小學(xué)英語(yǔ)-my favourite season教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)：整合點(diǎn)一動(dòng)畫說(shuō)唱，激發(fā)興趣Step1：Let’slisten1、播放Let’slisten：配上形象的動(dòng)作說(shuō)唱，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課前的熱身活動(dòng)，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本課的教學(xué)創(chuàng)造積極的條件）。2、Use“askandanswer”toreviewHowmanyseasonsarethereinayear？Whatarethey？.【這一設(shè)計(jì)的目的在于復(fù)習(xí)舊知識(shí)為后面季節(jié)短語(yǔ)的學(xué)習(xí)做出扎實(shí)的鋪墊從而自然而然的導(dǎo)入今天內(nèi)容的講解達(dá)到”溫故而知新”的效果】整合點(diǎn)二利用圖片聲音趣學(xué)新知學(xué)習(xí)四個(gè)季節(jié)的短語(yǔ)：播放動(dòng)畫和圖片T：whenwearetalkingaboutseasons，whatdoyouthinkofthem？SuchasWhat’stheweatherlike?Whatcanyoudo?Withthetwoquestions,let’slearnindetail.1.Nowlookatthescreencarefully,thenanswermyquestions:Whatseasonisit？（播放春天動(dòng)畫）學(xué)生認(rèn)真看圖片，回答問(wèn)題。T:點(diǎn)擊聲音：“Whichseasonisit?”T:It'sspring.(教授單詞spring教師領(lǐng)讀)T:What’stheweatherlikeinspring?S:It’swarm.（教師動(dòng)作示范并復(fù)習(xí)領(lǐng)讀）T:Whatcanyoudoinspring?S:Icangoonapicnic.(教師動(dòng)作示范并復(fù)習(xí)領(lǐng)讀）Inspring,it’swarm.Icangoonapicnic(教師示范整套動(dòng)作并復(fù)習(xí)領(lǐng)讀）.教學(xué)其他季節(jié)單詞方法同上?！緞?chuàng)設(shè)情境，開篇即導(dǎo)入目標(biāo)內(nèi)容，動(dòng)畫、圖片不僅給學(xué)生帶來(lái)視覺沖擊充，還分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，也是讓學(xué)生感受和體驗(yàn)季節(jié)不同的過(guò)程，學(xué)生身臨其境，心理上自然放松，且充滿參與的熱望，淡化了對(duì)新學(xué)詞句的戒備感，每一個(gè)詞句的學(xué)習(xí)最終均要?dú)w位到具體情景的交際活動(dòng)中去，給學(xué)生一個(gè)完整而明確的認(rèn)識(shí)?！浚?）課文動(dòng)畫整體感知【播放課文動(dòng)畫，采用多種形式，讓學(xué)生自讀，互讀，指名讀，開火車讀，兩人一起讀等多種多樣的形式來(lái)練說(shuō)，最后利用學(xué)生喜愛的手勢(shì)做動(dòng)作，在歡快的課堂氣氛中掌握并鞏固詞匯的學(xué)習(xí)，突破本課的單詞關(guān)?！空宵c(diǎn)三趣味操練靈活運(yùn)用GuessinggameAskstudentscometothefronttoact.Theotherstudentswillguesswhichseasonitis.將學(xué)生被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)積極的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。整合點(diǎn)四拓展新句型學(xué)習(xí)新句型：T：Ok,welearnedsomethingaboutseasons,whichseasondoyoulikebest？Ss:...T:why？Ss:because...（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了語(yǔ)言的交互性，把前面學(xué)習(xí)的季節(jié)句子和短語(yǔ)復(fù)習(xí)鞏固。）整合點(diǎn)五鞏固拓展分享收獲Step1summary【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于一節(jié)課后來(lái)個(gè)小結(jié)有很大的作用，它可以讓學(xué)生再次呈現(xiàn)今天的重點(diǎn)內(nèi)容，并理清思路，加強(qiáng)記憶?！縎tep2homeworkcopythewordsfivetimes.discussyourfavouriteseasonwithyourpartnerafterclass【課后作業(yè)不應(yīng)是課堂教學(xué)的結(jié)束，而應(yīng)是課堂教學(xué)的延續(xù)、拓展和深入。本次作業(yè)，我圍繞本課教學(xué)內(nèi)容，考慮到學(xué)生興趣愛好、能力水平的不同，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)供學(xué)生自由挑選，努力體現(xiàn)作業(yè)的開放性和層次性，也具有很大的靈活性。學(xué)情分析小學(xué)生的模仿力和記憶力強(qiáng)，愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動(dòng)，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本形式是模仿，這就要求教師選擇合適的方法，讓學(xué)生易于接受。五年級(jí)學(xué)生在已學(xué)習(xí)了兩年英語(yǔ)之后，具備了一定的英語(yǔ)知識(shí)，有自己獨(dú)到的思維意識(shí)，重視在群體或伙伴交往中的地位和作用。因此，采用表演，對(duì)話交流以及任務(wù)型的教學(xué)模式進(jìn)行學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言是最恰當(dāng)?shù)?。學(xué)生活潑好動(dòng),勇于開口模仿，他們接觸英語(yǔ)有兩三年了,對(duì)英語(yǔ)有一定的基礎(chǔ)和興趣。通過(guò)以往的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了一些基本的句型和單詞，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)和對(duì)話，學(xué)生還能聽懂一些課堂用語(yǔ)和有秩序地進(jìn)行教學(xué)游戲。但學(xué)生控制能力差，有些學(xué)生基礎(chǔ)不好,對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有多大興趣,因此在單詞的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我采取的是自己先讀，學(xué)生模仿等多種游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。