《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，說(shuō)出自己感興趣部分。過(guò)程與方式目標(biāo)：多種方式理解“五彩繽紛”的意思，發(fā)揮想象，仿照例子寫(xiě)一寫(xiě)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受秋雨的特點(diǎn)，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程一．圖片激趣導(dǎo)入1.春天的雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲；夏天的雨說(shuō)來(lái)就來(lái)轟轟烈烈；冬天的雨水化成了雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落大地那秋天的雨是什么樣的呢？今日我們?cè)俅巫哌M(jìn)陶金鴻的筆下，感受他眼中的秋。（板書(shū)：秋天的雨）2.請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，回首課文內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)單上任務(wù)一。二．探究新知，整體感知1.秋天的雨是一把鑰匙，它為我們打開(kāi)了什么呢？（秋天的大門(mén)）2.請(qǐng)同學(xué)們自由讀2-4自然段，勾畫(huà)自己喜歡的句子，多讀幾遍。（交流）3.全班一起讀第二自然段，用括號(hào)把顏色的詞括起來(lái)，并完成學(xué)習(xí)單任務(wù)二。4.秋天的雨把顏色給了誰(shuí)？想不想看這些多彩的顏色和美景呢？（出示圖片）5.菊花仙子的顏色就只有這么多嗎？你從哪里發(fā)現(xiàn)的呢？你還看過(guò)什么顏色的菊花？6.這么多菊花所以用了哪一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括？（五彩繽紛）那同學(xué)們現(xiàn)在理解“五彩繽紛”的意思了嗎？除了用五彩繽紛這個(gè)詞語(yǔ)，你們還能用那些詞形容秋天的顏色呢?（找近義詞）7.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文，感受“五彩繽紛”的秋雨。8.秋天的雨用那盒五彩繽紛的顏料把萬(wàn)物描繪的如此漂亮，在你眼中它一定還會(huì)把顏料撒向更多的地方，展現(xiàn)出更動(dòng)人的畫(huà)面，那么展開(kāi)豐富的想象，寫(xiě)寫(xiě)秋天的雨還會(huì)把顏色送給誰(shuí)？（完成學(xué)習(xí)單任務(wù)三）三．析讀文章，體會(huì)秋景圖1.秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的”氣味呢，誰(shuí)愿意給大家讀一讀呢？（抽讀）老師聽(tīng)了你的朗讀仿佛聞到了香甜甜的味道呢！2.秋天的雨里還藏了什么香味呢？仿照說(shuō)一說(shuō)。你們此時(shí)心情怎么樣？想吃嗎？你們站在這么多好吃的水果園里老師叫你們回來(lái)上課你們?cè)敢鈫幔堪职謰寢尳心慊丶夷銈冊(cè)敢鈫?？你們被這香味“勾住”了腳，為我們描繪了一幅什么景象？（豐收）3.秋天的雨不僅帶來(lái)很多漂亮的顏色和好聞的氣味，它還會(huì)關(guān)心好朋友呢！瞧！它正拿著小喇叭在喊話呢，聽(tīng)聽(tīng)，它對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)什么呢？小動(dòng)物們聽(tīng)了它的話在干什么呢？為我們描繪了一幅什么秋景圖？（忙碌，活躍）四．總結(jié)提升，情感歸納1.同學(xué)們，學(xué)到這里我們看到一幅怎樣的秋天?2.齊讀最后一自然段，感悟秋天帶給孩子們的快樂(lè)。3.希望秋天里點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)能滋潤(rùn)著同學(xué)們的回憶，快樂(lè)著同學(xué)們的生活，希望你們腦海里能永遠(yuǎn)留有秋天的漂亮身影。五．板書(shū)設(shè)計(jì)《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、激情導(dǎo)入上課前，我們來(lái)做一個(gè)對(duì)對(duì)子的游戲好嗎？我說(shuō)春風(fēng)，你對(duì)——（秋雨），我說(shuō)春風(fēng)陣陣，你對(duì)——（秋雨綿綿），我說(shuō)春風(fēng)陣陣放飛一群幸福的風(fēng)箏，你對(duì)——（秋雨綿綿聆聽(tīng)一首豐收的樂(lè)曲）。春風(fēng)陣陣，可以放飛幸福的風(fēng)箏，秋雨綿綿可以聆聽(tīng)豐收的樂(lè)曲，可見(jiàn)，無(wú)論是明媚的春光，還是迷人的秋色，只要我們用心去感受，就會(huì)領(lǐng)略到美的韻律。昨天，我們已扣響了秋天的大門(mén)，初步學(xué)習(xí)了《秋天的雨》這篇課文，今日就讓我們走進(jìn)這扇大門(mén)，繼續(xù)學(xué)習(xí)《秋天的雨》，用心去感悟秋雨的漂亮與神奇（出示課件）。二、回首內(nèi)容請(qǐng)回憶一下這篇課文圍繞秋雨，主要講了哪幾方面的內(nèi)容。（隨機(jī)板書(shū)）三、質(zhì)疑在這幾方面內(nèi)容中你最關(guān)注的最想弄明白的是什么問(wèn)題。四、品悟1、自讀要求：帶著自己最感興趣的問(wèn)題去默讀相關(guān)的段落，感覺(jué)秋雨的漂亮與神奇，畫(huà)出重點(diǎn)詞句，注上自己的感受2、小組交流小組內(nèi)同學(xué)交流一下自己的學(xué)習(xí)收獲，有不太明白的問(wèn)題，可以請(qǐng)教同組的學(xué)習(xí)伙伴。3、集體交流品悟同學(xué)們，都用心地與秋雨進(jìn)行了親切的交流，你們?cè)敢獍炎约旱母形蛩弥v給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓我們共同分享你們的學(xué)習(xí)收獲嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從哪些地方體會(huì)出秋雨的漂亮與神奇。（組織學(xué)生交流，相機(jī)點(diǎn)撥）（1）秋雨是一把鑰匙你讀懂了秋天的雨是一把鑰匙，說(shuō)說(shuō)你的感悟吧。師：秋天的雨這把神奇的鑰匙為我們不知不覺(jué)地帶來(lái)了清涼與溫柔，誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓大家感覺(jué)到它悄悄地向我們飄來(lái)了。（2）秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料師：哦，你看到了秋雨的顏色，在這盒五彩繽紛的顏料中你最喜歡哪種顏色，說(shuō)說(shuō)理由吧。a、黃黃的銀杏葉，不停地扇，把夏天的炎扇走了。你就是翩翩起舞,沙沙作響的銀杏中，把你的辛勞和歡笑讀出來(lái)吧。b、紅紅的楓葉，郵來(lái)了涼爽。秋雨踏著滿徑的落葉而來(lái)，他以火紅的楓葉做郵票，寄來(lái)了秋的問(wèn)候，你能看的懂這一封封信上寫(xiě)些什么嗎。鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)：你們的聯(lián)想可真豐富，千聲叮嚀，萬(wàn)番問(wèn)候，看來(lái)片片落葉皆有情呀！師：你們喜歡這如火似霞的楓葉嗎？那帶上你的喜愛(ài)讀讀這句話吧。c、田野像金色海洋，水果你擠我碰，（果多）你們就好像爭(zhēng)著讓人們?nèi)フ乃?，快把豐收的喜悅告訴農(nóng)民伯伯吧。（3）菊花仙子，你從哪體會(huì)出菊花仙子得到的顏色更多（……）女同學(xué)，你們不正是漂亮嬌艷的菊花仙子呀，快把你的漂亮展示給大家吧。秋天的雨是一位魔術(shù)大師，濃濃的秋色在她的調(diào)色板上看不完，道不盡，現(xiàn)在大家明白了吧，為什么說(shuō)秋天的.雨有一盒五彩繽紛的顏料。誰(shuí)還能再換一個(gè)詞表達(dá)這句話的意思。評(píng)價(jià)：大家積累的詞語(yǔ)可真多置身在這漂亮的畫(huà)卷中，最直接的贊美方式就是朗讀，讓我們?cè)趦?yōu)美的樂(lè)曲中再一次感覺(jué)秋天的雨。過(guò)渡：溫柔的秋雨帶來(lái)了清涼，五彩的秋雨賞心悅目。你還從哪些地方體會(huì)出秋雨的神奇。（4）秋天的雨有著好聞的氣味哦，你聞到了秋雨中的香甜氣味，你還聞到了小雨滴里藏著哪些好聞的氣味？為什么說(shuō)小朋友的腳常被那香味勾住了？過(guò)渡：我們不光看到了秋雨，聞到了秋天，還從哪些地方感受到秋雨的神奇。（5）幾場(chǎng)秋雨過(guò)后，冬天就要來(lái)了，秋雨姐姐又忙著吹起了金色的小喇叭，你讀懂了秋雨在金色的小喇叭里說(shuō)些什么嗎？那現(xiàn)在老師就是秋雨姐姐，你們?cè)敢獍缪莩尚?dòng)物和大樹(shù)媽媽與秋雨姐姐說(shuō)說(shuō)話嗎？師：小喜鵲你好，冬天快來(lái)了，趕緊做好過(guò)冬的準(zhǔn)備吧，你準(zhǔn)備怎樣過(guò)冬？“小喜鵲，你忙吧，愿你搭一個(gè)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，暖暖和和的窩，度過(guò)寒冷的冬天，我們明年再見(jiàn)?！睅煟簵顦?shù)柳樹(shù)媽媽，你們好，冬天快來(lái)了，快準(zhǔn)備過(guò)冬吧。“別擔(dān)心，冬天我會(huì)變成雪花給你們帶來(lái)一床厚厚的棉被的，再見(jiàn)了，樹(shù)媽媽?！闭l(shuí)替老師當(dāng)一次秋雨和其他的伙伴們說(shuō)說(shuō)話。你從秋雨姐姐和他們的對(duì)話中體會(huì)到什么？小結(jié)過(guò)渡：一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，多么神奇的秋雨呀，畫(huà)完了五彩的秋色，送來(lái)了香甜的氣味，又當(dāng)起了冬天的特使，你還從哪句話中感受到秋雨的神奇？誰(shuí)能結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)秋雨是一曲豐收的歌，也是一首歡樂(lè)的歌。