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PAGE頁碼頁碼小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)樣本20____小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)15篇總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或狀況進行____探討,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),因此我們須要回頭歸納,寫一份總結(jié)了??偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?下面是我為大家整理的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié),歡迎大家共享。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1一學(xué)期很快就過去了,回顧本學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成。依據(jù)學(xué)生的實際狀況,實行有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程。本學(xué)期已經(jīng)近結(jié)束,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結(jié):一、良好的習(xí)慣一年級的學(xué)生是幼兒園里干脆過來的,對一些學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂紀(jì)律一概沒有概念。剛起先一個月,我有些大意了,忽視了這一點,后來我發(fā)覺他們上課坐姿不正確,想怎樣坐就怎樣坐,老師講課他們在下面隨意插話,書寫不干凈等題目,學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)不好,再加上家庭、智力等差異,學(xué)生就會輸在起跑線上,為此,我實行了一些有效措施,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?!澳銈兛此龅亩嗪?,你們有無信息超過他?”這樣就讓做的不好的同學(xué)有了意識,對有進步的也賜予嘉獎,慢慢課堂紀(jì)律有了很大改善。對書寫題目,在每次作業(yè)完成后,我在本子上通過畫笑臉、小星星、貼小花、貼優(yōu)等不同方式嘉獎,每個學(xué)生都盡可能是自己的作業(yè)干凈、美麗,養(yǎng)成良好的習(xí)慣才能更好進行學(xué)習(xí)。二、實力的培育本學(xué)期學(xué)習(xí)的學(xué)問很簡潔,關(guān)鍵是對學(xué)生實力的培育,為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為此,我也做了一些努力,對一年級的學(xué)生,要求在現(xiàn)實生活中能與同伴交換,發(fā)覺并能提出題目發(fā)展學(xué)生的利意圖識,感遭到同一題目可以用不同的方法解決,構(gòu)成初步的創(chuàng)新意識和實踐實力,數(shù)學(xué)學(xué)問的抽象性很強,而小學(xué)生卻是以形象思惟為主,為此,我在教學(xué)時盡可能利用生活中俄感情材料進行直觀教學(xué),使學(xué)生便于理解和把握,如:在教學(xué)原來有多少的題目有好多的學(xué)生理解不了原來是甚么意思,我就拿學(xué)生蘋果做例子。我隨意拿了8蘋果,分給3個同學(xué),手里還剩下5個,問他們我原來拿了幾個?再讓學(xué)生把我的做法用語言描寫出來,學(xué)生很快就列出了算式3+5=8。由此啟發(fā)我們設(shè)計了親子互動作業(yè),讓家長與我們攜手讓孩子理解并學(xué)會利用。再如:在教學(xué)熟識物體這一節(jié)時,我拿生活中的物品作原形引出了正方體、長方體、圓柱、球,學(xué)生很快便有了深化的印象,對物體有了感性熟識,為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。與此同時,趁熱打鐵人,我又讓學(xué)生做了立體圓形的手抄報,特別美麗,讓學(xué)生利用身邊的物品制作立體圓形,培育了學(xué)生動手實踐的實力,同時也培育了他們的創(chuàng)新意識。三、重視對落后生的____對落后生,我在教學(xué)中留意下降難度,放緩坡度,答應(yīng)他們采納自己的方法慢速學(xué)習(xí),重視他們的學(xué)習(xí)進程,在教學(xué)中漸漸培育他們的學(xué)習(xí)愛好,進步他們的自信念。四、教學(xué)中的不足和反思1、對小組合作意識的培育還不夠到位。2、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確,學(xué)習(xí)看法不夠端正。3、復(fù)習(xí)這段時間,我發(fā)覺學(xué)生不看題目要求就起先做題,做完之后不會檢查。以上僅是我在班級工作中所做的一些努力,回首這半年的工作,幾多感慨,這其中有的是閱歷,然而更多的是教訓(xùn)。假如問我這一年來的感受的話,我會說,是很累,但很充溢。是領(lǐng)導(dǎo)、家長及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任,是劇烈的責(zé)任心使我激流勇進。我不會成為名師,但我會用我的真心、愛心、熱心去對待我的每一位學(xué)生,永不放棄。雪溪小學(xué)20xx.1.20小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一(5)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,作為老師,由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低年級教學(xué)閱歷尚淺,因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,仔細(xì)學(xué)習(xí),多次去聽姚麗華老師和周老師的的課,向她們學(xué)習(xí)。為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能克服不足,總結(jié)檢驗教訓(xùn),繼往開來,以促進教學(xué)工作更上一層樓。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,可以說驚慌勞碌而收獲多多。這個學(xué)期我上了一次公開課,收獲不少,學(xué)會了做課件,聽了好多老師的珍貴的課后評課的建議!數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不行少的基礎(chǔ)和工具。由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,數(shù)學(xué)的功能不斷擴大。它在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)探討中,有著廣泛的應(yīng)用。因此,駕馭肯定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能,是我國公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一。數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實際生活聯(lián)系起來,這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計算,就會變成紙上談兵,變成書呆子,鬧出大笑話。那么,怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時與實際生活聯(lián)系起來,用所學(xué)的學(xué)問和方法去解決生活中的實際問題呢?下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來的做法。一、在學(xué)問與技能方面在實際的情景中能正確的認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù),并能相識記數(shù)單位個、十,知道20以內(nèi)數(shù)的組成和依次,學(xué)會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合詳細(xì)情景,進一步體會加減法的含義,會計算20以內(nèi)數(shù)的加減法,結(jié)合現(xiàn)實教材,初步學(xué)會估算。在現(xiàn)時的情景中,能正確相識整時,半時,幾時剛過和快到幾時。培育從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的相識,培育了學(xué)生的視察、____、抽象概括實力,建立初步的____思索和探究的意識,初步形成估算的意識。在相識圖形的過程,發(fā)展了學(xué)生的視察、想象思維和操作的實力,形成了初步的空間概念。二、實力的培育在現(xiàn)實的生活中能與同伴溝通,發(fā)覺并能提出問題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識,感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實踐的實力。在他人的激勵和幫助下,對身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生新奇心和愛好,能主動的參加到數(shù)學(xué)活動中去。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,獲得勝利的體驗,增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。數(shù)學(xué)學(xué)問的抽象性很強,而小學(xué)生卻是以形象思維為主。