小學(xué)語文-紀昌學(xué)射教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《紀昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者指導(dǎo)教師課題紀昌學(xué)射解讀理念面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生過積極健康的生活，促進學(xué)生個性發(fā)展；尊重學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；引導(dǎo)學(xué)生解決成長過程中的實際問題；鼓勵學(xué)生實施自主、合作、探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和實踐能力。學(xué)情分析已經(jīng)具備一定閱讀理解能力的四年級學(xué)生，讀一遍兩遍肯定就能了解故事的情節(jié)，紀昌的品質(zhì)也可以通過品讀的方式來體會。需要老師帶領(lǐng)學(xué)生跳起來摘果子的就是理解“只有練好了眼力，才能百發(fā)百中”這一道理。教材分析內(nèi)容標準1、、學(xué)會本課的生字、生詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、能說出紀昌學(xué)射箭的過程，懂得學(xué)習(xí)技藝要練習(xí)好基本功的道理。4、聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的品質(zhì)，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。教學(xué)目標情感態(tài)度價值觀目標聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的品質(zhì)，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。能力目標抓住關(guān)鍵詞、聯(lián)系生活實際和發(fā)展想象理解文章內(nèi)容。知識目標1、、學(xué)會本課的生字、生詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)資源1.人教版四年級上冊教材2.課件教學(xué)重點本課的教學(xué)重點是整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。教學(xué)難點本課的教學(xué)難點是結(jié)合重點語句，體會人物品質(zhì)。方法解讀教學(xué)方法啟發(fā)式、探究式教學(xué)準備1.提前布置學(xué)生搜集在寓言故事的相關(guān)資料，為上課做準備。3.教師搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課教師介紹自己，與學(xué)生談心里話：你最擅長什么？聽說過射箭能手嗎？你覺得能稱得上射箭能手的是怎樣的人？今天我們一起去認識兩位射箭能手。板書課題學(xué)生談自己的特長自主合作、探究學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)第一次練眼力。2、學(xué)習(xí)第二次練眼力?；仡櫿n文，進行小結(jié)：飛衛(wèi)為什么讓紀昌這樣做？請同學(xué)們打開書，用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想文章主要講了一件什么事？②紀昌練到如此程度，讓我們感到驚嘆，佩服。下面，讓我們?nèi)ニ依锟纯此窃趺淳毩?xí)的？③播放織布視頻。了解梭子織布的軌跡。①總結(jié)學(xué)習(xí)第一次練眼力所運用的方法，學(xué)生合作學(xué)習(xí)。①自由讀文章的第2自然段，找出最令你感動的句子，也可以在旁邊寫一寫自己的感受。。請學(xué)生親身體驗，談體會。④聯(lián)系生活理解“注視”，體會紀昌的堅持不懈和認真刻苦。⑤想象紀昌在兩年的練習(xí)中可能會發(fā)生什么事情？⑥練習(xí)朗讀。⑦理解“相當?shù)郊摇保榫皩υ?，過渡到第二次練眼力。②學(xué)生談感受，重點感悟最后一句話，指導(dǎo)朗讀。拓展延伸講《紀昌貫虱》的故事看來，想要練好射箭的本領(lǐng)，先要練好眼力的基本功。學(xué)生運用句式談自己的體會。運用課文中的學(xué)習(xí)方法理解《紀昌貫虱》教師寄語總結(jié)提升進行課堂小結(jié)，對學(xué)生提出希望。板書設(shè)計紀昌學(xué)射百發(fā)百中刻苦認真堅持不懈抓關(guān)鍵詞聯(lián)系生活展開想象教學(xué)效果預(yù)測首先，初讀課文后我給學(xué)生提供了概括文章主要內(nèi)容的句式進行語言訓(xùn)練，目的是滲透給學(xué)生概括主要內(nèi)容的方法和運用。