其實(shí)秋雨何止是一曲豐收的歌，一首歡樂(lè)的歌，你的詩(shī)意也一定隨秋雨飄起來(lái)了吧。說(shuō)說(shuō)秋雨在你心中的印象吧。五、說(shuō)話訓(xùn)練（出示課件）讓學(xué)生把小詩(shī)補(bǔ)充完整秋天的雨是一幅畫(huà)一幅的畫(huà)秋天的雨是一首歌一首的歌六、擴(kuò)展：秋雨就是一幅幅畫(huà)，一首首歌，秋天的雨蘊(yùn)藏一個(gè)個(gè)夢(mèng)，在秋雨的引導(dǎo)你想怎樣更好地感受秋天。（課件出示作業(yè)）愛(ài)讀書(shū)的你，收集摘錄描寫(xiě)秋天的詞句。愛(ài)觀察的你，隨爸爸媽媽去野外看看秋天的景色愛(ài)繪畫(huà)的你，畫(huà)一畫(huà)秋天的景色。愛(ài)習(xí)作的你，寫(xiě)寫(xiě)你眼中的秋雨秋色?！肚锾斓挠辍方虒W(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、流利、有感情地朗讀課文。2、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。3、積累好詞佳句，運(yùn)用所學(xué)的方式描寫(xiě)秋天的景物。教學(xué)重點(diǎn)：1、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美。教學(xué)難點(diǎn)：1、運(yùn)用本課所學(xué)的方式描寫(xiě)秋天的景物。2、體會(huì)本文總分的寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)導(dǎo)入：1、詞語(yǔ)涼爽扇子扇風(fēng)衣裳鑰匙喇叭柿子重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲讀音還有爽字的筆順。這些字的讀音在我們讀課文的時(shí)候也要注意。二、新課學(xué)習(xí)。1、課件出示：秋天的”圖片第二自然段。自由讀同學(xué)們讓們走進(jìn)課文看看是用那些優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述這些漂亮的景色？找到之后同桌讀一讀。說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。2、你還看過(guò)哪些秋天的植物，有哪些顏色？體會(huì)顏色描寫(xiě)和比喻修辭的好處。出示圖片讓學(xué)生練習(xí)用描寫(xiě)顏色的詞和比喻的方式練習(xí)說(shuō)話。這些漂亮的顏色我們可以用書(shū)中的那句話概括。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。點(diǎn)撥，總分的寫(xiě)法。3、齊讀感受秋天的美好。4、出示第三自然段圖片。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。默讀，看看書(shū)中寫(xiě)了哪些好聞的氣味，你還知道哪些秋天的水果。體會(huì)“勾住”一詞。5、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。冬天要來(lái)了動(dòng)物植物們都在做什么？三、總結(jié)全文，升華情感。1、結(jié)合板書(shū)，學(xué)生談?wù)剰那镉曛惺盏侥男┴S收？體會(huì)到哪些歡樂(lè)？2、師小結(jié)。3、滿懷深情地齊讀最后一段?！肚锾斓挠辍方虒W(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子、炎、”等詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。3．重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第2自然段。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)秋天的美好。難點(diǎn)：通過(guò)朗讀激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、動(dòng)物過(guò)冬圖片、秋天景物的圖片、配樂(lè)課文朗讀錄音等。四、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1．播放課件入題。師：你們欣賞到了什么？生：這些都是秋天的圖片，還有的是下雨時(shí)的。師：是的，平時(shí)我們說(shuō)秋天都是晴天，今日讓我們?cè)谇锾炖锫?tīng)聽(tīng)雨聲，感受秋天的美吧?。ǘ╊A(yù)習(xí)檢測(cè)，整體感知師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，要求讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，把句子讀通順。生自由讀課文。1．檢查生字及詞語(yǔ)：趁、柿、菠、爽、扇子、鑰匙、郵票、菠蘿、油亮亮、衣裳、豐收。指名認(rèn)讀、齊讀。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“鑰匙、衣裳、菠蘿、扇”的讀音。2．教師示范書(shū)寫(xiě)“爽”。3．指名讀課文，整體把握課文大意。（1）學(xué)生分段讀課文，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：課文主要從哪些方面寫(xiě)了秋天的雨？（2）學(xué)生讀后交流，感知課文內(nèi)容。提示：秋天的雨，是一把鑰匙；秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料；秋天的雨，藏著非常好聞的氣味；秋天的雨，吹起金色的小喇叭；秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌。（三）重點(diǎn)研讀，感受美好（重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第2自然段）1．學(xué)生默讀第2自然段，尋找描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。2．學(xué)生自由朗讀這一段，找出這段話是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的，寫(xiě)了秋天里的哪些景物？（秋天的.雨，有一盒五彩繽紛的顏料。）3．采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句。4．重點(diǎn)體會(huì)，朗讀描寫(xiě)銀杏樹(shù)和楓樹(shù)的句子。提示：黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎。紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。（1）這是兩個(gè)什么句子？誰(shuí)會(huì)讀？（指導(dǎo)“扇”的讀音）指名讀、齊讀。（2）我們一起再來(lái)讀讀這兩句話。如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇”去掉，你們自己再來(lái)讀讀看好不好？總結(jié)：“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到了銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎；扇，使原本靜靜的畫(huà)面立即動(dòng)了起來(lái)，不但把銀杏葉寫(xiě)美了，更把銀杏葉寫(xiě)活了。而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來(lái)了秋天的涼爽。5．課件出示秋天的田野、果園的圖片，體會(huì)豐收的喜悅。6．配樂(lè)讀：菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……漂亮的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。學(xué)生體驗(yàn)：邊讀邊做動(dòng)作，體會(huì)菊花在雨中的姿態(tài)。（四）變讀為述，積累語(yǔ)言1．學(xué)生有感情地朗讀第2自然段。2．指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn)。3．聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，說(shuō)一說(shuō)嗎？《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)5教材分析《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)語(yǔ)文（人教版）上冊(cè)的第１１課，是一篇抒情意味很濃的散文。文章名為寫(xiě)秋雨，實(shí)際在寫(xiě)秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫(xiě)起，寫(xiě)了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái)，從整體上帶出一個(gè)漂亮、豐收、歡樂(lè)的秋天。文章層次分明、思路清晰。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字“扇”的讀音，正確讀寫(xiě)“清涼、留意”等12個(gè)生字所帶的詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。4、積累好詞佳句。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓具體的語(yǔ)言文字，正確、流利有感情地讀好課文是本課教學(xué)的重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字感受課文中描寫(xiě)的秋天美景，體會(huì)對(duì)秋雨的喜愛(ài)之情是本課教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件頭飾教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入今日，老師要跟同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)。