三、在教學(xué)中留意了以下幾個問題:實現(xiàn)了多維目標(biāo)把握了新課程提倡的新理念,從學(xué)問實力方面確立教學(xué)目標(biāo),促進學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動好玩的教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動,幫助學(xué)生在自主探究的活動中,理解學(xué)問和駕馭技能,體會數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的教學(xué)活動的閱歷。在教學(xué)中變更了老師提出問題,解決問題的現(xiàn)象,努力的調(diào)動學(xué)生的主動性。敬重學(xué)生的個體差異,使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,允許學(xué)生依據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題,最大限度的滿意學(xué)生的需求,最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能。創(chuàng)設(shè)性的開發(fā)課程資源,利用課程資源。依據(jù)新的課程理念,不能只成為課程實施中的執(zhí)行者沒,而更應(yīng)當(dāng)成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。對學(xué)生實現(xiàn)多元化的評價理念,注意過程性評價,將評價貫穿教學(xué)的全過程,使評價成為教學(xué)活動的有機組成部分。以上是本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),肯定會有諸多不足與毛病,懇請各位領(lǐng)導(dǎo)賜予多多的指責(zé)與指正。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一(1)、一(2)班數(shù)學(xué)教學(xué),作為老師,我感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于教學(xué)閱歷尚淺,因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,仔細(xì)學(xué)習(xí),深化探討教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在,放眼將來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓(xùn),繼往開來,以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,可以說驚慌勞碌而收獲多多。一、備好課仔細(xì)備課,不但備學(xué)生而且備教材備教法,依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采納的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄,仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的打算,并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具,課后剛好對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點,歸納成集。一堂打算充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《相識人民幣》的時候,這課教學(xué)難度比較大。一年級兒童年齡小,對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂課,我仔細(xì)探討了課文,找出了重點,難點,打算有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用,我在這方面做了細(xì)心的支配。為了令教學(xué)生動,不沉悶,我還為此打算了大量的教具,授課時就心中有數(shù)了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面,即只要進行商品交換,就要用到人民幣。同時,聯(lián)系學(xué)生的日常生活,教化學(xué)生將平常的零花錢積攢起來,積少成多后,將這些錢用來辦更多更有意義的事情,如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外,新教材還多處細(xì)心創(chuàng)設(shè)購物情境,讓學(xué)生在購物活動中相識人民幣。通過活動,使學(xué)生在買賣商品中駕馭人民幣的有關(guān)學(xué)問,提高社會交往和社會實踐實力??梢?,仔細(xì)備課對教學(xué)非常重要。二、增加上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量增加上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清楚化,條理化,精確化,條理化,精確化,情感化,生動化,做到線索清楚,層次分明,言簡意賅,深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性,加強師生溝通,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得簡單,學(xué)得輕松,學(xué)得開心;留意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜愛上數(shù)學(xué)課,就連以前極厭煩數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后____工作,小學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控實力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題,抓好學(xué)生的思想教化,并使這一工作____對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的____和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善起先,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,全部的人都渴望得到別人的理解和敬重,所以,和差生交談時,對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重,還有在指責(zé)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生由學(xué)前班升入,因此活潑好動,天真爛漫。對學(xué)生的過去我不是很了解,本學(xué)期我努力了解學(xué)生的實際狀況,實行有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程,取得了肯定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作,做出如下總結(jié):一、以課堂教學(xué)為核心:1、備課。學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進行單元備課,駕馭每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計好練習(xí)。2、上課。(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思索。然后,放手讓學(xué)生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點,選擇學(xué)生的探究結(jié)果,讓學(xué)生進行比較、溝通、探討,從中駕馭學(xué)問,培育實力。接著設(shè)計不同坡度,不同層次的題目讓學(xué)生練習(xí),以鞏固學(xué)問,形成實力,發(fā)展思維。最終,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法?,F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感愛好,參加性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。(2)剛好復(fù)習(xí)。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新學(xué)問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授學(xué)問基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí),以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施特別適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。(3)努力構(gòu)建學(xué)問____。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)學(xué)問串;每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈,一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)驗了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了學(xué)問網(wǎng),又學(xué)到了方法,簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐供應(yīng)了可能。3、批改作業(yè)。針對不同的練習(xí)錯誤,老師面批,指出特性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,老師點出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增加學(xué)生的____實力。