《伊索寓言》閱讀指導(dǎo)課教案

《伊索寓言》閱讀指導(dǎo)課教課設(shè)計(jì)一、教課目的：1.溝通自己的念書領(lǐng)會(huì)，在溝通中豐富自己的知識(shí)。2.總結(jié)讀寓言故事的方法。讓學(xué)生真實(shí)感覺到念書的快樂，激發(fā)學(xué)生持續(xù)閱讀的興趣。二、教課要點(diǎn)、難點(diǎn)：溝通中領(lǐng)會(huì)到念書的快樂，激發(fā)學(xué)生持續(xù)閱讀的興趣。三、教課準(zhǔn)備：1.師：①部署黑板②有關(guān)的資料和作業(yè)紙2.生：①認(rèn)真閱讀《伊索寓言》②認(rèn)真做好念書筆錄。四、教課過程：近期，學(xué)校展開了“書香校園”活動(dòng)，我們班也成立了圖書角，同學(xué)們利用課余時(shí)間閱讀了大批的課外書本。我們的念書目標(biāo)是：與經(jīng)典同行，打好人生底色；與名著為伴，塑造美好意靈。今日我把同學(xué)們分紅兩隊(duì)：紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)。向老師們介紹一下自己，好嗎？（紅隊(duì)：我們是紅隊(duì)，我們的念書口號(hào)是——洗浴書香，快樂成長(zhǎng)。藍(lán)隊(duì)：我們是藍(lán)隊(duì)，我們的念書口號(hào)是——感覺文字之美，盡享念書之樂。）那么在今日這節(jié)念書指導(dǎo)課上，讓我們來比一比，看哪一隊(duì)的閱讀能力最強(qiáng)，最后能獲獲成功，對(duì)自己有信心嗎？（有）一、講話導(dǎo)入一見如故提及寓言，同學(xué)們必定不陌生吧。寓言是用假托的故事來說明一個(gè)道理或教訓(xùn)。

[小黑板

]提示：寓言是一種帶有勸諭性的小故事。近來，我們讀了《伊索寓言》。1.經(jīng)過閱讀和聯(lián)合自己收集的資料，誰(shuí)能向我們簡(jiǎn)要地介紹伊索和《伊索寓言》。（伊索，古希臘寓言作家。傳說是奴隸，后依靠聰慧才華獲取自由。善講寓言嘲諷顯貴，終遭殺戮。所編寓言經(jīng)后代加工，以詩(shī)或散文的形式發(fā)布，成為此刻流傳《狼和小羊》、《狐貍吃葡萄》等故事寓意深刻，常被引用。有各樣文字譯本，對(duì)歐洲文學(xué)中的寓言創(chuàng)作影響很大。）2.小結(jié)、過渡。對(duì)于《伊索寓言》，喜劇作家阿里斯托芬的一段對(duì)白值得向大家一讀：“你連伊索寓言都沒有讀熟，可見你是多么無知和懶散。”的確，《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上讀者量最多的一本書。《伊索寓言》中的故事，每一篇都閃耀著智慧的火花，寄托著教訓(xùn)和真理，有對(duì)富人貪心自私的揭穿；有對(duì)惡人殘忍天性的抽打；有對(duì)勞動(dòng)創(chuàng)建財(cái)產(chǎn)的必定還有很多寓言，教人如何處世，如何做人，如何辨別是非利害，如何變得聰慧、智慧?！兑了髟⒀浴肥枪畔ＥD人民留給世界的一筆精神遺產(chǎn)。因此，我們有必需去閱讀，甚至一讀再讀。今日我們就再來讀讀《伊索寓言》。二、一睹為快自我發(fā)現(xiàn)1、《伊索寓言》一共十卷，打開目錄，讀讀題目，談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么？（故事中的人物多數(shù)是動(dòng)物或與動(dòng)物打交道，出現(xiàn)的頻次最多的如：狼、獅子、狗牧人、漁夫）板書：[人物形象：狐貍、獅子、狗]2、你讀過哪些寓言故事？請(qǐng)你讀一讀講一講此中的一個(gè)故事，好嗎？集體溝通、展現(xiàn)3、在沒有讀過的這些故事中，哪個(gè)故事題目最吸引你？讀讀題目，猜猜故事情節(jié)，看看與你想的能否同樣？4、議一議，談?wù)勥@些故事的構(gòu)造特色。板書：[構(gòu)造特色：先講故事，再點(diǎn)明寓意]三、邊讀邊聊汲取營(yíng)養(yǎng)1、談?wù)勅宋?）在這些（讀過或聽過的）故事中，你喜愛或厭煩哪些人物？為何？2）談?wù)劇断s和狐貍》中的蟬。（擅長(zhǎng)察看，機(jī)敏、聰慧的人）老師也有一個(gè)很喜愛的寓言故事《蟬和狐貍》，聽過這個(gè)故事的同學(xué)請(qǐng)舉手。有誰(shuí)愿意為我們講講這個(gè)故事？談?wù)勀阆矏壅l(shuí)？為什么？這個(gè)寓言故事告訴我們什么道理？詳細(xì)表現(xiàn)：認(rèn)真察看，覺察有詐，摘樹葉嘗試用一句話歸納：一個(gè)聰慧的人，總能從他人的災(zāi)害中汲取教訓(xùn)。老師這兒也有兩句話說明這個(gè)意思：介紹出示：（1）英國(guó)哲學(xué)家羅索說：“從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)是教育極為重要的一部分。”（2）擅長(zhǎng)汲取教訓(xùn)會(huì)使一個(gè)人快速成長(zhǎng)起來。2、理解寓意經(jīng)過閱讀這些寓言故事，誰(shuí)能試著談?wù)勗⒀宰畲蟮膶懽魇址ㄊ鞘裁矗浚ū扔?、擬人，以物喻人，以此喻彼。）以《蟬和狐貍》為例，在讀過的故事中或生活中有沒有近似這樣的人或事呢？板書：[寫作手法：比喻、擬人]溝通心得：例故事中：《亡羊補(bǔ)牢》中的牧羊人；《裝病的獅子》中的狐貍生活中：手機(jī)上接到中獎(jiǎng)的短信不加搭理3、小結(jié)：經(jīng)過溝通，我們知道書中的好多故事，反應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)豐富多彩。這些經(jīng)驗(yàn)源于生活，反應(yīng)生活，指導(dǎo)生活，這就是《伊索寓言》的生命力所在。4、近來所讀的《伊索寓言》故事中，還有哪些故事和故事人物給你留下了深刻的印像？四、拓展延長(zhǎng)激發(fā)興趣