希望同學(xué)們上課要好好表現(xiàn)，讓老師記住你們的彩表現(xiàn)。因?yàn)槔蠋熓歉瑢W(xué)們第一次見(jiàn)面，對(duì)同學(xué)們也不了解，所以啊，老師先出個(gè)難題考考大家，看看你們誰(shuí)最會(huì)觀察，誰(shuí)有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。（出示圖片）你從圖上看到了什么？（指名回答）這是什么時(shí)候的雨呢？同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌吧！伴隨著這綿綿的秋雨，今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)11課《秋天的雨》。同學(xué)們伸出你的小手跟老師一起寫(xiě)課題。（板書(shū)課題）二、自主識(shí)字，初讀感知老師要告訴大家，這是一篇非常美的文章，要想欣賞這漂亮的秋雨，我們必須先過(guò)了生字這一關(guān)。下面自由讀一遍課文，把生字用圓圈畫(huà)出來(lái)，詞語(yǔ)用橫線畫(huà)出來(lái)，把生字和詞語(yǔ)自己多讀幾遍。出示詞語(yǔ)：同桌互相檢查檢查，介紹自己的識(shí)字方式。指名讀，糾正易錯(cuò)字的讀音。通過(guò)上面的朗讀我們知道了：秋天的雨是一把“鑰匙”（板書(shū)鑰匙）出示第一自然段，同學(xué)們齊讀。師：孩子們讀得真好，老師仿佛感受到了那清涼溫柔的秋雨。秋雨打開(kāi)秋天的大門(mén)，會(huì)給我們帶來(lái)些什么呢？課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秋天的雨的呢？下面，請(qǐng)同學(xué)們伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)欣賞一下這美美的秋雨，然后用文中的話來(lái)回答，秋天的雨打開(kāi)秋天的大門(mén)，給我們帶來(lái)了什么？看誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)?？梢詣?dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，找到的小朋友就坐端正用你的姿勢(shì)告訴老師，你完成任務(wù)了。三、整體感知秋天的雨誰(shuí)想來(lái)回答老師提出的問(wèn)題。（指名回答）你們找的跟他找的一樣嗎？老師發(fā)現(xiàn)你們最會(huì)讀書(shū)了，一下子就把老師的問(wèn)題答對(duì)了。自己表?yè)P(yáng)一下吧！拍手歌。（課件出示三句話，齊讀三句話）師：現(xiàn)在老師明白了，課文中寫(xiě)了秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料、有好聞的氣味、他還吹起了小喇叭。（板書(shū)：顏色、氣味、聲音）課文又是怎樣具體介紹這三方面內(nèi)容的呢？你能向大家具體的介紹介紹嗎？要想介紹的好啊，必須要認(rèn)認(rèn)真真的讀書(shū)，邊讀邊想把你最喜歡的段落找出來(lái)，等會(huì)我們就來(lái)比一比看誰(shuí)介紹的最好。四、感受秋天的雨（一）、它是一盒五彩繽紛的顏料1、感受秋天的美師：誰(shuí)向大家介紹第一部分內(nèi)容呢？其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，想一想這段話給你的第一印象是什么？（出示第二自然段，指名讀教師要及時(shí)評(píng)價(jià)），你讀的真好！這段話給你了什么印象？（指明說(shuō)：漂亮、迷人）2、理解五彩繽紛秋天的雨，是一盒五彩繽紛的顏料，秋天的這種美是通過(guò)顏色表現(xiàn)出來(lái)的，下面同學(xué)們用筆畫(huà)出這一自然段中表示顏色的詞語(yǔ)，開(kāi)始。（學(xué)生畫(huà)詞語(yǔ)）哪位小朋友愿意說(shuō)一說(shuō)，你找到了哪些顏色？（黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅色、淡黃色、雪白的）出示課件，齊讀這些顏色。這么多的顏色，我們就叫他“五彩繽紛”。秋天的雨給我們帶來(lái)了這么多的顏色，除了是五彩繽紛，還可以是什么？（指名回答）這么多漂亮的顏色，秋天的雨都把他們送給了誰(shuí)呢？3、朗讀感悟美師：在這段話中一個(gè)詞，一個(gè)句子就是一處漂亮的風(fēng)景，你能否用你美妙的朗讀把這些漂亮的風(fēng)景傳遞給大家呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們選擇自己覺(jué)得最美的一處景物或是一個(gè)句子美美的讀一讀。（小組合作學(xué)習(xí)）（1）、“菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……漂亮的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。”師：菊花仙子是不是就只有紫紅的、淡黃的、雪白的.？（理解省略號(hào)，說(shuō)明還有好多的顏色）會(huì)有什么顏色呢？（指名說(shuō)）你能不能通過(guò)你的朗讀把這么多的顏色讀出來(lái)？（指名讀）再請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)朗讀，其他同學(xué)閉上眼睛，認(rèn)真的聽(tīng)，聽(tīng)的同時(shí)想象這是一幅怎樣的畫(huà)面？你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？誰(shuí)想接著來(lái)說(shuō)，你喜歡哪處景物？（2）、“金黃色是給田野的，田野像金色的海洋?！苯鹕暮Ｑ蟾嬖V我們什么？（豐收、辛苦）同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)！再齊讀。田野里豐收了，果園里又是什么樣子的呢？（3）、“橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀　蹦阕x懂了什么？怎么讀能體現(xiàn)出你擠我碰。（指導(dǎo)讀）（4）、它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎。（指名讀）指導(dǎo)扇的讀音。老師已經(jīng)感覺(jué)到了絲絲涼意。（5）、它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。是呀！秋天的雨把這盒五彩繽紛的顏料，灑向大地，它把黃色給了（），紅色給了（），金黃色給了（），紫紅色、淡黃色、雪白色給了（）。這樣的五彩繽紛的圖畫(huà)，同學(xué)們想不想看？秋天的雨可說(shuō)了，只有你們把這段話讀的夠美才能讓你們欣賞她漂亮的風(fēng)景呢。有沒(méi)有信心，有信心咱就一起來(lái)一遍。（齊讀第二自然段）同學(xué)們讀的真美啊，瞧，漂亮的風(fēng)景被你們吸引來(lái)了。（欣賞圖片，邊欣賞邊背誦句子。）（6）、秋天的雨是不是只把這些顏色給了他們呢？它還會(huì)給誰(shuí)呢？練習(xí)句型：秋天的雨把（）給了（），（）。（二）、好聞的氣味秋天的雨不僅有五彩繽紛的顏料，而且還有非常好聞的氣味，同學(xué)們想不想去聞一聞，趕快讀一讀第三自然段，聞一聞都哪些好聞的氣味？指名回答（梨香香的、菠蘿甜甜的、還有蘋(píng)果、橘子好多好多香甜的氣味。）（課件出示段落，指名讀，出示圖片）看到這些香甜的水果，你最想干什么？（指名回答：吃光、大吃一頓）難怪這些香味都把小朋友的腳給勾住了呢。（出示句子，齊讀）為什么會(huì)勾住小朋友的腳呢？（不想走，想吃水果）你能讀出這么多的香味嗎？（指名讀）（三）、吹起了小喇叭秋天的雨不僅有五彩繽紛的顏料，好聞的氣味，他還會(huì)吹小喇叭，他吹著小喇叭都干什么了？他都跟誰(shuí)說(shuō)話了？（出示第四自然段，自由讀）1、他都跟誰(shuí)說(shuō)話了？（小喜鵲、小松鼠、小青蛙、柏樹(shù)、楊樹(shù)柳樹(shù)）2、同桌互相說(shuō)一說(shuō)，他都會(huì)跟他們說(shuō)什么呢？（知名表演）3、在它的提醒之下，這些小動(dòng)物都怎么做的？（齊讀小喜鵲……）（四）、總結(jié)秋天的雨它是一盒五彩繽紛的顏料，有著香甜的氣味，告訴我們冬天就要來(lái)了，他還給我們帶來(lái)了。（出示最后一句話，齊讀）五、學(xué)習(xí)生字“爽”1、請(qǐng)同學(xué)猜想一下這個(gè)字的筆順是什么，書(shū)空寫(xiě)，指導(dǎo)書(shū)空寫(xiě)。2、教師讓學(xué)生觀察關(guān)鍵的筆畫(huà)，指名匯報(bào)，老師再范寫(xiě)，組詞。學(xué)生練習(xí)。六、總結(jié)拓展這節(jié)課老師很高興和同學(xué)們一起欣賞了秋雨帶給大地的變化。1、請(qǐng)同學(xué)們回去后選擇自己最喜歡的一句或幾句，甚至可以是整段話，試著背下來(lái)。2、還要收集有關(guān)秋天的資料，可以是實(shí)物、詩(shī)文或圖片。板書(shū)設(shè)計(jì)：顏色秋天的雨氣味聲音《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)是：1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“爽”字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。3．從整體上把握課文的主要內(nèi)容，讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)運(yùn)用各種修辭手法的句子的理解。教學(xué)方式運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，使學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，讀中遷移，充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。教學(xué)過(guò)程一、以“雨”引入，激發(fā)情感。