學(xué)生訂正之后,仍給滿分,激勵學(xué)生____作業(yè)的習(xí)慣,對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。____練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由,改進教學(xué),提高老師教學(xué)的針對性。4、注意對后進生的____。對后進生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度,允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好,提高他們的學(xué)習(xí)自信念,對學(xué)生的回答實行“揚棄”的看法,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思索。5、做好測試評估工作。評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成果如何,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為老師改進教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的學(xué)問駕馭狀況,學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時,打破按依次逐題講解的模式,嘗試采納按類講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進行講解。希望通過這一變更,能讓學(xué)生從不同角度駕馭、運用學(xué)問。二、主動落實素養(yǎng)教化堅持正確的教化思想,樹立與素養(yǎng)教化相適應(yīng)的教學(xué)觀念,變更“以學(xué)問為本”的傳統(tǒng)相識,樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,緊緊圍繞學(xué)生的探究與創(chuàng)新活動綻開,呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學(xué)情境。例如:找規(guī)律;動物拼圖;我當(dāng)收銀員等活動,都極大的激發(fā)了學(xué)生的愛好,解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手,創(chuàng)建了讓學(xué)生操作、試驗的機會;____思索的機會;表達自己想法的機會;自我表現(xiàn)的機會,使學(xué)生能保持良好的心境,始終以一種輕松、開心的心情去主動主動的參加學(xué)習(xí)。三、參與教研活動:1、變更教化觀念。明確教化是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教化期刊,思索培育學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐實力的方法和途徑。2、“走出去,請進來”。到其他小學(xué)聽課,自己上公開課,大家溝通、探討:在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)建各種相宜的、開放的情境,逐步培育學(xué)生的創(chuàng)新意識、實力和實踐實力,明確方向,促進教學(xué)。一份耕耘,一份收獲,良好的成果將為我今后工作帶來更大的動力。不過,我也醒悟地相識到工作中存在的不足之處,教學(xué)工作苦樂相伴,我將一如既往勤勉、務(wù)實地工作,爭取把工作做得更好。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5本學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)了一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作任務(wù)。本屆一年級學(xué)生人數(shù)多,底子薄,習(xí)慣差,從一起先,我便深深地感受到自己肩上擔(dān)子的重要。所以,我對自己的這份工作絲毫不敢怠慢,仔細(xì)學(xué)習(xí),深化探討,立足現(xiàn)在,放眼將來,取得了肯定的成果和進步。本學(xué)期已近結(jié)束,為了更好地總結(jié)過去,迎接新學(xué)期的工作,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結(jié):一、做好課前打算——備好課在備課的過程中,我依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采納的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄,仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的打算,并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具,課前、課后剛好對該課作出____和總結(jié),寫好教學(xué)反思。二、增加上課技能——上好課在上課中,我做到講解清楚化、條理化、精確化、條理化、精確化、情感化和生動化,注意調(diào)動學(xué)生的主動性,加強師生之間的溝通。我還特殊留意以學(xué)問本身吸引學(xué)生,奇妙引入,細(xì)心設(shè)疑,造成學(xué)生渴求新學(xué)問的心理狀態(tài),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性。三、做好課后____工作在課余為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的____,以滿意不同層次的學(xué)生需求,同時加大后進生的____力度,對后進生的____并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的____,更重要的是學(xué)習(xí)思想的____,要提高后進生的成果首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好,有人說:“愛好是的老師?!保荒昙壓⒆幽挲g小特殊喜愛被表揚,抓住他們的閃光點,越表揚他就會越學(xué)越好,在提興奮趣的同時還要教給他們學(xué)習(xí)的方法,并仔細(xì)細(xì)致的做好查漏補缺工作,在課堂上抓住機會提問他,激勵他,表揚他,這樣他們就會學(xué)得輕松學(xué)得開心,進步得更快。四、仔細(xì)批改作業(yè)布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì),____學(xué)生的作業(yè)狀況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)狀況剛好改進教學(xué)方法,做到有的放矢。五、注意培育學(xué)生仔細(xì)書寫的習(xí)慣有人說:“仔細(xì)書寫不僅能提高作業(yè)的精確率,而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)看法,養(yǎng)成仔細(xì)的吸光有主動的意義?!保谧鰯?shù)學(xué)作業(yè)時要求學(xué)生書寫格式規(guī)范,____數(shù)字和符號的書寫也要規(guī)范,對作業(yè)的書寫以典型示范、表揚為主。六、教學(xué)中的不足和反思1、對小組合作意識的培育還不夠到位。2、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確,學(xué)習(xí)看法不夠端正。3、復(fù)習(xí)這段時間,我發(fā)覺學(xué)生不看題目要求就起先做題,做完之后不會檢查。4、學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完整,小學(xué)的學(xué)問系統(tǒng)還存在許多真空,這些都有待以后改進。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,在總結(jié)本學(xué)期閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,把下學(xué)期各方面的工作做得更好。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6時間飛逝,一個學(xué)期又結(jié)束了,這個學(xué)期對我來講是繁忙而又充溢的,而且我自己感覺這學(xué)期收獲頗豐,為使今后的`工作更加順當(dāng),現(xiàn)對工作總結(jié)匯報以下:數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實際生活聯(lián)系起來,這樣才能學(xué)以致用。假如脫離生活而只知盲目計算,就會變成紙上談兵。那末,怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時與實際生活聯(lián)系起來,用所學(xué)的學(xué)問和方法去解決生活中的實際題目呢?下面我就談一談一些做法。一、良好的習(xí)慣一年級的學(xué)生是幼兒園里干脆過來的,對一些學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂紀(jì)律一概沒有概念。剛起先一個月,我有些大意了,忽視了這一點,后來我發(fā)覺他們上課坐姿不正確,想怎樣坐就怎樣坐,老師講課他們在下面隨意插話,書寫不干凈等問題,學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)不好,再加上家庭、智力等差異,學(xué)生就會輸在起跑線上,為此,我實行了一些有效措施,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每周我綻開一次評比遵守紀(jì)律小明星活動,對表現(xiàn)好的學(xué)生,我就給他在雛鷹爭章上貼上一個小笑臉,并表揚他。你們看他做的多好,你們有無信念超過他?這樣就讓做的不好的同學(xué)有了意識,對有進步的也賜予嘉獎,慢慢課堂紀(jì)律有了很大改善。對書寫題目,在每次作業(yè)完成后,我在本子上通過畫笑臉、小星星、貼小花、貼優(yōu)等不同方式嘉獎,每個學(xué)生都盡可能是自己的作業(yè)干凈、美麗,養(yǎng)成良好的習(xí)慣才能更好進行學(xué)習(xí)。