另外，能用課文的句子來解釋詞語，理解詞語，這是一種很好的方法。在教學(xué)過程中，對于“注視”、“相當?shù)郊摇蔽叶家龑?dǎo)學(xué)生嘗試去找可以理解詞語的句子，學(xué)生饒有興趣。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)得興趣盎然，對詞語的理解和對紀昌的學(xué)習(xí)品質(zhì)的理解更加深刻，體現(xiàn)了語文人文性和工具性的統(tǒng)一。本課是一則寓言故事。所以在教學(xué)中我重點引領(lǐng)學(xué)生運用學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)第一次練眼力的過程中，我適時的向孩子們滲透學(xué)習(xí)語文的方法。但課文的2,3段在段式上十分相似，按照飛衛(wèi)指點——紀昌練習(xí)——練習(xí)成效這樣的順序來寫的。但是在教學(xué)中，我只做了側(cè)重處理，并沒有讓學(xué)生運用方法去自學(xué)第二次練習(xí)眼力，也沒有讓學(xué)生去比較感悟的設(shè)計，如果把這兩段在學(xué)生學(xué)完重點語段之后呈現(xiàn)，并進行比較，學(xué)生應(yīng)該不難感悟其表達上的特點。這樣，語文味就更濃了。學(xué)情分析已經(jīng)具備一定閱讀理解能力的四年級學(xué)生，讀一遍兩遍肯定就能了解故事的情節(jié)，紀昌的品質(zhì)也可以通過品讀的方式來體會。需要老師帶領(lǐng)學(xué)生跳起來摘果子的就是理解“只有練好了眼力，才能百發(fā)百中”這一道理。效果分析《紀昌學(xué)射》一則寓言故事。這則寓言故事選自《列子?湯問》，講的是紀昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨”；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動的事例闡明了無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手。通過教學(xué)這則寓言，我深刻的感受到，閱讀教學(xué)中要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力，首先教師對文本要有深入的解讀，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)力的基礎(chǔ)，同時教學(xué)的實效性來自于教師對文本的解讀，這是最為根本的。這則寓言中重點描寫了紀昌練習(xí)眼力的過程，這既是故事情節(jié)的重點，也是語言表達上的重點，如：練習(xí)眼力的句子“妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。兩年以后，紀昌的本領(lǐng)練得相當?shù)郊伊恕币虼嗽谡n堂上我抓住這句話中的“注視”一詞進行細細地品讀，通過視頻演示體會注視梭子的疲憊，通過情景渲染感受練習(xí)過程的艱難，從而體會紀昌的決心和毅力，并把這種感受帶到朗讀中。在解讀這則寓言的時候發(fā)現(xiàn)，故事中的第二三自然段有相同之處，都包含三層意思，一是飛衛(wèi)提出的要求，二是紀昌練習(xí)的過程，三是練習(xí)后的結(jié)果。而且這種敘述安排與寓意關(guān)聯(lián)緊密，還有按事情的發(fā)展順序清晰明了地記敘等特點。要與寓意的揭示巧妙地結(jié)合起來。這樣的解讀讓我的認識又提升到另一個層面上了。為了學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)兩段的共性，我運用了對比閱讀的方法，從大的段落入手，抓住紀昌的兩次練習(xí)過程，體會動作、神態(tài)描寫在文章表達上的作用，讓學(xué)生在體會故事道理。但是，本節(jié)課上還有很多的不足之處，雖然學(xué)生能夠很好的體會寓言中所包含的深刻道理，可是在語言表達上學(xué)生的理解還不夠深入，教學(xué)中應(yīng)該加強訓(xùn)練的。另外在對比閱讀中，給學(xué)生的空間還不夠充足，學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句談的不夠充分。教材分析“紀昌學(xué)射”是四年級上冊第八組的第一篇課文。從思想內(nèi)容來看這則寓言選自《列子?湯問》，講的是紀昌學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一?！?二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動的事闡明了無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手。