1、淅瀝淅瀝的雨從周六到現(xiàn)在，已下了幾天了，它留戀著這片土地，不舍離去。讓我們想想曾經(jīng)學(xué)過(guò)哪些關(guān)于雨的課文？2、大地經(jīng)過(guò)春雨的滋潤(rùn)，夏天炎的洗禮，而秋天的雨則像一把鑰匙，悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén)……秋天的雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界，給人們帶來(lái)了豐收的喜悅。今日讓我們一起伴著這綿綿的秋雨走進(jìn)課堂，一起分享《秋天的雨》。（板書(shū)課題）3、齊讀課題。二、學(xué)習(xí)生字1、：昨天老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，生字一定都會(huì)認(rèn)了，下面我們就來(lái)響亮地讀一讀這些生字。好不好出示生字：涼爽。扇子，扇哪扇哪，（兩個(gè)扇的讀音區(qū)別，指導(dǎo)讀好多音字?！耙律?，喇叭，鑰匙。認(rèn)讀。二、初讀課文，感知內(nèi)容。1、師：秋天的雨既清涼又溫柔，讓我們走進(jìn)文章，看看筆下的秋雨是什么樣的呢？師讀課文2、在文章中，在每個(gè)自然段的開(kāi)頭寫(xiě)出了他的感受，把相應(yīng)的句子畫(huà)下來(lái)。讀課文。交流學(xué)習(xí)成果吧。學(xué)生讀每個(gè)自然段開(kāi)頭一句?？雌聊?，這幾句話連起來(lái)越看越象一首小詩(shī)，連起來(lái)齊讀。秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的`氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。（每句話是每段的意思。）三、深入品讀課文（一）感悟秋雨特點(diǎn)。（學(xué)習(xí)課文第一段）鑰匙，很常見(jiàn)，也很神奇，拿它輕輕一轉(zhuǎn)，一扇扇大門(mén)就打開(kāi)了。秋天的雨也是一把神奇的鑰匙，他為我們打開(kāi)了什么呢？讀一讀課文，同學(xué)們感受一下，秋天的雨給你留下了什么印象？（二）感悟“五彩繽紛”。（學(xué)習(xí)課文第二段）1、學(xué)生默讀第二自然段，尋找描寫(xiě)的顏色詞語(yǔ)。（1）學(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)變成相應(yīng)的顏色。（2）師問(wèn)：秋天的雨把這些顏色都給誰(shuí)了？教師根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)課件。2、重點(diǎn)體會(huì)，指導(dǎo)美讀。現(xiàn)在就讓我們美美地讀一讀吧！先把你喜歡的句子畫(huà)下來(lái)。（1）學(xué)生輕聲練讀自己喜歡的句子，并用筆畫(huà)下來(lái)。（2）反饋：學(xué)生讀出自己喜歡的句子并說(shuō)說(shuō)理由，多媒體顯示相應(yīng)句子及畫(huà)面．師分別作朗讀指導(dǎo)。（比喻、擬人，“頻頻點(diǎn)頭”意思。）3、讀得真美，能不看書(shū)讀嗎？4、仿寫(xiě)：秋雨還把什么顏色送給了誰(shuí)？你能仿照文中的句子說(shuō)幾句嗎？秋雨把紫色給了葡萄。秋雨把紅色給了高粱，紅紅的高粱像一個(gè)個(gè)火把。秋雨把紅色給了蘋(píng)果，一個(gè)個(gè)蘋(píng)果向我們露出誘人的笑臉?！?、秋雨給我們帶來(lái)的顏色可真多真美?。∮脮?shū)上的一個(gè)詞來(lái)形容那就是──（五彩繽紛）誰(shuí)會(huì)運(yùn)用“五彩繽紛”這個(gè)詞？五彩繽紛的圖畫(huà)五彩繽紛的衣服五彩繽紛的花朵6、齊讀全段。（二）體會(huì)“氣味的香甜”。（學(xué)習(xí)課文第三段）秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。（板書(shū)：藏著氣味）誰(shuí)愿意給大家讀一讀這一段？1、指名讀。2、你還知道秋天的雨里藏著什么香味？誰(shuí)能仿照“梨香香的，菠蘿甜甜的”來(lái)說(shuō)說(shuō)？（生：棗甜甜的；葡萄酸酸的…）3、秋天的雨里原來(lái)藏著這么多成熟的果實(shí)呢！秋天的雨多香??！我們帶著這樣的想象，美美地朗讀這一段。（學(xué)生有感情地朗讀課文）（三）表演朗讀。（學(xué)習(xí)課文第四段）秋天的雨不僅給我們帶來(lái)了很多顏色和好聞的氣味，她還很心呢！瞧！她現(xiàn)在正拿起金色的小喇叭在喊話呢！聽(tīng)聽(tīng)，她在說(shuō)些什么？同學(xué)們，我有個(gè)好主意。咱們來(lái)把第四段的內(nèi)容演出來(lái)，好嗎？1、怎樣把課文中的內(nèi)容演好？你想演誰(shuí)？（指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的角色，自主練讀課文.）2、師生互動(dòng)表演，以演促讀。師：（拿起小喇叭）朋友們，冬天快來(lái)了，大家作好準(zhǔn)備啦！小喜鵲，你在哪兒呢？（我在這兒呢?。┠阍诟墒裁矗浚ㄎ以诿χ旆孔幽兀。煟盒∷墒?，你在哪兒呢？（我在這兒呢?。┠阍诟墒裁?？（我在忙著找過(guò)冬的糧食呢！）師：小青蛙，你在哪兒呢？（我在這兒呢?。┠阍诟墒裁矗浚ㄎ以诿χ谶^(guò)冬的洞穴呢?。煟盒∷砂?，你們?cè)谀膬耗?？（我們?cè)谶@兒呢！）你們現(xiàn)在怎么樣了？（我們穿上了厚厚的、油亮亮的衣服了?。煟簵顦?shù)、柳樹(shù)，你們?cè)谀膬耗?？（我們?cè)谶@兒呢?。┠銈儸F(xiàn)在怎么樣了？（我們的落葉已經(jīng)飄到了樹(shù)媽媽的腳下?。┪覀兌荚跍?zhǔn)備過(guò)冬了！2、你們真是出色的小演員。這么快樂(lè)的景象，你們想不想大聲地讀出來(lái)呢？讀讀這一段吧?。ㄕn件出示第四段內(nèi)容）四、總結(jié)全文，升華情感。1、出示齊讀第五段。2、小朋友們，說(shuō)說(shuō)看，你看到了一個(gè)怎樣的秋天？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書(shū)：豐收、歡樂(lè)……）3、積累背誦。想不想把這么美的景色永遠(yuǎn)留在腦海里？就選擇你最喜歡的句子或者段落讀一讀，背一背吧。《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)7一、激情導(dǎo)入，揭示課題1、同學(xué)們，你喜歡什么樣的雨？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)哪些關(guān)于雨的課文？（《春雨》《雷雨》等）試著背一背。2、大地經(jīng)過(guò)春雨的滋潤(rùn)，夏天炎的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén)……秋天的雨給我們送來(lái)了五彩繽紛的世界，給我們帶來(lái)了豐收的喜悅。這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起分享《秋天的雨》。（板書(shū)課題）二、播放畫(huà)面，感受美景1、瞧，老師給你們帶來(lái)了一份禮物：秋天的雨景。你們想欣賞嗎？（學(xué)生欣賞漂亮的多媒體畫(huà)面）2、秋天的雨景美嗎？你們看到了什么？又想到了什么？（學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)，老師適時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)評(píng)。）過(guò)渡：是啊，秋天的雨是這樣的美妙，這樣的神奇，這樣的令人陶醉。今日，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)秋雨的課文，你們想聽(tīng)嗎？（放課文配樂(lè)朗讀）三、動(dòng)情朗讀，文中尋美（一）個(gè)性化讀書(shū)（自主讀）（1）用自己喜歡的讀書(shū)方式，自由練習(xí)朗讀。把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，對(duì)課文中的生字、難讀的詞、句重點(diǎn)練習(xí)，多讀幾遍，讀通為止。（2）學(xué)生找出比較難讀的句子練讀，老師與小伙伴幫助讀書(shū)有困難的同學(xué)過(guò)關(guān)。（二）朗讀展示（讀中評(píng)）老師想傾聽(tīng)你們美妙的讀書(shū)聲，愿意展示一下自己?jiǎn)幔浚?）平時(shí)讀書(shū)最好的同學(xué)朗讀；（2）請(qǐng)平時(shí)讀書(shū)機(jī)會(huì)較少的同學(xué)朗讀；（3）請(qǐng)?jiān)敢庾x的同學(xué)站起來(lái)展示自己的朗讀。（三）默讀感悟，集體交流1、小結(jié)朗讀，短短的十幾分鐘，同學(xué)們已經(jīng)能夠把課文讀得正確、流暢，有的同學(xué)還能讀得聲情并茂，真是好樣的。2、默讀課文，邊讀邊想：課文抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)秋天的雨的？認(rèn)真讀，仔細(xì)體會(huì)，你一定會(huì)有許多新的收獲?。▽W(xué)生默讀課文，邊思考，邊圈畫(huà)，教師也積極地參與到學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)之中）3、交流各自的閱讀感受，分享“收獲”的快樂(lè)。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，老師相繼出示課文的.有關(guān)句子及相應(yīng)畫(huà)面）四、小組研讀、互動(dòng)探究同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)交流，明白了課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秋天的雨的?，F(xiàn)在選擇你最感興趣的一個(gè)方面，自由組合，深人研讀。通過(guò)研讀你會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，你會(huì)有更大的收獲！