二、實力的培育本學(xué)期學(xué)習(xí)的學(xué)問很簡潔,關(guān)鍵是對學(xué)生實力的培育,為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為此,我也做了一些努力,對一年級的學(xué)生,要求在現(xiàn)實生活中能與同伴交換,發(fā)覺并能提出題目發(fā)展學(xué)生的利意圖識,感遭到同一題目可以用不同的方法解決,構(gòu)成初步的創(chuàng)新意識和實踐實力,數(shù)學(xué)學(xué)問的抽象性很強,而小學(xué)生卻是以形象思惟為主,為此,我在教學(xué)時盡可能利用生活中的感情材料進行直觀教學(xué),使學(xué)生便于理解和把握,如:在教學(xué)原來有多少的題目有好多的學(xué)生理解不了原來是什么意思,我就拿學(xué)生加餐的牛奶做例子。我隨意拿了九盒奶,分給4個同學(xué),手里還剩下5盒,問他們我原來拿了幾盒?再讓學(xué)生把我的做法用語言描寫出來,學(xué)生很快就列出了算式4+5=9。由此啟發(fā)我們設(shè)計了親子互動作業(yè),讓家長與我們攜手讓孩子理解并學(xué)會利用。再如:在教學(xué)熟識物體這一節(jié)時,我拿生活中的物品作原形引出了正方體、長方體、圓柱、球,學(xué)生很快便有了深化的印象,對物體有了感性熟識,為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。與此同時,趁熱打鐵人,我又讓學(xué)生做了立體圓形的手抄報,特別美麗,讓學(xué)生利用身邊的物品制作立體圓形,培育了學(xué)生動手實踐的實力,同時也培育了他們的創(chuàng)新意識。三、重視對落后生的____對落后生,我在教學(xué)中留意下降難度,放緩坡度,答應(yīng)他們采納自己的方法慢速學(xué)習(xí),重視他們的學(xué)習(xí)進程,在教學(xué)中漸漸培育他們的學(xué)習(xí)愛好,進步他們的自信念。四、做好測試評估工作考試不只是看學(xué)天成果如何,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為老師改進教學(xué)的依據(jù)。而結(jié)果也不再作為評價學(xué)生的唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的學(xué)問把握狀況、學(xué)習(xí)的努力程度。如:將試卷中錯誤較多的類型順次進行講授,希望通過這一變更,能讓學(xué)生從不同角度把握、應(yīng)用學(xué)問。以上是我對本學(xué)期的工作總結(jié),里面確定還有許多的不足的地方,在今后的工作中,我會更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,開拓創(chuàng)新,改進教學(xué)方法,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的海洋中走的更遠(yuǎn),更好,在學(xué)習(xí)中更加快樂、歡樂!小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7時間飛逝,一個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,這個學(xué)期說驚慌勞碌而收獲多多。總體來說,我能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排,主動探究,改教學(xué),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,從各方面嚴(yán)格要求自己,主動向老老師請教。為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓(xùn),繼往開來,以促進教學(xué)工作更上一層樓。一、備課方面仔細(xì)備課,我仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn),依據(jù)學(xué)生的實際狀況設(shè)計課的類型,擬定采納的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄,仔細(xì)寫好教案。課后剛好對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反饋,仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點。二、教學(xué)方面增加上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清楚化,條理化,精確化,情感化,生動化,做到線索清楚,層次分明,言簡意賅,深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性,加強師生溝通,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得簡單,學(xué)得輕松,學(xué)得開心;留意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。三、提高業(yè)務(wù)水平方面在教學(xué)中如有疑慮,我能虛心請教老老師及其他老師。我常常在辦公室里與其他老師相互探討教學(xué)上的各種教法,遇到的疑難雜癥。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,征求他們的看法,改進工作。四、作業(yè)批改方面在布置作業(yè)時爭取做到有針對性,有層次性。為了做到這點,我經(jīng)常到各大書店去搜籌錢料,對各種協(xié)助資料進行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì),____并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)狀況剛好改進教學(xué)方法,做到有的放矢。五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作在課后為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的____,以滿意不同層次的學(xué)生的需求,避開了一刀切的弊端,同時加大了后進生的____力度。對后進生的____,并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的____,更重要的是學(xué)習(xí)思想的____,要提高后進生的成果,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補缺工作。例如我班的朱開陽同學(xué),在上個學(xué)期后半段,對學(xué)習(xí)失去了信念,課堂上無心聽講,課后不按時完成作業(yè),甚至對老師產(chǎn)生了逆叛心理,對老師的提問不理不睬。這個學(xué)期針對這個狀況,我常常找他談心,給他講故事,課后對課堂上他不明白的地方加以具體講解,布置給他的作小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)8本學(xué)年我接著擔(dān)當(dāng)一(2)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一個學(xué)期來,我仔細(xì)學(xué)習(xí),深化探討教學(xué)方法。立足現(xiàn)在,放跟將來,現(xiàn)對本學(xué)年工作做出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)閱歷教訓(xùn),繼往開來,以促進教化工作更上一層樓。一、在良好習(xí)慣方面剛起先接一年級沒有閱歷,把他們都當(dāng)作大孩子來看待,總以為平常的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成不須要老師再強調(diào),但是經(jīng)過一個月的視察和學(xué)習(xí)我發(fā)覺大多數(shù)的孩子自制力很差,學(xué)習(xí)的習(xí)慣沒有養(yǎng)成,比如上課坐姿不正確想怎么做就怎么做,老師在講課時隨意插話,卷面不整齊等等存在好多問題。學(xué)生剛剛由幼兒園升入,學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成,再加上家庭及學(xué)生智力的差異,我努力依據(jù)學(xué)生的實際狀況,實行有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于不遵守紀(jì)律的問題我制定了一個措施,每周開展一次評比遵守紀(jì)律小明星活動,對每天表現(xiàn)好的學(xué)生提出表揚,每周五選出這一周遵守紀(jì)律的小明星給他們佩戴微笑小笑臉,對進步大的同學(xué)也給與進步獎。有的學(xué)生做的不好我不干脆指責(zé)他,而是表揚某個做的好的學(xué)生,“你看誰誰做的多好,佩戴明星笑臉多神氣,咱們有的同學(xué)能不能比他做的更好呢”這樣做的不好的同學(xué)意識到老師是在說自己也就很快做好了。對于卷面整齊問題,我也制定了一個措施,全班開展卷面整齊競賽,每周開展一次,每周的作業(yè)誰的最整齊就把誰的訂好在全班表揚。這樣每個人都盡量使自己的作業(yè)干凈美麗了。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)看法才能仔細(xì)完成老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、在學(xué)問與技能方面在實際的情景中能正確的認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù),并能相識記數(shù)單位個、十,知道20以內(nèi)數(shù)的組成和依次,學(xué)會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合詳細(xì)情景,進一步體會加減法的含義,會計算20以內(nèi)數(shù)的加減法,結(jié)合現(xiàn)實教材,初步學(xué)會估算。