樹立正確的消費(fèi)觀說課稿

-==J《樹立正確的消費(fèi)觀》說課稿我說課的題目是樹立正確的消費(fèi)觀。（板書）下面我將圍繞本節(jié)課“教什么”“怎樣教”和“為什么這樣教”三個問題分別從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計五個方面展開論述。一、 教材分析（一） 分析教材本節(jié)課入選高中政治《經(jīng)濟(jì)生活》第三課第二框題。樹立正確的消費(fèi)觀是本課的重點內(nèi)容之一，學(xué)好本節(jié)課，對于學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀，做理智的消費(fèi)者具有重要作用。（二） 教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實際，確定教學(xué)目標(biāo)如下：1、 知識與技能：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解四種消費(fèi)心理和四大消費(fèi)原則，并結(jié)合實際說明怎樣才是理智的消費(fèi)者。2、 過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，提高參與經(jīng)濟(jì)生活的水平。3、 情感、態(tài)度和價值觀：對學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想教育，使學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀，做理智的消費(fèi)者。（三） 重點難點根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力確定本節(jié)的教學(xué)重點是樹立正確的消費(fèi)觀，做理智的消費(fèi)者；難點是適度消費(fèi)。二、 學(xué)情分析通過前一框的學(xué)習(xí)，學(xué)生已了解消費(fèi)的相關(guān)知識，但是由于樹立正確的消費(fèi)觀，做理智的消費(fèi)者是本課的重點內(nèi)容，學(xué)生較難把握，因此，在教學(xué)過程中要重點突破。三、 教法學(xué)法1、 教法根據(jù)本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，教材特點及學(xué)生實際，我采用教師引導(dǎo)與學(xué)生探究相結(jié)合的方法。教學(xué)過程中根據(jù)不同知識點適時采用小組比賽法、分組探究法、對抗辯論法等，充分調(diào)動學(xué)生，在教給學(xué)生知識的同時培養(yǎng)其各種能力。2、 學(xué)法“授人以魚不如授人以漁”在教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，通過指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，堅持學(xué)生為本，充分發(fā)揮其主體作用。四、 教學(xué)過程對于教學(xué)過程我設(shè)計了“五連環(huán)”：通過這用五個環(huán)節(jié)，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，逐步推進(jìn)，幫助學(xué)生實現(xiàn)由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍，從而完成本節(jié)課的教學(xué)。課前準(zhǔn)備：全班學(xué)生分成兩大組，進(jìn)行比賽。在學(xué)習(xí)過程中，每組有一人次回答問題，可為本組獲取一面小紅旗，最后，獲取小紅旗較多的小組為優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組。（一） 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：播放歌曲：河南方言版《我賺錢了》。結(jié)合實際設(shè)計思考題：如果你賺錢了，會這樣消費(fèi)嗎？這首歌從消費(fèi)觀上給我們哪些啟示？學(xué)生思考搶答，導(dǎo)入新課。設(shè)計目的：結(jié)合社會現(xiàn)實，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生主動探究的積極性。（二） 分組討論，合作探究：首先是對消費(fèi)心理面面觀的學(xué)習(xí)。對這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)我采用分組討論，合作探究的方式。展示相關(guān)材料，即一家人的聊天內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)探究提示分組探究四人的消費(fèi)心理。（板書：消費(fèi)心理）之后，展示各組探究成果。從探究成果中可以看出：第一組探究的是從眾心理；第二組探究的是求異心理；第三組探究的是攀比心理；第四組探究的是求實心理；并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納總結(jié)四種消費(fèi)心理的特點及態(tài)度。讓學(xué)生齊讀四種消費(fèi)心理的態(tài)度并在對比分析中理解和把握四種消費(fèi)心理。設(shè)計目的：培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力，同時分解教學(xué)目標(biāo)，提高課堂效率，打造高效課堂。這一過程既實現(xiàn)了知識目標(biāo)，又切合了能力目標(biāo)。（三） 、聯(lián)系實際，突出重點：既然消費(fèi)行為受消費(fèi)心理的影響，這就要求我們培養(yǎng)正確的消費(fèi)心理，樹立正確的消費(fèi)觀，做理智的消費(fèi)者。（板書）。對于這一教學(xué)重點的學(xué)習(xí)，我是這樣安排的：展示探究材料：有關(guān)“高中生賣腎”的新聞報道和“現(xiàn)代奴隸”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：量入為出，適度消費(fèi)。（板書）為了突破“適度消費(fèi)”這一難點，設(shè)計探究搶答題：請結(jié)合自身實際談?wù)?，怎樣把握消費(fèi)的“度”？學(xué)生探究搶答，教師歸納總結(jié)相關(guān)內(nèi)容。由于避免盲從理性消費(fèi)和保護(hù)環(huán)境綠色消費(fèi)這兩種消費(fèi)觀內(nèi)容簡單，較易理解，采用自主學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)兩組根據(jù)自學(xué)提示分別自主學(xué)習(xí)這兩種消費(fèi)觀，之后，展示自學(xué)成果，教師簡要總結(jié)避免盲從理性消費(fèi)和綠色消費(fèi)的相關(guān)內(nèi)容。除了以上幾種消費(fèi)觀之外，現(xiàn)實中還存在下列消費(fèi)現(xiàn)象：播放視頻“山西煤老板女兒的奢華婚禮”及貧困山區(qū)孩子的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生對比分析得出結(jié)論：艱苦奮斗，勤儉節(jié)約。（板書）并設(shè)計辯論問題：正方觀點：艱苦奮斗，勤儉節(jié)約，不會過時；反方觀點：艱苦奮斗，勤儉節(jié)約，已經(jīng)過時。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)辯論提示，通過探究準(zhǔn)備、激烈辯論和評價總結(jié)三個階段加深學(xué)生對這一內(nèi)容的理解和認(rèn)識。之后歸納四個結(jié)論，讓學(xué)生齊讀并從四個方面樹立正確的消費(fèi)觀，做理智的消費(fèi)者。設(shè)計目的：聯(lián)系現(xiàn)實材料，拓寬學(xué)生視野，同時對學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想教育，使學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀，做理智的消費(fèi)者。這一過程既實現(xiàn)了知識目標(biāo)，又切合了情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)。（四） 歸納總結(jié)、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)：在自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)層層深入的基礎(chǔ)上，學(xué)引導(dǎo)水到渠成地構(gòu)建出本節(jié)的知識網(wǎng)絡(luò)。設(shè)計目的：培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力，并作課堂小結(jié)。（五） 課堂反饋、學(xué)以致用：針對本節(jié)重難點內(nèi)容和學(xué)生實際，設(shè)計探究問題：請向全校學(xué)生就“做理性消費(fèi)者”問題發(fā)出倡議，寫出倡議書提綱要點。學(xué)生思考分析，探究搶答；教師方法指導(dǎo)，遷移知識，提升能力。綜合評價：教師對兩個學(xué)習(xí)小組進(jìn)行綜合評價，并根據(jù)其獲得的小紅旗的數(shù)量情況評出優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組給予表揚(yáng)，對另一小組進(jìn)行鼓勵。課下作業(yè)則根據(jù)新課程理念以活頁練習(xí)的形式呈現(xiàn)，分為必做題和選做題。必做題的目的是鞏固所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化重點難點；選做題是針對學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計，目的是拔高學(xué)生能力，實現(xiàn)分層次教學(xué)。最后給學(xué)生5分鐘左右的留白時間，促進(jìn)消化吸收，提升課堂效果。五、板書設(shè)計：§2、樹立正確的消費(fèi)觀

度性色儉

適理綠勤