溝通念書感覺。《伊索寓言》寓言還有很多值得向大家介紹的地方，比方老師認(rèn)為：1、故事中人物的語(yǔ)言風(fēng)趣夸張，生動(dòng)、形象地再現(xiàn)人物的性格特色。（如《蟬和狐貍》中的狐貍，它的語(yǔ)言再現(xiàn)了它的狡猾、愛說奉迎話的特色。）2、不一樣的故事中同樣的人物形象有著不一樣的性格。（如《狼和小羊》中的小羊是微小的，《小羊和狼》中的小羊是智慧的。那么你以為有哪些值得向同學(xué)們介紹的地方呢？把你的想法告訴大家！五、后續(xù)活動(dòng)深入成效因此，《伊索寓言》是一本特別耐讀的好書！再讀寓言，選擇完成相應(yīng)的講堂練習(xí)：1、選擇喜愛的故事表演給同學(xué)賞識(shí)。2、續(xù)編故事：有一天，《蟬和狐貍》中的蟬遇到了《烏鴉和狐貍》中的烏鴉3、確立故事的角色，創(chuàng)編一個(gè)新的寓言故事。六、意猶未盡特別介紹有人說寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從里面拿出好多東西來，甚至能拿出比袋子大的多的東西。也有人說寓言是一座獨(dú)到的橋梁，經(jīng)過它，能夠從復(fù)雜走向簡(jiǎn)單，又能夠從純真走向豐富，在這座橋梁上往返走幾遍，我們既看見了五顏六色的生活現(xiàn)象，又發(fā)現(xiàn)了生活的內(nèi)在乎義。寓言很美，美在簡(jiǎn)短，美在內(nèi)涵，美在語(yǔ)句。1、持續(xù)讀《伊索寓言》1）《伊索寓言集》有很多版本，選擇適合自己的一本進(jìn)行閱讀，要鍥而不舍，讀完好本書。2）養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不念書”的優(yōu)秀習(xí)慣。假如是自己的書，能夠在書上圈圈劃劃，也能夠在書上順手記下自己的感想和領(lǐng)會(huì)。假如是借來的書，就要在自己的念書筆錄上作