在現(xiàn)時的情景中,能正確相識整時,半時,幾時剛過和快到幾時。培育從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的相識,培育了學(xué)生的視察、____、抽象概括實力,建立初步的____思索和探究的意識,初步形成估算的意識。在相識圖形的過程,發(fā)展了學(xué)生的視察、想象思維和操作的實力,形成了初步的空間概念。三、實力的培育在現(xiàn)實的生活中能與同伴溝通,發(fā)覺并能提出問題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識,感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實踐的實力。在他人的激勵和幫助下,對身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生新奇心和愛好,能主動的參加到數(shù)學(xué)活動中去。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,獲得勝利的體驗,增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。數(shù)學(xué)學(xué)問的抽象性很強,而小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此,我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學(xué),使學(xué)生便于理解和駕馭。如:在教學(xué)“簡潔應(yīng)用題原來有多少的問題”好多學(xué)生理解不了原來是什么意思。我拿來加餐的酸奶,先拿來幾袋,把其中的4袋送給4個同學(xué),手里還剩5袋,問他們我原來拿了幾袋再讓學(xué)生依據(jù)我的做法用兩句話表達出它的意思,此時學(xué)生能說:有幾袋酸奶,送給同學(xué)4袋,還剩5袋,老師原來有9袋,4+5=9。在這道題的基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生依據(jù)自己喜愛和物品自由的編一道應(yīng)用題,學(xué)生很快就編出了許多,通過幾次這樣的嬉戲,學(xué)生很快理解了原來有多少這樣應(yīng)用題的解答。再如:在教學(xué)“長方體和正方體的相識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問:誰知道它是什么形態(tài)的在此同時也讓學(xué)生進行探討、探究長方體跟正方體的特征,一下子說出了許多,然后我拿出自己打算的一些首飾盒,茶葉盒和小魔方,骰子,小球等實物裝在一個袋子里,讓每個小組找個代表上來,伸手摸出老師規(guī)定的物體,然后摸到同一種形態(tài)物體的同學(xué)站到一組。這樣,學(xué)生對抽象的長方體和正方體,圓柱體還有球就有感性的詳細(xì)相識,簡單記憶,懂得運用,為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在本學(xué)期,我所擔(dān)當(dāng)?shù)陌嗉壨瑢W(xué)都存在著智力上的差異,由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同,他們對同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略,不能過分強求一樣。所以我注意算法多樣化,允許每個兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如:在教學(xué)“9+5”時,可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學(xué)生的解答的方式,再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜愛的方法來解答。對能解答出得數(shù)同學(xué)我都賜予確定,通過不同的方式給嘉獎,讓他們體驗到創(chuàng)建之樂,增加了學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。同時,也讓學(xué)生體會到了不少數(shù)學(xué)問題是從實際中來的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系,它來源于生活,又高于生活。四、批改作業(yè)。針對不同的練習(xí)錯誤,老師面批,指出特性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,老師點出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增加學(xué)生的____實力。學(xué)生訂正之后,仍給滿分,激勵學(xué)生____作業(yè)的習(xí)慣,對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。____練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由,改進教學(xué),提高老師教學(xué)的針對性。五、注意對后進生的____。對后進生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度,放緩坡度,允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好,提高他們的學(xué)習(xí)自信念,對學(xué)生的回答實行“揚棄“的看法,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思索。六、做好測試評估工作。評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成果如何,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為老師改進教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的學(xué)問駕馭狀況,學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時,打破按依次逐題講解的模式,嘗試采納按類講解。如:將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解。希望通過這一變更,能讓學(xué)生從不同角度駕馭,運用學(xué)問。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9素養(yǎng)教化的徹底實施,對學(xué)生來說受益長遠(yuǎn),對老師是一次特別大的挑戰(zhàn),尤其我們數(shù)學(xué)課,每周只有4節(jié)課,既要完成進度,又要圓滿實現(xiàn)本學(xué)期的三維數(shù)學(xué)目標(biāo),由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,仔細(xì)學(xué)習(xí),深化探討教法,虛心學(xué)習(xí)。為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)閱歷教訓(xùn),繼往開來,以促進教化工作更上一層樓。一、加強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性,加強師生溝通,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得簡單,學(xué)得輕松,學(xué)得開心;留意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜愛上數(shù)學(xué)課,就連以前極厭煩數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。二、博采眾長。這學(xué)期的教學(xué)聽課活動,讓我們數(shù)學(xué)老師能夠有了更多的學(xué)習(xí)與溝通機會,拓寬了上課思路。三、仔細(xì)備課。不但備學(xué)生,而且備教材備教法,依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際設(shè)計課的類型,擬定采納的教學(xué)方法,仔細(xì)備好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的打算,并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具,課后剛好對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。四、仔細(xì)批改作業(yè)、布置作業(yè),做到精讀精練力求每一次練習(xí)都收到的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì),____學(xué)生的作業(yè)狀況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透徹的講評,并針對有關(guān)狀況剛好變更教學(xué)方法,寫出教學(xué)反思。五、做好課后____工作。小學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控實力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,抓好學(xué)生的思想教化,并使這一工作____對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的____和幫助工作。另外留意分層教學(xué)。在課后為不同層次的學(xué)生進行____,為避開了一刀切的弊端,同時加大對后進生的____力度。并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的____,更重要的是學(xué)習(xí)思想的____,要提高后進生的成果,首先要解決他們心結(jié),比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,全部的人都渴望得到別人的理解和敬重。