1、出示研讀方式：（1）自讀你喜歡的、感興趣的內(nèi)容，想一想是按什么順序進(jìn)行觀察的？秋天的雨給植物染上了哪些顏色？（2）細(xì)細(xì)品讀這些詞句，把自己的想法寫(xiě)在旁邊。（3）你最喜歡這一段中的哪句話？為什么？怎樣讀好你喜歡的句子？（學(xué)生研讀，老師巡視參與其中。）五、心靈對(duì)話、交流體驗(yàn)同學(xué)們，通過(guò)合作研讀，你們一定又有了新的發(fā)現(xiàn)。（各小組匯報(bào)交流，其他小組可提出疑問(wèn)，老師適時(shí)點(diǎn)撥、鼓勵(lì)。引導(dǎo)學(xué)生理解“五彩繽紛”等詞語(yǔ)的意思；明白課文是從植物的顏色變化、水果的味道、動(dòng)物植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景來(lái)寫(xiě)秋天的雨的，從而感受秋雨給大地帶來(lái)的豐收和給小朋友帶來(lái)的歡樂(lè)。）六、反復(fù)誦讀、體會(huì)升華秋雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界，帶來(lái)了水果成熟的香味，帶來(lái)了冬天快要來(lái)了的信息，給我們帶來(lái)了豐收，帶來(lái)了歡樂(lè)，讓我們盡情地贊美秋雨吧?。ㄅ錁?lè)朗讀直至背誦。）七、引申創(chuàng)作、體驗(yàn)成功通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們感悟到了秋雨的美，現(xiàn)在我們?cè)囍褜?duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美創(chuàng)作成一首歌詞，好嗎？1、播放歌曲《小雨沙沙》，課件展示歌詞；2、學(xué)生自由組合，創(chuàng)編歌詞；3、投影儀展示學(xué)生作品，朗讀；4、配樂(lè)試唱學(xué)生作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。八、積累運(yùn)用，拓寬發(fā)展（三題任選一項(xiàng)）1、收集課內(nèi)課外描寫(xiě)秋天的詞句，貼在墻報(bào)上。2、回家把自己心目中的秋天畫(huà)下來(lái)。3、和爸爸、媽媽去秋游，把自己看到的秋景寫(xiě)下來(lái)。摘自《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。4、積累好詞佳句。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解課文，體會(huì)對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。2、能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、導(dǎo)入：1、大地經(jīng)過(guò)了春雨的滋潤(rùn)，夏天炎的洗禮，秋姑娘像把鑰匙，悄悄打開(kāi)了秋天的大門(mén)——秋天的雨給我們送來(lái)了五彩繽紛的世界，給我們帶來(lái)豐收的喜悅，這節(jié)課讓我們一起去分享《秋天的雨》吧。二、新授：（1）首先請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀后填空：秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。（二）這四句話，分別用四個(gè)自然段具體地描寫(xiě)了，你喜歡哪個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？（三）學(xué)生自由說(shuō)，然后分組交流。（四）學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)教學(xué)。1、出示第一段：（鑰匙）a、我喜歡第一段。（請(qǐng)他讀）b、重點(diǎn)指導(dǎo)“輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了?！眂、指名競(jìng)賽讀。d、過(guò)度：秋天的雨這把鑰匙幫我們打開(kāi)了秋天的大門(mén)，把我們帶進(jìn)了秋天，使我們感受到了秋天漂亮的景色，秋天有哪些漂亮的景色呢？讓我們繼續(xù)交流。[秋天的雨帶給了我們這么多漂亮的景色，它就像一把鑰匙，打開(kāi)了秋天的大門(mén)，讓我們一起來(lái)讀讀第一段，感受秋天到來(lái)時(shí)的氣息吧。]（這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)在學(xué)生沒(méi)有選擇第一段的情況下）2、出示第二段：（顏色）a、我喜歡第二段，因?yàn)榍镉陰Ыo大地五彩繽紛的顏色。b、思考：秋雨把哪些顏色都給了誰(shuí)？學(xué)生一邊說(shuō)，一邊用課件點(diǎn)出這些顏色。c、秋雨的顏色真多，同學(xué)們能不能用一個(gè)課文中的詞來(lái)形容秋雨的顏色呢？（五彩繽紛）讓我們?cè)僖淮胃惺芪宀世_紛的秋雨吧！全班齊讀第二段。d、拓展：秋雨還能把哪些顏色送給誰(shuí)呢？3、出示第三段：（氣味）a、我喜歡第三段。b、秋天的雨滴里藏著哪些好聞的氣味？（學(xué)生別說(shuō)邊點(diǎn)出“香香的，甜甜的””）c、除了課文中介紹的你還知道秋雨還把哪些香味送給誰(shuí)？d、你們想不想聞聞這樣的香味呢？讓我們?cè)賮?lái)讀讀吧！愿意讀的都站起來(lái)讀，看誰(shuí)能讀出香味和甜味來(lái)！4、出示第四段：（小喇叭）a、我喜歡第四段。b、秋天的雨吹起金色的小喇叭，它告訴大家什么？誰(shuí)聽(tīng)到了？c、冬天快要到了，大自然中呈現(xiàn)了一片繁忙的景象，同學(xué)們讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文，感受一下好嗎？（引讀課文）（五）1、同學(xué)們你們覺(jué)得秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？2、學(xué)習(xí)最后一段，全班齊讀。（假如沒(méi)有學(xué)生說(shuō)到，教師引導(dǎo)）（六）小結(jié)板書(shū)：今日我們一起感受了秋天的雨的漂亮景色，秋天的雨是一把鑰匙，帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了秋天的顏色、氣味和聲音，它帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌。（七）最后讓我們?cè)賮?lái)感受一下秋天漂亮的景色。（課件展示全文的動(dòng)畫(huà)朗讀）讓我們?cè)谛蕾p的過(guò)程中，想象一下秋天漂亮的景色吧三、課后作業(yè)：1、同學(xué)們，學(xué)完了課文，你現(xiàn)在最想做什么？2、下課后，請(qǐng)同學(xué)們選擇以下的一項(xiàng)來(lái)做。幻燈出示：1、搜集一些描寫(xiě)秋天的詞句。2、把秋天的景物畫(huà)下來(lái)。3、和爸爸、媽媽一起去秋游，親身體驗(yàn)一下秋天的美景，并記錄下你的感受?！肚锾斓挠辍方虒W(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子、炎、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹(shù)、豐收”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。4、積累好詞佳句。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入接龍讀詞語(yǔ)二、引入新課：（一）師：上節(jié)課秋天的雨這把神奇的鑰匙為我們打開(kāi)了秋天的大門(mén)，讓我們看到了一個(gè)繽紛的世界，這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨秋雨再次走進(jìn)這漂亮的世界吧。三、理解美讀，感悟秋意：（一）讀了課文，你最喜歡哪個(gè)自然段？指名學(xué)生交流。（課前了解，學(xué)生興趣多集中在二、三自然段。）（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段。1﹑學(xué)生默讀課文的第二自然段，把自己喜歡的句子劃一劃，并試著說(shuō)明喜歡它的理由。2﹑學(xué)生自由談對(duì)該句的感悟，鼓勵(lì)其大膽提出自我看法。指名學(xué)生回答，從句子所運(yùn)用的修辭手法。3、指名交流，教師隨機(jī)予以補(bǔ)充，鼓勵(lì)其說(shuō)清喜歡的理由，并指導(dǎo)有感情朗讀。（1）例：你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)……郵來(lái)了秋天的涼爽。1）重點(diǎn)練讀扇哪扇哪”、“飄哇飄哇”加上手的動(dòng)作，把心中的感受讀出來(lái)。2）指導(dǎo)朗讀。（2）例：橙紅色是給果樹(shù)的……人們?nèi)フ兀?）（體會(huì)擬人的修辭手法，從“爭(zhēng)著”、“搶著”感受果子的可愛(ài)。）2）指導(dǎo)朗讀。（3）例：菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的”……1）理解“頻頻點(diǎn)頭”，體驗(yàn)擬人手法的好處。2）省略號(hào)感受菊花顏色的豐富。3）指導(dǎo)讀出不同的感受，可自己加上動(dòng)作。4﹑采用男女競(jìng)賽讀，齊讀等多種形式朗讀。（三）書(shū)聲朗朗，深化感情：師生合作引讀第二段，在朗讀中品味語(yǔ)言，感悟秋意。生嘗試仿寫(xiě)句式。師生共同合作，引讀第二段，讀出對(duì)秋雨的獨(dú)特感受。四、拓展練習(xí)說(shuō)一說(shuō)：看到了一個(gè)什么樣的秋天？《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)10教材簡(jiǎn)析《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）三年級(jí)上冊(cè)的第１１課，是一篇抒情意味很濃的散文。文章名為寫(xiě)秋雨，實(shí)際在寫(xiě)秋天。