效果分析通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上又進(jìn)一步學(xué)習(xí)四季短語(yǔ)。并能夠在實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行交際和運(yùn)用。運(yùn)用多媒體課件的形式為學(xué)生呈現(xiàn)了多種受學(xué)生四季圖片，圍繞圖片展開對(duì)四季的交流及討論，學(xué)生接受起來(lái)既有趣更輕松。把課堂交給了學(xué)生，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思路。本節(jié)課通過(guò)這種形式的學(xué)習(xí)，也進(jìn)一步證明了發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，自主性的重要性。同學(xué)們圍繞四季天氣和短語(yǔ)等展開練習(xí)，既練習(xí)了四季句型又鍛煉了英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。在情感方面，學(xué)生在各種問(wèn)答中，潛移默化，自然而然地學(xué)會(huì)了關(guān)心關(guān)愛同學(xué)、他人。教材分析人教課標(biāo)版教材的的編寫以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)完成由實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)，即：話題---功能---結(jié)構(gòu)------任務(wù)。本課是人教課標(biāo)版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit2MyFavoriteSeason第二課時(shí)主要學(xué)習(xí)四季短語(yǔ)并且簡(jiǎn)單描述自己最喜歡的季節(jié)。內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系密切。符合小學(xué)生興趣的需求，易于學(xué)生理解和掌握。評(píng)測(cè)練習(xí)看圖片,說(shuō)出對(duì)應(yīng)季節(jié)()() ()()課后反思本課基于電子交互式白板，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)多重整合多項(xiàng)合作互動(dòng)的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，初步實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，提高了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。從課堂教學(xué)方面來(lái)看，本課合理地完成了教學(xué)目標(biāo)，著重突出了教學(xué)重點(diǎn)，輕松突破了難點(diǎn)，學(xué)生爭(zhēng)先恐后的參與課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，獲得了自己獨(dú)特的理解與感受，運(yùn)用單詞、句型在互動(dòng)交流中綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力得到了提升。而教師在課堂教學(xué)中，重在引導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境，使教學(xué)內(nèi)容形象、生動(dòng)、有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激活思維，讓學(xué)生在英語(yǔ)環(huán)境中去思考，去交流，在活動(dòng)中得到了提高進(jìn)行了成長(zhǎng)。實(shí)現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。而從白板的開發(fā)與應(yīng)用上來(lái)看，我將白板的功能充分地進(jìn)行了整合，新媒體的每一使用都是為教學(xué)服務(wù)的，每一次白板的應(yīng)用都是學(xué)生求知的需要，課堂提高效率的需要，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)的需要。不足之處，還有許多功能未使用，白板的操作能力還有待于提高，學(xué)生與白板的直接互動(dòng)顯得還不夠充分，我將在下一部分教學(xué)中進(jìn)一步改善和提高。我相信在以后的教學(xué)中有了信息技術(shù)的支持，我們的英語(yǔ)教學(xué)會(huì)更加朝氣蓬勃，多姿多彩，飛的更高更遠(yuǎn)。課標(biāo)分析《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是以學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。“Myfavouriteseason”是第二單元的核心部分，在整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)體系中是不可或缺的。它不僅貼近學(xué)生的實(shí)際生活，而且實(shí)用、有趣，容易讓學(xué)生接受并掌握。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)過(guò)的“談?wù)撎鞖狻?、“談?wù)撌澄铩钡鹊慕浑H基礎(chǔ)上來(lái)“談?wù)摷竟?jié)”，把學(xué)過(guò)的知識(shí)學(xué)以致用，體驗(yàn)知識(shí)運(yùn)用的成就感，并為下一步的“談?wù)撛路荨贝蛳聦W(xué)習(xí)基礎(chǔ)。（一）知識(shí)與技能目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.會(huì)聽說(shuō)讀寫本課四會(huì)短語(yǔ)：goonapicnic，goswimming，pickapples，makeasnowman。2.會(huì)聽說(shuō)認(rèn)讀句子：Whichseasondoyoulikebest?并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。能力目標(biāo)：1.能夠用whichseasondoyoulikebest?詢問(wèn)并表達(dá)最喜歡的季節(jié)。2.引導(dǎo)學(xué)生注重小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)溝通和交流的能力，讓學(xué)生有興趣用英語(yǔ)表達(dá)，能積極參加與課堂活動(dòng)。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)運(yùn)用交互式電子白板、flash、圖