所以,和差生交談時,對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重,讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,更體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歡樂,看到自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進步和體會到勝利的喜悅,在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。六、工作中存在的不足之處。1、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確,學(xué)習(xí)看法不夠端正。上課聽講不仔細(xì),家庭作業(yè)常常完不成。2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,主要表現(xiàn)在:學(xué)生家庭的不協(xié)作,造成了學(xué)習(xí)差。3、還有一部分是,反映問題慢,基礎(chǔ)太差,是造成了不及格現(xiàn)象。4、由于課時少,學(xué)生練習(xí)的不夠精、不夠深,學(xué)生的自學(xué)意識薄弱,個別學(xué)生上課小動作較多,為此,下學(xué)期我將在課堂設(shè)計上層次更分明一些,使個層面學(xué)生都能感愛好。七、今后努力方向和設(shè)想針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足,在今后的工作中著重抓好以下幾點:1、結(jié)合教材的內(nèi)容,老師要細(xì)心備課,面對全體學(xué)生教學(xué),抓牢基礎(chǔ)學(xué)問,搞好思想教化工作。細(xì)心上好沒一節(jié)課,虛心向老老師學(xué)習(xí),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注意學(xué)生各種實力的培育和學(xué)問應(yīng)用的敏捷性。特殊注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好,提高他們的學(xué)習(xí)成果,自己還要不斷學(xué)習(xí),不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。2、剛好____落后生,抓住他們的閃光點,激勵其進步。注意學(xué)生各種實力和習(xí)慣的培育。3、充分利用直觀、電化教學(xué),把難點分到各個層次中去,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。對學(xué)生進行強化訓(xùn)練,爭取教出更好的成果。4、充分利用數(shù)學(xué)教材,挖掘教材的趣味性,以數(shù)學(xué)學(xué)問本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。5、數(shù)學(xué)課的開展應(yīng)面對全體的狀況下,實施因材施教。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性和主動性。6、對學(xué)生進行了愛國教化,培育學(xué)生為祖國為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)10一學(xué)期很快就過去了,回顧本學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,本人仔細(xì)備課、上課。剛好批改作業(yè)、做好課后____工作,嚴(yán)格要求學(xué)生,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。為了更好地做好今后的工作,總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn),下面是本人一學(xué)期來的工作狀況總結(jié)如下:一、思想工作方面:首先我在思想上嚴(yán)格要求自己?!皩W(xué)高為師,德高為范”,在學(xué)生心目中樹立威信,要有扎實的專業(yè)學(xué)問和廣袤的學(xué)問面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則,本人始終在各方面嚴(yán)格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。勇于解剖自己,____自己,正視自己,提高自身素養(yǎng)。二、教化工作方面在教學(xué)方面,我仔細(xì)負(fù)責(zé),虛心請教,提高教學(xué)水平,做好備課上課。(一)為了上好課,我做了下面的工作:1、仔細(xì)鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清晰,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,駕馭學(xué)問的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。2、了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量,他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難,實行相應(yīng)的預(yù)防措施。3、考慮教法,解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動教學(xué)中把一些先進的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教學(xué)手段敏捷運用于課堂教學(xué)中,努力培育學(xué)生的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的等實力,提高課堂教學(xué)的效率;在課堂上合理組織好內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)手段,發(fā)揮學(xué)生的主動性,關(guān)注全體學(xué)生,留意信息反饋,創(chuàng)建良好的課堂氣氛。4、布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān).(二)為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我從以下幾方面抓起上課仔細(xì)聽講,主動舉手發(fā)言;坐姿要端正;上課有事必需先舉手,經(jīng)過老師同意再告知老師;作業(yè)書寫要干凈、整齊,字要大方、而且全部字要排整齊,字跡大小一樣。(三)除了家庭作業(yè),作業(yè)做到當(dāng)面批改:當(dāng)面批改學(xué)生作業(yè),有錯剛好告知學(xué)生,讓學(xué)生立刻改正,避開學(xué)生對老師給自己批改的作業(yè)從不看。三、培優(yōu)補差工作要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后____工作,一年級的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控實力,針對各種問題,我在課后為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的____,以滿意不同層次的學(xué)生的需求,避開了一刀切的弊端,同時加大了后進生的____力度。對后進生的____,并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的____,更重要的是學(xué)習(xí)思想的____,要提高后進生的成果,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,我仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補缺工作。例如我班的張成財同學(xué),課堂上無心聽講,針對這一狀況我常常找他談心,課后進行____,期末考試中成果有所提高。四、存在不足與今后準(zhǔn)備:1、本班級學(xué)生成果發(fā)展不平衡,在學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強,教學(xué)成果仍舊欠突出,還需提高;2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,有待今后努力。3、接著更新觀念,努力實踐主體教學(xué);主動運用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量,接著加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。總之,一學(xué)期的工作已結(jié)束,有收獲,同時也有不足;當(dāng)然,工作成果的取得,離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切、指導(dǎo)和同事們的幫助及關(guān)懷;工作中還有很多不足之處,我將剛好找出差距,主動彌補不足,力爭使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的進步。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)11轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,我的數(shù)學(xué)教學(xué)工作已落下帷幕?;叵氚肽甑墓ぷ鳎懈冻?,有收獲,有向往,有彷徨。一學(xué)期來,我仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教化理論,廣泛涉獵各種學(xué)問,形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,敬重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,為了下一學(xué)年的教化工作做的更好,下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)閱歷及不足。