把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái)，從整體上帶出一個(gè)漂亮、豐收、歡樂(lè)的秋天。使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美，是教學(xué)的重點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)閱歷為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，使他們?cè)谧x中感悟、讀中積累、讀中遷移。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。教學(xué)目標(biāo)１、自學(xué)生字新詞，會(huì)寫(xiě)“扇”等４個(gè)生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。３、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。４、積累好詞佳句。教學(xué)流程一、激情導(dǎo)入，揭示課題１、同學(xué)們，你喜歡什么樣的雨？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)哪些關(guān)于雨的課文？試著背一背吧?。?、大地經(jīng)過(guò)春雨的滋潤(rùn)，夏天炎的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén)……秋天的雨給我們送來(lái)了五彩繽紛的世界，給我們帶來(lái)了豐收的喜悅。這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起分享《秋天的雨》。（板書(shū)課題）親切的交談喚起了孩子們的記憶，極大地誘發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣和欲望。二、播放畫(huà)面，感受美景１、瞧，老師給你們帶來(lái)了一份禮物：秋天的雨景。你們想欣賞嗎？（學(xué)生欣賞漂亮的多媒體畫(huà)面）２、秋天的雨景美嗎？你們看到了什么？又想到了什么？（學(xué)生暢所欲言，各抒已見(jiàn)，老師適時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)評(píng)。）過(guò)渡：是啊，秋天的雨是這樣的美妙，這樣的神奇，這樣的令人陶醉。今日，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)秋雨的課文，你們想聽(tīng)嗎？（放課文配樂(lè)朗誦）漂亮的多媒體畫(huà)面和聲情并茂的配樂(lè)朗誦，把孩子們帶入了秋天的雨中，體驗(yàn)到了秋天的美好?？s短了學(xué)生與書(shū)本的距離。三、動(dòng)情朗讀，文中尋美１、個(gè)性化讀書(shū)：（自主讀）⑴學(xué)生用自己喜歡的讀書(shū)方式，自由練習(xí)朗讀。把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，對(duì)課文中的生字、難讀的詞、句重點(diǎn)練習(xí)，多讀幾遍，讀通為止。⑵學(xué)生找出比較難讀的句子練讀，老師與小伙伴幫助讀書(shū)有困難的同學(xué)過(guò)關(guān)。鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。２、朗讀展示：（讀中評(píng)）老師想傾聽(tīng)你們的美妙的讀書(shū)聲，愿意展示一下自己?jiǎn)幔竣牌綍r(shí)讀書(shū)最好的同學(xué)朗讀；⑵請(qǐng)平時(shí)讀書(shū)機(jī)會(huì)較少的同學(xué)朗讀；⑶請(qǐng)?jiān)敢庾x的同學(xué)站起來(lái)展示自己的朗讀；朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)感。因此，教學(xué)中努力營(yíng)造出“我想讀、我來(lái)讀、我要讀”的氛圍，使不同朗讀水平的學(xué)生都能展示讀書(shū)才能，這樣，整堂課就始終保持著那份“讀”的情與渴望。３、默讀感悟，集體交流：⑴小結(jié)朗讀，短短的十幾分鐘，同學(xué)們已經(jīng)能夠把課文讀得正確、流暢，有的同學(xué)還能讀得聲情并茂，真是好樣的。⑵默讀課文，邊讀邊想：課文抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)秋天的雨的？認(rèn)真讀，仔細(xì)體會(huì)，你一定會(huì)有許多新的收獲?。▽W(xué)生默讀課文，邊思考，邊圈畫(huà)，教師也積極地參與到學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)之中）⑶交流各自的閱讀感受，分享“收獲”的快樂(lè)。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，老師相繼出示課文的有關(guān)句子及相應(yīng)畫(huà)面）閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。學(xué)生在“讀”為本的基礎(chǔ)上有所“思”、有所“悟”，才能感受語(yǔ)言的魅力，提升閱讀的樂(lè)趣。四、小組研讀、互動(dòng)探究同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)交流，明白了課文是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)秋天的雨的?，F(xiàn)在選擇你最感興趣的一個(gè)方面，自由組合，深入研讀。通過(guò)研讀你會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，你會(huì)有更大的收獲?。薄⒊鍪狙凶x方式：⑴自讀你喜歡的、感興趣的`內(nèi)容，想一想是按什么順序進(jìn)行觀察的？秋天的雨給植物染上了哪些顏色？⑵細(xì)細(xì)品讀這些詞句，把自己的想法寫(xiě)在旁邊。⑶你最喜歡這一段中的哪句話？為什么？怎樣讀好你喜歡的句子？（學(xué)生研讀，老師巡視參與其中。）２、小組合作探究，完成下列表格：我看到我聞到我聽(tīng)到植物（圖）顏色水果（圖）這里我摒棄了以前那種追求整齊劃一、尋找統(tǒng)一結(jié)論和標(biāo)準(zhǔn)答案的“告之”教學(xué)，以學(xué)生的自主閱讀為主，采用小組合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。五、心靈對(duì)話、交流體驗(yàn)同學(xué)們，通過(guò)合作研讀，你們一定又有了新的發(fā)現(xiàn)。（各小組匯報(bào)交流，其他小組可提出疑問(wèn)，老師適時(shí)點(diǎn)撥、鼓勵(lì)。引導(dǎo)學(xué)生理解“五彩繽紛”等詞語(yǔ)的意思；明白課文是從植物的顏色變化、水果的味道、動(dòng)物植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景來(lái)寫(xiě)秋天的雨的，從而感受秋雨給大地帶來(lái)的豐收和給小朋友帶來(lái)的歡樂(lè)。）朗讀、討論、交流，是感悟的基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，再加上小組成員間的討論、交流、匯報(bào)加深了學(xué)生們對(duì)課文知識(shí)的理解和體驗(yàn)。六、反復(fù)誦讀、體會(huì)升華秋雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界，帶來(lái)了水果成熟的香味，帶來(lái)了冬天快要來(lái)了的信息，給我們帶來(lái)了豐收，帶來(lái)了歡樂(lè)，讓我們盡情地贊美秋雨吧?。ㄅ錁?lè)朗讀讀直至背誦。）背誦是讀書(shū)內(nèi)化的重要過(guò)程。通過(guò)背誦不僅可以積累語(yǔ)言材料，增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)可以全方位地積淀語(yǔ)感閱歷。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)使學(xué)生在輕松的氛圍中完成背誦，這樣，規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言反復(fù)進(jìn)入學(xué)生的口語(yǔ)，就會(huì)自然地同化，改造學(xué)生的語(yǔ)言，在不知不覺(jué)中幫助學(xué)生重構(gòu)語(yǔ)言模式。七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“扇”、“枚”、“郵”、“爽”，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力是語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)，低中年段語(yǔ)文教學(xué)尤其不能忽視寫(xiě)字教學(xué)。在教學(xué)高潮之后，讓學(xué)生靜下心來(lái)，學(xué)學(xué)字，寫(xiě)寫(xiě)字，動(dòng)靜結(jié)合，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！肚锾斓挠辍方虒W(xué)設(shè)計(jì)11為了讓學(xué)生能夠真正感受散文中優(yōu)美及巧妙比喻的意境，我以提問(wèn)的方式引發(fā)學(xué)生帶著思考導(dǎo)入主題，給他們逐一看課件和故事，讓他們找一找秋天有些什么景色，并邊進(jìn)行提問(wèn)：把什么比喻成了什么？視頻中小朋友們?yōu)槭裁聪矚g秋天？引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)并回答：把秋天的雨比做一把鑰匙，秋天有很多的水果，也有很多非常漂亮景色。但是由于準(zhǔn)備不是很充足，缺少了單張圖片展示，因此，學(xué)生在理解秋天的顏色，秋天的氣味的方面都不是很順利。尤其是“把黃顏色和紅顏色給了誰(shuí)？（銀杏、楓樹(shù)）沒(méi)有孩子能回答出來(lái)，說(shuō)明孩子們的知識(shí)閱歷還不是很豐富，以后在活動(dòng)之前，我都應(yīng)該考慮到前期閱歷的灌輸，使活動(dòng)能很好地開(kāi)展。