂教學(xué)活動(dòng)。三、教學(xué)目標(biāo)及要求1、認(rèn)知目標(biāo)：第一層次：了解產(chǎn)品組合策略的具體種類(lèi)第二層次：掌握產(chǎn)品組合策略各策略的內(nèi)涵第三層次：運(yùn)用產(chǎn)品組合策略2、能力目標(biāo)：（1）運(yùn)用理論知識(shí)、配合導(dǎo)學(xué)案分析案例和營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐（2）培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力和營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐能力3、情感目標(biāo)：（1）使學(xué)生在師生互動(dòng)、溝通交流的學(xué)習(xí)氣氛中獲得成功的喜悅和樂(lè)趣（2）讓學(xué)生進(jìn)一步明確“學(xué)以致用”的重要性四、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法教法：講授法、案例教學(xué)法、公司模擬教學(xué)法學(xué)法：探究式學(xué)習(xí)、小組合作式五、教學(xué)用具教材、導(dǎo)學(xué)案、多媒體、Powerpoint課件、粉筆板書(shū)設(shè)計(jì)：布置課后作業(yè)（2分鐘）1、各模擬公司為自身產(chǎn)品組合分別進(jìn)行設(shè)計(jì)產(chǎn)品線延伸策略和產(chǎn)品線現(xiàn)代化決策2、課后閱讀教材P120～P124，進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，完成下一節(jié)課導(dǎo)學(xué)案歸納（理清授課脈絡(luò)）、提示、布置要求聆聽(tīng)、記錄復(fù)習(xí)和鞏固本課時(shí)所學(xué)知識(shí)，并結(jié)合前面知識(shí)點(diǎn)，掌握本章主要內(nèi)容。教學(xué)反思:閃光點(diǎn)：1、教學(xué)效果明顯，較好的完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。2、教學(xué)方法能有效地配合學(xué)生學(xué)法，把課堂還給了學(xué)生，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主體作用，大多數(shù)學(xué)生都能夠?qū)W以致用。學(xué)生創(chuàng)新：模擬公司營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生大膽地創(chuàng)新，提出了一些獨(dú)特的見(jiàn)解和有創(chuàng)意的營(yíng)銷(xiāo)策略。失誤與改進(jìn)：1、分析學(xué)生還需細(xì)致、透徹，做到因材施教；除了學(xué)習(xí)目標(biāo)的分層應(yīng)更加具體外，對(duì)于能力目標(biāo)、情感目標(biāo)還應(yīng)具體的分層，做到不同層次的學(xué)生達(dá)到不同的目標(biāo)。2、教材內(nèi)容的處理能力還有待加強(qiáng)；所選擇的講授內(nèi)容應(yīng)更加具有針對(duì)性，為各模擬公司的營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。3、案例選擇的針對(duì)性有待提高；本課時(shí)主要由案例情景導(dǎo)入為基礎(chǔ)，遷移到模擬公司營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐，而我本人在教學(xué)中往往對(duì)案例信息把握不充分，不能夠充分挖掘案例中的隱含信息并用理論加以解釋?zhuān)虼顺３W(xué)生學(xué)習(xí)案例的興趣大大削減，積極性和主動(dòng)性也大打折扣，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生特色選擇案例，中職學(xué)生的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)動(dòng)力都比較差一些，案例選擇一定是要簡(jiǎn)短的，精彩的，學(xué)生一看明白其中含義。教學(xué)流程圖開(kāi)始開(kāi)始 問(wèn)題引出問(wèn)題引出新課教師運(yùn)用媒教師運(yùn)用媒體學(xué)習(xí)實(shí)踐否否教師判斷教師判斷是是學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)生自我評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)結(jié)束結(jié)束自我評(píng)價(jià)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)分值個(gè)人評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)知識(shí)和技能(40分)操作技能20分結(jié)果正確20分態(tài)度(20分)不遲到早退，遵守紀(jì)