一、學(xué)生狀況一(3)班、一(4)班的學(xué)生大部分上課能夠用心聽講,主動思索并回答老師提出的問題,下課能夠按要求完成作業(yè),具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是也有一小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,有的上課精力不集中,常常開小差,紀(jì)律性不強。老師布置的作業(yè)不能按時完成,以致學(xué)習(xí)成果較差。二、主要成果和閱歷1、仔細(xì)鉆研教材、細(xì)心備課,充分利用直觀、電化教學(xué),把難點分到各個層次中去,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。2、針對學(xué)生的差異和年齡特點,對學(xué)生進行了各方面的教化,使學(xué)生的學(xué)問、實力有了較大提高。3、本學(xué)期我對學(xué)生注意加強了思想教化,培育了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培育自我檢查的實力。4、使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)問,在教學(xué)中重點做到精講多練,重視運用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段。仔細(xì)備好每一節(jié)課。5、加強了對后進生的____,使本學(xué)期大部分學(xué)生駕馭了學(xué)問、技能,他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進步和提高。6、通過練習(xí)課的細(xì)心設(shè)計,使學(xué)生駕馭學(xué)問,形成技能,發(fā)展智力。所以我仔細(xì)上好練習(xí)課,講究練習(xí)方式,提高練習(xí)效率。8、重視了與家庭教化相協(xié)作,與家長親密聯(lián)系,對個別學(xué)生的教化著重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上,使他們有了明顯的進步和提高。9、注意培育了學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣,針對這一方面,本學(xué)期重點教化學(xué)生每做一件事情,每做一道題,都要仔細(xì)、細(xì)心、有耐性。10、通過一些活動,統(tǒng)計、數(shù)據(jù)等對學(xué)生進行了愛國教化。三、存在的不足之處1、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確,學(xué)習(xí)看法不夠端正。上課聽講不仔細(xì),家庭作業(yè)常常完不成。2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,主要表現(xiàn)在:學(xué)生家庭的不協(xié)作,造成了學(xué)習(xí)差。3、還有一部分是,反映問題慢,基礎(chǔ)太差。四、今后努力方向和設(shè)想針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足,在今后的工作中著重抓好以下幾點:1、結(jié)合教材的內(nèi)容,老師要細(xì)心備課,面對全體學(xué)生教學(xué),抓牢基礎(chǔ)學(xué)問,搞好思想教化工作。細(xì)心上好每一節(jié)課,虛心向老老師學(xué)習(xí),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注意學(xué)生各種實力的培育和學(xué)問應(yīng)用的敏捷性。特殊注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好,提高他們的學(xué)習(xí)成果,自己還要不斷學(xué)習(xí),不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。2、剛好____后進生,抓住他們的閃光點,激勵其進步。注意學(xué)生各種實力和習(xí)慣的培育。3、充分利用直觀、電化教學(xué),把難點分到各個層次中去,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。對學(xué)生進行強化訓(xùn)練,爭取教出更好的成果。4、充分利用數(shù)學(xué)教材,挖掘教材的趣味性,以數(shù)學(xué)學(xué)問本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。5、數(shù)學(xué)課的開展應(yīng)面對全體的狀況下,實施因材施教。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性和主動性。6、剛好家訪,家長協(xié)作抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)12本學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。全班學(xué)生共有26人,通過一年的努力,依據(jù)學(xué)生的實際狀況,實行有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程,取得了肯定效果。現(xiàn)總結(jié)如下:一、以課堂教學(xué)為重點:1、備課。學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進行單元備課,駕馭每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在電子備課中體現(xiàn)老師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計好練習(xí)。2、上課。(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思索。然后,放手讓學(xué)生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點,選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進行比較、溝通、探討,從中駕馭學(xué)問,培育實力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固學(xué)問,形成實力,發(fā)展思維。最終,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法?,F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感愛好,參加性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。(2)剛好復(fù)習(xí)。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新學(xué)問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授學(xué)問基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí),以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施特別適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。(3)努力構(gòu)建學(xué)問____。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)學(xué)問串;每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈,一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)驗了教材由“易”變“難”,再變“薄”的過程,既形成了學(xué)問網(wǎng),又學(xué)到了方法,簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐供應(yīng)了可能。3、仔細(xì)批改作業(yè)針對不同的練習(xí)錯誤,老師面批,指出特性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,老師點出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增加學(xué)生的____實力。學(xué)生訂正之后,仍給滿分,激勵學(xué)生____作業(yè)的習(xí)慣。4、注意對后進生的____。進生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度,允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好,提高他們的學(xué)習(xí)自信念,對學(xué)生的回答實行“揚棄”的看法,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思索。5、做好測試評估工作。評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成果如何,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為老師改進教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的學(xué)問駕馭狀況,學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時,打破按依次逐題講解的模式,嘗試采納按類講解。如:將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解。希望通過這一變更,能讓學(xué)生從不同角度駕馭、運用學(xué)問。