當然從另一個角度看，還可以體會到學(xué)習(xí)者的恒心和毅力對學(xué)習(xí)結(jié)果的重要作用。《紀昌學(xué)射》這則寓言雖然篇幅短小、內(nèi)容淺顯，但人物個性鮮明，給我們塑造了一個勤學(xué)苦練、有恒心、有毅力的紀昌。特別是文章中描寫紀昌練眼力的句子，描寫生動，突出表現(xiàn)了紀昌的品質(zhì)。這部分內(nèi)容既是故事情節(jié)的重點，也是語言表達上的重點，應(yīng)該說是人文精神與語言表達的結(jié)合點。如：練習(xí)眼力的句子“妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。兩年以后，從語言表達上看（1）條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，組織嚴密。課文按事情發(fā)展的順序，敘述了紀昌學(xué)習(xí)射箭的故事：原因“請教飛衛(wèi)”（第1自然段）、經(jīng)過“紀昌學(xué)射”（第2—4自然段）、結(jié)果“射箭能手”（第5自然段）。（2）故事的重點在于怎么學(xué)，即練眼力。練眼力又分兩個階段（2、3自然段），這練習(xí)眼力部分的構(gòu)段方式相同，都是按“練什么？怎么練？結(jié)果怎樣？”來展開敘述的。第一個階段，練什么——盯住目標，不能眨眼；怎么練——注視梭子；結(jié)果——針刺眼皮也不眨眼。第二個階段：練什么——把極小東西看成很大的東西；怎么練——聚精盯著小虱子；結(jié)果——小虱子像車輪。梳理故事情節(jié)的時候，我們可以梳理成“學(xué)射箭——練眼力——成能手”，“練眼力”又分為：“不眨眼——看梭子——練到家”和“看小物——看虱子——成車輪”。（3）寓言故事善于用夸張的描寫。比如紀昌練眼力成果的句子，描寫生動夸張──“兩年以后，紀昌的本領(lǐng)練得相當?shù)郊伊拴ぉぞ褪怯腥擞冕槾趟难燮?，他的眼睛也不會眨一下”“那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣”，這些都是寓言夸張的描寫。評測練習(xí)一、看拼音寫詞語qīzǐjǐchāngbǎifābǎizhòng()()()二、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語填空雖然……但是……因為……所以……1、（）紀昌已取得了不少的成績，（）飛衛(wèi)覺得他的眼力還不夠。2、()紀昌勤學(xué)苦練，（）他成了百發(fā)百中的射箭能手。三、我會填《紀昌學(xué)射》一文中飛衛(wèi)為什么要讓紀昌先練眼力？你從中明白了什么道理？課后反思《紀昌學(xué)射》這則寓言篇幅短小、內(nèi)容淺顯，但人物個性鮮明，給我們塑造了一個勤學(xué)苦練的紀昌。特別是文章中描寫紀昌練眼力的句子，描寫生動，突出表現(xiàn)了紀昌的品質(zhì)。這部分內(nèi)容既是故事情節(jié)的重點，也是語言表達上的重點，應(yīng)該說是人文精神與語言表達的結(jié)合點。因此在教學(xué)中，我特別注意引導(dǎo)孩子緊抓練眼力語句，在讀讀議議、品詞品句中感悟紀昌品質(zhì)?！都o昌學(xué)射》既然是一則寓言，肯定有其區(qū)別與一般的寫人記事的文章，除了人物的形象與精神之外，必有其深刻的寓言。課文幾乎沒有寫紀昌是怎樣學(xué)習(xí)射箭的，只是一句話“飛衛(wèi)開始教他怎樣開弓，怎樣放箭?！迸c其說是“學(xué)射”不如說是“練眼”。那么課文為何不叫“紀昌練眼”呢？飛衛(wèi)為什么一再強調(diào)紀昌練習(xí)眼力呢？抓住這一矛盾點，我引導(dǎo)孩子在體會了紀昌那么花功夫去練眼力后再去感悟這則寓言的深刻寓意：無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手。讓學(xué)生有恍然大悟的感覺，體會更深。課標分析“紀昌學(xué)射”是四年級上冊第八組“”的第一篇文章，講的是紀昌學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一?！?二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動的事闡明了無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手。當然從另一個角度看，還可以體會到學(xué)習(xí)者的恒心和毅力對學(xué)習(xí)結(jié)果的重要作用。根據(jù)教材內(nèi)容可以聯(lián)系以下課標內(nèi)容：一、感受故事的魅力，體會其中的道理。這是本組的訓(xùn)練重點之一。不管是寓言故事、民間故事還是神話故事，每篇故事都蘊含了一定的哲理或者情感，要引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，體會故事蘊含的哲理和情感。