比如說(shuō)，秋天的氣味方面，我可以讓他們先聞一下橘子的香味，菠蘿的.香味……這樣，他們就能充分的體驗(yàn)到秋天的好多氣味。綜合本次欣賞活動(dòng)，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方式，讓學(xué)生在視頻學(xué)校習(xí)到比喻手法和欣賞觀看的討論形式，使學(xué)生充分感受到秋天的美?！肚锾斓挠辍方虒W(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：1、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。2、讀懂課文內(nèi)容，在讀中感悟秋天的美好，理解課文描寫(xiě)的景物特點(diǎn)。3、查閱資料，生活積累，結(jié)合課外知識(shí)訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)。情感：讀懂課文內(nèi)容，感悟秋天的美好，激發(fā)學(xué)生觀察自然、愛(ài)自然的興趣和感情。能力：1、培養(yǎng)學(xué)生理解語(yǔ)言文字的能力，從而初步培養(yǎng)學(xué)生了解文章主要內(nèi)容，感悟文章思想感情的能力。2、訓(xùn)練學(xué)生查閱資料，生活積累，培養(yǎng)搜集、整理、提取信息的能力。學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察、積累的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美。教學(xué)難點(diǎn)：課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言，給學(xué)生造成理解上的困難。教學(xué)流程：一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)。秋天的雨師：孩子們，你們喜歡秋天嗎？（喜歡）今日，老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)秋天，去感受秋天帶給我們的快樂(lè)！板書(shū)課題師昨天我們學(xué)習(xí)了課文中的生字，詞語(yǔ)?，F(xiàn)在老師就來(lái)考考大家，看大家記住沒(méi)有。如果孩子們讀得好，就能得到打開(kāi)秋天大門(mén)的鑰匙。出示生字，詞語(yǔ)，學(xué)生讀師孩子們，你們聲音真洪亮，看，老師已經(jīng)獲得了這把鑰匙。讓我們用它打開(kāi)秋天的大門(mén)吧。請(qǐng)翻到語(yǔ)文書(shū)第四十二頁(yè)，一起讀第一自然段。（全班讀第一自然段）師是呀，秋天的雨帶著清涼和溫柔，輕輕地就打開(kāi)了秋天的大門(mén)。（板書(shū)打開(kāi)大門(mén)）師這一段起了總起的作用，打開(kāi)大門(mén)看見(jiàn)了什么呢？請(qǐng)大家默讀2-4自然段，邊讀邊思考，課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了秋天的雨。生課文從顏色、氣味、動(dòng)物、植物過(guò)冬的情景來(lái)寫(xiě)秋天的雨。師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)“顏色、氣味、情景”（？）師課文2-4自然段分別從顏色、氣味、動(dòng)植物過(guò)冬的`情景這三個(gè)方面寫(xiě)了秋天的雨，這就叫分述。（板書(shū)“分述”）提問(wèn)那些自然段寫(xiě)了秋天的雨的顏色？那些自然段寫(xiě)了秋天的雨的氣味？那些自然段寫(xiě)了秋天的動(dòng)植物過(guò)冬的情景？師現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)第二自然段去看看秋天的雨師請(qǐng)大家默讀第二自然段，思考以下幾個(gè)問(wèn)題1、第2自然段都有哪些顏色的詞語(yǔ)？畫(huà)上下劃線2、第二自然段一共有幾句話？標(biāo)上序號(hào)3、你最喜歡哪一句，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？（學(xué)生默讀老師巡視）師現(xiàn)在小班長(zhǎng)帶領(lǐng)組員一起分享大家思考的結(jié)果（小班內(nèi)交流討論）師每個(gè)班都討論得很認(rèn)真，現(xiàn)在就請(qǐng)我們一起來(lái)分享討論得結(jié)果師第2自然段中都有哪些顏色的詞語(yǔ)？生黃色紅色金黃色橙紅色紫紅色淡黃色雪白的師這么多顏色匯在一起，我們可以用一個(gè)詞來(lái)形容它生五彩繽紛五光十色五顏六色五彩斑斕師如果覺(jué)得他回答得正確，請(qǐng)給他掌聲！師謝謝你的分享，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第2自然段共有幾句話，你最喜歡哪一句，說(shuō)說(shuō)原因？預(yù)設(shè)1、生我最喜歡第二句，請(qǐng)大家聽(tīng)我讀，請(qǐng)大家一起讀我喜歡這一句是因?yàn)榘腰S黃的葉子比作一把扇子。我覺(jué)得這一句用得特別好。師你能美美地讀一下嗎？（生讀）預(yù)設(shè)1讀得好師：孩子們，我們一起來(lái)美美地讀一次吧！（全班讀）預(yù)設(shè)2讀得不好師孩子，你覺(jué)得自己讀得美嗎？（不美）沒(méi)關(guān)系，我們請(qǐng)其他同學(xué)幫幫你好嗎？（請(qǐng)其他人幫）你再來(lái)讀讀好嗎？全班一起來(lái)讀預(yù)設(shè)2生我最喜歡第三句，請(qǐng)大家聽(tīng)我讀，請(qǐng)大家一起讀。我最喜歡這一句是因?yàn)榘褩魅~比喻成郵票師你來(lái)美美地讀讀吧！預(yù)設(shè)1老師從你的朗讀中感受到了秋天的美好讓我們一起來(lái)讀一讀，讀出秋天的美吧！預(yù)設(shè)2你覺(jué)得自己讀得怎么樣？（不行）誰(shuí)來(lái)幫幫他？（生讀）你再讀讀！全班同學(xué)一起讀師這么美的句子，這么美的秋天，我們?cè)诿烂赖刈x一讀。男生讀第二句，女生讀第三句師孩子們，秋雨姑娘又來(lái)了，她想把紫色給XXX像XXX呀XXX呀XXX。她想把金色給XXX，像XXX，XXXXXX呀XXX呀。她想把綠色給XXX，像XXX，XXX呀，XXX呀。師秋雨姑娘就是一個(gè)魔法師！孩子們，后面兩句有誰(shuí)喜歡嗎？生我喜歡第四句，我來(lái)讀一讀，全班一起來(lái)讀一讀，我覺(jué)得你擠我碰這個(gè)詞用得特別好，讓我看到了很多水果。師那孩子們，我們什么時(shí)候還可以用你擠我碰（引導(dǎo)孩子用你擠我碰造句）師我們?cè)賮?lái)讀讀最后一句，有誰(shuí)喜歡這一句。生我喜歡，我覺(jué)得這個(gè)省略號(hào)用得特別好，讓我知道了菊花有很多顏色?。ɑ卮鸩怀鰜?lái)時(shí)，老師引導(dǎo)）師孩子們，讓我們?cè)俅斡美首x來(lái)感受五彩繽紛的秋天吧！齊讀第二自然段（放音樂(lè)）師除了秋天的顏色迷人，秋天的氣味，聲音也很迷人。師請(qǐng)孩子們自由朗讀第三四自然段，去感受秋天的迷人吧?。ㄉx）師誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天的氣味都有哪些？生梨香香的，菠蘿甜甜的，蘋(píng)果橘子有香甜的氣味。師這些氣味，孩子們喜歡嗎？（喜歡）你從哪里看出來(lái)的？生小朋友的腳，常被那香味勾住了腳。師秋天的雨不僅藏著非常好聞的氣味，還吹起了金色的小喇叭。在小喇叭的聲音中，動(dòng)植物都準(zhǔn)備過(guò)冬了！現(xiàn)在孩子們和老師配合讀第四自然段，我們看看動(dòng)植物都在干嘛呢？（師生配合讀第四自然段）師秋天的雨，給我們帶來(lái)了五彩繽紛的顏色，讓我們聞到了好聞的氣味，給動(dòng)植物們吹起了小喇叭！我們不得不說(shuō)：（朗讀第五自然段）師孩子們，你喜歡秋天的雨嗎？（喜歡，板書(shū)）那誰(shuí)來(lái)贊美一下秋天的雨？生贊美！師讓我們帶著喜愛(ài)與贊美再來(lái)讀讀課題吧！《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)13【教學(xué)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀文中生字詞。2.正確流利有感情的，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。3.積累好詞佳句?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.正確流利有感情的，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。2.積累好詞佳句?！绢A(yù)習(xí)學(xué)案】一、我會(huì)讀鑰匙清涼扇子扇走炎涼爽柿子菠蘿喇叭楊樹(shù)衣裳仙子銜來(lái)趁著郵票五彩繽紛頻頻點(diǎn)頭二、我會(huì)填在每個(gè)自然的第一句話寫(xiě)出了自己對(duì)秋雨的感受，你找到了嗎？請(qǐng)?jiān)囍顚?xiě)下面的空格：秋天的雨，秋天的雨，秋天的雨，秋天的雨，秋天的雨，三、我的疑惑在預(yù)習(xí)中，你還有哪些不明白的問(wèn)題，如果有請(qǐng)寫(xiě)在下面。【導(dǎo)學(xué)案】欣賞秋色，情境導(dǎo)學(xué)1．教師引述：這兒有幾幅畫(huà)面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說(shuō)說(shuō)是什么季節(jié)的景色，好嗎？2．在舒緩的音樂(lè)聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。3．喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？4．學(xué)生交流看法和感受。交流預(yù)習(xí)學(xué)案課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，現(xiàn)在我們匯報(bào)預(yù)習(xí)情況，（出示預(yù)習(xí)學(xué)案）通過(guò)剛才大家的預(yù)習(xí)匯報(bào)，看得出同學(xué)們不僅對(duì)課文有了一定的了解，更對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)充滿了期待，接下來(lái)就讓我們一起走入課文吧！