二、主動落實素養(yǎng)教化堅持正確的教化思想,樹立與素養(yǎng)教化相適應(yīng)的教學(xué)觀念,變更“以學(xué)問為本”的傳統(tǒng)相識,樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,緊緊圍繞學(xué)生的探究與創(chuàng)新活動綻開,呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學(xué)情境。例如:找規(guī)律;動物拼圖;我當(dāng)小醫(yī)生等活動,都極大的激發(fā)了學(xué)生的愛好,解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手,創(chuàng)建了讓學(xué)生操作、試驗的機會;____思索的機會;表達自己想法的機會;自我表現(xiàn)的機會,使學(xué)生能保持良好的心境,始終以一種輕松、開心的心情去主動主動的參加學(xué)習(xí)。三、參與教化教研活動:1、變更教化觀念。明確教化是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教化期刊,思索培育學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐實力的方法和途徑。2、“走出去,請進來”。到其他學(xué)校聽課,自己上公開課2節(jié),通過大家溝通、探討:在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)建各種相宜的、開放的情境,逐步培育學(xué)生的創(chuàng)新意識、實力和實踐實力,明確方向,促進教學(xué)。四、不足之處對教材的鉆研深度還不是很透徹,對數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏閱歷,對學(xué)生的年齡特點、學(xué)問駕馭規(guī)律還不是很明白,對學(xué)生的要求還不是很到位,更重要的是部分家長沒主動參加教化,學(xué)校、家庭的教化不能形成合力,以致于成果上不去。在今后的教化教學(xué)中,我將努力逐步樹立素養(yǎng)教化的觀念,通過課堂教學(xué)主渠道去實施,以是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)13本學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)兩個班的的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。由于好幾年沒有教授數(shù)學(xué)了,所以自己也教的很當(dāng)心。知道學(xué)生是一些“乳臭未干”的小孩子,學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成,再加上家庭及學(xué)生智力的差異,我虛心向有閱歷的數(shù)學(xué)老師請教,努力依據(jù)學(xué)生的實際狀況,實行有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程,取得了肯定效果?,F(xiàn)小結(jié)如下:一、以課堂教學(xué)為核心:1、備課。學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進行單元備課,駕馭每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計好練習(xí)。2、上課。(1)進行課前口算練習(xí),給孩子養(yǎng)成課前口算的好習(xí)慣,為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問打下堅實的基礎(chǔ)。從接班伊始,我就起先了《培育低年級學(xué)生口算實力》的小課題探討,持之以恒、措施得力,竟然取得了肯定的成效,現(xiàn)在孩子們的口算實力有了大幅度的提高,也為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)掃清了障礙。(2)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思索。然后,放手讓學(xué)生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點,選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進行比較、溝通、探討,從中駕馭學(xué)問,培育實力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固學(xué)問,形成實力,發(fā)展思維。最終,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感愛好,參加性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。(3)剛好復(fù)習(xí)。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新學(xué)問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授學(xué)問基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí),以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施特別適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。(4)單元小結(jié)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)學(xué)問串;每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈,一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)驗了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了學(xué)問網(wǎng),又學(xué)到了方法,簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐供應(yīng)了可能。3、批改作業(yè)。低年級孩子不喜愛看到自己的作業(yè)本上有差號,怎么才能既讓孩子改正錯誤,有學(xué)習(xí)了學(xué)問呢?針對不同的練習(xí)錯誤,我就進行課堂面批,指出特性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,老師點出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增加學(xué)生的____實力。學(xué)生訂正之后,仍給滿分,激勵學(xué)生____作業(yè)的習(xí)慣,對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。____練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由,改進教學(xué),提高老師教學(xué)的針對性。4、注意對后進生的____。對后進生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度,允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。現(xiàn)在立刻要進入二年級了,還有學(xué)生用數(shù)手指頭的方法做題,但是我從來沒有輕視他們,而且注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好,提高他們的學(xué)習(xí)自信念,對學(xué)生的回答實行“揚棄”的看法,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思索。5、做好測試評估工作。評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成果如何,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為老師改進教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生依據(jù),而是看重學(xué)生的學(xué)問駕馭狀況,學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時,打破按依次逐題講解的模式,嘗試采納按類講解。而且充分利用測試卷,使之成為家校聯(lián)系的橋梁。二、主動落實素養(yǎng)教化:堅持正確的教化思想,樹立與素養(yǎng)教化相適應(yīng)的教學(xué)觀念,變更“以學(xué)問為本”的傳統(tǒng)相識,樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,緊緊圍繞學(xué)生的探究與創(chuàng)新活動綻開,呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學(xué)情境。例如:找規(guī)律;動物拼圖;我當(dāng)小醫(yī)生等活動,都極大的激發(fā)了學(xué)生的愛好,解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手,創(chuàng)建了讓學(xué)生操作、試驗的機會;____思索的機會;表達自己想法的機會;自我表現(xiàn)的機會,使學(xué)生能保持良好的心境,始終以一種輕松、開心的心情去主動主動的參加學(xué)習(xí)。三、參與教化教研活動:1、變更教化觀念。明確教化是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教化期刊,思索培育學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐實力的方法和途徑。2、“走出去,請進來?!?,到其他學(xué)校聽課,自己上公開課,大家溝通、探討:在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)建各種相宜的、開
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