首先請(qǐng)看大屏幕：（出示自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案）1．自主閱讀課文并在小組內(nèi)交流：在文章中從不同的方面寫(xiě)出了自己對(duì)秋雨的感受，你最喜歡那部分內(nèi)容，你從中體會(huì)到了什么，是從哪里體會(huì)到的？請(qǐng)畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句或者詞語(yǔ)，并在小組內(nèi)交流。2．小組合作探究在寫(xiě)秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料時(shí)，運(yùn)用了不同的修辭方式，想一想，為什么用這種寫(xiě)法？小組內(nèi)交流全班匯報(bào)交流體會(huì)讀（讀出清涼、豐收、喜悅的”感情）并依次板書(shū)：鑰匙顏料氣味小喇叭秋天的雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的秋天，香甜的水果氣味，冬天要來(lái)的信息，所以說(shuō)：（出示大屏幕）你從中體會(huì)到了對(duì)秋雨怎樣的感情？板書(shū)：喜愛(ài)、贊美這里有一首贊美秋雨的小詩(shī)，我們一起來(lái)誦讀（出示大屏幕）。談收獲：在欣賞中、學(xué)習(xí)中同學(xué)們肯定有不少收獲，誰(shuí)愿意把你的收獲分享給大家？大家的收獲真不少，現(xiàn)在老師要考一考大家了：（出示大屏幕）【課堂檢測(cè)】我會(huì)填秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把（）給了銀杏樹(shù)，（）像一把把小扇子，（），扇走了（）。它把（）給了楓樹(shù)，（）楓葉像一枚枚郵票，（），郵來(lái)了（）。（）是給田野的，看，田野像金色的海洋。（）是給果樹(shù)的，橘子、柿子（），爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……漂亮的菊花在秋雨里（）?！菊n外作業(yè)超市】美文積累：把文中描寫(xiě)優(yōu)美的句子背誦下來(lái)，并摘抄在美文記《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)14【教學(xué)目標(biāo)】：1、復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)所學(xué)的字詞，交流積累更多的識(shí)字方式方式；2、引導(dǎo)學(xué)生在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦所喜歡的部分，互相交流背誦方式；3、指導(dǎo)學(xué)生仿照課文及聯(lián)系整個(gè)單元仿寫(xiě)片段，為習(xí)作打下一定的基礎(chǔ)。【教學(xué)重點(diǎn)】：在背誦自己喜歡的內(nèi)容的基礎(chǔ)上交流背誦方式；在感受課文語(yǔ)言美得同時(shí)，根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)模式仿寫(xiě)片段?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生在感受課文語(yǔ)言美得同時(shí)，根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)模式仿寫(xiě)片段?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、字詞鞏固，交流方式同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨“秋天的雨”一起走進(jìn)了秋天這絢麗多彩的世界。這節(jié)課讓我們一起接著來(lái)品味這篇小美文吧。昨天我發(fā)現(xiàn)大家在小組里自學(xué)生字生詞特別有方式，看了大家的導(dǎo)學(xué)卡寫(xiě)得真不錯(cuò)，再考考大家，有信心嗎？（出示第一張幻燈片）組1：我們小組跟大家介紹我們學(xué)習(xí)第一組詞的方式，“鑰匙、衣裳、柿子、喇叭、糧食”我們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞都是輕聲詞，讀得時(shí)候需要注意。我想請(qǐng)大家跟我一起讀一遍。師：你們的方式可真好，以后我們讀課文的時(shí)候一定會(huì)注意讀準(zhǔn)這些詞的。謝謝你！下面寫(xiě)，寫(xiě)生字，先考你們一個(gè)，上節(jié)課你們覺(jué)得最不好寫(xiě)的那個(gè)字，誰(shuí)到前面來(lái)？（指名生到前面當(dāng)小老師，在他的字上把重點(diǎn)用彩筆描一下）師：這篇小美文里有好多優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)積累，你們都分類積累了哪些呢？組3：我們組把課文里的詞語(yǔ)分成了兩類，第一類有：輕輕地、油亮亮、香香的、甜甜的，第二類是四字詞語(yǔ)：五彩繽紛、頻頻點(diǎn)頭，舒舒適服；哪個(gè)小組還有補(bǔ)充？組4：我們還找了一類表示顏色的詞語(yǔ)：黃色、紅色、橙紅色、紫紅色、淡黃色、雪白的。誰(shuí)還有補(bǔ)充？組5：我們還找到了五字詞語(yǔ)：黃黃的葉子、紅紅的楓葉、金色的海洋、香甜的氣味。師：你們說(shuō)得可真好，這種把詞語(yǔ)分類來(lái)積累，可真是個(gè)好辦法??！同學(xué)們上三年級(jí)了，學(xué)習(xí)字詞的本領(lǐng)真是越來(lái)越大了。二、再次感知，梳理脈絡(luò)師：接下來(lái)，大家回憶一下課文是從哪幾方面描寫(xiě)秋天的雨的？請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)默讀課文。你們還記得這些句子都在課文中的······？這是這篇課文的一大特點(diǎn)。生：秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天要來(lái)了。（師板書(shū)：是鑰匙、有顏料、藏氣味、吹喇叭）三、背誦積累，感悟反饋師：上節(jié)課我們已經(jīng)自己選擇了最喜歡的一段來(lái)背一背了，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)喜歡背第二段，那咱們就一起來(lái)背一背，說(shuō)一說(shuō)。老師和大家一起合作背誦，挺好，我會(huì)隨時(shí)讓你接著背，比一比看誰(shuí)接的快，接的準(zhǔn)。準(zhǔn)備好了嗎？（師生合作背誦第二段）師：剛才咱們合作背誦第二段非常愉快，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們小組合作在第3、4段中選一段背一背，說(shuō)一說(shuō)。上節(jié)課咱們已經(jīng)試過(guò)了，再稍微準(zhǔn)備準(zhǔn)備。（介紹所要背誦的`段落————跟大家說(shuō)說(shuō)他們背誦的方式————開(kāi)始背誦————說(shuō)喜歡的理由）組1：我們小組選擇的是第三自然段，我們的背誦方式是······。我們喜歡這一段是因?yàn)椤瓗煟涸谏枋龅倪^(guò)程中可穿插“是啊，秋雨姑娘輕輕地，悄悄地來(lái)到了我們身邊，你能讀得再輕一些，再溫柔一些嗎？”組2：我們小組選的是第四自然段，我們是這樣背的，······（小組合作背誦，并說(shuō)出喜歡的理由及眼前出現(xiàn)的畫(huà)面）師；你們說(shuō)得可真美啊。哪個(gè)小組也選的第二段，你們也試著來(lái)背一背吧！組3：我們小組也選得第二自然段，我們的背誦方式是······。瞧，抓住了秋天最具特色的景物，有黃黃的銀杏葉，紅紅的楓葉，金黃色的田野，五顏六色的菊花仙子，用一個(gè)詞來(lái)形容就是“五彩繽紛”。這一段寫(xiě)得多豐富呀！組3：我們小組選的是第三自然段，我們把它編成了一首小詩(shī)讀給大家聽(tīng)。我喜歡這一段，（因?yàn)槲蚁矚g吃香香的梨，甜甜的菠蘿/我喜歡這段因?yàn)槲揖拖袼f(shuō)的小朋友一樣，喜歡聞這些香甜的氣味，喜歡吃這些香甜的水果……）師：聽(tīng)你們讀著小詩(shī)真是美得享受，立即指名臺(tái)下的學(xué)生：你聞到了這么多香甜的氣味，感覺(jué)怎么樣？（感覺(jué)好像吃到這些香甜的水果）是呀，老師和你們一樣，。再聽(tīng)你們說(shuō)起這些香甜的水果，更把我們大家給勾住了，饞的我都快要流口水了，都舍不得離開(kāi)了。那我們就一起來(lái)美美地品味這首小詩(shī)吧?。ㄉR讀課件展示的第三段）在這一段里，圍繞著香甜的氣味寫(xiě)了這么多種秋天收獲的水果，堅(jiān)信如果讓你們寫(xiě)，肯定比想到的還要多呢！非常感謝你們！哪個(gè)小組再來(lái)展示？我要找舉手最積極踴躍的那組。組4：我們小組選背得是第四自然段，我們是······背誦的，我們喜歡這一段，因?yàn)椤ぁぁぁぁぁぁ煟盒?dòng)物小植物們天氣越來(lái)越冷了，你們趕快準(zhǔn)備過(guò)冬吧。（指著臺(tái)下的同學(xué)們）讓我們一起跟他們說(shuō)再見(jiàn)吧！再見(jiàn)！四、習(xí)作訓(xùn)練，片段仿寫(xiě)師：咱們小組的團(tuán)結(jié)合作神真是太出色了，你們想到的好方式也是讓老師大開(kāi)眼界。最棒的手勢(shì)送給你們！我也想把這個(gè)最棒的手勢(shì)送給，因?yàn)樗幸浑p善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，請(qǐng)同學(xué)們想一想，這么會(huì)觀察，有什么值得我們學(xué)習(xí)的？（······）我們就應(yīng)該像一樣去觀察，從多個(gè)方面來(lái)觀察。12課《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》也是這樣觀察的。請(qǐng)你輕聲讀一讀這首小詩(shī)吧，還有一個(gè)小人物，找一找概括全